2014小升初語文知識點講解及訓(xùn)練——詞語的理解

1、詞語的理解一、考點梳理,一查字典理解詞意詞語的理解聯(lián)系上下文理解詞義其他理解詞義法詞語的理解y廣褒義、語的感情色彩J貶義中性二、考點講解每個詞語都有其自身的含義，所謂詞語的理解就是把詞語的含義解釋出來C理解詞語的目 的是為了正確地掌握詞語的意義和用法。有的詞語包含多個含義，因此，詞語要放在具體 的語言環(huán)境中來理解。1、詞語的理解理解詞語的方法很多，歸納起來，主要有兩種：（1）查字典理解詞意：（2）聯(lián)系上下文理解詞意。字典中查出的解釋，到了句子中有時不一定適合，甚至還會弄 巧成拙。所以結(jié)合上下文理解詞意是最經(jīng)常用、最重要的一種理解詞意的方法。（3）除此以外，還有同義換詞法、反義否定法、拆拼法、重

2、組法等。2、詞語的感情色彩感情色彩指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內(nèi)容。詞語的感情 色彩有褒義、貶義和中性。（1）篌義詞是指附加在某些詞語上的表揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語：> 如：善良、勒勞、善解人意等（2）貶義詞是指附加在某些詞語上的貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。> 如：見利忘義遺臭萬年、奇裝異服等（3）中性詞：漢語中大量的詞是不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可 以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞，> 如“發(fā)動”、“保護(hù)”、“結(jié)果”、“害怕”等。三、易錯提示1、只有正確地理解詞義，才能夠靈活地去運(yùn)用詞語。理解詞語的方法很多，但

3、無論運(yùn)用哪 種方法，都必須堅持一個原則：既要遵循一定的規(guī)則，但又不能墨守成規(guī)，要靈活運(yùn)用。 2、詞語的感情色彩反映了人們對事物愛憎感情和褒眨評價。使用詞語.特別是使用同義詞， 不僅要弄清詞的意義，對帶有感情色彩的詞，還要分清是褒義詞還是貶義詞，根據(jù)表達(dá)的 需要來選用，這樣才能把自己的思想感情準(zhǔn)確、鮮明地表達(dá)出來。3、詞語的理解需要我們掌握多種方法，平時注意積累，下列是四種需要我們熟練掌握并會 運(yùn)用的易忽略的方法：> 結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語> 能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義> 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感

4、情色彩> 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞語的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果4、沒有結(jié)合語境對詞語進(jìn)行分析，而產(chǎn)生理解錯誤。> 如：選出依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M。（）兒時，在故鄉(xiāng)那條小河里的小伙伴們戲水時的 聲和抓魚時的 聲，常常鉆入我的心里，讓我一直享受著當(dāng)時的 O直到現(xiàn)在，我仍然希望能永遠(yuǎn)和兒 時的伙伴 在那條小河邊。歡呼歡聚歡笑歡樂歡唱?dú)g悅A.®®B.®®C®D.©®錯誤答案:C錯點分析一誤選C項的主要原因是沒有準(zhǔn)確理解詞義，也沒有結(jié)合語境進(jìn)行分析。解答此題的關(guān)鍵是 正確理解爺選詞語，認(rèn)真分析語言環(huán)

5、境,根據(jù)語境判斷備選詞語的使用位置。根據(jù)考題， 可以這樣理解:歡笑著戲水，抓到魚時歡呼，帶給伙伴們的是無限的歡樂，因此我”才渴 望能再次與伙伴們歡聚在小河邊。.正確答案:D四、例題解析1、讀下列句子，解釋句子中劃橫線的詞語。（1）把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住。（2）這樣數(shù)管齊下,一定能防止水上流失。（3）黃河近2000年來的“表現(xiàn)黃卻叫人大吃-驚。（4）像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搔籃”呢?答案：（1） .管理、治理；（2）可以理解為“渠道、措施、方式方法”等；（3） “表現(xiàn)”本是一個中性詞，有好表現(xiàn)，壞表現(xiàn)之分。這里加上了引號，取它的貶義，強(qiáng)調(diào)由于不重視“環(huán)保”，導(dǎo)致

6、黃河水泛濫成災(zāi)；（4） “搖籃”的本義是發(fā)源地，這里加了引號，也有特定的含義（取其反義，修辭上稱“反語”，同時兼用了 “反問”)，即原本是我們的發(fā)源地的母親河，由于種種原因已變成了禍 害人們的“洪水猛獸”，從反而的角度告誡人們要重視環(huán)保C 考點：詞語的理解 解析：這道題主要是考查學(xué)生靈活理解詞語的能力，從這道題可以看得出來，僅僅學(xué)會用“查字典”的方法來理解詞語(包括多義詞)的含義是不夠的，還應(yīng)學(xué)會“聯(lián)系上下文” 或“聯(lián)系生活實際”來 理解詞語的含義一一只有會結(jié)合上下文來理解詞語意思，才能夠更好的掌握詞語的具體意義,提高我們的閱讀能力與理解能力C褒義詞貶義詞褒義詞貶義詞頑()()斷()( )大(

7、)一一()強(qiáng)()( )答案：頑強(qiáng)頑固果斷武斷偉大 自大堅強(qiáng)2、給下列的字組詞,使它們具有不同的感情色彩?？键c:詞語的感情色彩強(qiáng)迫解析:這道題主要是考查學(xué)生對詞語的感情色彩掌握的熟練程度，知道什么是褒義詞，什 么是貶義詞，做題時一定要深刻領(lǐng)會詞語所包含的思想感情，不能盲目地組詞。五、鞏固練習(xí)一、給下列帶橫線的語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尠研蛱柼钤诶ㄌ柪铩? .見識:A.接觸事物，擴(kuò)大見聞：B、見聞；知識。(1)我們可以從影片中得到一點見識。()(2)我們?nèi)ゴ河危酱笞匀恢腥ヒ娮R各種事物。()2 .沸騰:A.液體達(dá)到一定溫度時急劇轉(zhuǎn)化為氣體的現(xiàn)象；B.比喻喧囂嘈雜。(1)壺里的水沸騰起來,壺蓋就動了。()(2

8、)下課鈴響了，操場上沸騰起來。()二、辨析文中加橫線詞的褒貶義，并體會其在文中的表達(dá)作用，寫在橫線上。敵人想收買劉胡蘭，奸笑著對她說:“告訴我，誰是共產(chǎn)黨員，說出來，給你一百元錢劉胡蘭大聲回答我不知道！”敵人更陰險了,臉帶著微笑,溫和的地說:“不用擔(dān)心，我們替你保密工劉胡蘭憤怒極了，大聲地斥責(zé)敵人：“無恥，里翻”褒義詞：()作用：（）貶義詞：（）作用：（）三、”他看著工業(yè)展覽會上的新產(chǎn)品，感覺真有意思?！边x出對這句話中的意思”理解正 確的一項。（）R.語言文字等的意義;思想內(nèi)容。B.意見;愿望。C.某種趨勢或苗頭。D.情趣;趣味。四、根據(jù)句子意思依次選詞填空，正確的是第（）組。安塞腰鼓一捶起來

9、就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震 不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。這腰鼓，使（）的空氣立即變得燥熱了，使（） 的陽光立即變得飛凝了，使（）的世界立即變得亢奮了A冰冷困倦 恬靜B、困倦冰冷 恬靜C、冰冷恬靜困倦五、下列加橫線點的字解釋有誤的一項是（）A.肇事（發(fā)生）小心翼翼（謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅）痛心疾首（痛）B.奇觀（景象） 獲益匪淺（非，不） 彌足珍貴（值得）C.寬?。埶。?遙相呼應(yīng)（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地） 猝然（突然）D.陡峻（高大）鮮為人知（少）如愿以償（賠償）六、對句子中“活”字的解釋，不正確的一項是（）A.他沖鋒的動作真猛，活像一只剛下山的小老虎。（逼真地）B.王老師的座右銘

10、是：“活到老，學(xué)到老”。（生存）C.北宋慶歷年間，畢升發(fā)明了活字印刷。（移動）D.做學(xué)問，既講究實，也講究活。（活動）七、下列句子中加橫線的詞語用得得體的一項是（）A.我想，何不趁機(jī)對弟弟進(jìn)行一番教育，重新喚起他求知的欲望。B.我因病不能到會，失去了一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會，對此深表不幸。C.營業(yè)員說：“這里的衣服不合你的身，你長得太肥了D.媽媽對爸爸說：“我年紀(jì)不輕了，戴上這副耳環(huán)也俏麗不起來了，還是不戴吧八、下面句子中加線詞語使用正確的一項是()A.歐亨利的短篇小說情節(jié)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫，吸引了各國的讀者。B.去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。C.錢鐘書、楊絳老人的善

11、良和正直，對生、老、病、死的透徹豁達(dá)，使人獲益匪淺。D.陳逸飛先生雖然已經(jīng)猝然長逝地離開了我們,但他的一系列的優(yōu)秀作品卻深深地留在了 人們的記憶中。九、下面語句中成語運(yùn)用有錯誤的一項是()A、三年前他離家出走，一直杳無音信，使他的家人非常傷心。B、我們必須正確看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。C、她的美麗不但在于她的外貌，還在于她的氣質(zhì)和內(nèi)涵，其他女生在她的光芒下黯然失色。D、他的感人事跡，經(jīng)過班主任的大肆渲染，成為全校的熱門話題。十、下列句子中，畫橫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術(shù)品。B.慶?！傲弧钡耐頃?，倆小朋友模

12、仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，拉幫結(jié)派地賣弄清脆的喉嚨。D.一旦產(chǎn)生小的靈感，我們就應(yīng)當(dāng)相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。六、答案一、1. (DB (2)A 2、(1)A(2)B此題考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的能力。同一個詞在不同的語境中，其意義和用法也 有區(qū)別。解題時，應(yīng)在理解詞語基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán) 境理解詞語的引申義和比喻 義。在分析詞語時，要結(jié)合平時積累，聯(lián)系上下文，仔細(xì)體會語言環(huán)境，做到字不離詞， 詞不離句，正確理解詞語。二、褒義詞：微笑、溫和作用:用褒義詞描述敵人，更突出地表現(xiàn)了敵人的陰險狡詐。貶義詞：奸笑、陰險、無恥、

13、卑鄙作用：突出敵人的狡詐，表達(dá)了劉胡蘭對敵人的無比憎恨。此題考查學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境辨析詞語感情色彩的能力。詞語的感情色彩是指詞語本身所具 有的意義以外附帶的主觀評價和感情態(tài)度。帶有贊許、肯定、B歡等感情色彩的詞語是褒 義詞：帶有厭惡、憎恨等感情色彩的詞語是貶義詞，判斷的方法是從詞語的意思和具體語 言環(huán)境來進(jìn)行分析判斷。三、D四、C五D六、D-七、A八、C正確使用詞語，首先要準(zhǔn)確理解詞語意思和使用范圍?！耙謸P(yáng)頓挫”是形容的高低變化的。 “行云流水” 一般形容書寫、作文非常流暢。形容突然離開人世，一般用“，盍然長逝”。九、D大肆：表示亳無顧忌（只用在消極方面），就是很夸張的描述，渲染：把水、墨淋在紙上再擦 勻的畫法，引申為夸大地形容。比喻為了達(dá)到目的