二年級(jí)教案-《在家里》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!二年級(jí)教案：在家里（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁 7、才、 火”2、滲透小組合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備：課件，漢字部件拼字卡片教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入二、玩中學(xué)1、大屏幕出示主題圖。問(wèn)：這是什么地方 ？圖上有哪些物品？你 能叫出他們的名稱(chēng)嗎？（生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個(gè)詞語(yǔ)）2、出示8個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)識(shí)的。3、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。4、匯報(bào)認(rèn)讀情況（1）同桌互相讀開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)5、認(rèn)讀本

2、課需認(rèn)讀的8個(gè)字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀）。6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“汴才、火”7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。三、游戲中學(xué)1、游戲“小魚(yú)吐泡泡”。2、走迷宮。3、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。4、摘蘋(píng)果。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、生觀察田字格中的字。2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。五、小結(jié)板書(shū)：在家里?、撲火上下在家里教學(xué)構(gòu)想與反思一、教材簡(jiǎn)析在家里是第一冊(cè)教材識(shí)字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng)“、”和偏旁、才、火”。 為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識(shí) 8個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字，學(xué) 會(huì)3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)“點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí) 8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)兩 個(gè)字

3、。二、總體教學(xué)構(gòu)想一年級(jí)識(shí)字教學(xué)認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，要求認(rèn)的字多，寫(xiě)的少。認(rèn)字的任務(wù) 重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見(jiàn)面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激， 使學(xué)生對(duì)要認(rèn) 的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求 做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)說(shuō)明（一）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫(huà)，說(shuō)出物品名稱(chēng)，閃現(xiàn)的詞語(yǔ)驗(yàn)證學(xué)生回答正確了， 使學(xué)生體會(huì)了成功的愉快。這一情 境吸引學(xué)生注意力，個(gè)個(gè)興趣盎然地觀看圖畫(huà)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，達(dá) 到“課伊始，生乃興”的教學(xué)效果。（二）字的呈現(xiàn)力求新穎、生動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知

4、水平，學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字，于是首先出 示8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高，良好 的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。（三）在多種方式鞏固認(rèn)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字我設(shè)計(jì)了小魚(yú)吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手 能力。課堂上我還不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透在“生活中識(shí)字，在生活中 學(xué)習(xí)語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識(shí)字要采取兩條腿走路一一一條 腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)教科書(shū)要求認(rèn)的字；一條腿是學(xué)生自己利用各 種資源在生活中自主識(shí)字。通過(guò)平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué) 生蘊(yùn)藏著極大的自主識(shí)字潛能，所以，在識(shí)字之前，我先讓學(xué)生匯報(bào) 讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字并說(shuō)出認(rèn)字的途徑， 這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生課 外識(shí)字的一種引導(dǎo)。四、課后反思由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名 學(xué)生說(shuō)“秋天”的“秋”是“火”字旁，我沒(méi)有及時(shí)糾正。另外指導(dǎo) 學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間不夠充沛