2017年人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)專題復(fù)習(xí)

1、2022年人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)專題復(fù)習(xí)一、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀1、鄧稼先(1)寫“我與鄧稼先、奧本海默的關(guān)系有何作用？(2)鄧稼先和奧本海默有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？作者這樣寫有什么作用？(3)體會(huì)以下句子中括號(hào)里詞語的意義和作用人們知道他沒有私心,人們(絕對(duì))相信他(4)文中寫鄧稼先處理的兩個(gè)矛盾事件,有何作用?2、說和做(1)文章開頭兩段話是誰說的？引用這兩段話有什么作用？(2) “一部?校補(bǔ)?赫然而出 和“他又向古典新義邁進(jìn)了的事例說明了什么？(3)文中“這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了中“這指代什么？為什么說“情況就迥乎不同,一反既往 ？(4)請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰧?duì)聞一多的任一處肖像描寫,說

2、說它的作用.(5)文章最后為什么贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人和“行的高標(biāo)？5、黃河頌6、最后一課(D第一自然段和第二自然段有什么作用？(2)韓麥爾先生今天與往常有什么特別的地方？他為什么 會(huì)這樣?(3)小弗朗士的學(xué)校為什么不教法語了?(4)在這節(jié)課上小弗朗士學(xué)會(huì)了什么?9、阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)?(1)課文以“阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)?為題有何用意？(2)課文為何要寫那位 “和藹的的老人 ？(3)文中“她確有偉大的神力中的“偉大的神力指什么？包含著作者怎樣的思想感情？句中“卻不料她還有這樣偉大的神力 中的“偉大的神力又有什么含義？(4)作者寫到許多后來自己得到的書有什么作用？10、老王(1)、怎樣理解“老王直僵僵

3、地鑲嵌在門框里 ？除了 “直僵僵外,對(duì)老王的描寫用了 “面色死灰 “僵直 “骷髏 “白骨等詞,讓人感到可怕.作者為什么要這樣寫？(2)、作者說老王送來的雞蛋 “我記不清是十個(gè)還是二十個(gè),由于在我記憶里多得數(shù)不完.有限的雞蛋怎么會(huì)數(shù)不完呢？你能說處其中的含義嗎？(3)對(duì)于像老王這樣的不幸者,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？(4)結(jié)尾句子說：“我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè) 不幸者的愧T乍.結(jié)合實(shí)際.談?wù)勀銓?duì)這句話的理解.13、葉圣陶先生二三事14、驛路梨花(1)我們沒有立即趕路,老人也沒有離開,我們一起動(dòng)手修葺小屋,這說明了什么?(2)梨花的妹妹講述十多年前解放軍蓋小茅屋的事以及梨花堅(jiān)持照料小茅屋的事在這

4、里起什么作用？(3)引用南宋大詩人陸游的詩句 “驛路梨花處處開有什么含義？17、紫藤蘿瀑布(1)面對(duì)開得這樣盛開的藤蘿,作者的心情會(huì)怎樣,以下詩句哪一句最能傳神地表現(xiàn)出來？()A、落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛.(翁宏)B、山光悅鳥性,譚影空人心. (常建)C、黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠.(崔穎)D、風(fēng)乍起,吹皺一池春水.(馮廷巳)(2)文章把紫藤蘿比作“瀑布,哪些動(dòng)詞的運(yùn)用與這一比喻非常切合？(3)聯(lián)系上下文,答復(fù)文中的問句 “那里裝的是什么仙露瓊漿？(4)賞析下面語句.又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.(5)如何理解最后一段中的“我不覺加快了腳步21、偉大的悲劇(1)“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似

5、的襲擊著薄薄的帳篷,死神正 在悄悄地走來,就在這樣的時(shí)刻,斯科特海軍上校回想起了 與自己有關(guān)的一卻.運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？(2)、結(jié)合語境,品析以下句子中括號(hào)里詞語所包含的思想 感情.但他隨后有(悲傷地、果斷地)畫去了“我的妻子這幾個(gè)字,在它們上面補(bǔ)寫了可怕的 “我的遺孀 .在英國國家主教堂里,國王(跪下來)悼念這幾位英 雄.(3)聯(lián)系本文,分析“住在基地木板屋里的伙伴們等待了 好幾個(gè)星期,起初充滿信心,接著有點(diǎn)憂慮,最后終于愈來 愈不安.中伙伴們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣程度不斷加深的心理變 化過程.(4)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“偉大的悲劇的理解,聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)舉一個(gè)具體的例子.22、太空一日我以為自己

6、要犧牲了(1)、火箭起飛時(shí),為什么“我全身用力,肌肉緊張,整個(gè)人收縮？(2)、起飛階段的共振現(xiàn)象出于什么原因？是正?，F(xiàn)象嗎？26(3)、在空中度過那難以承受的26秒鐘時(shí),不僅我感覺特別漫長(zhǎng),地面的工作人員也陷入空前的緊張中 中的“秒鐘具體指什么？為什么“我覺等特別漫長(zhǎng),地面工作人員也空前緊張？(4)本文主要寫了什么,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括.事后楊利偉對(duì)此事 有何感受?:、課內(nèi)古文閱讀4、孫權(quán)勸學(xué)(1)選自?資治通鑒,北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編泰日勺編年體通史.(2)解釋以下句子詞語的定氯思.初：謂：豈：孰：卿：辭：務(wù)：治：及：過：更：遂：論議:今者：三日：才略:博士：往事:(3)譯以下句子.卿今當(dāng)涂掌

7、事,不可不學(xué)!假設(shè)：乃：土:經(jīng)：見：但:以為：就學(xué)：非復(fù)：當(dāng)涂:涉獵：蒙辭以軍中多務(wù).孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!土別三日,即更刮目相待.(4)故事情節(jié)：勸學(xué)一就學(xué)一論議一結(jié)友(5)孫權(quán)勸學(xué)的方法：(6)孫權(quán)勸學(xué)的目的：(7)學(xué)了本文,你得到什么啟示？(8)說說孫權(quán)勸學(xué)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？又是怎樣說服呂 蒙的.(9)課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有 什么啟示？8、木蘭詩(1)選自宋代郭茂倩編?樂府詩集,是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌.它與漢樂府中的長(zhǎng)篇敘事詩?孔雀東南飛?同被譽(yù)為我國文學(xué)史上的“樂府雙壁(2)解釋以下句中加點(diǎn)的字詞.惟聞女嘆息:

8、愿為市鞍馬:(3) 用現(xiàn)代漢語譯以下句子. 將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸.雙兔傍地走,安能辨我是雄雌？朔氣傳金柝,寒光照鐵衣.(4)?木蘭詩?以“唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織 有何作用？(6)寫木蘭的征途和戰(zhàn)地生活時(shí),渲染了怎樣的氣氛？表 現(xiàn)木蘭怎樣的內(nèi)心情感？(7)千百年來,木蘭的形象一直深受人們喜愛的原因是什 么？木蘭的哪些品格最讓你感動(dòng)？(8)寫出本詩附文局部產(chǎn)生的成語并進(jìn)行解釋.成語：撲朔迷離解釋：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜,不容易看清真相.(9)你最欣賞木蘭的哪一點(diǎn)？像木蘭一樣的巾幗英雄,你 還能舉出一例我國歷史上的巾幗英雄嗎？12、賣汕翁(1)選自?歸田錄?,歐陽修,北宋政治家、文學(xué)家,字永叔,號(hào)醉翁,

9、晚號(hào)六一居士,謚號(hào)文忠.唐宋八大家之一.(2)解釋以下詞語.善：矜：嘗：知：圃：釋：睨：但:頷：熟：耳：安：輕：以：酌：之:覆： 徐： 杓： 瀝之：惟：遣：(3)譯以下句子.見其發(fā)矢十中八九,但微頷之.康肅忿然日：“爾安敢輕吳射!當(dāng)世無雙,公亦以此自矜.汝亦知射呼？吾射不亦精呼？以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之.以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾)的道理康肅笑而遣之(3)這個(gè)故事使我們明白了(4)賣油翁和陳康肅公兩人對(duì)待自己長(zhǎng)處的態(tài)度截然不同 那么你呢？請(qǐng)分別談?wù)勀闳绾慰创约杭皠e人的長(zhǎng)處(5)16、短文兩篇陋室銘(D選自?劉禹錫集,陋室,簡(jiǎn)陋的屋子.銘,古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為古文的一種文體.(2)解釋以下詞語的意思.名： 靈： 斯： 惟： 馨： 上： 入:鴻： 鴻儒：白丁：調(diào)： 素： 金經(jīng):絲竹：案牘：形：(3)譯以下句子.苔痕上階綠,草色入簾青.談笑有鴻儒,往來無白丁無絲竹之亂耳,無案牘之勞形何陋之有？(3)、作者明明是在稱贊他自己的 “陋室的,為什么有要在文中提到“南陽諸葛廬和“西蜀子云亭呢？(4)、在物質(zhì)生活日益豐富的今天,你如何看待本文作者所表達(dá)的“惟吾德馨的道德情操？(5)、本文采用了什么寫法？表達(dá)了作者怎樣的情感？采用托物言志的寫法.表達(dá)作者高潔傲岸的和安貧樂道的志