初中語文閱讀理解解題技巧完整版

1、初中語文閱讀理解解題技巧完 整版記敘文閱讀一、解題技巧：詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練二、文體知識：1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過 等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述 有波瀾、或為了造成結(jié)構(gòu)懸念，引人入勝 。2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉(zhuǎn)換、感情的變化、我”的見聞感受)為線索。3、記敘的人稱：(1)第一人稱(以“我”的口吻展開敘述)寫法的作用：以當(dāng) 事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫法不受任何限制， 寫起來開闊充分。(3)

2、第二人稱記敘，最 貼近讀者，使人感到特別親切。4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。(1)人物描寫細(xì)節(jié)描寫1 .人物描寫的作用：(1)肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物 內(nèi)心世界和性格特點。(2)行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)(3)語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特 點。(4)心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。2 .細(xì)節(jié)描寫的作用：什么是細(xì)節(jié)描寫？所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及 自然

3、景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深 刻的社會主題（2）環(huán)境描寫的作用:環(huán)境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動 情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情等。（1）烘托、刻畫人物的精神風(fēng)貌。人物活動的場所和周圍的景物，通過描寫寓 意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風(fēng)貌的作用。（2）能深刻地表現(xiàn)文章主題。在實際的寫作過程中，自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，往往交叉進(jìn)行，相互映 襯，相得益彰1交代事情發(fā)

4、生的地點或背景增加事情的真實性2渲染氣氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品質(zhì)5推動情節(jié)的發(fā)展6深化作品主題（3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物作用：1 .側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力。2 .側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補(bǔ)充。側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫進(jìn)行，好的側(cè)面描寫，往往能起到烘云托月錦上添花 的作用。6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移 步換景）。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（2）觀察的手段： 視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、 感。7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一

5、般指借景抒情、寓情于景、情 景交融。8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法 和語言特點。回答時看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用 對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法;9、散文特點：形散而神不散。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮，（1）內(nèi)容方面, 如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語言方 面，如引人入勝、生動活潑等。11、標(biāo)點符號的作用：引號：（1）表引用 （2）反語,表諷刺否定（3）表強(qiáng)調(diào)

6、（4）特指破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）13常見寫作方法14語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用首先：現(xiàn)在的考試很少分著考 結(jié)構(gòu)”和 內(nèi)容”上的作用，一般情況下提 句子的 作用？”都是包含內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，兩者很難分開來答。比如：為下文做鋪墊”是一種 結(jié)構(gòu)”上的作用，但實際答題時需要答 為下文寫什么（具體內(nèi)容）做鋪 墊”才給滿分。而那個 什么”就是在

7、內(nèi)容上的作用。句子在開頭的作用：引起下文（引出正文）引領(lǐng)下方（注意和 引起下文'不同）交待故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣環(huán)境等）為下文做鋪墊設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣點明中心（又叫主旨）句子在文章中間的作用：承接上文開啟下文承上啟下照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)開頭句子在文章結(jié)尾的作用：總結(jié)上文（總結(jié)全文）點明中心（揭示主旨）強(qiáng)調(diào)中心升華中心（升華主題）注意 以上三種 不能同時出現(xiàn)發(fā)人深思，留給讀者思考的余地照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)開頭（就是首尾響應(yīng)）特別注意：如果你問的是語文閱讀中的 句子的作用？ ”通常按這樣的格式回 答：劃線句子 運(yùn)用了（）方法，寫出了（）內(nèi)容，表達(dá)了（）中心。那個 中心”又包括

8、：作者的思想 情感 人物的性格品質(zhì) 及為下文做鋪墊等。15、語句在表情達(dá)意方面的作用16語言特點評價用詞：準(zhǔn)確、生動、形象、通 俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用 2-3句話談?wù)劺碛?，?以擺事實、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。淺談初中語文閱讀理解解題方法當(dāng)前的各樣語文考試中，閱讀和作文占了絕大部分的分值。所以有“得閱讀與 作文者得天下”的說法。這種命題思路是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)（語文課程標(biāo)準(zhǔn)） 中的“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合 作

9、意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力， 以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”這一指導(dǎo)思想而確定的，是符合當(dāng) 前時代需要的一種科學(xué)的命題方式，正越來越受到命題者的青睞。為此，提高 解答語文閱讀理解題的能力顯得特別重要。然而事實上，對于初中生而言，閱讀理解往往是一個非常頭痛的問題，好像怎 么答都難以得到高分。為此，筆者把我在教學(xué)中所總結(jié)而成的一些經(jīng)驗提出來， 希望能對正在為閱讀理解題而苦惱的學(xué)子有所幫助。第一，重樹信心，認(rèn)真嚴(yán)肅地對待閱讀理解考題有不少學(xué)生因為在回答閱讀理解題的經(jīng)歷中經(jīng)常嚴(yán)重失分，因而對該類型考題 產(chǎn)生了一種畏懼心理，在平常訓(xùn)練和考試中自暴自棄，胡亂

10、作答，結(jié)果自然是 基本不能得分。其實，考試中的難易對于所有學(xué)生而言是公平的，你覺得困難， 對于其他的考生而言也未必輕松。如果你能夠平心靜氣，認(rèn)真閱讀文章材料， 仔細(xì)分析揣摩，就能夠在這個題目上占據(jù)優(yōu)勢。另外，命題人在選擇閱讀材料 的過程中，肯定考慮到了大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平，只要你認(rèn)真閱讀思考，一般 而言是可以讀懂材料并且做出基本正確的答案的。有的閱讀材料可能讀起來似懂非懂，但對于這類閱讀材料而言，后面的理解題往往相對簡單，仔細(xì)思考， 也可以解答或者是部分解答，將損失減小到最低程度。兩強(qiáng)相爭勇者勝。對于稍微有點難度的閱讀理解題，首先需要的是你必勝的信 念和你認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。第二，多層次閱讀材料，

11、明確文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路，為答題打 下基礎(chǔ)。讀懂材料是做好題目的前提。閱讀材料時可以將多種閱讀方法綜合運(yùn)用，以便 在最短的時間內(nèi)理解材料的大致內(nèi)容，建議采用下列步驟：1、瀏覽在做閱讀理解題時，先將材料瀏覽一遍，以遍對材料的內(nèi)容有一個大致的了解。邊閱讀邊勾畫出自己所認(rèn)為的重點語句，包括內(nèi)容領(lǐng)起句， 過渡句，總結(jié)句，抒情性或議論性的語句等。之后，可以大略讀一下后面的題 目，以便于為第二步的閱讀確立重點。因為命題人往往是根據(jù)文中所需要重點 理解的內(nèi)容而設(shè)計題目的，讀題目，實質(zhì)上也就是接受了命題人給你的什么是 材料重點的暗示，這樣后面的閱讀就會具有針對性。例如在讀朱自清的散文春 時，課文后

12、面就有一個習(xí)題，“作者是從哪幾個方面來描寫春天的景像的”， 這個題目就暗示我們文章是從幾個不同的方面來描寫春天的，明確了這一點， 下面再讀時很自然就會帶著這個問題去思考，也就比較容易地抓住了文章的重 點內(nèi)容。2、精讀通過瀏覽，我們對于本文的文章體裁，文章內(nèi)容有了一個大致的了解，對于本文所應(yīng)該重點把握的內(nèi)容也已經(jīng)心中有數(shù)。于是可以進(jìn)行第二 遍的閱讀了。這一遍閱讀，因為我們對于什么是本文的重點已經(jīng)大致清楚，因 此便會有的放矢，對于重點要仔細(xì)閱讀與思考。還是以讀朱自清的春為例， 因為我們通過瀏覽已經(jīng)知道了我們要解決的問題的“從哪幾個方面描寫春”， 所以我們就會自然地在文章主體部分“春草圖”、“春花圖

13、”、“春風(fēng)圖”上 更加注意，實際上我們已經(jīng)把握了文章的重要內(nèi)容。在這一遍的閱讀過程中，我們結(jié)合第一遍所做的重點語句的勾畫，還應(yīng)該基本 理清作者的寫作思路以及整篇文章的大致結(jié)構(gòu)。以便為下一步作好準(zhǔn)備。由于學(xué)生的閱讀理解能力的差異性，以及閱讀材料難易程度的不同，也許在有 時候還需要進(jìn)行第三遍的閱讀，如果讀第三遍的話，因為這個時候?qū)τ谖谋緝?nèi) 容及應(yīng)該理解的重點和難點都有了大致了解，所以可以進(jìn)行跳躍式的閱讀，即 重點閱讀那些你還沒有讀懂的、與后面題目直接相關(guān)的、對文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi) 容有重要提示的句子或語段。第三，仔細(xì)審題，找準(zhǔn)答題區(qū)間經(jīng)過前面的兩個步驟，一些題目的答案已經(jīng)呼之欲出了，不少考生在這個時候

14、 也會急于答題。其實，這個時候你不防冷靜下來，再仔細(xì)的讀一下題目，明確 題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時候，也是最容易犯錯誤的時候，如果這個時候因為審題失誤而導(dǎo)致答非所問，實在是非?？上У?，因 為你并不是不能答，而是因為粗心或急躁而答錯。對于一般的考生來說，語文 考試的時間是比較充足的，這個時候仔細(xì)理解題目的要求，力求一次性的準(zhǔn)確 答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。在經(jīng)過仔細(xì)審題，明確題目的要求之后，結(jié)合前面兩個步驟對文章材料的理解， 我們就可以大致找到回答這個題目的區(qū)間了，即這個問題的答案大致是在某一 句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經(jīng)大致有了判斷，用你手中 的筆在

15、這個區(qū)間作上標(biāo)記，你離成功已經(jīng)很近了。第四，提取符合題目要求的主要詞句，推敲組織答案。考生在這個時候容易犯的錯誤是，根據(jù)自己對材料內(nèi)容的理解及對題目要求的 掌握，已經(jīng)在材料中找到了解答題目的大致區(qū)間，就想當(dāng)然的寫答案了。這樣 寫出來的答案往往是似是而非，沾邊而不準(zhǔn)確，這就是考生們在語文考試中閱 讀理解題中總不得高分的重要原因。我們一定要牢牢記住的是，閱讀理解題的 答案一般都是從文章中來。其中有的是可以在文中找到現(xiàn)成的語言直接作答， 譬如有的題目中明確指出“請用原文中的語句回答”，而有的學(xué)生偏偏忽視了 這一點。有的則需要對文中的語句進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)替換，以形成最準(zhǔn)確、最簡 潔的答案。而有的則是在理

16、解原文，把握原文的主要思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自 已的語言概括作答，要注意的是，這一類的答案也不是可以由你隨心所欲的， 答案語言雖然是由你自己組織，但是答案的內(nèi)容還是由材料內(nèi)容決定的。為什么強(qiáng)調(diào)是提取文中的重點詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作答 呢？這是因為我們自己組織的語言，一般來說，要么不如原文中的詞句準(zhǔn)確， 要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。以上所說的是解答閱讀理解題的一般方法及步驟，下面我把近年來常見的閱讀 題型的解題技巧羅列出來，以饗讀者。一，詞句理解題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：”請你談?wù)剬ξ闹械哪骋粋€詞或短語或句子的理 解”、“請你談?wù)勀骋粋€詞、短語或

17、句子有什么樣的表達(dá)效果”、“請你說說 這一句話在文中的作用”，解答該題型時應(yīng)注意如下幾點：1、聯(lián)系上下文，理解詞句在具體語境中的含義。切記！ ”字不離詞，詞不離句, 句不離段，段不離篇”，這是解答該類型題目的重要原則。2、聯(lián)系文章的主旨來理解它在文中的具體含義。要知道，文中的每一句話都應(yīng) 該是直接或間接為主旨服務(wù)的，所以聯(lián)系主旨來理解句子在文中的重點含義， 是把詞句的含義理解得深刻的重要原則。3、分析修辭手法，根據(jù)修辭特點來理解表達(dá)效果。4、從形式（結(jié)構(gòu)，表達(dá)效果等）和內(nèi)容兩個方面來理解句子在文中的作用二、內(nèi)容概括題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：”文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)對春天的喜愛之情 的”、“文

18、章寫了哪幾件事”、“文章圍繞寫了哪些內(nèi)容”等。解答該類型題目應(yīng)注意如下方法：1、總攬全文，宏觀把握學(xué)生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答， 要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身 在此山中”。2、仔細(xì)審題，明確要求審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，”表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答 語和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問。三、作品感受題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“結(jié)合你的生活實際談?wù)剬Φ睦斫狻保澳闵?活中這類似的經(jīng)歷嗎，你當(dāng)時是怎樣想的”等。回答

19、該類題目時學(xué)生往往由于生活經(jīng)驗的缺乏，或者是思維的不開闊，覺得沒 有類似的生活經(jīng)歷，所以覺得無法回答。其實，上文說過，答案是從文章中來 的，你只要認(rèn)真閱讀材料中的事例，仔細(xì)回憶生活中的點滴，是一定可以作答 的。即使萬一沒有或是想不出這樣的事例，你也可以依照材料中的事例，依的 產(chǎn)畫瓢，編造一個事例。作答時，要先亮出看法，表達(dá)感受，再聯(lián)系實際。這樣使得條理清晰，讓人一 目了然。還應(yīng)注意的是，聯(lián)系實際生活中的事例時，應(yīng)有較具體的時間，人物， 事件，這樣才能讓人明白你是在聯(lián)系生活。而事件的具體內(nèi)容則可以高度概括， 而敘述的重點則應(yīng)該合乎題目要求，以便讓你的答案簡潔明了。最后還要提醒同學(xué)們的是閱讀理解題

20、答案一般有如下要求：簡潔性，準(zhǔn)確性， 通俗性，另外，一定要與題干銜接緊密。1、簡潔性。答案忌重復(fù)累贅，特別是在選用原文中的句子作答的時候，要將原文中那些枝 葉成份，與題目要求不相干的成份刪去。有的同學(xué)在回答時生怕不夠完整，故 而想答得越多越好，如果多而無當(dāng)，是會取得適得其反的效果的。2、準(zhǔn)確性。用語要求準(zhǔn)確，如果答案中有錯別字或是病句，是會影響得分的。所以做完之 后有時間一定要檢查，看看你的答案是否通暢明確。另外，有時文中可供作答案 的可能不止一個句子，我們應(yīng)該選擇最適合的作答。3、通俗性。原文中的用來參考作為答案的句子有時候是形象化的句子，比如，用了比喻、 擬人等修辭手法，在把這樣的語言作為

21、答案時，要注意把形象化的句子轉(zhuǎn)換成 通俗明了的句子。4、答語要與題干有緊密的邏輯關(guān)系。答案從材料中來，這是作答閱讀理解題的不二原則。但有的題目不能把原句子 直接作為答案。雖然答案在這個句子之中，但在把它作為答案時，有時需要將 原句子作必要的語序調(diào)整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。以上是作者在幾年的教學(xué)經(jīng)歷中所總結(jié)解答閱讀理解題所總結(jié)出的方法、步驟 及注意事項，因為手頭資料缺乏，故而文章示例不夠充分，有些大而化之，如 果你能仔細(xì)品讀，能從中受到一些啟迪，我將不勝欣慰。所缺失的范例，以后 我或許還會補(bǔ)充上來，以期對你有更大的幫助。方法不是萬能的，要想閱讀理解能力有一個大的飛躍，除了

22、掌握方法之外，還 需要在平常學(xué)習(xí)和生活中多閱讀多思考，提高你的文化涵養(yǎng)，增強(qiáng)你的思維品 質(zhì)，畢竟，學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的，特別是語文，需要你日積月累，日有所思， 月有所獲，年有所進(jìn)，持之不懈，方能取得長足的進(jìn)步。語文閱讀理解正確的解題方法及技巧（一）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧 讀材料所謂饃材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章 主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文 的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、 定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便 查找。閱讀理解試題的文字材料主要用來

23、測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶 能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各 異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂 表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客 觀事實，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體 裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料, 就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的 認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話 歸根到底都是為闡明中

24、心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段, 歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往 往是行之有效的一個辦法。有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確 答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最 后尋找答案。我比較贊成"倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確， 容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。倒讀法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的 題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準(zhǔn) 確的判斷。

25、因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。 閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對 文章后面所給的問題，分別用 次判斷”、逐個分析”以及 排除法”等方式來 進(jìn)行判斷解答了。（二）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧 一一找原話所謂 找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在 段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。 當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來， 再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀

26、空間。對短 文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利 用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。 有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就 可以 從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可 以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深 層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思 考，尋求完美的答案。（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧一

27、一看要求所謂 看要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求， 關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是 學(xué)生回答問題的可能的得分點。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時一般要做到 如下幾點：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根 據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效 信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中 的個別詞義、語義和句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以

28、通過構(gòu)詞常識大膽猜 測。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù) 求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜 詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這 種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng) 瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記住閱讀理解文 章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、 定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在

29、試卷上分別打上不同的記號，以便 查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間， 先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬 不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以 免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時 問再回來做放棄的閱讀理解題。（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧 一一答問題所謂 答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng) 的問題，回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分。學(xué)生只有回 答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語文閱

30、讀理解訓(xùn) 練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂 答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué) 生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因為 學(xué)生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂 言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱 讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀 理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不 可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手 中，關(guān)鍵是在于你有沒有言之

31、有據(jù)”地來作答。所謂 持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之 自圓其說”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。 同時學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需 要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦， 不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容， 充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文， 檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保 無誤?？傊P者在語文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因為不懂得正確的解題 方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上?，甚至于是無謂的失 分。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為語文閱讀理解題答題技巧初探。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來源于課堂教學(xué)的實踐之中；同樣教育科研的成 果也