專(zhuān)題Word 文檔 語(yǔ)文

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)仿寫(xiě)句子訓(xùn)練一、內(nèi)容上：（1）詞語(yǔ)型：例：結(jié)合語(yǔ)境，在橫線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。（2）修辭型：例：仿照例句寫(xiě)一句子，要求句子由兩個(gè)比喻句組成，比喻要合乎情理，分句間要有聯(lián)系?！皻v史”、“時(shí)間”仍為本體。如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。仿句：如果歷史是一曲樂(lè)章，那么時(shí)間就是這樂(lè)章上跳動(dòng)的音符。（3）托物寓意型：例：仿照示例，任選事物，用語(yǔ)言解釋其特點(diǎn)并闡發(fā)一定的道理。示例：蠟燭A、站得不端正，必然淚多命短。B、為不能照亮所有的黑暗而流淚。仿寫(xiě)：粉筆 A、一張智慧的

2、犁，耕耘在神奇的黑土地上。 B、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 煤 A、千年的期盼，只為燃燒自己的一生。 B、不經(jīng)受磨練，發(fā)不出生命的光輝。（4）名著名人名言型：例：仿寫(xiě)句子，使內(nèi)容句式都與前句協(xié)調(diào)。例句：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。仿句：幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。（5）情境型：例：根據(jù)文句所提供的情境，將句子補(bǔ)充完整。書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)過(guò)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說(shuō)過(guò)，“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了?/p>

3、他人奉獻(xiàn)愛(ài)心是多么重要。裴多菲說(shuō)過(guò)，“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。魯迅說(shuō)過(guò)，“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。（6）話(huà)題型：例：仿照下面句子，以“腐爛“為話(huà)題補(bǔ)寫(xiě)句子。人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們屏棄腐爛，因?yàn)楦癄€意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之際，會(huì)讓別人惡心。（7）閱讀型：閱讀文段，分析句式特點(diǎn)，在橫線上寫(xiě)句。我們賴(lài)以生存的地球，自古以來(lái)就進(jìn)行著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)。哪兒充滿(mǎn)綠色，哪兒必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的

4、樂(lè)園。哪兒彌漫黃色，哪兒一定水源干涸，塵沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我國(guó)，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴(kuò)展，黃色對(duì)綠色的傷害是絕對(duì)無(wú)情的。    閱讀下面一段歌詞，“漫漫大路，你我相遇，成為知己。知己就是走累了一起扶助；知己就是，走遠(yuǎn)了一起回顧?！闭?qǐng)根據(jù)上面畫(huà)線的兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，以“知己就是”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩句：“知己就是知己就是痛苦時(shí)一起傾訴；”“知己就是知己就是快樂(lè)時(shí)一起分享?！倍⑿问缴希悍聦?xiě)句子就題型來(lái)說(shuō)，主要有以下4種情況：1、套用式仿寫(xiě)題仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內(nèi)容自定。例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。仿

5、句：_解析例句從內(nèi)容上看，寫(xiě)出了秋天的3個(gè)特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫(xiě)重在仿句內(nèi)容的選定，句式直接套用例句即可。內(nèi)容的選擇可以是景，也可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：“人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物?！?、修改式仿寫(xiě)題刪改下列句子中的畫(huà)線部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；_，。解析此題是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行修改式仿寫(xiě)。題目要求刪改后與前面的句子組成對(duì)偶句，即兩句在詞語(yǔ)和句式方面都要整齊相對(duì)，既是對(duì)后句的修改，又是對(duì)前句的仿寫(xiě)。據(jù)此不難得出對(duì)仗工

6、整的修改句：“近看西北，造數(shù)間臨水軒齋?！?、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_，_。解析這道題既是續(xù)寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求學(xué)生仔細(xì)分析品味，揣摩句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果就)及修辭(比喻、排比)外，還要注意句中所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟，寫(xiě)出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色?！?、造句式仿寫(xiě)題“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生

7、活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫(xiě)三個(gè)句子。示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：(1)_(2)_(3)_解析本題其實(shí)是讓學(xué)生在理解“擺渡”一詞的基礎(chǔ)上。展開(kāi)聯(lián)想，仿照示例的格式“把擺渡到”造句。仿寫(xiě)的關(guān)鍵是對(duì)“擺渡”一詞比喻意義的把握。仿句：“(1)老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。(2)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂(lè)園?！比?、注意的問(wèn)題： 仿寫(xiě)的要求，有顯性和隱性之分。顯性要求就是命題者在題干中明確提出的要求，隱性要求是指隱含在被仿句里的要求。只有準(zhǔn)確把握顯性要求和隱性要求，才能仿寫(xiě)出質(zhì)量上乘的句子來(lái)?？傮w在內(nèi)容上要與

8、題目所提供的材料一致。比如說(shuō)，原句是寫(xiě)人物的，那么仿句也應(yīng)以人物為描寫(xiě)對(duì)象，原句是寫(xiě)植物的，那么仿句也應(yīng)以植物為描寫(xiě)對(duì)象，以此類(lèi)推。具體應(yīng)把握“四要”：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，主要包含兩層意思：一是仿句與被仿句（或稱(chēng)例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。譬如，如果原句是寫(xiě)人物的，那么仿句也應(yīng)以人物為描寫(xiě)對(duì)象，如果原句是寫(xiě)植物的，那么仿句也應(yīng)以植物為描寫(xiě)對(duì)象；如果被仿句的內(nèi)容是歌頌贊揚(yáng)性的，那么仿句的內(nèi)容也必須是歌頌贊揚(yáng)性的；如果被仿句的內(nèi)容存在正反對(duì)立關(guān)系，那么仿句的內(nèi)容也必須存在正反對(duì)立關(guān)系；如果被仿句的內(nèi)容是富于哲

9、理性和啟迪性的，那么仿句的內(nèi)容也必須是富于哲理性和啟迪性的，以此類(lèi)推。當(dāng)然，協(xié)調(diào)一致，是籠統(tǒng)的要求，沒(méi)有什么具體標(biāo)準(zhǔn)。因此，怎樣才算協(xié)調(diào)一致，一定要結(jié)合被仿句具體情況具體分析。前后呼應(yīng)，是指如果被仿句前邊的句子與后邊的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系那么仿句在語(yǔ)意上也要體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生在動(dòng)筆之前必須仔細(xì)觀察被仿句的結(jié)構(gòu)。觀察要從整體到局部。首先，要弄清被仿句是單句還是復(fù)句。如果是單句，要進(jìn)一步弄清是哪種類(lèi)型的單句（如主動(dòng)句或被動(dòng)句、主謂賓句或主謂補(bǔ)句等）；如果是復(fù)句，也要進(jìn)一

10、步弄清是哪種類(lèi)型的復(fù)句。其次，要弄清被仿句有無(wú)供用的詞語(yǔ)或格式。再次，要弄清被仿句局部上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，譬如主語(yǔ)是并列短語(yǔ)還是偏正短語(yǔ)，賓語(yǔ)是并列短語(yǔ)還是偏正短語(yǔ)，等等。句式是否統(tǒng)一，是仿寫(xiě)能否成功的關(guān)鍵。仿句只有從整體到局部的結(jié)構(gòu)都與被仿句吻合，才可能成為佳句。3、修辭要相同。修辭格要相同，是指仿句與被仿句所用的修辭方式要完全一樣。譬如，被仿句是比喻句，那么仿句也必須是比喻句；被仿句是比喻套排比，那么仿句也必須是比喻套排比。這就要求考生動(dòng)筆之前必須仔細(xì)審視被仿句，審清它用了哪種或哪幾種修辭方式。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。仿句的字?jǐn)?shù)與被仿句的字?jǐn)?shù)應(yīng)盡量相等，實(shí)在無(wú)法相等，也要大致相等，不能懸殊太大

11、，這樣仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)才可能是和諧勻稱(chēng)的。 四、仿寫(xiě)舉例：1課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得有益的啟示，充實(shí)我們的生活，讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀三國(guó)演義，我們能學(xué)到諸葛亮的聰明智慧；讀紅樓夢(mèng)，我們能學(xué)到賈寶玉的多愁善感。2。有理想，才會(huì)有追求。鮮花有理想，才會(huì)用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會(huì)用辛勞釀造甜蜜；蒲公英有理想，才會(huì)用飄揚(yáng)傳播種子3。世間的事情往往是一分為二的，失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅力；失敗雖然給你帶來(lái)情感上的創(chuàng)傷和經(jīng)濟(jì)上的損失，但有時(shí)卻能給你帶來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)；失敗雖然使你意志消沉、精神墮落，但有時(shí)

12、卻能化作一個(gè)神奇的力量讓你奮進(jìn)，跨過(guò)失敗。4也許，在絢麗的天空面前，你會(huì)覺(jué)得自己很蒼白，你會(huì)懊惱；也許，在浩瀚的大海面前，你會(huì)覺(jué)得自己很渺小，你會(huì)自卑；也許，在寬闊的原野面前，你會(huì)覺(jué)得自己假狹隘，你會(huì)不安；然而，你卻不知道，你可以有白云的飄逸，浪花的輕快，小草的翠綠。5青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的天地；青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生；青春是跳躍的音符，撥動(dòng)著年輕的心弦；青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空。6小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮吸它，香甜甜。上學(xué)后，母愛(ài)化在囑咐中，聽(tīng)取它，暖融融。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，愛(ài)意綿綿。7我們應(yīng)該心存感激，感激生活對(duì)我們的厚愛(ài)。我們沒(méi)

13、有捕魚(yú)耕種，卻能品嘗到美味佳肴；我們沒(méi)有采?？棽?，卻能享受到棉衣華服。心存感激，是一種明朗的心境，一種人性的光輝。多一分感激，就少一分苛刻與冷漠。8成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞；嬌媚的曇花選擇在夜間開(kāi)放，那是在教我們不要張揚(yáng)；綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。9太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光芒；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博；清泉無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出婉轉(zhuǎn)；花朵無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出幽香；白云無(wú)語(yǔ)，卻顯現(xiàn)出純潔。10綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；白色是純潔，純凈無(wú)暇；藍(lán)色是天空，包容萬(wàn)物。12人生如一本書(shū)，

14、應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一座山，應(yīng)該多一些高大的樹(shù)木，少一些叢生的雜草；人生如一條河，應(yīng)該多一些清澈的水流，少一些夾雜的泥沙。13青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐；青春，是一堆點(diǎn)燃的篝火，熊熊火苗映照著我們激情奔放的心靈。14童年生活像一幅流光溢彩的畫(huà)卷，在這幅多姿多彩的畫(huà)卷上，有藍(lán)藍(lán)的天空，任你放飛所有希望；有嬌艷的花朵，任你展現(xiàn)所有的驚喜；有清澈的溪流，任你蕩漾一生的笑意。15熱情是人生的太陽(yáng)，能照亮征程上的每一角暗地；熱情是燃燒的火把，能點(diǎn)燃友誼的篝火；熱情是黑暗中的亮光，能燃起人們心中的希望；熱情是饑渴時(shí)的食物，能幫助你戰(zhàn)勝人生中的困境。

15、16人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；人的一生像木，要縝密，生活須細(xì)心；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；人的一生像火，要熱情，交往須真誠(chéng)；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。17人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一朵白云，就點(diǎn)綴一片天空。18母親是偉大美麗的。有一片彩云，那是母親的頭發(fā)；有一汪湖泊，那是母親清澈的眼睛；有一方彩霞，那是母親臉頰上淡淡的血色；有一片開(kāi)花的原野，那是母親臉上綻開(kāi)的笑容。 名著導(dǎo)讀訓(xùn)練一、繁星春水母愛(ài).童真.自然（冰心，原名謝婉瑩）【一】主要內(nèi)容：是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響下寫(xiě)

16、成的詩(shī)集。內(nèi)容包括對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌,對(duì)大自然的崇拜和贊頌,對(duì)人生的思考和感悟等等?！径克囆g(shù)特色：詩(shī)集采用中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言?xún)烧Z(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受與思考，形式短小而意味深長(zhǎng)，語(yǔ)言清新淡雅，晶瑩明麗，明白曉暢又情韻悠長(zhǎng)?！救肯嚓P(guān)練習(xí)：1、冰心,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家,她一步入文壇,便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)。2、“墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了!”這一哲理性名句出自冰心的作品繁星。冰心還“為詩(shī)人歌德九十年紀(jì)念”作了一首詩(shī)是向往3、總的說(shuō)來(lái),繁星、春水大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌;二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。三是對(duì)人生的思考和

17、感悟。4、繁星、春水詩(shī)集表現(xiàn)了:母愛(ài)、童真、自然三大主題,這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核“愛(ài)的哲學(xué)”。5、繁星、春水是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響下寫(xiě)成的。6、冰心原名謝婉瑩,詩(shī)集繁星、春水是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就,被茅盾稱(chēng)為“繁星格”、“春水體”。7、“母親啊,天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里”這詩(shī)句出自福建長(zhǎng)樂(lè)(籍貫)的冰心(作家)寫(xiě)的荷葉.母親(篇名)。二伊索寓言生活的智慧.想象的魅力【一】主要內(nèi)容：是古希臘民間流傳的諷喻故事，以獨(dú)特的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國(guó)人民的喜愛(ài)，是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。內(nèi)容十分豐富，影射社會(huì)現(xiàn)實(shí)；批評(píng)為富不仁

18、；表現(xiàn)勞動(dòng)人民的聰明才智；對(duì)惡人不能心慈手軟；要尊重自然規(guī)律，諷刺好逸惡勞等。【二】藝術(shù)特色：篇幅短小，寓意深刻；采用擬人化手法，形象鮮明?！救肯嚓P(guān)練習(xí)：1.伊索寓言是_寓言的匯編，相傳為_(kāi)所作。它是歐洲最早的寓言集，在歐洲文學(xué)史上奠定了寓言創(chuàng)作的基礎(chǔ)。2.伊索寓言中有許多大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，舉出三例：_，_，_。3.你課外已經(jīng)讀過(guò)伊索寓言了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下列寓言的主要寓意：狼和小羊貓和雞就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的_。農(nóng)夫和蛇的故事就告誡人們，_。狐貍和山羊?qū)懙氖堑粼诰锏暮偤弪_山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們_。4.請(qǐng)寫(xiě)出赫耳墨斯和雕像者蚊子和

19、獅子的寓意。 漫游語(yǔ)文世界廣告詞一、舉例：沒(méi)有加進(jìn)什么,不過(guò)提出水分(奶粉廣告)鮮為人知（調(diào)味品）  一毛不拔（日常用品）   餃子鋪：“無(wú)所不包！”石灰廠：“白手起家！”當(dāng)鋪：“當(dāng)之無(wú)愧！”帽子公司：“以帽取人！”眼鏡店：“眼睛是心靈的窗戶(hù)，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)為您的窗戶(hù)安上玻璃?！惫矆?chǎng)所禁煙：“為了使地毯沒(méi)有洞，也為了使您肺部沒(méi)有洞，請(qǐng)不要吸煙?！惫方煌ǎ骸叭绻愕钠?chē)會(huì)游泳的話(huà)，請(qǐng)照直開(kāi)，不必剎車(chē)?！苯煌ò踩骸罢?qǐng)記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車(chē)準(zhǔn)備了備件，而人沒(méi)有?！被瘖y品：“趁早下斑，請(qǐng)勿痘留。”洗衣機(jī)：“閑妻良母！

20、”酸汁飲料：“小別意酸酸，歡聚心甜甜?！庇∷⒐荆骸俺n票外，承印一切?！倍?、訓(xùn)練：1、請(qǐng)擬一條以“說(shuō)普通話(huà)”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(“會(huì)說(shuō)普通話(huà)，知音遍華夏”、“說(shuō)好普通話(huà)，走遍神州都不怕”)2、請(qǐng)擬一條以“護(hù)花護(hù)綠”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（1 + 1 = 2，一棵樹(shù) + 一棵樹(shù) = 一片樹(shù)林；綠色是地球的本色；地球是我家，綠化靠大家；保護(hù)樹(shù)木，就是保護(hù)自己；芬芳來(lái)自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)；綠色生命之源；小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞；距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸；繞行三五步，留得芳草綠。）3、請(qǐng)擬一條以“注意交

21、通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（司機(jī)一杯酒，親人兩行淚；喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚；帶上平安上路，載著幸?；丶?；高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)；手握方向盤(pán)，時(shí)刻想安全！）4、某旅游景點(diǎn)需制作一則提醒游客文明游覽的告示。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(除了腳印，什么都別留下；除了記憶，什么都別帶走。) 語(yǔ)文閱讀文體知識(shí)一、記敘文（一）、常見(jiàn)敘事線索1、人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡。2、物品線索：某一有特殊意義的物品。3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。4、事件線索：中心事件。5、時(shí)間線索。6、地點(diǎn)變換線索?！?/p>

22、找線索： 文章的標(biāo)題各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 文中議論抒情的語(yǔ)句 作者的思想感情（變化）某一人物的見(jiàn)聞感受】【作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈?！浚ǘ?、記敘順序：1順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。（比如：回憶往事）作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。

23、4.補(bǔ)敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。（三）、人物的描寫(xiě)方法：1、肖像（外貌）描寫(xiě)包括神態(tài)描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。2、語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性

24、格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。4、心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（四）、環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景，渲染××環(huán)境

25、氣氛。（五）、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析：1結(jié)合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語(yǔ)的含義。 2要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。4著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)）。（六）、記敘文開(kāi)頭句子的作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)××題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文××作鋪墊。 4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆（七）、記敘文中間句子的作用：

26、 1、承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展（八）、記敘文結(jié)尾句子的作用：1、篇末點(diǎn)××題；2、總結(jié)全文，深化××中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點(diǎn)明××中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。6、點(diǎn)題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng)（九）、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格（感情）3、點(diǎn)明××中心（揭示主旨）4、突

27、出××主題（深化中心）（十）、歸納記敘文的主題：1、找文章標(biāo)題；語(yǔ)段中開(kāi)頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。（特別是抒情散文中）3、還可從時(shí)代背景入手分析。4、從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。（十一）、概括段意： (1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。 (2) 概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時(shí)××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）例如2：（描寫(xiě)的段落）描寫(xiě)了+××景物+××特征。  例如3：（議