九年級語文上冊教學工作計劃

1、九年級語文上冊教學工作方案一、指導思想以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性 開展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學 生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高 學生的文化品味，開展健康個性，逐步形成健全人格。二、學生根本情況分析三、教材分析九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提 高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負 著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學 作品詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù) 集中學習文言文。本冊教材仍按照“人與自然、“人與社會、“人

2、與自 我的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣 性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別 是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精 神、合作意識與知識的整合能力。第一單元：“詩海徜佯。本單元編選的五首詩歌內容豐 富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂 音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引 導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩 歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的 語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風采。本單元所選課文哲理性較強， 注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗；

3、注意引導學生樹立正確的人生觀、 價值觀； 開闊學生的視野， 提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強， 書信書面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活。注意小說的體裁特點，了解人 物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學 生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也 是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的， 但是得出自己的見解可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的 也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不 斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書。這是全套教材中惟一的議論 文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識論點、 論據、論證等

4、，在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結 合自己的生活經驗、 知識積累， 閱讀文章，形成具有個性的、 自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學 生的寫作。第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人 物性格，表達了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可 以進行跨學科的學習； 了解古人的生活， 對古人要實事求是， 理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備；注意古代白 話小說的語言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷 史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜 集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，

5、進行語文 能力的實踐； 辯證地認識古代社會和人物， 認識歷史的開展， 不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式， 重視誦讀。課外古詩詞背誦： 共有 10 首，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真 閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。附錄：?怎樣讀詩? ?談談小說? ?復句常用關聯(lián)詞語一覽 表?常用修辭格簡表?四、教學目標一閱讀1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2. 養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分 鐘不少于 500 字。3. 能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。4. 在通讀課文的根底上，理清思

6、路，理解主要內容，體味 和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5. 在閱讀中了解表達、描寫、說明、議論、抒情等表達方 式。6. 了解詩歌、散文、小說等文學樣式。7. 欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的 內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的 思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中 感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表 現(xiàn)力的語言。8. 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料道理、事實、數(shù) 據、圖表等 ，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的 思考，作出判斷。9. 誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高 自己的欣賞品位和審美情趣。10. 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內