新人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)精品教案全冊(cè)

1、.小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)一、總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、階段目標(biāo)本標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)具體從“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。 第三學(xué)段（56年級(jí)）【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用形、色、肌

2、理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。教學(xué)活動(dòng)建議· 用自然物或人造物的不同肌理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖形。· 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。· 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)以及結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。· 結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。· 學(xué)習(xí)漫畫(huà)和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪制實(shí)踐。· 學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。· 初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫(huà)的方法。評(píng)價(jià)建議·

3、 是否初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理和空間等在造型活動(dòng)中的作用。· 能否嘗試運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方法進(jìn)行表現(xiàn)。· 能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。· 能否在造型活動(dòng)中初步運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)。· 能否用近大遠(yuǎn)小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。· 能否在造型活動(dòng)中運(yùn)用色彩的冷暖、對(duì)比與和諧的知識(shí)。· 能否運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)周?chē)纳詈铜h(huán)境。· 能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個(gè)人的思想和情感?！驹O(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)

4、行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。教學(xué)活動(dòng)建議· 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)以及節(jié)慶等設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。· 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。· 用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。· 與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過(guò)程的制作，并進(jìn)行放飛活動(dòng)。· 與同學(xué)合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。· 用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書(shū)籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。· 學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。評(píng)價(jià)建議

5、3; 是否在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。· 能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理。· 是否具有有序的工作方法。· 能否利用媒材的特性進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。· 能否用口頭語(yǔ)言和短文的形式，對(duì)自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述?！拘蕾p·評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。教學(xué)活動(dòng)建議· 以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。· 介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。·

6、 以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計(jì)。· 通過(guò)參觀或觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。· 鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過(guò)查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。· 通過(guò)實(shí)地參觀或觀摩錄像，欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門(mén)窗、墻壁和屋頂?shù)取?#183; 將若干雕塑作品的圖片，按時(shí)間順序進(jìn)行排列，區(qū)別雕塑作品的時(shí)代特點(diǎn)。· 介紹一位畫(huà)家及其代表作品。· 欣賞我國(guó)的石窟藝術(shù)。評(píng)價(jià)建議· 是否具有民族自豪感，樂(lè)于了解人類(lèi)文化藝術(shù)的成就。· 能否通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系

7、的淺顯認(rèn)識(shí)。· 能否運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。· 是否知道我國(guó)和世界的一些著名畫(huà)家及其代表作品?！揪C合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)建議· 結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。· 配合班隊(duì)活動(dòng)以及學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行策劃、制作與展示。· 編寫(xiě)自己喜愛(ài)的劇本，設(shè)計(jì)、制作服飾、皮影以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。· 調(diào)查、了

8、解社區(qū)或村莊的歷史，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來(lái)發(fā)展作規(guī)劃、設(shè)計(jì)并制作模型。· 運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。· 使用攝影機(jī)、攝像機(jī)收集素材，利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)。評(píng)價(jià)建議· 是否積極地參與探究性的活動(dòng)。· 能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。· 是否積極地動(dòng)腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識(shí)相結(jié)合的方式，提出自己的方案。· 在制作過(guò)程中，是否積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。· 在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。· 能否與同學(xué)進(jìn)行

9、良好的合作。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，同學(xué)們興趣廣泛，熱愛(ài)大自然及生活中的景物。課中能認(rèn)真觀察、思考問(wèn)題，積極參與教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家共同進(jìn)步。二、教學(xué)目的： 1、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。 3、引導(dǎo)學(xué)生

10、進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。 2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。注重多元性、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的熱情。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次 授課內(nèi)容 第一周 1、人民藝術(shù)家齊白石 第二周 2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯 第三周 3、精細(xì)的描寫(xiě)

11、第四周 4、色彩的對(duì)比 第五周 5、讓色彩動(dòng)起來(lái) 第六周 6、臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì) 7、衣架的聯(lián)想 第七周 8、拼貼添畫(huà) 9、我的牙刷 第八周 10、便簽盒的設(shè)計(jì) 11、在快樂(lè)的節(jié)日里第九周 12、卡通動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà) 第十周 13、電腦美術(shù)巧用卡通形象 第十一周 14、山水畫(huà) 第十二周 15、花鳥(niǎo)畫(huà) 第十二周 16、雕塑之美第十三周 17、給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀 第十四周 18、昨天、今天和明天 第十五周 19、科學(xué)創(chuàng)造新生活 復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。 第一課 人民的藝術(shù)家齊白石教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)人民藝術(shù)家齊白石 的專(zhuān)題欣賞學(xué)習(xí)，初步了解齊白石 的生平。2、知道齊白石 的代表作是什么，他的花鳥(niǎo)畫(huà)有

12、哪些明顯的藝術(shù)特色。3、通過(guò)欣賞齊白石 的詩(shī)歌、書(shū)法、篆刻、繪畫(huà)作品，知道齊白石 是一位全能型的藝術(shù)家。4、學(xué)習(xí)齊白石 老人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的道德情操。教學(xué)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石 作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn) ：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放。二、師生談話(huà)，導(dǎo)入課題： 上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫(huà)大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)，他是誰(shuí)？（生答）1、你想了解齊白石 老人哪方面的情況？2、讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這位人民藝術(shù)家齊白石。出示課題，板書(shū)：人民藝術(shù)家齊白石三、學(xué)生交流資料：1

13、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？2請(qǐng)23位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。3師小結(jié)：小故事從木匠到人民藝術(shù)家。齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過(guò)半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學(xué)習(xí)詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門(mén)游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門(mén)專(zhuān)攻寫(xiě)意花鳥(niǎo)，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格，畫(huà)風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書(shū)畫(huà)印全才的藝術(shù)家。四、引導(dǎo)欣賞：1、欣賞P2右下：齊白石花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品，小組交流：（1）、你最喜歡哪幅？（2）、畫(huà)家是懷

14、著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）、怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛(ài)身邊的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來(lái)畫(huà)。它筆下的這些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是他長(zhǎng)期觀察和寫(xiě)生的結(jié)果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。在眾多的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品中，白石老人所畫(huà)的蝦、蟹堪稱(chēng)一絕。接下來(lái)讓我們看看齊白石最擅長(zhǎng)畫(huà)的蝦吧！2、欣賞P2左上群蝦，小組交流：（1）、你覺(jué)得白石老人的蝦畫(huà)得如何？（鮮活、有生命力）（2）、他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫(huà)蝦幾十年，他畫(huà)的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一

15、只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3、齊白石筆下的絢麗世界白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫(huà)，討論后匯報(bào)：（1）、P3下荷花蜻蜓。、荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫(xiě)意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲(chóng)花卉，即兼工帶寫(xiě)，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲(chóng)以工筆而花卉用寫(xiě)意的方法。、這樣的畫(huà)面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。（2）、P3右蛙聲十里出山泉、畫(huà)作是如何表現(xiàn)詩(shī)句的？看著蝌蚪，仿

16、佛隨著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。、說(shuō)說(shuō)你看畫(huà)的感受。展現(xiàn)了畫(huà)家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫(huà)。（3）、P3左竹樓荷塘。、看到這幅畫(huà)，你有什么感受？寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。、讀一讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫(huà)。4、詩(shī)書(shū)畫(huà)印的全才。剛才讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。欣賞P3書(shū)法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。書(shū)法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。五、小結(jié)

17、1、欣賞了齊白石的詩(shī)書(shū)畫(huà)印，我想問(wèn)問(wèn)大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的芥子園畫(huà)譜，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子園畫(huà)譜全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容

18、。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。2、你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等生活中最常見(jiàn)的事物）3、他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫(huà)簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）六、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇書(shū)中你最喜歡的一幅作品，寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。2、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。七、總結(jié)延伸1、請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。2、齊白石一生有上萬(wàn)幅作品，如果你感興趣，可以通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識(shí)。第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪

19、紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代表作品。2、在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)“野獸派”有初步了解。教學(xué)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)馬蒂斯教為抽象的物象造型的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（重在培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，提高學(xué)生的審美能力。）出示兩幅圖，一是寫(xiě)實(shí)人物作品，一是馬蒂斯的戴帽的女人。 問(wèn)：哪幅圖給你的視覺(jué)沖擊力最強(qiáng)?為什么? 對(duì)比觀察。生：戴帽的女人。因?yàn)檎?huà)的色彩非常強(qiáng)烈，馬蒂斯不僅在背景和帽子，甚至這位婦人的臉部，都大膽地運(yùn)用了綠色、朱紅色和淡黃色，運(yùn)用清晰的

20、筆觸，把輪廓勾勒出來(lái)，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。 通過(guò)比較，引發(fā)學(xué)生思考，從而體驗(yàn)繪畫(huà)的不同表現(xiàn)方法帶給人們的不同感受。的確，這幅作品不僅打動(dòng)了你們，1905年在法國(guó)秋季沙龍展覽會(huì)中，這幅作品以它鮮明的色彩、強(qiáng)烈的對(duì)比和特有的裝飾性，轟動(dòng)了整個(gè)美術(shù)界。由于他們的作品與傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)色彩截然不同，評(píng)論家們戲稱(chēng)他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。你們想不想認(rèn)識(shí)這位20世紀(jì)的藝術(shù)大師呢? 出示課題 課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯。二、講授新課。（增強(qiáng)神秘感，目的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。） 出示馬蒂斯的肖像。 觀看教材中的馬蒂斯生平。 了解畫(huà)家?jiàn)^斗的一生。 三、欣賞馬蒂斯的繪畫(huà)作品。1、組內(nèi)談感受：(關(guān)

21、注造型上和色彩上的特點(diǎn))。藍(lán)衣女人創(chuàng)作于1937年。畫(huà)中的人物手拿著念珠在沉思，她戴著黃色含羞草編成的頭冠，猶如火圈縈繞在頭上，與其左側(cè)的黃色圖像相呼應(yīng)。此畫(huà)顏色平整而明亮，整幅畫(huà)面似乎由黑色的心形環(huán)抱著紅黃藍(lán)色調(diào)，更加彰顯她時(shí)髦的思考姿態(tài)和感官。金魚(yú)這幅畫(huà)作于1912年。面對(duì)這幅畫(huà)誰(shuí)愿談一談自己的感受? 色彩上主張色塊的組合對(duì)比，色彩大膽夸張，富有強(qiáng)烈的裝飾性。 他的作品雖然有一種令人震撼的力量，但常給人一種安詳與平靜的感覺(jué)。 小組內(nèi)討論、交流后匯報(bào)：金魚(yú)這幅畫(huà)在畫(huà)面結(jié)構(gòu)和色彩的運(yùn)用上明顯地受到東方藝術(shù)的影響，畫(huà)家致力于追求富有力度的線條與鮮明色彩的協(xié)調(diào)。畫(huà)面以俯視角度布局構(gòu)圖，物象的配置、

22、安排，線條的變化，色塊的分布既強(qiáng)烈對(duì)比又和諧統(tǒng)一。畫(huà)家不是在抄襲自然，而是在表現(xiàn)自己對(duì)自然的感受，他畫(huà)出了魚(yú)缸中紅色金魚(yú)漂游的感覺(jué)。 這件作品題為綠色的條紋，從發(fā)型輪廓到下巴，臉部被鮮明的綠色線條分開(kāi)，這幅畫(huà)看起來(lái)更粗放。欣賞剪紙作品 (馬蒂斯的照片)這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作?（這里屬于無(wú)效教學(xué)，首先孩子們對(duì)此內(nèi)容不太感興趣，而且對(duì)要達(dá)到教學(xué)目的沒(méi)有太多的幫助，有畫(huà)蛇添足之意。） 常春藤與花是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受? 欣賞他的剪紙作品王者之悲。 小鸚鵡與美人魚(yú)是1952年創(chuàng)作的大型作品(337厘米×773厘米)，這是馬蒂斯最喜歡

23、的一幅作品，他曾這樣說(shuō)：“我曾用彩色紙做了一只小鸚鵡，就這樣，我也變成了一只小鸚鵡，我在作品中找到了自己?！?在這幅大型的作品中，我們仿佛看見(jiàn)一個(gè)美麗的童話(huà)般的世界。水下的珊瑚、海草、小魚(yú)，還有那各在一方的兩個(gè)造型優(yōu)美的主角，正在向我們講述著什么樣的故事呢?如果你是畫(huà)家，你想告訴欣賞者什么呢?游戲：請(qǐng)選擇哪些是馬蒂斯的作品?(圖) 以紅、綠、藍(lán)、黃四種鮮明的色彩展現(xiàn)了常春藤勃勃的生機(jī)。綠色、藍(lán)色的葉子，仿佛在陽(yáng)光下跳動(dòng)。紅色的花撒在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺(jué)。 四、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞： 畫(huà)面上有三個(gè)不同色塊構(gòu)成的抽象的類(lèi)似人的形象，中間黑色塊是個(gè)懷抱提琴的人物，跳躍的舞蹈者以夸張婀娜的美姿

24、出現(xiàn)在彩紙剪貼中。畫(huà)家的目的是通過(guò)黑、白、綠、黃和紅、藍(lán)色塊及線條的并置與對(duì)比，表達(dá)出自己愉快歡樂(lè)的心情。學(xué)生匯報(bào)。引發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。 1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色塊的組合對(duì)比（ ） 夸張的裝飾色彩（ ）細(xì)膩的寫(xiě)實(shí)色彩（ ）2、你認(rèn)為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么?3、通過(guò)本課欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深的是什么? 馬蒂斯的繪畫(huà)（ ） 馬蒂斯的剪紙（ ） 馬蒂斯一生不懈的追求（ ）馬蒂斯與野獸派（ ）其他（ ）五、小結(jié)拓展：你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫(huà)家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計(jì)師呢。馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫(xiě)照

25、。 他的畫(huà)，造型極其簡(jiǎn)練，線條彎曲起伏，筆法輕松流暢，散發(fā)著兒童般的天真稚趣，萌發(fā)著生命的朝氣。他的畫(huà)，往往傳達(dá)著某種歡快的情感，給人以視覺(jué)的享受。 激發(fā)學(xué)生不滿(mǎn)足過(guò)去，勇于創(chuàng)新、超越自我的思想意識(shí)。第三課 精細(xì)的描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征教學(xué)準(zhǔn)備：線條豐富的靜物、圖畫(huà)紙、色筆等。教

26、學(xué)過(guò)程 ：一、欣賞導(dǎo)入。 教師展示一雙旅游鞋，提問(wèn)：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫(huà)出來(lái)。提問(wèn)：看一看這雙旅游鞋與真實(shí)的旅游鞋有什么不同？學(xué)生邊觀察、邊發(fā)言。出示課題。組織教學(xué)： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、欣賞分析：1、出示門(mén)采爾的素描兩個(gè)中國(guó)香爐 簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。 解釋素描、速寫(xiě)、線描畫(huà)的關(guān)系。2、對(duì)比： 出示圖片：葵花及修改圖。 那一幅更精美？為什么？ 回憶：在用線條作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 3、通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫(xiě)，你注意到那些細(xì)節(jié)？ 這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？ 為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？ 4、你認(rèn)為，

27、用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。三、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)。提問(wèn)：鞋上有哪些細(xì)節(jié)？如何畫(huà)出鞋的細(xì)節(jié)？結(jié)合旅游鞋的實(shí)物及課本上的學(xué)生作品。學(xué)生觀察、思考并小組討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上畫(huà)給你什么感受？你從這幅畫(huà)中看到了什么？為什么能看得這樣仔細(xì)？小組討論、反饋。板書(shū)：構(gòu)圖豐滿(mǎn) 線條豐滿(mǎn) 刻畫(huà)精細(xì)我們今天也來(lái)用這樣的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)。教師演示。四、學(xué)生作業(yè) ，教師指導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。畫(huà)面的構(gòu)圖、特征的描寫(xiě)、線的組織等。五、作品展示，評(píng)價(jià)：組織學(xué)生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。 六、小結(jié)：教師總結(jié)。第四課 色彩的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：1、通

28、過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2、學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。教學(xué)重點(diǎn)：色彩中色相的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。檢查教具，穩(wěn)定情緒。二、導(dǎo)入新課： 生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對(duì)比 。三、藝術(shù)研究。1、教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞來(lái)形容一下。學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等。教師：說(shuō)明我們的世界充滿(mǎn)了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。2

29、、但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！3、色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）4、光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光 。5.、色彩三要素：色相，純度，明度。6、色彩對(duì)比：（1）、哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán)) （2）、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。A：同類(lèi)色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。舉例：幻

30、燈片，圖片-學(xué)生們的衣服等B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0-40度的顏色如：紅-橙 橙-黃 黃-綠 綠-藍(lán) 藍(lán)-紫紫-紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服，生活中的用品等C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0-180度的顏色對(duì)比。如：黃-紫 紅-綠 藍(lán)-橙特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服，生活中的用品等；紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。（3）、總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。 （4）、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。（5）、生活中的對(duì)比色。提問(wèn)：我們周?chē)膬河袑?duì)比色? （6）、觀察教材上的圖片，找出

31、有哪些對(duì)比色?給你什么感覺(jué)? 7、對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？（1）、 利用面積的不等.（2）、加中性的灰色（黑加白）。（3）、加裝飾邊（金、銀、白邊）。四、藝術(shù)實(shí)踐：讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面。要求：1.規(guī)格：20*20厘米- 運(yùn)用色彩對(duì)比的方式-老師輔導(dǎo)。五、作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)：回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）。色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開(kāi)色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)。 第五課 讓色彩動(dòng)起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解色彩的強(qiáng)烈對(duì)比，運(yùn)用強(qiáng)烈的

32、色彩對(duì)比來(lái)完成一幅作業(yè)。2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩運(yùn)用能力。3、 培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索如何用強(qiáng)烈的色彩及對(duì)比來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水；繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課。展示一幅利用強(qiáng)烈對(duì)比和一幅柔和對(duì)比制作的紙貼畫(huà)作品。提問(wèn)：兩幅作品給你的感受一樣嗎？小結(jié)：強(qiáng)烈的色彩對(duì)比能讓作品“動(dòng)”起來(lái)。二、 講授新課。1、 欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品查靈克羅大橋。（1）、介紹畫(huà)家。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這

33、一時(shí)期的代表作。（2）、組織小組探究以下問(wèn)題：作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？ 分組討論 小組反饋2、小游戲找出對(duì)比色。（1）、出示紅色，找出和它形成最強(qiáng)烈對(duì)比的色彩（補(bǔ)色）。（2）、出示藍(lán)色，找出和它形成最強(qiáng)烈對(duì)比的色彩。（3）、出示黃色，找出和它形成最強(qiáng)烈對(duì)比的色彩。3、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。（1）、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？（2）、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。學(xué)生討論教師示范。三、布置作業(yè)，教師指導(dǎo)。利用對(duì)

34、比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品，或者利用對(duì)比色畫(huà)一副作品。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。四、展示。組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)。五、小結(jié)和拓展。其實(shí)色彩在生活無(wú)處不在，只要我們認(rèn)真觀察，反復(fù)實(shí)踐，相信大家一定能描繪出色彩繽紛的的世界，也一定能用充滿(mǎn)智慧的雙手勾勒出絢爛多彩的人生！第六課 臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷的設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具

35、和材料。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。展示臺(tái)歷和掛歷，提出問(wèn)題：這是什么?它的作用是什么？出示課題二、新授課。1、觀查各種新舊日歷。 2、提出問(wèn)題。通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。3、深入研究。提示：可以從臺(tái)歷和掛歷的外形設(shè)計(jì)、材料的選擇，以及功能、色彩、使用對(duì)象等方面去考慮。 小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中，我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè)趣。4、提出問(wèn)題：（1）、臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些

36、？（2）、仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（3）、如果我們?yōu)榻衲陞⒓痈呖嫉膶W(xué)生設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？三、作業(yè)要求：1、設(shè)計(jì)制作一件構(gòu)思新奇的臺(tái)歷或掛歷。 2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3、 解決問(wèn)題：（1）、創(chuàng)作構(gòu)思。（2）、互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。五、作品展示，評(píng)價(jià)。1、自評(píng)。2、小組互評(píng)。3、展示作品。六、小結(jié)。第七課 衣架的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。2、培養(yǎng)學(xué)生

37、豐富的想象力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、優(yōu)秀作品、各種衣架、制作材料等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 欣賞牛頭雕塑。（課件展示圖片） 瞧，這是西班牙大師畢加索的一件藝術(shù)作品。猜猜看，畢加索為什么要設(shè)計(jì)這件作品？ 教師小結(jié)：西班牙人對(duì)牛有著特殊的感情，每年他們都會(huì)過(guò)奔牛節(jié)，斗牛表演也是人們喜愛(ài)的一種競(jìng)技活動(dòng)。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它是用什么材料制成的？ 教師小結(jié)：使用自行車(chē)的車(chē)座和車(chē)把組合而成的。 二、新授： 1、衣架的聯(lián)想。

38、衣架（出示幾種不同的衣架）是用來(lái)晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品：可以用一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想，也可以用多個(gè)衣架。） 學(xué)生依照畢加索牛頭的想象，對(duì)衣架進(jìn)行聯(lián)想。師拿出實(shí)物各種衣架。問(wèn)：這是什么？有什么用處？學(xué)生：衣架，用來(lái)晾衣服的。師：衣架是用來(lái)晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？師出示一個(gè)衣架啟發(fā)學(xué)生根據(jù)衣架進(jìn)行聯(lián)想。問(wèn)題：根據(jù)這個(gè)衣架的形象，你聯(lián)想到什么？小組討論交流。2、匯報(bào)聯(lián)想結(jié)果。 學(xué)生分小組活動(dòng)，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說(shuō)一說(shuō)都利用到了那些材料？

39、師可根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想在屏幕上進(jìn)行顯示，利用一個(gè)衣架進(jìn)行多種聯(lián)想。3、組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。問(wèn)題：你最喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？如：作品旋轉(zhuǎn)木馬，讓學(xué)生仔細(xì)觀察作品是利用哪些輔助材料制成的。指名學(xué)生答。三、在實(shí)踐中應(yīng)用新知：1、布置制作要求：請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。組織學(xué)生相互交流：把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流，然后小組交流自己的設(shè)計(jì)方案。2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。（1）、如何巧妙利用衣架的形狀，確定設(shè)計(jì)形象和內(nèi)容。（2）、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料加工制作。（3）、各種輔助材料的使用方法，如：多個(gè)衣架如何連接固定、人物、動(dòng)物的

40、制作過(guò)程（4）、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。四、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品：提出評(píng)價(jià)要求：1、造型新穎，2、制作精細(xì)，3、巧妙使用材料。 教師對(duì)有創(chuàng)意的作品要進(jìn)行著重點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)積極聯(lián)想的小組。 學(xué)生相互評(píng)價(jià)不同的作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，可以提出不同的設(shè)計(jì)理念，發(fā)表不同的看法。五、拓展與創(chuàng)新：課后作業(yè)：通過(guò)聯(lián)想把生活中的用品“變廢為寶”，制成美化環(huán)境的藝術(shù)品。第八課 拼貼添畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造

41、活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛歷、彩紙、膠水、剪子、廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程 ：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小測(cè)試集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣，直觀地感受拼貼作品。）1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫(huà)家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫(huà)。你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)？2、組織學(xué)生匯報(bào)。3、出示課題。二、組織欣賞交流。1、書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)吉他。2、學(xué)生優(yōu)秀作品。3、分析拼貼方法和添畫(huà)方法。 每組重點(diǎn)分析一幅作品。組織小組討論。師總

42、結(jié)：這些畫(huà)最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感三、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)。1、傳授方法，師生互動(dòng)。撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)。畫(huà)：添畫(huà)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。2、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。（1）、提示作業(yè)步驟： 構(gòu)思（確定主題）選紙材構(gòu)圖剪紙或撕紙貼添畫(huà)。（2）、添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（3）、觀

43、察學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。四、學(xué)生作業(yè) ，教師指導(dǎo)。根據(jù)收集的紙材，利用撕紙?zhí)懋?huà)的方法，合作完成一幅作品。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。五、作品展示，評(píng)價(jià)。1、自評(píng)。2、小組互評(píng)。3、展示作品。六、小結(jié)。 欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。第九課 我的牙刷教學(xué)目標(biāo)： 1、了解牙刷的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的牙刷要美觀與實(shí)用相結(jié)合。2、學(xué)會(huì)觀察和分析牙刷各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。3、養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一個(gè)的牙刷。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的牙刷。教學(xué)準(zhǔn)備：各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等