六年級下冊音樂教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課教學(xué)目標(biāo)：1能用親切優(yōu)美的聲音演唱瀏陽河，并主動(dòng)收集不同演奏（唱）形式的瀏陽河進(jìn)行聽賞。 2、能認(rèn)真聽賞洞庭魚米鄉(xiāng)和湖南民歌看燈，了解湖南民歌民間小調(diào)的特點(diǎn)，以及放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。教學(xué)時(shí)音：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入2、聽賞.洞庭魚米鄉(xiāng)  （1）介紹創(chuàng)作的時(shí)代背景：洞庭魚米鄉(xiāng)寫于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚(yáng)帆捕魚的船隊(duì)，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機(jī)勃勃，真是個(gè)魚米之鄉(xiāng)。左指在這里學(xué)習(xí)了湘中、湘西農(nóng)民

2、的高腔山歌唱法。（2）學(xué)生欣賞（3）學(xué)生回答教師小結(jié)：全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，開闊優(yōu)美，富于詩意。第二段是流動(dòng)活躍的中板號子，好像置身于捕魚船隊(duì)之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠(yuǎn)影的湖山景色，又抒發(fā)了湖區(qū)人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。3、學(xué)習(xí)瀏陽河這是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲 （1）學(xué)生欣賞瀏陽河（2）學(xué)生隨琴視唱樂譜  注意樂譜的節(jié)奏于音準(zhǔn)（3）歌詞中的方言 河讀成ho    路讀成lou    出讀成 qu （4）學(xué)生隨音樂唱歌曲（5）學(xué)

3、生邀請一位同學(xué)，采用“對唱”的形式，和你一起演唱這首歌曲（6）課后要求學(xué)生找瀏陽河的合唱曲、 鋼琴曲、古箏曲等不妨找來大家聽聽。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因?yàn)橛幸巳说娘L(fēng)光，還因?yàn)槭且粔K紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡山革命根據(jù)的。二、聽賞與跟唱斑鳩調(diào)1.出示望廬山瀑布圖畫，對話交流，讓學(xué)生看畫吟誦望廬山瀑布。 2.引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身所了解的介紹江西人文景觀。 3.感受江西民歌，播放歌曲請茶歌、江西是個(gè)好地方。 4.聆聽歌曲斑鳩調(diào)，聽后說說自己的感受。 二、學(xué)習(xí)新歌斑鳩調(diào) 1教師范唱斑鳩調(diào)，學(xué)生靜中聆聽、感悟。 2出

4、示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。 3有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點(diǎn)？ 4板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實(shí)踐示范練習(xí)。 5學(xué)生學(xué)唱斑鳩調(diào)的第一段。（采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行） 6疑難解答： 師：你們覺得什么地方最難唱？為什么難唱？ （1）板書出示：“嘰哩咕嚕”的樂句。 （2）指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指畫出旋律線。 （3）師與全體學(xué)生對答演唱。 7隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。8完整地隨琴聲演唱全曲。 三、歌曲鞏固與處理： 1.結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲： （1）師與生對答演唱練習(xí)。 （2）學(xué)生分組分句演唱。 （3）學(xué)生接龍對答式演唱。 （4

5、）男、女生分段練習(xí)。 （演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致） （5）有表情地完整地隨伴奏演唱斑鳩調(diào)。 四、聽賞看燈現(xiàn)在的江西是一片欣欣向榮，人們過上了幸?？鞓返娜兆勇犢p看燈音樂描繪了什么？感受音樂的基本情緒是什么？ 五、小結(jié)與延伸第二課教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲哩哩哩。 甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。2、在聽賞春之聲圓舞曲的過程中，了解圓舞曲的特點(diǎn)，感受音樂形象，體驗(yàn)春天給人們帶來的美。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)語： 師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長

6、大的，想一想是什么歌曲？ 生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里。 二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分總） （一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。 1我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過的嘀哩嘀哩相似？ 師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和嘀哩嘀哩的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。

7、 2欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)： 曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式（鼓勵(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定） （二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn) 1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。2、學(xué)唱主旋律： （1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階 （2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來唱。 （3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。 3、填入歌詞，加二聲部合唱。 三、演唱全曲 （1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。 （2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。 （3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同

8、時(shí)邀請幾個(gè)同學(xué)用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。 四、聽賞春之聲圓舞曲（1）導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生想象春天的美景，然后教材上的一段小詩，感受春天里小鳥展翅飛翔的情景。（2）聽音樂主題，感受音樂形象 讓學(xué)生抓住小鳥的音樂得音樂形象，如小鳥快樂的盤旋飛翔的樣子，小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲（3）聽賞全曲 ，感受音樂特征 A、 感受音樂的旋律美 春之聲圓舞曲并不是典型的維也納員工舞曲體裁，它節(jié)奏自由、充滿變化，旋律生動(dòng)而連貫，具有較強(qiáng)的欣賞性，很少用于伴舞，還帶有回旋曲的特征，全曲具有相當(dāng)高的藝術(shù)性，雅俗共賞，經(jīng)久不衰。 B、感受音樂的特征感受圓舞曲3/4節(jié)拍的節(jié)奏，音樂的速度（4）復(fù)聽，感受音樂的結(jié)構(gòu)特

9、點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂主題一共在全曲中出現(xiàn)幾次，讓學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：以一再反復(fù)的基本主題與若干個(gè)不同的“插斷”交替出現(xiàn)。（5）介紹約翰。施特勞斯的生平（6）考考你 1、圓舞曲總是三拍子的嗎？ 2、你還聽過約翰。施特勞斯的什么樂曲？請哼幾句，與同學(xué)們交流感受。五、小結(jié) 第三課時(shí)一、聽音樂進(jìn)教室，感受歌曲情緒。 二、激趣導(dǎo)入 階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽歌曲、感受歌詞，使學(xué)生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂。 1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進(jìn)教室的？ 2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要

10、欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來,完整地欣賞一遍歌曲,看看同學(xué)們能不能從聽到的歌曲中找到答案。 3、同學(xué)們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢？（揭示課題） 4、放風(fēng)箏這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？ “南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨?，我們這首河北民歌放風(fēng)箏用音樂描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄兀孔屛覀兺暾匾暵犚槐楦枨?，?xì)細(xì)地體會(huì)歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。（播放動(dòng)畫放風(fēng)箏課件） 學(xué)

11、生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報(bào)。師評價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì) 5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂感受把握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報(bào)的一樣，描繪的是舊時(shí)難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽春三月大好的時(shí)節(jié)，帶著各自喜愛的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。 三、分段賞析 階段性目標(biāo)：通過方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。 1、下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點(diǎn)。 還記得這是什么地方的民歌嗎？聽過河北南方的地方方言嗎？老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。（師幽默地用方言朗讀歌詞）

12、60;學(xué)生模仿 2、欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。 3、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些不同？（講解襯詞） 4、欣賞第三段，師生對唱。 四、整體復(fù)聽 1、通過一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌放風(fēng)箏帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，那么這首河北民歌放風(fēng)箏的風(fēng)格特點(diǎn)是什么呢？讓我們再一次完整地視聽歌曲，通過放風(fēng)箏這首歌曲來感受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、（出示課件選擇） 3、師小結(jié)，因?yàn)檫@是一首“南歌北唱” 的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細(xì)膩，也有北方民歌的粗獷、高亢

13、和嘹亮的曲風(fēng)特點(diǎn)。 五、對比欣賞，拓展學(xué)習(xí) 1、放風(fēng)箏這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方版本的放風(fēng)箏 2、（出示課件選擇） 3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。 4、下面老師就給大家以一曲茉莉花為例，分別演唱兩個(gè)樂句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識來區(qū)分南北民歌。（師聲情并茂地演唱） 學(xué)生欣賞、判斷 六、總結(jié) 第四課教學(xué)目標(biāo)：1、歌曲哩哩哩及音樂知識2、能夠獨(dú)立分析歌曲，演唱歌曲3、聽賞放風(fēng)箏、春風(fēng)滿小城4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)語：描寫春天的歌曲很多很多，其中有

14、一首同學(xué)們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里，下面我們一起再次感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生自然跟唱），那么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對春天的渴望和向往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌哩哩哩二、學(xué)習(xí)歌曲（綜合-分解-再綜合）（一）通過欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)（綜合）1、提示：我們帶著這樣幾個(gè)問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過的嘀哩 嘀哩相似？討論總結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和嘀哩嘀哩的

15、風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對唱（教師提問，學(xué)生回答的 形式完成）等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神（由學(xué)生完成）2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式（鼓勵(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，加以肯定，贊揚(yáng)）引子 A B（14） （518） （1916） 初步陳述 展開主題（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)（分解）1

16、、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示（略）教師范奏： （圖略） 然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí) ，切分節(jié)奏借用體育課“ 向 右 轉(zhuǎn)” 的口令來加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，最后逐一解決難點(diǎn)，直到大部分學(xué)生會(huì)奏。討論總結(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。2、學(xué)唱主旋律：（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（教師彈，學(xué)生跟唱，譜略）（2）在同學(xué)們唱準(zhǔn)確音階的基礎(chǔ)上采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來唱。大三和弦為大家把握音高、音準(zhǔn)并以次加深鞏固音高在大腦中的印象，使學(xué)生在平時(shí)課堂訓(xùn)練中形成自己的音高概念，四位同學(xué)接龍游戲完成后，其他的學(xué)生腦海中也會(huì)形成這種音

17、高概念，長期使用這種辦法，學(xué)生的視唱能力和把握音準(zhǔn)的能力會(huì)大有提高和進(jìn)步。而且學(xué)生是在不知不覺中，在輕松的游戲氛圍中學(xué)到了知識。（創(chuàng)新教學(xué)）（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤1= B 2/4 拍 ， 以四分音符為一拍，每小節(jié)有2 拍（學(xué)生完成）旋律基本是級進(jìn)，階梯式進(jìn)行，如圖：（出示樂譜，略）以上2、3兩句在力度上要有層次變化是全歌曲中力度最強(qiáng)的地方（用f的力度），長音要唱足時(shí)值，短音要清晰準(zhǔn)確、 咬字吐字清楚。3、填入歌詞，加二聲部合唱因?yàn)槎暡康男稍谏险n禮儀中已經(jīng)唱過，只把歌詞換一下即可，所以必再單獨(dú)學(xué)習(xí)，唱時(shí)自然加入即可（演唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的銜接問題，要適當(dāng)緊湊不拖沓也不

18、匆忙，這一點(diǎn)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，可以用指揮手勢提示學(xué)生）教師提示：這首歌曲寫實(shí)義的歌詞很少，而且把鳥鳴聲安排在第一樂句，一下子把人們帶入“祖國的天空飛這小鳥”由遠(yuǎn)而近飛來，越鳴越歡，傳播著春天到來的喜訊接著旋律節(jié)奏明快，襯詞的穿插運(yùn)用，使歌曲充滿了生動(dòng)活潑的情緒。再演唱的的過程中，注意在適當(dāng)?shù)奈恢脫Q氣以及正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等。下面我們按照課本的要求分甲、乙來合一遍，為了便于演唱，把甲改為男生，乙為女生，同學(xué)們想一想為什么要這樣改呢？這是因?yàn)榕緛砭捅饶猩囊粲蚋甙硕?，這樣合聲效果聽起來會(huì)比較協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。三、小結(jié)第二課時(shí)一、演唱全曲（）指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲討論演唱這首歌曲用什

19、么速度、力度和情緒，并通過練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比并練習(xí)。（）在演唱的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)做游戲，旨在通過游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情說明：游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。由學(xué)生自己進(jìn)行合聲效果比較。（）使用鋼琴伴奏，全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請幾個(gè)同學(xué)用打擊樂（木魚、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等）為同學(xué)們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。可以請個(gè)別學(xué)生在室外聆聽合唱效果.二、聽賞放風(fēng)箏、春風(fēng)滿小城1、聽賞童聲合唱放風(fēng)箏2、感受歌曲熱情洋溢、春風(fēng)撲面、活潑天真而又快樂的童年生活3、愉快地跟唱4、隨曲演唱春風(fēng)滿小城5、進(jìn)一步了解小行板的特點(diǎn)6、認(rèn)

20、識江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)春天：悠悠，充滿生活氣息。三、小結(jié)這節(jié)課我們真正的體會(huì)到春天的美麗和人們的喜悅心情，我們都喜歡春天，因?yàn)榇禾鞄Ыo我們無窮的力量和生機(jī)，一提到春，眼前就會(huì)展現(xiàn)出春風(fēng)蕩漾，陽光明媚的景色，可是近幾年的春天好象有點(diǎn)讓我們失望，春天無情的風(fēng)沙肆意吹打人們的臉，用飛沙走石形容它有過之而無不及，為什么這樣呢？因?yàn)槿藶榈钠茐?肆意濫伐造成水土流失造成的結(jié)果，所以保護(hù)環(huán)境勢在必行，而且要從我做起，只有這樣春天才會(huì)還給我們藍(lán)天碧水，恢復(fù)春天原來的本色，同學(xué)們知道自己該怎么做了嗎？好，這個(gè)問題在課后用做文的形式來完成。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并演唱了朝鮮民歌哩哩哩其主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)

21、為單二部曲式，同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型××× ×××有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同。第三課教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲幸?？燔?。 2. 了解歌曲中的反復(fù)記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。 3. 學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。 二、新課教授 1.整體聆聽歌曲幸?？燔嚕伎家韵聠栴}：歌曲的情緒、速度是怎樣的？ 小結(jié)：輕松、活潑。

22、 2.節(jié)奏練習(xí) 學(xué)唱歌曲前，來打打歌曲中的典型節(jié)奏型。 X   X   X             X X    X  （師做示范，生練習(xí)） 生分組展示，師及時(shí)給予鼓勵(lì)。 3.學(xué)唱歌曲 師范唱：在老師的范唱中，歌曲的順序是怎樣變化的？ 了解反復(fù)記號。 分句學(xué)唱。 請生仔細(xì)聆聽，老師在什么地方加入了擊拍？生：休止符。 師：你能不能也想一種方法來代替四分休止符？ 按自己的方式唱一唱。三、分組演唱 將學(xué)

23、生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。 分組歌唱、小組競賽、學(xué)生互評、獨(dú)唱。 四、小結(jié) 學(xué)生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。 師：人的一生不可能一帆風(fēng)順，在生活中你會(huì)遇到這樣那樣的困難。只要你能像歌曲中寫到的樂觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運(yùn)氣一定會(huì)陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸?？燔嚦霭l(fā)！ 第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看墨西哥舞片段提問: 1猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。 2舞者的服飾有什么特別之處？ （女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。） （二）感受、體驗(yàn)拉

24、丁美洲國家-墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點(diǎn)： 1賞的同時(shí)有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會(huì)舞曲的音樂風(fēng)格-熱烈、熱情，舞步節(jié)奏-輕快、快。 2學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： ：| ：| 拍念節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加（重音記號）。 加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。 3單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。 男：（踢踩踩，右 右左） 女：（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左） 教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。 二、新歌學(xué)唱： （一）學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查，體會(huì)墨西哥音樂帶來的歡暢： 示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1

25、遍，聆聽前讀歌名。） 你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的? 2學(xué)唱歌曲： 找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。 用三拍子的基本節(jié)奏X X X|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。 知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏： a歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道、的音高關(guān)系，唱準(zhǔn). 填唱歌詞。 a：提示，舞蹈、最好的、（舞），兩字一音、一字兩音。 b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。 教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里

26、默唱。 學(xué)生跟琴練唱。 教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。 你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快） 用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來的歡暢。 3“拉庫卡拉查”的意思： “拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。 （二）聆聽對比： 聆聽墨西哥民歌蟑螂舞，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的蟑螂舞。 人們開心到極點(diǎn)用什么方式表示？ （聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹” 仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？ （聽第2段）吉他、

27、小號伴奏。 用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個(gè)樂器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂器適合弱拍的伴奏。X X X | （舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴） 和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。2熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。 三、了解墨西哥： 1.說說通過音樂拉庫卡拉查你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。 2想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？ 3.有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂將在

28、接下來的音樂課中為同學(xué)們展示。 第四課教學(xué)目標(biāo)： 1、在聽故事活動(dòng)中，能認(rèn)識、了解兩位著名音樂家美國小提琴家斯特恩和我國指揮家李德倫，體會(huì)兩位老音樂家的敬業(yè)精神。 2、在聽第三小提琴協(xié)奏曲的活動(dòng)中，了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)對莫扎特音樂的興趣。 3、在聽賞音樂和模擬演奏中初步了解音樂知識協(xié)奏曲和音樂家莫扎特。 4、能聽賞第十三隨想曲（魔鬼的笑聲），在聽賞活動(dòng)中能根據(jù)標(biāo)題想象音樂形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過故事體會(huì)兩位老音樂家對音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。 教學(xué)難點(diǎn) 了解第三小提琴協(xié)奏曲、魔鬼的笑聲所表達(dá)的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 1、出圖片 2、看畫面 二、世紀(jì)之約的故事 問：大家知道剛才

29、畫面上的兩位老音樂家是誰嗎？他們演奏的樂曲是什么？ 1、說一說 教師說出故事1）、2）。 2、聽一聽 3、唱一唱（用lu跟唱主題音樂） 4、猜一猜 問：同學(xué)們，你們認(rèn)為音樂會(huì)還能繼續(xù)舉行嗎？ 5、編一編 師：如果你認(rèn)為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂會(huì)上，請你把故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？ 6、演一演 1）、模仿演奏場景。 2）、了解協(xié)奏曲的含義，認(rèn)識莫扎特。 協(xié)奏曲：以一種獨(dú)奏樂器與一個(gè)交響樂團(tuán)對奏的音樂形式。 莫扎特：著名的奧地利作曲家，維也納古典樂派的代表。在他短促的一生中，留下了費(fèi)加羅的婚禮、唐璜、后宮誘逃、魔笛等著名歌劇，并作有大量交響曲、協(xié)奏曲、鋼琴曲和室內(nèi)樂等。 3）、模仿演奏音樂

30、主題。 三、“世紀(jì)之約”的實(shí)現(xiàn) 1、看一看 師：好，我們一起來看一看故事最后是怎樣的？2、聽一聽 3、小結(jié) 當(dāng)最后一個(gè)音結(jié)束時(shí)，響起雷鳴般的掌聲，整個(gè)舞臺被鮮花淹沒，兩位白發(fā)蒼蒼的老音樂家緊緊地?fù)肀г谝黄?，終于實(shí)現(xiàn)了二十年前的約定。 四、我們來約定 1、我們的約定（同學(xué)們的約定） 2、師生來約定 二十年后請你們的下一代來體會(huì)這個(gè)感人的故事。 同學(xué)們跟老師約定，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。 五、聽賞第十三隨想曲（魔鬼的笑聲） 1、介紹“帕格尼尼”意大利小提琴家，作曲家。它是音樂史上最負(fù)盛名的演奏家之一，被人們稱為“小提琴之王”。帕格尼尼小提琴藝術(shù)的最光輝成就在于演奏自己的作品。他的演奏藝術(shù)無人

31、能及，他拉琴時(shí)情緒激動(dòng)，如癡如醉，如魔鬼附身，像火一樣的浪漫熱情和強(qiáng)烈的持久力，深深的感動(dòng)著每一位聽眾。這與他的刻苦努力分不開的。帕格尼尼的二十四首小提琴隨想曲，是最能代表其演奏藝術(shù)的作品。創(chuàng)作于18011802年許多高難度的楊奏技巧，其難度甚至超過了協(xié)奏曲。 2、學(xué)生欣賞音樂  把旋律與 “魔鬼的笑聲”音樂形象想象，讓學(xué)生感受小提琴的表現(xiàn)。 3、復(fù)聽. 六、課堂小結(jié) 第五課教學(xué)目標(biāo)： 1能用和諧的聲音演唱二部合唱龍里格龍，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。 2通過欣賞京調(diào)感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。 3在聽、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對我國“國粹”的興趣與喜愛。教學(xué)重點(diǎn)

32、： 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、師生問好，組織教學(xué)。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識。 三、京劇的四大行當(dāng) 1師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑） 2說說行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡要介紹。 “生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生； “旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。 “丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位水滸傳中的時(shí)遷一樣。 3演一演。四、京劇的表演形式

33、 1師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式?！俺?、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。 唱演唱；念念白，具有音樂性，像唱歌；做只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打打斗時(shí)的表演動(dòng)作。 2欣賞與分辨。 3模仿四大工夫中的“打”。 請兩個(gè)學(xué)生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。 五、唱一唱龍里格龍 1CAI播放龍里格龍，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場。 2再聽歌曲，說說聽后感。 3三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4唱曲譜。 5唱歌詞。 6教師指揮進(jìn)行合唱。 7評價(jià)。 六、小結(jié)下課。 第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、興趣導(dǎo)入 二、簡單介紹京?。?1、師：看樣子你們課外

34、的知識還是比較豐富的，那么我來考考你們，看看你們有多厲害！ 2、欣賞蘇三起解 問：這段京劇中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？ 師：嗯，完全正確，這首蘇三起解是選自我國戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的玉堂春。請同學(xué)們一起再來聽一遍，請大家聽聽他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子？ 3、再次聆聽蘇三起解 問：他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 師：對，京劇唱腔用的都是假嗓子。4、唱一唱 師：請看（出示：蘇三起解第一句曲譜）這是蘇三起解的曲譜第一句，咱們也來唱一唱。 師先唱，學(xué)生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。 師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。 西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢

35、明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅的情緒。 二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。 師：請問：你覺得蘇三起解屬于哪種唱腔呢？ 師：對，這首蘇三起解屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請同學(xué)們來欣賞一首與蘇三起解有著相似之處的京調(diào)，同學(xué)們來聽聽它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？ 三、欣賞京調(diào) 1、聆聽京調(diào)第一主題 師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么? 這首樂曲的情緒是怎樣的? 師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇“過門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我

36、們聽的蘇三起解有聯(lián)系呢？ 2、聆聽京調(diào)第二主題 3、欣賞第二部分音樂： 4、聆聽結(jié)尾部分 5、完整欣賞京調(diào) 師：同學(xué)們有些還是能聽出來的，這首京調(diào)它是由笛子與樂隊(duì)演奏的，主要是笛子，樂隊(duì)指的是民族管弦樂，弦樂有胡琴、二胡等，這首京調(diào)（笛子與樂隊(duì)），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。剛才我們聽的蘇三起解是選自梅蘭芳的玉春堂，而這個(gè)京調(diào)的第一主題旋律與蘇三起解相似，所以我們今天聆聽欣賞的京調(diào)就是根據(jù)京劇蘇三起解改編的，屬于西皮原板。 四、延伸 師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞

37、了西皮腔的曲子，京調(diào)和蘇三起解，現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？ （聆聽二黃腔的京劇片段）望江亭片段 師小結(jié) : 同學(xué)們，咱一起說說今天學(xué)習(xí)后的感受吧！今天對于京劇的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么呢？ 第六課教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)演唱歌曲撒尼少年跳月來，用明亮、圓潤的聲音來表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。 2欣賞北京喜訊到邊寨，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師彈琴，師生共唱問好歌。 二、活動(dòng)與練習(xí)： 發(fā)聲練習(xí)  1=C&#

38、160;      1=F  2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。 2視唱練習(xí) 1=A  2/4 3/4 （1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。 3 1 1 1 3  5  5  5 1 6 1 3  5  5  5 3 3 5 1  6  6  1 5 5 1 5  3  3   （2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。 （3）學(xué)生隨琴演唱。 三、新授歌曲 1聽全曲，讓學(xué)生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有

39、一個(gè)完整的印象。 2教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。 3學(xué)生分小組上臺展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤； 4分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。 5用lu演唱撒尼少年跳月來曲譜，注意二聲部和諧均衡。 6全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。 8教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。 9隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。 10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。 四、小結(jié)下課 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞：北京喜訊到邊寨。1、教師介紹：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1

40、976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。2、了解作者簡介：鄭路北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲民歌主題組曲、北京喜訊到邊寨（合作）、漓江音畫等。馬洪業(yè)北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與

41、鄭路合作的管弦樂北京喜訊到邊寨外，還有愉快的勞動(dòng)、春曉、圓舞曲等。3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。4、分段欣賞：引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘

42、們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。 第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。5、再完整地欣賞一遍樂曲。6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。三、小組討論：完成聽聽想想。四、小結(jié)：第七課教學(xué)目標(biāo)： 1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌落水天，并能用豎笛吹奏其旋律。 2.能認(rèn)真聽賞廣東音樂旱天雷，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。 3.能用對唱的形式有表情的

43、演唱歌曲什么結(jié)子高又高。4.學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、初步了解廣東、廣西 同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡稱；“桂”是哪個(gè)省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂。 二、演唱落水天 1.導(dǎo)入   2.初步感受歌曲 學(xué)生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感 3.學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)生視唱歌譜 歌譜的節(jié)奏  X X X  X。這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情 4.演奏

44、  用豎笛吹奏落水天 注意氣息，把握節(jié)奏X X X  X。 三、聽賞旱天雷 1.了解廣東音樂 旱天雷是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。  什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。 廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時(shí)代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊(duì)音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三

45、弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。 2.聽賞音樂的主題， 并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。 學(xué)生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚(yáng)琴主奏） 3.聽賞第一樂段，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。 交流音樂的表現(xiàn)的情緒      活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果  歡欣雀躍  4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化 &

46、#160; 優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束 5.最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演 四、學(xué)唱什么結(jié)子高又高 1.學(xué)生聽賞什么結(jié)子高又高 說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 2.學(xué)生視唱歌曲  注意音準(zhǔn)與節(jié)奏 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 4.學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱 五、小結(jié) 學(xué)生說一說對廣東音樂的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點(diǎn)。 第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、欣賞音樂檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床，引入課題。 1介紹歌曲：檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風(fēng)情。 2引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，

47、開始欣賞音樂。 3聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）  二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進(jìn)行示范。）  要求： 1身體放松，深呼吸，逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。  2關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。  3鋼琴彈奏練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。  4分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強(qiáng)合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。 &#

48、160;三、學(xué)唱歌曲。 1跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。  2朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。  3跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。  4老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。  四、再次欣賞合唱曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床。加深學(xué)生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會(huì)。  五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重?？梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。 六、小結(jié)： 師：同學(xué)們，檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床是

49、一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演唱的時(shí)候要把握好歌曲的情緒，深入體會(huì)歌曲的意境。同時(shí)要加強(qiáng)我們的音準(zhǔn)，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步！ 第八課教學(xué)目標(biāo)：  1了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。 2了解音樂劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。  教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。 創(chuàng)編臺詞并排練。 教學(xué)難點(diǎn)：  1初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。  2運(yùn)用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段漁夫放走小金魚唱段。  3. 分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程：  一

50、、了解劇情 師：同學(xué)們聽過漁夫和金魚的故事嗎？誰來給大家講講？ 師：老師也想來給大家講講。 在很久很久以前，海岸邊住著一對貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里，把這個(gè)事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚都一一滿足了她。可她還是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個(gè)要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到

51、家時(shí)，他看到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。 二、把劇情劃分出場次，并說明理由  1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。 生：分成三場，分別是放魚歸海>貪婪的老太婆憤怒的大海。 2在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。 三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并安排它們在適當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn) 1.欣賞、學(xué)唱歌曲。 （1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉

52、悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來。 （2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。  2欣賞、學(xué)唱曲。 （1）初聽、分析曲 （2）教師教唱曲 讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。 四、創(chuàng)編歌曲 師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來設(shè)計(jì)一下。 師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化（變奏），將老漁夫說的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡幔?教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。 根據(jù)學(xué)生水平提問：我們

53、想想可以有幾種變奏方法？ 師：說得不錯(cuò)，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？ 五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1初步欣賞音樂。 2共同討論。 師：曲安排在哪一場較合適？ 師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？ 3教唱曲。 道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。 六、展示各自創(chuàng)編的成果 1每組請一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。 2根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。 3讓學(xué)生了解音樂是音樂劇的靈魂。 七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1了解音樂劇的表現(xiàn)手段。 師：在上演音樂劇時(shí)，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些

54、手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇守株待兔的錄像片段。 2總結(jié)。 師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。 八、創(chuàng)編序幕 1分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場景。 師：同學(xué)們在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？ 師：對了，那場景是什么？ 師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？ 師：說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看這個(gè)劇中的人物形象都有哪些特點(diǎn)？ 師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)？ 師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？ 師：誰來把這三種方法結(jié)合起來創(chuàng)編序幕中的對話？ 地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開了。 師：設(shè)計(jì)得很到位！我們來排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請上一位解說。哪位同學(xué)來扮演？為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來，劇中的小房子和木盆也請同學(xué)來扮演，好嗎？他們雖然沒有臺詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？ 2排演序幕（劇中歌曲