四川省金堂縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 談生命導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、9談生命一、自學(xué)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握重點(diǎn)字詞的讀音與寫法。2、 反復(fù)朗讀，品味本文生動(dòng)形象、富含哲理的語(yǔ)言；3、 .理解文章主旨，養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度；4、 .記誦名言警句，體會(huì)文中一系列形象所蘊(yùn)含的深義。 學(xué)習(xí)方法誦讀法、自主（合作）探究法、圈點(diǎn)勾畫法二、自主學(xué)習(xí)1、初讀題目談生命你首先想到的這是怎樣題材的文章？2、精讀課文，你發(fā)現(xiàn)這篇文章真正的題材是什么？它的語(yǔ)言有什么特色？3、借助工具書，結(jié)合注釋及文本，了解作者概況及相關(guān)作品并掌握課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。 4、再讀課文，邊讀邊勾畫、圈點(diǎn)，認(rèn)真思考“自主訓(xùn)練”中關(guān)于“文本理解”的練習(xí)題。三、自主訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、文學(xué)常識(shí)填空。談生

2、命的作者是現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，初中階段我們要求閱讀她的名著是繁星春水。2、 給下列加點(diǎn)字詞注音。心魄驚駭（hi） 梟鳥（xio） 蔭庇（yn b） 芳馨（xn） 朔風(fēng)（shu） 云翳（y）3、 解釋下列詞語(yǔ)。一瀉千里：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。羞怯：羞澀膽怯。驕奢：驕橫奢侈。蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽(yáng)光，比喻保護(hù)、照顧。緋紅：鮮紅。怡悅：愉快；喜悅。（二）文本理解1、整體把握.（1）自讀課文，邊讀邊劃出你認(rèn)為的寫得最好的語(yǔ)句，并選擇你喜歡的句子或段落寫出批注。你認(rèn)為最好段落是原因是（2） 仔細(xì)閱讀全文，想一想，你認(rèn)為本文應(yīng)該劃分為幾個(gè)層次？怎樣劃分？請(qǐng)構(gòu)思出本文

3、的結(jié)構(gòu)圖。2、 文意理解（1）“一江春水”經(jīng)歷了哪些生命過程的體驗(yàn) ？與生命過程有何相似之處？（可用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答）文中的4個(gè)“有時(shí)候”（2）從“一江春水”的歷程中，我們可以看到生命怎樣的規(guī)律？暗示生命過程也會(huì)遇到不同的狀況。生命歷程是豐富多彩的。（3）作者按什么順序?qū)懥恕耙豢眯洹?？樹的一生中有著怎樣的?jīng)歷？按小樹成長(zhǎng)的先后階段寫，小樹的全部生命經(jīng)歷了破殼而出到長(zhǎng)到最茂盛的中年再到他消融了，歸化了。4、 自主（合作）探究1一棵小樹的經(jīng)歷，使我們得到哪些啟示？生命雖然短暫，但是多姿多彩，生命是一個(gè)快樂而痛苦的過程，不可能只有一帆風(fēng)順，也有千溝萬(wàn)壑。2、找出最能表達(dá)課文主題思想的是哪一句？3

4、、結(jié)合課文，談一談，作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)，你對(duì)生命又有怎樣的認(rèn)識(shí)？給你以哪些人生的啟迪？4、在冰心眼中，生命是一江滾滾東流的春水，是一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹。你認(rèn)為生命還像什么？請(qǐng)用一個(gè)比喻句詮釋你對(duì)生命的理解。 5、 拓展延伸作者說：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的?！毙恿肿釉谏?，生命一文中也寫道： “不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！闭?qǐng)結(jié)合下面的“鏈接材料”寫一段話，表達(dá)對(duì)人生的看法。 【鏈接材料一】安徽太和縣張營(yíng)小學(xué)5名13歲女學(xué)生，因其中一人與其他同學(xué)發(fā)生口角，憑“姐們義氣”之沖動(dòng)，竟相約集體投水自殺，導(dǎo)致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。 【鏈接材料二】據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道：今年5月，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴美巡