人教版七年級上冊歷史第15課

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。明朝君權(quán)的加強教學設(shè)計授課人：張紅娟【教學目標】1.知識目標：(1)識記明朝的建立；歸納明太祖加強君權(quán)的措施；了解靖難之役和遷都北京。(2)培養(yǎng)學生分析歸納能力、用聯(lián)系的觀點進行綜合分析的能力，使其能客觀初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點客觀評價歷史事件的能力。 2. 能力目標:（1）故事導(dǎo)入增加知識的趣味性。（2）自學指導(dǎo)，分組合作探究。（3）教學中采用多媒體輔助教學。3.情感態(tài)度價值觀:（1）認識明朝是君主專制達到頂峰的一個時期，表明封建制度漸趨衰落。（2）認識八股取士，是從思想文化上加強專制統(tǒng)治。它禁錮了人們的思想，阻滯了科學文化的發(fā)展

2、。（3）認識明朝實行特務(wù)統(tǒng)治，是加強君主專制的手段?！窘虒W重點難點】1、重點： 明太祖加強君權(quán)的措施。2、難點：八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)加強在思想文化方面的體現(xiàn)?！窘虒W過程】導(dǎo)入新課說一說：明朝那些事兒設(shè)計意圖：網(wǎng)絡(luò)為學生提供了求知學習的新渠道，網(wǎng)絡(luò)暢銷書的引用，即結(jié)合了學生的年齡特點，又將所學知識幽默詼諧地展現(xiàn)在學生面前。板書：第15課 明朝君權(quán)的加強出示本節(jié)課的學習目標1.識記明朝的建立情況、了解靖難之役和遷都北京的基本史實。2.能歸納并分析明太祖、明成祖加強君權(quán)的措施。3.認識明朝是君主專制達到頂峰的一個時期，表明封建制度漸趨衰落設(shè)計意圖：讓學生了解本節(jié)課要掌握的主要

3、內(nèi)容，然后去自學。新課學習環(huán)節(jié)一：自主探究自學課本P88-91頁，把你認為重要的、感興趣的和有疑問的歷史知識點，用筆圈畫、標記出來。時間：5分鐘。環(huán)節(jié)二：生生合作，你問我答記錄員記錄，組內(nèi)解決自學疑惑，展示。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力和團隊合作能力。環(huán)節(jié)三：師生合作，共同探究（1）小組反饋，師邊引導(dǎo)，邊板書要點板書：一、明太祖加強君權(quán)的措施 1、明朝的建立 2、明太祖加強君權(quán)的措施 ：地方；中央 （2）請同學們看課本P89小字部分的內(nèi)容，談他們的“幸福指數(shù)”設(shè)計意圖：通過學生展示，感受，師層層設(shè)計的問題來揭示明初行政機構(gòu)的改革，培養(yǎng)學生的閱讀歸納和概括的能力。（3）從談他們“幸福指數(shù)”的材

4、料二中，引出措施：設(shè)立特務(wù)機構(gòu)-錦衣衛(wèi)板書：設(shè)立特務(wù)機構(gòu)-錦衣衛(wèi)（4）假如你是明朝的平民或官員，如果你處于這樣的處境中，會有何感受？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)歷史情境，學以致用，感受明朝平民、官員的生活。板書： 思想上，采取八股取士（5）各抒己見，及結(jié)合課本P90的動腦筋，談對八股取士的評價設(shè)計意圖：通過顧炎武對科舉制度的評價及學生的討論，培養(yǎng)學生用辯證唯物主義觀點客觀評價歷史事件。（6）觀看靖難之役的視頻板書：二、靖難之役和遷都北京 1、靖難之役設(shè)計意圖：運用視頻讓學生了解靖難之役發(fā)生的背景，直觀明了。 （7）學生說明成祖加強君權(quán)的措施，師補充板書：2、明成祖加強君權(quán)的措施：1421年遷都北京 繼續(xù)執(zhí)行

5、削藩政策 增設(shè)特務(wù)機構(gòu)-東廠課堂小結(jié)課件展示本課知識結(jié)構(gòu)示意圖設(shè)計意圖：給學生明晰的知識結(jié)構(gòu)體系。當堂訓練選擇題：1. 如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（ ）A.南京B.北京C.西安D.洛陽2、明朝時，掌管地方政權(quán)的機構(gòu)是（ ） A、六部 B、中書省 C、行中書省 D、三司3、廢除丞相是在下列哪個朝代（ ） A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝4. 明太祖設(shè)立的特務(wù)機構(gòu)是( )A.東廠B.西廠C.錦衣衛(wèi)D.內(nèi)閣5明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（）A.詩賦B.三通四史C.前四史 D.四書五經(jīng)閱讀下列材料：明朝洪武年間，有一天，大學士宋濂在家中請賓客。第二天，明太祖問宋濂，昨天請

6、了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如實回答，明太祖聽后說：“你說的全對，沒有欺騙我?！闭f完，拿出一張圖。宋濂一看，是昨天家中宴請賓客的座位情況，不禁嚇出一身冷汗。請回答：（1）監(jiān)視大學士宋濂的是什么人？他們由誰直接指揮？（2）這段材料說明了明朝統(tǒng)治的什么特點？設(shè)計意圖：用以鞏固基礎(chǔ)，訓練學生運用所學知識解決問題的能力。七、板書設(shè)計第15課 明朝君權(quán)的加強一、 明太祖加強君權(quán)的措施1、 明朝的建立 1368年 朱元璋 應(yīng)天（南京）2、 措施：在地方，廢除行中書省，設(shè)三司 在中央，廢除丞相，設(shè)六部 設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)-錦衣衛(wèi) 思想上：八股取士二、 靖難之役和遷都1、 靖難之役2、 明成祖強化君權(quán)的