【KS5U解析】云南省昆明市官渡區(qū)一中2020屆高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試卷 Word版含解析

1、官渡區(qū)一中2019-2020學(xué)年上學(xué)期開學(xué)考試高三語文試卷（試卷滿分150分，考試時間150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。唐宋時期是中國正統(tǒng)詩文發(fā)展的高峰，從唐至今，詩文選本有一兩千種，現(xiàn)存的這一兩千種唐宋詩文選本可分為唐詩選本、唐文選本、唐詩文選本、宋詩選本、宋文選本、宋詩文選本、唐宋詩選本、唐宋文選本八類，這八類選本具有很高的學(xué)術(shù)價值和文化價值，但當(dāng)代的整理研究工作卻相對滯后。從學(xué)術(shù)價值來說，一是保存文獻(xiàn)之功。以唐人選唐詩為例，不少中小詩人的作品因選本得以留存至今。如劉昚虛詩，全唐詩存13首;陶翰詩，全唐詩存17首;元結(jié)篋

2、中集收沈千運(yùn)等7位詩人24首。有些家族性、地域性選本，輯佚的材料更為豐富，這些選本中還有大量的異文可供參考，如河岳英靈集中的李白詩，就有不少異文，對研究李白詩歌有重要意義。二是批評史價值。選本對具體作品的選擇具有鮮明的傾向性，可以引導(dǎo)一個時代或一段時間文學(xué)發(fā)展的走向，如清人王士禎唐三味集，倡導(dǎo)“不著一字，盡得風(fēng)流”，于是清空淡遠(yuǎn)的詩歌流行一時;沈德潛唐詩別裁集，首重“鯨魚碧?！薄熬奕心μ臁敝L(fēng)，兼及王士禎之說，于是平和厚重之風(fēng)流行。通常選本都有一篇或數(shù)篇序言，有的還有跋文，唐宋選本也不例外，這些序跋或為選者自撰，或為師友所撰，作者常常在文中發(fā)表議論，許多重要的學(xué)術(shù)觀點即產(chǎn)生于此。如姚鉉唐文粹序

3、認(rèn)為“止以古雅為命，不以雕篆為工”，鐘惺、譚元春唐詩歸提倡“幽情單緒”“孤懷”等等，無不對當(dāng)時文壇產(chǎn)生重要影響。唐宋詩文選本中有大量評點材料，如殷璠河岳英靈集評李白“白性嗜酒，志不拒檢”，評高適“詩多胸臆語，兼有氣骨，故朝野通賞其文”等，均被后世奉為圭臬。又如南宋呂祖謙的古文關(guān)鍵，被稱為我國“古文評點第一書”，開古文評點之先河。明清兩朝，詩文評點蔚成風(fēng)氣，唐宋詩文無疑是評點家關(guān)注的對象。從文化價值來看，選本作為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，在當(dāng)下的境遇還不盡如人意。要改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)從兩方面入手：學(xué)術(shù)層面上，應(yīng)加大對古代優(yōu)秀選本整理的力度?，F(xiàn)在唐人選唐詩已有較完善的整理本，但宋代至清代的選本

4、，有許多沉埋在圖書館或博物館中。普及層面上，與廣大受眾對唐宋詩文的喜愛形成強(qiáng)烈對比的是，目前流行的選本尤其是新選新注本數(shù)量太少，影響不大。唐詩選本最流行的是中國社科院文學(xué)所編的唐詩選，有較高的學(xué)術(shù)水平，但畢竟是40年前的作品，且選詩數(shù)量較少。2013年出版的劉學(xué)鍇先生唐詩選注評鑒是一部非常優(yōu)秀的唐詩選本，該書集逸、注、評、鑒為一體，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)通俗性稍有不足。錢鍾書先生的宋詩選注久負(fù)盛名，但選詩與注釋過分展現(xiàn)學(xué)者的學(xué)術(shù)個性，選詩數(shù)量少。除此之外，還有一兩種宋詩選本行世，但影響面有限。建議將人民文學(xué)出版社的唐詩選宋詩選注唐文選宋文選等選本列入大中學(xué)生的參考書目，并推出導(dǎo)讀系列叢書。（摘編自丁放唐宋

5、詩文選本的現(xiàn)代價值）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是a. 盡管現(xiàn)存的唐宋詩文選本價值很高，但當(dāng)代學(xué)者的挖掘、整理、研究仍有很大的空間。b. 南宋呂祖謙的古文關(guān)鍵開古文評點之先河，引導(dǎo)了明清兩代文學(xué)發(fā)展的走向。c. 一些家族性、地域性選本中的材料更豐富，不少異文對研究古代詩歌有重要意義。d. 唐詩選注評鑒宋詩選注等選本體現(xiàn)了選者極高的學(xué)術(shù)水平，但通俗性不足。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是a. 文章論證唐宋詩文選本的現(xiàn)代價值時，既角度不同又層次分明，條分縷析、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。b. 文章第二段以大量資料為例，增強(qiáng)了文章的論證力量，也增添了文章的學(xué)術(shù)色彩。c. 文章從學(xué)術(shù)和

6、文化兩方面闡釋唐宋詩文選本的價值，并就兩方面的關(guān)系進(jìn)行論證。d. 文章在論證唐宋詩文選本價值的基礎(chǔ)上，指出了在普及層面上推出新選本的必要性。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是a. 通過整理唐宋詩文存世選本，不僅可從中獲取學(xué)術(shù)資料，更可以傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。b. 唐宋詩文選本序跋中的學(xué)術(shù)觀點對作家風(fēng)格的形成發(fā)揮了重要作用，影響著當(dāng)時的文壇。c. 越來越多的人喜愛唐宋詩文，這與唐宋詩文新選本的日益增多和普及有很大關(guān)系。d. 唐宋詩文選本極大推動了唐宋時期的文學(xué)創(chuàng)作和發(fā)展，對文學(xué)鑒賞和批評有著重要意義?！敬鸢浮?. b 2. c 3. a【解析】【1題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整

7、合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，仔細(xì)區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中b項，“引導(dǎo)了明清兩代文學(xué)發(fā)展的走向”錯誤，文中沒有依據(jù)，無中生有，原文只是說“又如南宋呂祖謙的古文關(guān)鍵，被稱為我國古文評點第一書，開古文評點之先河”故選b?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點、論證的方法等。答題時注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中c項，

8、“并就兩方面的關(guān)系進(jìn)行論證”錯誤，沒有論證二者的關(guān)系。故選c?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個熱點，重點注意無中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中b項，“對作家風(fēng)格的形成發(fā)揮了重要作用”錯誤，文中只說“許多重要的學(xué)術(shù)觀點即產(chǎn)生于此”，并沒有說“對作家風(fēng)格的形成發(fā)揮了重要作用”；c項，“日益增多和普及”錯誤

9、，原文“但宋代至清代的選本，有許多沉埋在圖書館或博物館中。普及層面上，目前流行的選本尤其是新選新注本數(shù)量太少，影響不大”；d項，“唐宋詩文選本極大推動了唐宋時期的文學(xué)創(chuàng)作和發(fā)展”錯誤，文中沒有依據(jù)，無中生有。故選a?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進(jìn)行

10、考核?；镜脑O(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在線教育市場需求升溫。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長市場，但體驗者卻是孩子的這樣的一種用戶錯位的產(chǎn)品，因此它需要準(zhǔn)確切中家長的心理需求，當(dāng)前，中產(chǎn)階層家庭隊伍逐步壯大，對子女教育投入見漲，許多家長為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。而中產(chǎn)階層對于知識、階層與未來的焦慮往往會壓在下一代身上，導(dǎo)致在線教育市場尤其是基礎(chǔ)教育需求也逐步龐大。數(shù)據(jù)顯示，目前

11、國內(nèi)處于基礎(chǔ)教育的人口接近1.8億，預(yù)計到了2020年市場規(guī)模將達(dá)到1100億元。中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教育，在線教育在這方面的優(yōu)勢十分突出，它突破時間和空間的限制，滿足了移動互聯(lián)網(wǎng)時代用戶學(xué)習(xí)時間碎片化的需求，提升了學(xué)習(xí)效率。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻。在21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，之前被緊緊封鎖在學(xué)校圍墻之內(nèi)的知識信息，正在通過在線教育的形式被廣泛傳播出去。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉介紹，一對一直播、一對多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教育形式，滿足了不同用

12、戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學(xué)習(xí)效果?！巴瑫r，在線教育機(jī)構(gòu)在運(yùn)營過程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價格優(yōu)勢?！毙鼙嬲J(rèn)為。搜狐網(wǎng)2018年08月18日材料二：近段時間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問題也浮出水面。對這些問題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方?！拔覈梢越⒁粋€行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)?！彼鼈兊闹?/p>

13、要責(zé)任是，對在線教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果進(jìn)行追蹤認(rèn)定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書，還是作出的效果評價，都是真實而有效的?！霸撜J(rèn)證機(jī)構(gòu)作為第三方，與在線教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員之間都不存在利益瓜葛，作出的評判可信度較高，但若該認(rèn)證機(jī)構(gòu)有失公允，則要負(fù)一定責(zé)任?！背谭狡浇忉屨f。對于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。儲朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就要明確獎懲規(guī)則，對有良知的在線教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極鼓勵，對粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應(yīng)積極向有關(guān)部門反映，采取零容忍態(tài)度?！俺酥?，我國在線教育的教學(xué)質(zhì)量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的

14、因素?！眱Τ瘯熃ㄗh，應(yīng)當(dāng)把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的保證，才會有市場。熊丙奇認(rèn)為，在線教育行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識和經(jīng)驗的積累，鼓勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個行業(yè)受益。新華網(wǎng)2018年08月15日材料三：如果要從源頭抓起，準(zhǔn)入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認(rèn)為：“教育服務(wù)與其他社會服務(wù)類機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別，在線教育機(jī)構(gòu)還具有教書育人的責(zé)任，因此，教育機(jī)構(gòu)不能以純商業(yè)模式運(yùn)作，工商注冊管理和教育部門的雙重認(rèn)定方能取得辦學(xué)資格，不僅不能放松，還需要嚴(yán)管才行?！币埥ㄗh，有關(guān)部門可以出臺在線教育培

15、訓(xùn)法，在立法上明確主管部門和相關(guān)協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，加強(qiáng)對在線教育機(jī)構(gòu)的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應(yīng)將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭取將每一個環(huán)節(jié)落實到位。程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線教育的教師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書才能進(jìn)行授課?！按罅Πl(fā)展在線教育，不僅是社會的進(jìn)步，更是時代的要求，因此立法上對此也應(yīng)該加以鼓勵，要制定相關(guān)的鼓勵性政策?！币埥ㄗh，應(yīng)當(dāng)將教育法第六十六條加以細(xì)化，增強(qiáng)我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應(yīng)當(dāng)加大

16、對在線教育的投入，對發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量優(yōu)、口碑好的在線教育品牌。新華網(wǎng)2018年08月15日4. 下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）a. 在線教育市場需求升溫與當(dāng)前中國的社會結(jié)構(gòu)變化及中產(chǎn)階層隊伍對知識、階層與未來的焦慮密切相關(guān)。b. 與傳統(tǒng)線下教育相比，在線教育可突破時間空間限制、提高學(xué)習(xí)效率、改變教育資源分配不平等的狀況。c. 在線教育依托越來越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播知識信息，有利于擴(kuò)大教育影響面，促進(jìn)社會進(jìn)步。d. 在線教育直播課程作為近年盛行的一種在線教育形式，將用戶納入交流分享過程，從而提高了學(xué)習(xí)效果。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析

17、，正確的一項是（ ）a. 材料一從外部客觀條件的變化和在線教育自身的優(yōu)勢兩個角度，探討了在線教育市場規(guī)模擴(kuò)大的原因。b. 材料二和材料三具體分析了在線教育市場的亂象，并從行業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境兩個方面提出了解決辦法。c. 多種在線教育形式能滿足不同用戶的需求，重點是形式創(chuàng)新，提供個性化服務(wù)，兼顧課程種類及內(nèi)容。d. 發(fā)展在線教育是時代發(fā)展和社會進(jìn)步的要求，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設(shè)一批良好的品牌。6. 根據(jù)上述材料，概括說明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施。【答案】4. b 5. a 6. (1)健全行業(yè)自律：建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)；建立完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎懲規(guī)則。(2)加強(qiáng)知識

18、內(nèi)容體系建構(gòu)，豐富課程種類及內(nèi)容，培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查根據(jù)材料中相關(guān)信息進(jìn)行理解的能力。這類題選項信息一般會超越文本，也就是可能在材料中找不到可對照的語句，需要考生聯(lián)想生活或者運(yùn)用頭腦中的自我儲備加以判斷。還有一種設(shè)題角度可能是對原文相關(guān)語句進(jìn)行合理而巧妙的變通，即一句話百樣說，出題者沒有照搬原文信息，變通說法后讓考生來推斷，這樣的其實就是考查學(xué)生的閱讀理解能力?？傊@樣的題需要處置靈活一些，不拘泥于提取、篩選能力。b項，“改變教育資源分配不平等的狀況”說法不正確。原文相關(guān)信息有“除此之外，我國在線教育的教學(xué)質(zhì)量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的因素。儲朝暉建議，應(yīng)當(dāng)把握

19、內(nèi)容為王的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的保證，才會有市場”“熊丙奇認(rèn)為，在線教育行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識和經(jīng)驗的積累，鼓勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個行業(yè)受益”，可見文中并沒有涉及“改變教育資源分配不平等的狀況”。故選b?！?題詳解】本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細(xì)地

20、推敲和琢磨。b項，“具體分析了在線教育市場的亂象”錯誤。材料二和材料三并未 “具體分析在線教育市場的亂象”而只是提出解決問題的辦法。原文信息是“近段時間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問題也浮出水面。對這些問題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方。”c項，“重點是形式創(chuàng)新，提供個性化服務(wù)”不恰當(dāng)。原文信息是“中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉介紹，一對一直播、一對多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教育形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同

21、群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學(xué)習(xí)效果”“ 熊丙奇認(rèn)為，在線教育行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識和經(jīng)驗的積累，鼓勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個行業(yè)受益”，可見文中并沒有說重點是什么，只是提到了形式創(chuàng)新，提供個性化服務(wù)的內(nèi)容，豐富課程種類及內(nèi)容是鼓勵性質(zhì)，需要做的事情。d項，政府“要建設(shè)一批良好的品牌”不恰當(dāng)，原文信息是“政府也應(yīng)當(dāng)加大對在線教育的投入，對發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量優(yōu)、口碑好的在線教育品牌”，可見建設(shè)良好品牌不是政府的職責(zé)，

22、政府只能在政策方面給予鼓勵和支持，不能越俎代庖，親自操刀。故選a?！?題詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。材料二第二三四五段分別指出了在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施：（1）把好入口關(guān)。建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，包括：對于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，建立公正

23、客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎懲規(guī)則。（2）把好質(zhì)量關(guān)。把握“內(nèi)容為王”的原則，建立和完善知識體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊。【點睛】篩選并整合文中信息（1）整體閱讀語言材料。把握語言材料的內(nèi)容要點，即明確文中透露的信息點。（2）根據(jù)題干要求，對照語言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找與題干相對應(yīng)的信息源，辯別真?zhèn)危Y選所需信息。（3）將題干、選項、信息源進(jìn)行對照和比較，鑒別真?zhèn)涡畔?。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面一段文字，完成后面小題。燉馬靴遲子建故事發(fā)生在1938還是1939年，父親說年份不重要，重要的是時令，寒冬臘月，他們抗聯(lián)部隊的一個支隊，二十多號人，清晨從四道嶺小

24、黑山的密營出發(fā)，踏雪而行，晚飯時分，襲擊了位于中蘇邊界的一個日軍守備隊。那時關(guān)東軍在中國東北，為切斷老百姓與抗日隊伍的聯(lián)系，他們大規(guī)模實施歸屯并戶，大片農(nóng)田荒蕪，無數(shù)村落夷為廢墟。父親說自此之后，隊伍缺糧少衣，陷入被動。四道嶺在哪里？我在地圖上找不到。父親說除了四道嶺，還有頭道嶺、二道姈、三道嶺和五道嶺。這些嶺呈刀鋒狀，易守難攻，適宜做密營。他們最初的營地在頭道嶺的大黑山，那里狼多。有這樣一條母狼，它雙眼瞎。自打發(fā)現(xiàn)支隊的行蹤后，就一直憑聲音和嗅覺尾隨他們，求得生存。父親是火頭軍，他可憐瞎眼狼，做了幾個鼠夾子，將拍死的老鼠扔給它。到了漫漫長冬，蔫巴巴地尾隨著隊伍，父親總會想方設(shè)法給它口吃的。這

25、條狼有年正月，突然消失了！三個月后，父親說和戰(zhàn)友為前方的大部隊運(yùn)糧，在二道嶺遇見它。它居然大了肚子，懷了崽了！兩三年不見它，大家還念叨，父親還會在隊伍偶爾開葷時，將吃剩的骨頭，扔在附近的山洞。太陽落山后，偵查員帶來消息，三輛摩托車駛離守備隊，帶走了十一個日本兵，看來他們是去鎮(zhèn)上的燒鍋了。父親說支隊長沒有猶豫，下達(dá)了進(jìn)攻令。然而誰也沒有料到，那三輛剛離開不久的摩托車回來了！十一個荷槍實彈的日本兵回來了！父親說他們受到了前后夾擊，優(yōu)勢立刻轉(zhuǎn)為劣勢。他們沒有全軍覆沒，得益于一位戰(zhàn)士。當(dāng)靠近糧庫的副支隊長下達(dá)了撤退令，這位戰(zhàn)士咬著牙，趁亂爬向彈藥庫，用自制的手雷引爆了彈藥庫。日本兵趕緊轉(zhuǎn)向糧庫防御。父

26、親就從彈藥庫北側(cè)逃了出來。父親停下的一刻頭暈眼花，后背的鍋猛地一震，父親馬上意識后有敵手追擊！父親本能地臥倒，拔出槍來，匍匐到一處雪坎，緊盯著那個方向，就在敵手露頭的一瞬，打了最后一槍，擊中了他的左肩。在飛雪中又行進(jìn)了兩個多小時，午夜時分，父親在靠近河岸的灌木叢停下。發(fā)現(xiàn)干糧袋靠近后脊梁的部位，有道寸長的口子，炒米白白流失了。父親說他卸下鍋和槍，看著敵手一步步逼近。可是敵手趔趔趄趄靠近他時，既沒做出戰(zhàn)斗的姿態(tài)，也沒舉手投降，而是一頭栽倒在雪地上。狼嚎聲越來越近，父親聽出至少兩條狼在叫，一種聲音富有攻擊性，凄厲而有穿透力；一種比較婉轉(zhuǎn)、猶疑，讓他有似曾相識之感。父親發(fā)現(xiàn)狼發(fā)聲之處的灌木叢，只有兩

27、個黃綠色的光點在閃爍，那是狼眼發(fā)出的光。這說明另一條狼的眼睛是不發(fā)光的，它不是瞎眼狼又會是誰呢！敵手怕自己最終會成為狼的盤中餐吧，他在生命的最后時刻，拼盡全力，拍一下自己，然后指指篝火。父親明白，他想讓他火葬了他。敵手掙扎了最后一程，凌晨兩三點鐘死了。父親再次搜敵手的身，他只在軍服的口袋里搜出兩樣?xùn)|西，一個是一方藍(lán)格子手帕，另一個是長方形金屬外殼的鏡盒。打開一看，里面竟夾著一張二寸的黑白相片。父親湊近篝火一看，那是個穿著印花和服的姑娘，微微垂頭，淺淺笑著，滿眼都是甜蜜。父親將鏡盒放回敵手的口袋，而將藍(lán)格子手帕揣進(jìn)自己兜里了。父親發(fā)現(xiàn)敵手穿著的馬靴，是上好的牛皮的。父親將這兩只靴子從敵手腳上拔下

28、來，靠近篝火，用鋼刀切割靴子。望了一眼敵手，他死時眼睛沒閉上，父親停下手，將敵手的那塊藍(lán)格子手帕掏出來，走過去蒙在他臉上。父親劃開馬靴，得了大大小小的牛皮，一共十塊。他將它們放進(jìn)雪堆，一遍遍揉搓，投進(jìn)鍋里，開始燉馬靴了。父親撈出最大那塊馬靴皮，切下一小塊，填進(jìn)嘴里，將余下的一分為二，撇給盤踞在灌木叢的狼。又燉了一段時間后，終于嚼得動了，父親吃了兩塊，體力恢復(fù)了，抬頭望了望天，雪停了，但夜空還沒晴朗起來，望不見北斗星，不知置身何方。父親借著殘余的篝火，望見了一生難忘的情景，兩條狼一前一后，前面的狼高大威猛，后面的狼矮小瘦削。前狼掙扎著向前，后狼拼死咬住前狼的尾巴，試圖阻止它的步伐。父親認(rèn)出了后狼

29、就是瞎眼狼。前狼讓步了，瞎眼狼將它生生地拖回灌木叢。父親長呼一口氣，感恩似的分出兩塊牛皮，投給它們。最終父親劃拉了一抱柴，將篝火調(diào)得旺旺的，拔腿出發(fā)了。后來的故事，我和母親差不多都能背誦了，天連陰了三天，不見日月，瞎眼狼和它的孩子在前引路，把父親領(lǐng)出迷途。他們靠著所剩的煮熬的馬靴皮，和深埋在雪下的紅豆?jié){果，以及山洞的骨頭渡過難關(guān)。而那些骨頭，有瞎眼狼備下的，也有父親當(dāng)年丟給它的。父親說棲息在山洞的那三天，瞎眼狼守候在洞口外，也不忘了叼著小狼的尾巴，怕它萬一不聽話，會對父親下口吧。父親去世的次年，母親也走了。燉馬靴的故事，只有我一個人給下一代講了。最后我要補(bǔ)充的是，父親每回講完燉馬靴的故事，總要

30、仰天慨嘆一句：人吶，得想著給自己的后路，留點骨頭?。ㄟx自鐘山2019年第1期，有刪節(jié)）7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小說簡練交代殘冬飛雪，不僅體現(xiàn)了時令特點，而且推動了故事情節(jié)的發(fā)展，并將人物與狼的活動置于極嚴(yán)酷的境地，讓矛盾加劇，凸顯主旨。b. 第三段提到四道嶺、頭道嶺、二道嶺等適宜做密營情況，看似多余，實則為后文瞎眼狼和它的孩子在前引路、把“父親”領(lǐng)出迷途的情節(jié)做了鋪墊。c. 小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)特點，比如，“后狼拼死咬住前狼的尾巴”“瞎眼狼守候在洞口外，也不忘了叼著小狼的尾巴”就體現(xiàn)了瞎眼狼知恩友善的特點。d. “父親”講完故事，總要仰天慨嘆“人吶

31、，得想著給自己的后路，留點骨頭”，這里“骨頭”二字耐人尋味，告誡人們時時留存生活物資，以備不虞之患。8. 小說中“父親”有怎樣的特點？請結(jié)合作品簡要分析。9. 小說是怎樣敘述“父親”的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析，【答案】7. d 8. 善良，有愛心。同情一只瞎眼的狼，經(jīng)常給它食物。為死去的敵手舉行葬。英勇、機(jī)智。在撤退過程中，遇到敵手，勇敢無畏，最后機(jī)智的消滅了敵手，還從敵手的靴子上割下牛皮，維持生命。 9. 小說以第一人稱與第三人稱交替進(jìn)行，來敘述“父親”的故事。這樣敘述既較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實感；又能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限

32、制，反映現(xiàn)實較為靈活自如；還便于直抒胸臆，突出主題。【解析】【7題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。d項“告誡人們時時留存生活物資，以備不虞之患”分析錯誤，“父親”的話是要告誡人們做人要善良，當(dāng)自己有能力幫助人的時候，要盡量給需要幫助的人以幫助。哪怕你幫助的不是人，是一條狼。故選d?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描

33、寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。小說中“父親”最大的特點是善良，有愛心。當(dāng)他在行軍途中看到一只瞎眼的狼時，沒有趕盡殺絕，而是經(jīng)常給狼丟食物。后來“父親”也因此獲得了狼的幫助。在與敵手交手的過程中，在敵手死后，還幫助敵手舉行火葬?！案赣H”又是一位英勇、果敢、機(jī)智的戰(zhàn)士。在撤退過程中，“父親”遇到敵手，他勇敢無畏，最后機(jī)智的消滅了敵手。他還機(jī)智地從敵手的靴子上割下牛皮，作為救急的食物，以維持生命。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章表達(dá)技巧的基本能力。小說中敘述人稱的使用非常講究。第一人稱，敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思

34、想感情，給讀者以真實感。第二人稱，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時使抒情更加強(qiáng)烈感人。第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實較為靈活自如。本文作者采用第一人稱和第三人稱相結(jié)合的方式來敘述故事的，“父親”“燉馬靴”的故事，基本是用第三人稱轉(zhuǎn)述“父親”的話來敘述的，這樣既使故事真實可感，又不受時空的限制。文章最后采用第一人稱敘述，寫出“我”從“父親”“燉馬靴”的故事中獲得的啟發(fā)，直抒胸臆，也有助于突出小說的主題?！军c睛】分析人物形象的五種角度：從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描

35、寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會原因。從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本體共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？茆肿右?，上谷昌平人也，世為著姓。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。光武南定河內(nèi)，而更始大司馬朱鮪等盛兵據(jù)洛陽，及并州未安，光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”禹曰；“昔高祖任蕭何于關(guān)中，無復(fù)西顧之憂，所以得專精山東，終成大業(yè)。今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實，北通上黨，南迫洛陽。寇恂文武備足，有牧人御眾之才，非此子莫可使也?！?/p>

36、乃拜恂河內(nèi)太守，行大將軍事。光武謂恂曰：“河內(nèi)完富吾將因是而起昔高祖留蕭何鎮(zhèn)關(guān)中吾今委公以河內(nèi)堅守轉(zhuǎn)運(yùn)給足軍糧率厲士馬防遏它兵勿今北度而已光武于是復(fù)北征燕、代。恂移書屬縣，講兵肆射，伐淇園之竹，為矢百余萬，養(yǎng)馬二千匹，收租四百萬斛，轉(zhuǎn)以給軍。建武二年，恂坐系考上書者免。是時潁川人嚴(yán)終、趙敦聚眾萬余，與密人賈期連兵為寇。恂免數(shù)月，復(fù)拜潁川太守，與破奸將軍侯進(jìn)俱擊之。數(shù)月，斬期首，郡中悉平定。封恂雍奴侯，邑萬戶。執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，部將殺人于潁川，恂捕得系獄。時尚草創(chuàng)，軍瑩犯法，率多相容，恂乃戮之于市。復(fù)以為恥，嘆。還過潁川，謂左右曰：“吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷，大丈夫豈有懷侵怨而不決之者乎？

37、今見恂，必手劍之！”恂知其謀，不欲與相見。谷崇曰：“崇，將也，得帶劍侍側(cè)。卒有變，足以相當(dāng)?！扁唬骸安蝗弧Ｎ籼A相如不畏秦王而屈于廉頗者，為國也。區(qū)區(qū)之趙，尚有此義，吾安可以忘之乎？”乃敕屬縣盛供具，儲酒醪，執(zhí)金吾軍入界，一人皆兼二人之饌。恂乃出迎于道，稱疾而還。賈復(fù)勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂過去。恂遣谷崇以狀聞，帝乃征恂，恂至引見，時復(fù)先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之?！庇谑遣⒆鴺O歡，共車同出，結(jié)友而去。恂經(jīng)明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及從吏士。常曰：“吾因士大夫以致此，其可獨享之乎！”時人歸其長者，以為有宰相器。十二年卒，謚曰威侯。子損嗣。恂同產(chǎn)弟

38、及兄子、姊子以軍功封列侯者凡八人，終其身，不傳于后。（節(jié)選自后漢書·寇恂傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）a. 河內(nèi)完富/吾將因是而起/昔高祖留蕭何/鎮(zhèn)關(guān)中/吾今委公/以河內(nèi)堅守/轉(zhuǎn)運(yùn)給足軍糧/率厲士馬/防遏它兵/勿令北度而已/b. 河內(nèi)完富/吾將因是而起/昔高祖留蕭何鎮(zhèn)關(guān)中/吾今委公/以河內(nèi)堅守/轉(zhuǎn)運(yùn)給足軍糧/率厲士馬/防遏它兵/勿令北度而已/c. 河內(nèi)完富/吾將因是而起/昔高祖留蕭何/鎮(zhèn)關(guān)中/吾今委公以河內(nèi)/堅守轉(zhuǎn)運(yùn)/給足軍糧/率厲士馬/防遏它兵/勿令北度而已/d. 河內(nèi)完富/吾將因是而起/昔高祖留蕭何鎮(zhèn)關(guān)中/吾今委公以河內(nèi)/堅守轉(zhuǎn)運(yùn)/給足軍糧/率厲士馬

39、/防遏它兵/勿令北度而已/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）a. 功曹，亦稱功曹史，為郡守、縣令的主要佐吏。主管考察記錄業(yè)績。北齊后稱功曹參軍。唐時，在府的稱為功曹參軍，在州的稱為司功。b. 更始，指王莽敗后，劉玄被擁立為帝，恢復(fù)漢朝國號，建立的更始政權(quán)。更始三年，在赤眉軍和劉秀大軍的夾擊之下，政權(quán)土崩瓦解。c. 執(zhí)金吾，指掌管軍隊財政事務(wù)的官員，地位高、俸祿多，光武帝在民間時，曾說“仕宦當(dāng)作執(zhí)金吾，娶妻當(dāng)?shù)藐廂惾A”，原因就在此。d. 秩奉，即“秩俸”，本義是根據(jù)功過確定的官員俸祿，后來又可引申為根據(jù)功過評定的官員品級。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正

40、確的一項是（ ）a. 寇恂出身顯赫，仕途少有挫折。他家世代都是名門望族，入仕后受到耿況器重，而后得光武的賞識，雖曾因故被免，但不久就復(fù)職，平亂封侯，死后兒子承襲爵位。b. 寇恂臨危受命，治政卓有成效。當(dāng)時洛陽、并州等地未定，光武責(zé)難原河內(nèi)太守，鄧宇舉薦寇恂接任，寇恂則不負(fù)眾望，鎮(zhèn)守好后方，為作戰(zhàn)提供了強(qiáng)有力的后盾。c. 寇恂顧全大局，避開賈復(fù)的挑釁，執(zhí)金吾賈復(fù)因部下受罰而怨恨寇恂，揚(yáng)言要殺死寇恂，寇恂為國家大義而舍個人私怨，巧妙地避開他的鋒芒，避免給國家?guī)頁p失。d. 寇恂慷慨仁厚，在朝中頗有聲望?？茆〞越?jīng)書，注重修養(yǎng)，且對他的親朋好友及手下的將士有慷慨饋贈，當(dāng)時的人們認(rèn)為他德高望重，有宰相

41、的器量。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）恂移書屬縣，講兵肄射，伐淇園之竹，為矢百余萬。（2）時尚草創(chuàng)，軍營犯法，率多相容，恂乃戳之于市?！敬鸢浮?0. d 11. b 12. a 13. （1）寇恂下達(dá)文書到各個屬縣，講武練兵，演練射箭，砍伐淇園的竹子，造了一百多萬箭。（2）當(dāng)時法制草創(chuàng)，軍營犯了法，多半是寬恕容忍，而寇恂卻將他斬首于市?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句

42、子的大意是：河內(nèi)郡完好富庶，我要依靠它發(fā)展勢力。過去高祖留下蕭何鎮(zhèn)守關(guān)中，現(xiàn)在我委任您管理河內(nèi)郡，堅守陣地，轉(zhuǎn)運(yùn)軍需，給足軍糧，訓(xùn)練好士卒戰(zhàn)馬，防備其他勢力的入侵，不要讓他們向北度過黃河。句中，“留蕭何”是為了讓他“鎮(zhèn)關(guān)中”，中間不能斷開。排除ac兩項?！拔峤裎院觾?nèi)”中，“以河內(nèi)”是介詞短語做狀語后置，“委”是謂語動詞。這句中間不能斷開。排除b項。分析可知d項斷句正確。故選d。【11題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。b項“執(zhí)金吾，指掌管軍隊財政事務(wù)的官員”解

43、說錯誤，執(zhí)金吾，西漢末年時率禁兵保衛(wèi)京城和宮城的官員。故選b?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。a項，“死后兒子承襲爵位”分析錯誤。原文中有“子損嗣”，意思是他的子嗣過早亡故。不存在兒子承襲爵位。故選a。【13題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞及特殊

44、句式的翻譯：（1）書，文書；肄射，演練射箭；為，制作；矢，箭。（2）草創(chuàng)，剛剛建立；相容，寬恕容忍；戮，斬首?！皶r尚草創(chuàng)”是省略句；“恂乃戳之于市”是介詞短語后置句?！军c睛】文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類。文言文句式是每年高考語文必考考點之一，也是高中語文學(xué)習(xí)非常重要的一個版塊。一、判斷句式：文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，用以對主語進(jìn)行判斷。二、被動句式：文言文中

45、，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者，而不是主動者、施事者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動句，即借助一些被動詞來表示；二是無標(biāo)志的被動句，又叫意念被動句。三、倒裝句式：現(xiàn)代漢語的句子成分的順序，一般為“主謂賓”“定（狀）中心詞”。但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化，這就是古漢語中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和現(xiàn)代漢語中都有，不過，文言文中的省略現(xiàn)象更普遍。參考譯文：寇恂字子冀，上谷郡昌平縣人，世代都是有聲望的族姓?？茆鐣r候曾擔(dān)任郡里的功曹，太守耿況很器重他。光武帝（

46、劉秀）南下平定河內(nèi)，這時候更始大司馬朱鮪等重兵據(jù)守洛陽，直到并州都未能安定，光武帝很難堅守。詢問鄧禹說：“各位將領(lǐng)誰可以派去戍守河內(nèi)？”鄧禹說：“從前漢高祖任用蕭何守關(guān)中，最終成就大業(yè)?，F(xiàn)在河內(nèi)靠著黃河天險，地勢險要，居民殷富，人口眾多，北邊直通上黨，南邊緊靠洛陽?？茆奈浼?zhèn)洌哂泄芾戆傩?、統(tǒng)帥軍隊的才能，除這個人外再無人可派遣。”于是任命寇恂擔(dān)任河內(nèi)太守，代理大將軍事務(wù)。光武對寇恂說：“河內(nèi)郡完好富庶，我要依靠它發(fā)展勢力。過去高祖留下蕭何鎮(zhèn)守關(guān)中，現(xiàn)在我委任您管理河內(nèi)郡，堅守陣地，轉(zhuǎn)運(yùn)軍需，給足軍糧，訓(xùn)練好士卒戰(zhàn)馬，防備其他勢力的入侵，不要讓他們向北度過黃河?！笨茆逻_(dá)文書到各個屬縣，講武

47、練兵，演練射箭，砍伐淇園的竹子，造了一百多萬箭，養(yǎng)了兩匹戰(zhàn)馬，收了四百萬斛的租賦，全部供給軍隊。建武二年（公元26年），寇恂由于牽涉到考查上書的案子而被免職。這時潁川人嚴(yán)終、趙敦聚合部眾萬余人，與密人賈期連兵為盜寇。寇恂免官數(shù)月，又被拜為潁川太守（郡名，郡治陽翟（今河南省許昌市禹州市），與破奸將軍侯進(jìn)共同攻擊。數(shù)月，斬賈期首，潁川郡全部平定。封寇恂雍奴侯，食邑萬戶。執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，他的部將在潁川殺了人，寇恂將他逮捕入獄。當(dāng)時法制草創(chuàng)，軍營犯了法，多半是寬恕容忍，而寇恂卻將他斬首于市。賈復(fù)以此為羞恥嘆息。他回來路過潁川，對左右說：“我與寇恂并列將帥，現(xiàn)在被他所陷害，大丈夫豈有蒙受侵怨而不決斗的

48、？今見寇恂，我必親手殺了他！”寇恂知道他的計謀，不想與他相見。谷崇說：“我是將軍，可帶劍在側(cè)侍候，突然有變，可以抵擋得住。”寇恂說：“不然。以前藺相如不害怕秦王而屈讓廉頗，是為了國家。區(qū)區(qū)趙國，尚且有這種義舉，我難道可以忘記嗎？”于是命令各屬縣大張供具，儲足酒醪，執(zhí)金吾軍隊入界，每人都可以得到兩個人的酒食。寇恂于是出迎于道，然后假稱有病而回。賈復(fù)想率兵追趕，而官吏兵卒們都喝醉了，于是過去。寇恂派谷崇向帝說明情況，帝于是召見寇恂?？茆铰尻柋灰姷郏?dāng)時賈復(fù)先在座，準(zhǔn)備起身回避。帝說：“天下還沒有平定，兩虎怎能夠私斗呢？今天我為你們和解?！庇谑枪沧谝黄穑瑯O為歡快，就共乘車出城，結(jié)成好友而別?？?/p>

49、恂學(xué)識通透，行為符合有范，在朝廷上所得到的俸祿大多資助給朋友、故交及部下官吏。他常說：“我憑借士大夫的身份才得到這些，又怎么獨自享用呢？”當(dāng)時的人們都認(rèn)為他是一位有德性的長者，認(rèn)為他有宰相的氣度風(fēng)范?？茆谑耆ナ?，謚號威侯。后代子嗣過早亡故?？茆耐艿?，以及哥哥的兒子、姐姐的兒子，憑借軍功，被封侯的人有八人，這些爵位他們享用一生，后代沒有承襲爵位。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。注；散絲，雨絲。14. 下面對這首詩的賞析，不正確的一項

50、是a. 首聯(lián)既勾勒了詩人臨江送別的形象，又為二、三聯(lián)畫面的出現(xiàn)，涂抹了底色。b. “重”、“遲”二字用意精深：水氣迷茫中，船帆行駛吃力; 雨天傍晚，雨霧蒙蒙，小鳥振翅難速飛。c. 頸聯(lián)暗示李胄的東去，人去帆遠(yuǎn)，目不能及，只見江岸之樹，棲身于雨幕之中。d. 尾聯(lián)委婉含蓄抒發(fā)了作者送別友人的不舍之情。15. 本詩是怎樣表達(dá)作者的情感的？請結(jié)合全詩具體分析?！敬鸢浮?4. d 15. 借景抒情、情景交融 “漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”兩個特寫鏡頭：緩緩沉重的帆船來了，又載著朋友走了;冥冥高空中的鳥兒，似乎也不愿離去呵。這既是雨中帆真重，鳥兒真遲飛，但那更是朋友難分難舍的情重，詩人借景抒情，借景傳意，深沉

51、含蓄，情深意切。烘托渲染:以微雨、暮鐘、帆重、鳥遲、海門、浦樹等景物強(qiáng)烈地渲染出壓抑的難離之情。直抒胸臆:尾聯(lián)“相送情無限，沾襟比散絲”，直抒其情，送別友人之情深沉無限，我撒在襟上的淚可和雨絲比多少。動靜結(jié)合:帆來鳥去為動，帆重鳥遲又顯出相對的靜，海門、浦樹為靜，但海門波濤奔涌，浦樹間水霧繚繞，又顯出相對的動，這些景物都籠罩在煙雨薄暮之中，無不染上離愁別緒。虛實結(jié)合:“不見”暗示朋友的離去，只寫來帆，暗示離舟已從視線消失，而詩人仍久留不歸，其間的離情別緒更含蓄深沉?！窘馕觥俊?4題詳解】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全

52、詩進(jìn)行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術(shù)效果、語言風(fēng)格、曲解詩意等角度設(shè)錯，答題時注意仔細(xì)辨析。題中d項，“委婉含蓄的抒發(fā)了作者送別友人的不舍之情”錯誤，此聯(lián)直抒胸臆。故選d?！?5題詳解】此題考核賞析詩歌的抒情方式的能力，要求分析詩歌的抒情手法，答題時先明確手法，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容具體的分析，詩中“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”用緩緩沉重的帆船來了，又載著朋友走了；冥冥高空中的鳥兒，似乎也不愿離去，表達(dá)朋友難分難舍的情重，屬于借景抒情；以“微雨、暮鐘、帆重、鳥遲、海門、浦樹”等景物渲染難離之情，屬于渲染；“相送情無限，沾襟比散絲”直抒胸臆；實寫江景，“不見”虛寫朋友的離去，虛實結(jié)合

53、?！军c睛】詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）逍遙游中，“湯之問棘也是已”，“是”代指“商湯問棘”和“_，_”一樣的情況。（2）荀子勸學(xué)中指出，“_”就可以成為智慧明達(dá)而且行為沒有過失的君子；君子的本性并沒有特異之處，只是“_”。（3）曹劌論戰(zhàn)中曹劌求見國君獻(xiàn)策，但他鄉(xiāng)人質(zhì)疑道：“_，_。”【答案】 (1). 而彭祖乃今以久特聞 (2). 眾人匹之 (3). 君子博學(xué)而日參省乎己 (4). 善假于物也

54、 (5). 肉食者謀之 (6). 又何間焉【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文名句名篇的能力。解答此類題型，平時要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到

55、分?jǐn)?shù)。本題默寫時要注意下列重點字詞：“彭祖”“參省”“己”“善”“間焉”等。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？茖W(xué)家認(rèn)為，量子計算機(jī)將會成為未來科技的引擎。由于量子有一種“疊加”的特性，量子計算也就具備了并行的能力，即可以實現(xiàn)同步計算。（ ）。那么一些經(jīng)典計算機(jī)無法解決的大規(guī)模計算難題將_。以大數(shù)因數(shù)分解為例，經(jīng)典計算機(jī)分解300位的大數(shù)需要15萬年，萬億次量子計算機(jī)分解這個大數(shù)，則僅需1秒鐘。量子計算機(jī)可能將顛覆你的未來生活。它可大大簡化地面和空中交通控制的工作量，在_的城市公路網(wǎng)中，量子計算機(jī)能同時計算所有路線的長度和道路擁堵，迅速篩選出最佳出行路線；它還可以對空中交

56、通模式進(jìn)行復(fù)雜分析，進(jìn)行更高效的飛行調(diào)度。量子計算機(jī)還可以用來設(shè)計新型武器，制定新的作戰(zhàn)戰(zhàn)略，讓軍用機(jī)器人更快地做出決定，更準(zhǔn)確地采取行動，比敵方機(jī)器人_。此外，隨著信息科技日益走向智能化，更安全的量子通信也_，成為未來保障信息安全的“護(hù)衛(wèi)艦”。由此可見，量子計算機(jī)未來的應(yīng)用前景十分令人神往。17. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 利用疊加原理，其計算能力也隨可操縱的粒子數(shù)呈指數(shù)增長b. 計算能力之所以隨可操縱的粒子數(shù)呈指數(shù)增長，是因為利用了疊加原理c. 當(dāng)可操縱的量子數(shù)量增多，量子計算機(jī)的計算能力就會呈指數(shù)級上升d. 量子計算機(jī)計算能力若想呈指數(shù)級上升，就必須操縱更多的

57、量子18. 依次填人文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 一蹴而就 縱橫交錯 棋高一著 水到渠成b. 迎刃而解 縱橫交錯 棋高一著 應(yīng)運(yùn)而生c. 一蹴而就 縱橫捭闔 技高一籌 水到渠成d. 迎刃而解 縱橫捭闔 技高一籌 應(yīng)運(yùn)而生19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a. 量子計算機(jī)能迅速篩選出最佳出行路線，同時計算所有路線的長度，避開道路擁堵b. 量子計算機(jī)能同時計算所有路線的長度，避開道路擁堵，迅速篩選出最佳出行路線c. 量子計算機(jī)能同時計算所有路線的長度，以避免擁堵，迅速篩選出最佳出行路線d. 量子計算機(jī)能回避道路擁堵，同時計算所有路線長度，迅速篩選出最佳出行路線【答案】17. c 18. b 19. b【解析】【17題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生