五年級(jí)音樂(lè)教案一到三課

1、第一課 祖國(guó)像媽媽一樣第一課教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：本單元圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這一主題，設(shè)計(jì)了祖國(guó)象媽媽一樣、七子之歌長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里三首歌曲，及欣賞獨(dú)唱與合唱今天是你的生日，中國(guó)的欣賞內(nèi)容。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：能在老師指導(dǎo)下正確拍擊三首愛(ài)國(guó)歌曲的節(jié)奏型，并能獨(dú)立視唱七子之歌的旋律；在歌曲欣賞中學(xué)會(huì)分析比較獨(dú)唱與合唱不同演唱形式的作用;從教材開(kāi)設(shè)的”音樂(lè)網(wǎng)站”中,獨(dú)立學(xué)會(huì)”休止符”的知識(shí)。技能目標(biāo)：用正確的歌唱方法富有感情的演唱本課的三首歌曲，并能獨(dú)立背唱其中一首；能背唱<今天是你的生日,中國(guó)>歌曲主題。祖國(guó)像媽媽一樣長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：祖國(guó)像媽

2、媽一樣是一首兩段體的歌曲,旋律優(yōu)美,節(jié)奏較慢,抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.第一樂(lè)段旋律重于抒情,第二樂(lè)段通過(guò)音型的變化,使情緒轉(zhuǎn)向贊頌,曲調(diào)也變得更加熱情和舒展,與第一樂(lè)段形成對(duì)比. 長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里以富有民族特色的旋律和親切深情的話語(yǔ)，表達(dá)了孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)及在祖國(guó)懷抱快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福感，情緒活潑歡樂(lè)。兩首歌曲都是表達(dá)愛(ài)國(guó)感情的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：新節(jié)奏型 o x x x | x. xx | x x x | 及 歌曲旋律中7度和8度大跳的準(zhǔn)確演唱；教學(xué)過(guò)程：一聆聽(tīng)、學(xué)唱。 1、談話交流。老師在黑板上板書(shū)“媽媽”、“我”兩個(gè)詞語(yǔ)后，提出問(wèn)題：天底下每一個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式有很

3、多。你的媽媽是怎么愛(ài)你的呢？學(xué)生自由表達(dá)，回顧媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師連線，加一個(gè)“愛(ài)”字。 2、聆聽(tīng)歌曲。無(wú)視頻播放兩首歌曲祖國(guó)像媽媽一樣、長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里，旨在讓學(xué)生仔細(xì)“聽(tīng)出”而不是“看出”歌曲表達(dá)的意思。學(xué)生談聽(tīng)后感，老師板書(shū)“祖國(guó)”引導(dǎo)學(xué)生揭示課題，完成以上板書(shū)設(shè)計(jì)。 3、分別學(xué)唱。祖國(guó)像媽媽一樣這首歌里出現(xiàn)了新的節(jié)奏，這是歌曲難點(diǎn),而且本首歌的每一句都是強(qiáng)拍弱位起或者弱拍起，這需要老師多帶唱。比較而言，長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里容易唱些，可以視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。關(guān)于休止符“0”請(qǐng)學(xué)生翻閱編者精心設(shè)計(jì)的“音樂(lè)網(wǎng)站”自學(xué)（見(jiàn)教材第54頁(yè)）。 4、歌曲處理。從情緒上、力度上、

4、速度上，對(duì)兩首作品進(jìn)行比較，然后表演唱。 二分析、比較。這兩首歌曲有何不同？提出問(wèn)題后，老師將以下表格分發(fā)給四人小組展開(kāi)討論，將討論結(jié)果填入空格中，并派代表到投影前講解。比如： 歌曲旋律速度力度節(jié)奏特點(diǎn)情緒祖國(guó)象媽媽一樣波浪起伏式中速第一樂(lè)段mpmf,第二樂(lè)段f舒展，弱拍起深情地長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里跳躍歡快式稍快逐句加強(qiáng)再逐句減弱，結(jié)尾強(qiáng)收活潑快樂(lè)的歡快地三鞏固、表現(xiàn)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這兩首歌曲已經(jīng)有了深刻的理解。讓他們根據(jù)自己的想法再次抒發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)贊美之情。歌曲可以獨(dú)唱、可以舞蹈、可以幾人組合表演、也可以用樂(lè)器表現(xiàn)。 四欣賞、拓展。初聽(tīng)今天是你的生日，中國(guó)，祝福偉大的祖國(guó)；復(fù)聽(tīng)，哼

5、唱背唱主題，搶答祖國(guó)媽媽的生日（1949）年（10）月（1）日；再聽(tīng)?zhēng)资赘桧炞鎳?guó)的歌曲。最后在今天是你的生日，中國(guó)歌聲中結(jié)束新課離開(kāi)教室。教學(xué)板書(shū)：教學(xué)反思：教學(xué)課堂氣氛好，學(xué)生能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的意思。七子之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：七子之歌是電視專(zhuān)題片<澳門(mén)歲月>的主題曲.歌詞中”母親,我要回來(lái),母親!”是愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生組詩(shī)<七子之歌>中每一首結(jié)尾的詩(shī)句.歌曲由主歌和副歌兩部分組成,主歌旋律優(yōu)美抒情,描繪了澳門(mén)被侵略者占有,于1999年12月20日回歸祖國(guó)母親懷抱的歷史;副歌部分熱情激昂,表達(dá)了澳門(mén)對(duì)祖國(guó)母親的思念和回歸的喜悅之情.教學(xué)重難

6、點(diǎn)：1、了解澳門(mén)的簡(jiǎn)史，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。（七子是指被帝國(guó)主義侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。）2、指導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組唱、齊唱的不同形式表現(xiàn)歌曲，感受不同演唱形式對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)過(guò)程：1欣賞歌曲。復(fù)習(xí)歌曲長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里。由生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱里的“我們”引出曾離開(kāi)祖國(guó)懷抱的“游子”心聲七子之歌的欣賞。 2議論歌曲。說(shuō)澳門(mén)、談回歸、查七子、講感受、議論歌曲不同的演唱形式。 3學(xué)唱歌曲。當(dāng)學(xué)生對(duì)歌曲的背景、內(nèi)容了解后再來(lái)學(xué)唱就容易多了。熟悉新節(jié)奏型；用視唱法學(xué)唱歌曲；多用模唱法糾正容易出錯(cuò)的地方，如“后半拍起”、大跳音程的音準(zhǔn)等。4享受歌曲。此環(huán)節(jié)是

7、給學(xué)生提供一個(gè)展示、分享的空間。指導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組領(lǐng)唱、齊唱等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。5、教學(xué)相關(guān)資料：鄉(xiāng)愁 余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭澳門(mén)名稱(chēng)的由來(lái)：澳門(mén)以前是個(gè)小漁村。澳門(mén)的名字，源于漁民非常敬仰的一位中國(guó)女神天后，又名娘媽。傳說(shuō)，在一個(gè)天氣晴朗，風(fēng)平浪靜的日子里，有一艘漁船出海，突然海面刮起狂風(fēng)，漁民們處于危急關(guān)頭。這時(shí)，一位少女站了起來(lái)，命令風(fēng)暴停止。風(fēng)竟然停止了，大海也恢復(fù)了平靜，漁船平安地到達(dá)了海鏡港。上岸后，少女朝媽閣山走去，

8、忽然一輪光環(huán)照耀，少女化做一縷青煙。后來(lái)，人們?cè)谒前兜牡胤?，建了一座廟宇供奉這位娘媽。十六世紀(jì)中葉，第一批葡萄牙人抵澳時(shí)，詢(xún)問(wèn)居民當(dāng)?shù)氐牡孛Z(yǔ)言不通，使居民誤以為指廟宇，答稱(chēng)“媽閣”。葡萄牙人就以其音而譯成“MACAU”，成為澳門(mén)葡文名稱(chēng)的由來(lái)。澳門(mén)回歸歷程：澳門(mén)歷來(lái)為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，收回澳門(mén)是中國(guó)人民百年的愿望。1972年11月，在中國(guó)政府的努力下，聯(lián)合國(guó)第27屆大會(huì)決定將香港和澳門(mén)從殖民地名單中刪除。1979年2月，中葡兩國(guó)建交，葡方承認(rèn)澳門(mén)是中國(guó)的領(lǐng)土，雙方將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過(guò)協(xié)商解決這一問(wèn)題。1984年10月，鄧小平首次明確提出：“澳門(mén)問(wèn)題將會(huì)像香港一樣，同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)

9、方式解決?！薄鞍拈T(mén)問(wèn)題的解決也離不開(kāi)一國(guó)兩制?！弊源?，“一國(guó)兩制”、“澳人治澳”、高度自治，成為中國(guó)政府處理澳門(mén)問(wèn)題的基本方針，并為澳門(mén)的順利回歸奠定了基礎(chǔ)。1986年6月30日，中葡關(guān)于澳門(mén)問(wèn)題的第一輪會(huì)談在北京舉行。經(jīng)過(guò)歷時(shí)9個(gè)月的4輪談判，1987年4月13日，中葡兩國(guó)政府在北京正式簽署關(guān)于澳門(mén)問(wèn)題的聯(lián)合聲明，確定中國(guó)政府于1999年12月20日恢復(fù)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)。1988年1月15日，在中葡聯(lián)合聲明正式生效的同時(shí)，中葡聯(lián)合聯(lián)絡(luò)小組正式成立。1993年3月31日，八屆全國(guó)人大一次會(huì)議審議通過(guò)中華人民共和國(guó)澳門(mén)特別行政區(qū)基本法，為澳門(mén)的平穩(wěn)過(guò)渡和長(zhǎng)期繁榮提供了法律保障。1998年5月5日，

10、全國(guó)人民代表大會(huì)澳門(mén)特別行政區(qū)籌備委員會(huì)在北京成立，標(biāo)志著澳門(mén)回歸進(jìn)程進(jìn)入關(guān)鍵階段。1999年5月15日，199位澳門(mén)特區(qū)第一屆政府推選委員會(huì)委員以無(wú)記名投票的方式，選舉44歲的何厚鏵為特區(qū)第一任行政長(zhǎng)官。5月21日，國(guó)務(wù)院總理朱镕基簽署國(guó)務(wù)院第20號(hào)令，任命何厚鏵為澳門(mén)特別行政區(qū)第一任行政長(zhǎng)官，于1999年12月20日就職。澳門(mén)從此回歸祖國(guó)的懷抱。澳門(mén)特別行政區(qū)概況面積23.5平方公里人口43.75萬(wàn)人(至1999年底)語(yǔ)言漢語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)民族華人占97%澳門(mén)地區(qū)位于廣東省珠江口西岸，與香港相距40海里，包括澳門(mén)半島、凼仔島、路環(huán)島，總面積約24平方公里。澳門(mén)自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。從公元前3世紀(jì)

11、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)開(kāi)始，澳門(mén)就正式納入中國(guó)版圖，成為南?？しh的一部分，后來(lái)又劃歸香山縣(今中山市)。16世紀(jì)初，葡萄牙武裝船隊(duì)闖入澳門(mén)及附近海域，并引發(fā)了“屯門(mén)之戰(zhàn)”，但被中國(guó)守軍擊退。1553年，葡萄牙人借口晾曬物品，并通過(guò)賄賂地方官吏，得以入居澳門(mén)；繼而又把澳門(mén)半島一部分作為租居地，在其租居范圍內(nèi)的葡人實(shí)行葡式政治法律制度。與此同時(shí)，明清政府也以各種形式在澳門(mén)行使主權(quán)，對(duì)葡人實(shí)行有效的管治。19世紀(jì)中葉以后，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗和帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的背景下，葡萄牙人乘機(jī)拒交地租，驅(qū)逐駐扎澳門(mén)的清朝官員和軍隊(duì)，相繼侵占澳門(mén)半島全部和凼仔、路環(huán)兩島，從而占領(lǐng)了整個(gè)澳門(mén)地區(qū)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，居澳葡人

12、一改往日“恭順”姿態(tài)，提出免交租金、將澳門(mén)半島劃歸葡國(guó)等非分要求，并挑起事端，對(duì)華采取一系列武力行動(dòng)。1845年，葡萄牙女王瑪麗亞二世擅自宣布澳門(mén)為自由港，指使亞馬留總督要“絕對(duì)奪取澳門(mén)政權(quán)”，推行殖民政策。1849年，亞馬留率軍襲擊澳門(mén)海關(guān)行臺(tái)，搗毀香山縣丞衙門(mén)，占領(lǐng)澳門(mén)半島，1851年侵占凼仔島，1864年再占路島，逐步占領(lǐng)了整個(gè)澳門(mén)。左圖為葡人于1874年新建的關(guān)閘。1887年，葡萄牙政府強(qiáng)迫清朝政府先后簽訂了中葡會(huì)議草約和中葡北京條約，規(guī)定“葡國(guó)永駐管理澳門(mén)，以及屬澳之地，與葡國(guó)治理他處無(wú)異”。此后，葡萄牙占領(lǐng)著澳門(mén)一直到1999年12月19日。作曲家簡(jiǎn)介：李海鷹，（1954 

13、; ），男，詞曲作家，1954年生于廣州。他從小喜歡音樂(lè)，很早就開(kāi)始顯露音樂(lè)才華。1970年，16歲的李海鷹就進(jìn)入廣州粵劇團(tuán)，當(dāng)上了小提琴手兼創(chuàng)作員。5年以后他成為中國(guó)海軍南海艦隊(duì)政治部文工團(tuán)的小提琴手兼創(chuàng)作員。這期間，他被送到廣州星海音樂(lè)學(xué)院作曲進(jìn)修班學(xué)習(xí)了一年半。1982年底到1997年3月，他在廣東音樂(lè)曲藝團(tuán)當(dāng)創(chuàng)作員，從1997年4月起，他擔(dān)任了廣東電視臺(tái)的音樂(lè)總監(jiān)，除此之外，他還是中國(guó)電影音樂(lè)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)理事，國(guó)際藝術(shù)節(jié)組織聯(lián)合會(huì)(International Federation Of Festival Organization)理事。板書(shū)設(shè)計(jì)：七子之歌新節(jié)奏型教學(xué)反

14、思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了澳門(mén)對(duì)祖國(guó)母親的思念和回歸的喜悅之情。第二課 奇妙的太空 第二課教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞電子合成器曲奇妙的宇宙，學(xué)唱歌曲我駕飛船上藍(lán)天，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究欲望，對(duì)美妙太空的想象力。知識(shí)目標(biāo)：把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和想象相結(jié)合去了解電子合成器的奇妙魅力，展開(kāi)對(duì)聲音的探索；學(xué)生自學(xué)“單拍子”和“復(fù)拍子”的知識(shí)點(diǎn)。技能目標(biāo)：掌握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律，飽滿地演唱我駕飛船上藍(lán)天；掌握牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7 、6、5”三個(gè)音組成的簡(jiǎn)單樂(lè)曲。神奇的太空教材分析：本曲結(jié)合我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的科學(xué)教育題材，巧妙地向?qū)W生介紹一種新的現(xiàn)代化樂(lè)器電子合成器。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)

15、覺(jué)、視覺(jué)的有機(jī)結(jié)合，展開(kāi)對(duì)神奇太空的的想象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，用聲音、現(xiàn)有的樂(lè)器、身體等方法模擬出飛船上天的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：1看一看、說(shuō)一說(shuō)。播放我國(guó)神州五號(hào)載人飛船第一次發(fā)射成功的精彩片斷，老師描述“小明”遨游太空的夢(mèng)境。設(shè)問(wèn)：我們想象一下，用什么樣的音響來(lái)表現(xiàn)“小明”的夢(mèng)境呢？引出下一環(huán)節(jié)一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家們是怎樣表現(xiàn)“小明”遨游太空的情境的。2聽(tīng)一聽(tīng)、想一想。播放電子合成器曲神奇的太空。有條件的學(xué)校，老師可以先出示電子合成器，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生們模擬幾種聲音，請(qǐng)學(xué)生欣賞并向?qū)W生介紹此種神奇的樂(lè)器。3編一編、演一演。首先，讓學(xué)生利用教室里現(xiàn)有的

16、樂(lè)器創(chuàng)造出載人飛船“點(diǎn)火、發(fā)射、升空、繞地球飛行、著陸”等五種聲響；其次，根據(jù)奧爾夫的自由探索法，幾個(gè)人用動(dòng)作造型扮飛船，再請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)造型動(dòng)作協(xié)助表現(xiàn)載人飛船“點(diǎn)火、發(fā)射、升空、繞地球飛行、著陸”等的發(fā)射全過(guò)程，在奇妙的宇宙音樂(lè)聲中進(jìn)行；最后，通過(guò)小組合作的方式，用前面尋找到音響樂(lè)器及口模擬聲響來(lái)表現(xiàn)飛船發(fā)射上天的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)：神奇的太空看一看、說(shuō)一說(shuō)編一編、演一演聽(tīng)一聽(tīng)、想一想教學(xué)反思：大部分學(xué)生能運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，用聲音、現(xiàn)有的樂(lè)器、身體等方法模擬出飛船上天的過(guò)程。我駕飛船上藍(lán)天 教材分析：我駕飛船上藍(lán)天是一首新近創(chuàng)作的齊唱歌曲，主副歌結(jié)構(gòu),篇幅比較長(zhǎng)。八三拍，輕快飛翔般的音

17、樂(lè)表現(xiàn)了我們新世紀(jì)的中國(guó)娃聰明勇敢的形象以及熱愛(ài)科學(xué)翱翔藍(lán)天的遠(yuǎn)大理想?！啊边@種密集的節(jié)奏型多次出現(xiàn)，給學(xué)生輕快地演唱增加了一些難度。 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲內(nèi)容，熱情飽滿的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對(duì)“奇妙太空”的向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法教具：錄音機(jī)、手鈴、三角鐵教學(xué)過(guò)程：一、 欣賞激趣，音樂(lè)導(dǎo)入。 同學(xué)們，大家都知道太空是多么的奇妙，多么的神秘，多么的迷人，我們都想飛上太空去看一看，走一走看看它跟我們的地球有什么不一樣同學(xué)們，我國(guó)有哪些宇航員飛上了藍(lán)天呀？他們是誰(shuí)呢？（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、劉洋、景海鵬）那我們想不想像楊利

18、偉叔叔他們一樣遨游太空呢？那老師這里就有一首歌曲，（板書(shū)我駕飛船上藍(lán)天）可以讓同學(xué)們實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)我駕飛船上藍(lán)天的伴奏音樂(lè)，身體自由隨之律動(dòng)，感受八三拍子的韻律，體驗(yàn)音樂(lè)“飛”的感覺(jué)。（師邊解說(shuō)邊打拍子或律動(dòng)）二、    聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。1、同學(xué)們，歌曲給你什么樣的感覺(jué)？（輕快，飛翔般地）這首歌曲是什么拍子的？（板書(shū)八三拍子，看課本頁(yè)）感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2、 再次聆聽(tīng)，師生一起打“”指揮歌曲，并輕聲跟唱。3、同學(xué)們，在學(xué)唱歌曲之前，我們先用帶有感情的聲調(diào)，朗誦課本頁(yè)的節(jié)奏詩(shī)句，請(qǐng)跟老師邊讀邊拍）、歌曲唱的什么內(nèi)容？同學(xué)們，我們跟老師一起學(xué)唱歌曲好嗎？有沒(méi)有相似的樂(lè)句？（學(xué)唱第1、2樂(lè)句）的練習(xí)4、飛上藍(lán)天看到了什么？（學(xué)唱第3、4樂(lè)句）5、 你認(rèn)為歌唱中還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（由學(xué)生提出，教師引導(dǎo)學(xué)生分句學(xué)唱，處理重難點(diǎn)。）6、完整的演唱歌曲。7、分組展示：樂(lè)器組：  （1） 老師帶來(lái)四件打擊樂(lè)器，分別