一年級數(shù)學下冊20以內(nèi)退位減法解決問題(2)

1、1第 8 課時解決問題（2）【教學內(nèi)容】教材第 2121 頁例 6 6 及“想一想”【教學目標】1 1 初步理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題，掌握解題思路，并能正 確解答這類問題。2.2.培養(yǎng)學生主動探索問題和解決問題的能力。3 3激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學知識與實際生活緊密相連?！局攸c難點】1.1.理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的問題的思考方法。2 2正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的問題【情景導入】師：同學們，還記得一（1 1）班的同學元旦那天去公園游玩的情景嗎？生：記得。師：那好！我們今天去看看小雪小華他們套圈的情況又是怎樣的，并解決其中的一些問題。（出示解題）

2、【新課講授】1.1.觀察例 6 6 情景圖，理解題意 出示例 6 6 情景圖。師：從圖中你知道了什么？生 1 1:小雪套中了 7 7 個圈，小華套中了 1212 個圈。生 2 2:要求的問題是：小華比小雪多套中幾個？師：觀察的很仔細!2.2.探究解決問題的方法。師：這道題是求“小華比小雪多套中幾個，”也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多 多少。這樣的問題怎樣解答呢？下面我們就來研究這個問題。師：請同學們先拿出學具小圓片，擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣擺比較好呢?刼字說帀呈2生：先擺 1212 個圓片，擺一排，代表小華套中的 1212 個，再在下面排 7 7 個圓片， 也擺一排，代表小雪套中 7 7 個。板書：小

3、華：OOO OOOOiOOOOO申小雪：OOO OOOO:I師：這種擺法很好，請大家一起擺一擺，請注意一點，從左邊起，上下要對 齊。學生動手操作。師：下面請同學們小組合作看著自己擺的圓片比一比，比的時候思考下面 3 3 個問題：（1 1）誰跟誰比？（2 2）誰多誰少？（3 3）多的那排圓片分成幾個部分？是哪幾個部分？匯報、交流。師：從圖中可以看出，誰跟誰比？誰多誰少？生：是小華和小雪比，小華的多。師：小華的個數(shù)分成了哪幾個部分？生：分成了兩個部分，一部分是和小雪同樣多的部分，另一部分是比小雪多 的部分。板書：小s：ooooooo;?。簅ooooooSoooooI、_ _ 同樣多的部分!多的部分

4、師：小華的個數(shù)中，表示和小雪的個數(shù)同樣多的部分是幾個？表示比小雪的 個數(shù)多的部分是幾個？生:表示和小雪的個數(shù)同樣多的部分是 7 7 個,表示比小雪的個數(shù)多的部分是 5 5 個。師：根據(jù)我們的推理過程，思考怎樣列算式？生：12-7=512-7=5 （個）師： 12-7=512-7=5（個），表示什么意思呢？3生： 12-712-7 表示從 1212 個里去掉同樣多的 7 7 個，就求出小華比小雪多 5 5 個。 板書： 12-7=512-7=5（個）。3.3. 研究“求一個數(shù)比另一個少多少”的問題。師： 想一想： 小雪比小華少套中幾個呢？ 生：小雪比小華少套中 5 5 個。師：你是怎么知道的？

5、生：我是從黑板上的圖看出來的。師：很聰明！ 請大家先用學具擺一擺， 然后看著自己擺的學具比一比它們的 個數(shù)。請學生操作學具，敘述比的過程，然后請一位同學說比的過程。 師：小雪比小華少套中幾個圈？哪部分是小雪比小華少的？請你指給同桌 看。指定一名同學到前面來指。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小雪比小華少的部分和小華比小雪多的部分是相同的。 小華比小雪多幾 個，小雪比小華就少幾個。師：根據(jù)剛才的推算，應(yīng)該怎樣列式呢？ 生： 12-7=512-7=5（個）4.4. 比較、小結(jié)。師：請你觀察這兩個問題： 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù) 少幾的問題有什么聯(lián)系？ （這兩個問題表示的意思一樣的， 只

6、是敘述形式不同。 ） 它們解答的方法一樣嗎？（一樣，都用減法計算。 ）小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾都是屬于求兩個 數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計算?！菊n堂作業(yè)】1 1擺一擺，算一算。（投影出示問題）擺 1010 個和 7 7 個O,比。多幾個？學生擺后回答：和O比，多O少。可以分成兩部分，一部分是和O同 樣多的部分是 7 7 個，另一部分是比多的部分是 3 3 個。從 1010 個里去掉和。同 樣多的 7 7 個，就求出比O多幾個。10-7=310-7=3 （個）2.2. 完成教材第 2323 頁練習五的第 5 5 題和 7 7 題。（1 1）讓學生說一說圖意。（2

7、 2）獨立解答。4（3 3）讓學生說一說為什么要這樣算。3.3. 完成教材第 2323 頁練習五的第 6 6 題。答案：1.10-7=31.10-7=3 （個）2.2.第 5 5 題：13-8=513-8=5 （箱）第 7 7 題：12-3=912-3=9 （朵）3.8+4=123.8+4=129+8=179+8=176+9=156+9=1512-6=612-6=613-5=813-5=815-8=715-8=715-6=915-6=9【課堂小結(jié)】提問：今天你學會了什么？小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來計算。 一個 數(shù)比另一個數(shù)多幾與一個數(shù)比另一個數(shù)少幾在某種意義上是相

8、同的?！菊n后作業(yè)】1.1.完成教材第 2323 頁練習五的第& & 9 9 題2.2.完成練習冊中本課時對應(yīng)練習第 9 9 課時解決問題（2 2）1.1.小華比小雪多套中幾個?I小華；o o oooo ob ooooII卜雪:O O O O O O O iy- 同樣委的部分多的部分算式：12-7=512-7=5 （個）2.2.小雪比小華少套中幾個？小雪:O O O O O O O:I小華：o o oooo oio ooooI_一1 JJ同樣多的部分多的部分算式：12-7=512-7=5 （個）燙33學反思甑字販書5教學從學生的生活入手，通過套圈游戲來學習求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、 少 幾的應(yīng)用題，學生學起來比較輕松，比較感興趣。在學習知識的過程中，先讓學 生初步感知，再操作討論，層次性強。討論主要圍繞“誰與誰比”“怎樣比”等問題進行，讓學生在討論中明確比的方法。 讓學生結(jié)合討論用學具擺一擺，使他 們在擺的過程中感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的過程和方法，在此基礎(chǔ)