小學(xué)高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、.小學(xué)高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案一五年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 課外閱讀方法指導(dǎo)一、教學(xué)目的:    通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,提高閱讀能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備:    1、為每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書(shū)    2、自做卡片硬紙(12*8)cm    3、自做多媒體教學(xué)課件三、教學(xué)過(guò)程:    1、媒體出示:    對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀

2、   -帕斯卡    2、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）    3、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)     教師談話引入:同學(xué)們,讀書(shū)是獲取智慧的重要來(lái)源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書(shū)的效率。獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書(shū)方法是“養(yǎng)成讀書(shū)做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注?！焙⒆觽?你們?cè)谡n外閱讀時(shí)采用了哪種讀書(shū)方法呢"據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,首先跟著小博士學(xué)習(xí)粗讀法。

3、60;   1、粗讀法:    學(xué)生表演粗讀法,請(qǐng)同學(xué)注意看小博士讀書(shū)時(shí)重點(diǎn)翻看哪些內(nèi)容"    生問(wèn):上次我借了一本小說(shuō)其中的內(nèi)容很長(zhǎng),我覺(jué)得太耽誤時(shí)間了,該怎么辦呢"    小博士說(shuō):遇到這樣的情況可以用粗讀方法來(lái)讀,請(qǐng)跟我一起讀一本書(shū)"    課件演示:     粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書(shū)通讀一遍,對(duì)全書(shū)有一個(gè)

4、大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎"    師:小博士向我們介紹了粗讀法,請(qǐng)你指出小博士粗讀書(shū)時(shí)重點(diǎn)翻看了哪些方面的內(nèi)容。（看開(kāi)頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）       師:介紹簡(jiǎn)單的圖書(shū)知識(shí),通過(guò)小博士的介紹和瀏覽全書(shū)過(guò)程同學(xué)們們知道了這本書(shū)名、作者、大致寫(xiě)了什么內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)來(lái)。按照小博士介紹的粗讀法來(lái)閱讀一本書(shū)。    生閱讀后交流匯報(bào)  &#

5、160; 2、精讀法:     師:有的書(shū)思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書(shū)思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)體會(huì)。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書(shū)掃清字詞障礙,深入鉆研全書(shū)內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu),以求對(duì)全書(shū)內(nèi)容有全面透徹的理解。    板書(shū):    精讀法:正常較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙,鉆研全書(shū)內(nèi)容    師:下面請(qǐng)

6、同學(xué)們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。   師問(wèn):你最喜歡文中的哪個(gè)好詞或佳句"為什么"你讀懂什么"談?wù)勀愕母惺?quot;    師結(jié):同學(xué)們非常仔細(xì)地讀發(fā)下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的情感,同學(xué)們這種求深、    求細(xì)反復(fù)品味,從書(shū)中吸取大量營(yíng)養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。    3 筆記法:   

7、; 有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達(dá)30%，如果眼耳口手同時(shí)使用記憶力可達(dá)90%，所以同學(xué)們,精讀書(shū)做筆記,能加強(qiáng)記憶力,對(duì)鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助.因此,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和排列使用的筆記卡片的制作法:    (1)規(guī)格:(12×8)cm硬紙    太大不便存放，過(guò)小不便記錄，教好紙為佳    (2)內(nèi)容分類:    內(nèi)容摘要摘引名言警句資料典故原文縮寫(xiě)   

8、; 隨感卡,隨時(shí)想到的體會(huì)問(wèn)題    每張卡最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)事例    出示：各類筆記摘錄卡片（實(shí)物投影）    同學(xué)們學(xué)會(huì)了筆記卡片的制作,就請(qǐng)你將剛才讀過(guò)的文章,根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和自己寫(xiě)筆記的目的,現(xiàn)場(chǎng)制作筆記卡片，比一比，看誰(shuí)做得好。（放音樂(lè)）    組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類，每組選一名代表展示。    小結(jié)：同學(xué)們的讀書(shū)卡片，就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書(shū)方法：筆記法。做筆記卡，要持

9、之以恒，日積月累，卡片要經(jīng)常整理，不能光記不看。    4、總結(jié)   我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書(shū)方法（生說(shuō)屏幕顯示），它很接近美國(guó)大學(xué)里流行的SQ3R閱讀法。    板書(shū)：                          S  &#

10、160;  縱覽                粗讀法：                          Q     

11、提問(wèn)     讀書(shū)方法  精讀法：3R    閱讀      SQ3R閱讀法                              &#

12、160; 背誦                筆記法：      復(fù)習(xí)              出示：    讀書(shū)好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，漫漫品味。&#

13、160;                                              （英）培根  

14、60; 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會(huì)象蜜蜂一樣在書(shū)的海洋里來(lái)百花釀甜蜜。               愛(ài)的教育師生共讀閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：    1、讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)愛(ài)的教育一書(shū)，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)的教育的興趣。    2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表

15、達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。    3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)人，感受愛(ài)。   師：今天這堂課，我們一起共讀愛(ài)的教育。（二）共讀愛(ài)的教育    1、了解封面。   這本書(shū)，在同學(xué)們身邊已經(jīng)有些日子了。大家有沒(méi)有認(rèn)真地看過(guò)書(shū)的封面，從書(shū)的封面，你能感受到什么.    2、了解大體內(nèi)容。   內(nèi)容簡(jiǎn)介。   愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)的

16、一部極富感染力的兒童小說(shuō)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情愛(ài)。書(shū)中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。   它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。    3、了解作品影響。   過(guò)渡：這本書(shū)不僅故事感人，充滿童趣

17、，而且在世界上的影響也非常大。   出示作品影響。   愛(ài)的教育出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來(lái)，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界。   全世界的孩子都喜歡讀愛(ài)的教育，有些國(guó)家把愛(ài)的教育作為小學(xué)生的教科書(shū)來(lái)讀。   愛(ài)的教育被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)。    4、作者介紹    5、譯者簡(jiǎn)介    4

18、、讀后感激趣。   這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書(shū)，并決定要將此書(shū)介紹給中國(guó)的讀者。本書(shū)的作者也說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)讀過(guò)此書(shū)的人，都會(huì)受到靈魂的震撼?！?#160;   1、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱淖x后感。    2、讀讀網(wǎng)上的讀后感。（三）交流讀書(shū)報(bào)告   閱讀者閱讀時(shí)間快快指數(shù)   重要內(nèi)容提要   愛(ài)的教育一書(shū)，根據(jù)自身閱讀情況給大家介紹這本書(shū)的內(nèi)容，主要由哪幾部分組陳，重點(diǎn)是什么. 

19、;  愛(ài)的教育一書(shū)，主人公是誰(shuí).還重點(diǎn)給我們介紹哪些有特點(diǎn)的人物.   愛(ài)的教育一書(shū)中講到的人物很多，你最佩服或喜歡誰(shuí)，為什么.   愛(ài)的教育一書(shū)中印象深刻的片段很多，喜歡哪個(gè).你為什么對(duì)這個(gè)片段較為喜歡.   書(shū)中的哪些話，你覺(jué)得特別有意義.請(qǐng)把它摘錄下來(lái)。   從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā). （四）、愛(ài)的教育讀書(shū)知識(shí)競(jìng)答   分組搶答   （1）愛(ài)的教育作者是（），他的國(guó)籍是

20、（）。   （2）學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是（）。   （3）（）為了救一年級(jí)的學(xué)生，腳被馬車碾斷了。   （4）（）的家里來(lái)了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。   （5）可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是（）。   （6）半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)封條的是（）。   （7）愛(ài)的教育的主人公是，他的家庭成員有（）。   （8）駝背奈里被人欺負(fù)時(shí)，是（）救了他。   

21、（9）（）從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎(jiǎng)的獲得者。   （10）生性活潑快樂(lè)的可萊諦愛(ài)穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。（五）、小結(jié)   最后讓我們以幾句愛(ài)的小詩(shī)結(jié)束我們本節(jié)課的師生共讀。   愛(ài)是暖暖的陽(yáng)光，烘干了腮邊的淚痕。愛(ài)是閃閃的星星，耀亮了歸航的雙眼愛(ài)是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。愛(ài)是清清的漣漪，漾起了殷殷的期盼。閱讀指導(dǎo)課教案走進(jìn)童話世界教學(xué)目標(biāo)：   1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。   2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。  

22、; 3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣，揭示專題   1課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà)，仔細(xì)看。   2、你認(rèn)識(shí)他們嗎.(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的.（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?#160; 板書(shū)課題：走進(jìn)童話世界二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。   1“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎.你知道這些童話都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎.（鄭

23、淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫(xiě)了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，（出示圖片）這是誰(shuí).”（是鄭淵潔童話中的人物） 皮皮魯：喜歡他嗎.你為什么喜歡他. 魯西西：知道她嗎.她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。 舒克、貝塔：大家都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片。 羅克：五個(gè)蘋果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的五個(gè)蘋果折騰地球以后，你還想知道些什么.今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看.這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎.就看你的表現(xiàn)嘍！   2、通

24、過(guò)讀書(shū)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話人物，看來(lái)讀書(shū)可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢.誰(shuí)能介紹一下你讀書(shū)的方法.   學(xué)生介紹。  （這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）  （你的讀書(shū)方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用

25、你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事魯西西系列-女明星和圖釘公主。）   3、出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物.你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象.請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。  請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。  學(xué)生自由閱讀后提問(wèn)：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物.你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的.  說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)

26、候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。  （五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）  說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書(shū)：讀懂童話要讀懂人物）   4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的.  請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。  

27、學(xué)生自由交流。  小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你有什么體會(huì).這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深.說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn).從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢.（也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂道理。）三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。   1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的.思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢.（如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎.不能，

28、要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢.對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢.（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）  讀一篇童話是這樣，讀一本童話書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。   2、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。  迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課

29、外書(shū)。好嗎.同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書(shū)的承諾。四、拓展延伸   1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫(xiě)一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號(hào)，把我們的讀書(shū)方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書(shū)聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)!  出示圖片。  你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。  同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書(shū)的行列中來(lái)。&#

30、160;  2、世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；  世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。  讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。            板書(shū)設(shè)計(jì)：            走進(jìn)童話世界     

31、;         讀童話  要讀懂人物             要讀懂道理水滸傳閱讀方法指導(dǎo)之一一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。    1出示醒木和扇子讓同學(xué)們來(lái)猜。     2導(dǎo)語(yǔ)（說(shuō)評(píng)書(shū)）：“今天這回書(shū)，說(shuō)的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說(shuō)那山東境內(nèi)水泊梁山

32、，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(lio)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實(shí)在是了不得??！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄！（拍醒木）二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。        1師：“同學(xué)們，水滸傳是我國(guó)古典名著中刻畫(huà)英雄人物形象最多的一部小說(shuō)，通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人物描寫(xiě)的方法。”  

33、           “課前，同學(xué)們都或多或少地讀過(guò)水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么.”   （是水滸傳中的一個(gè)個(gè)故事）   “這些故事你們都看過(guò)嗎.”   “喜歡它嗎.”   “是?。∫胱x懂水滸傳這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事！”   （板書(shū)：讀懂小說(shuō)

34、就要讀懂故事）   “請(qǐng)大家接著往下看，他們是誰(shuí).”（水滸英雄）   “大家都認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來(lái).”（學(xué)生做題）   “這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”   （板書(shū)：讀懂故事就要讀懂人物）     大鬧五臺(tái)山       魯智深     誤入白虎堂

35、60;      林沖     醉打蔣門神       武松     大鬧清風(fēng)寨       花榮     斗浪里白條       李逵   

36、0; 潯陽(yáng)樓題反詩(shī)     宋江    2師：“那么如何讀懂人物呢.這是我們需要思考的問(wèn)題。請(qǐng)大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫(xiě)得是誰(shuí).”    武松見(jiàn)了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼

37、一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。    原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲(chóng)剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來(lái)。武松見(jiàn)大蟲(chóng)翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)一聲響，簌地把那樹(shù)連枝帶葉打下來(lái)。定睛一看，一棒劈不著大蟲(chóng)，原來(lái)打急了，卻打在樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。    那只大蟲(chóng)咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把

38、半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲(chóng)想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲(chóng)面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲(chóng)一直按下黃泥坑里去。那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。    能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事.（景陽(yáng)岡武松打虎的故事） 

39、  “請(qǐng)大家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為最精彩的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，再想一想從這些詞語(yǔ)中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn)，把你對(duì)詞語(yǔ)的感受寫(xiě)在片斷旁，做一個(gè)眉批?！保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）   “這些都是文章的細(xì)節(jié)，讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)。”   （板書(shū)：要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)）三、運(yùn)用方法，實(shí)踐閱讀。    1師：“請(qǐng)大家拿起身旁的卷子，這里有三個(gè)長(zhǎng)片斷，請(qǐng)大家先泛讀這三個(gè)片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個(gè)精讀，讀完后

40、，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)人物，從他的身上你讀懂了什么.”    2生精讀，交流。    3師：“大家講得非常好，能否用給你說(shuō)鐘愛(ài)的人物寫(xiě)幾句話的評(píng)語(yǔ)?！?#160;   4生寫(xiě)作交流。    四、趣味總結(jié)，拓展訓(xùn)練。          1師：“聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)語(yǔ)，老師也想給水滸英雄們寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，想聽(tīng)嗎.試看水泊梁山，英雄幾多風(fēng)流，百姓誰(shuí)人不贊，萬(wàn)年青史播

41、英雄?！薄坝肜^續(xù)研討，且聽(tīng)下回分解。”    2作業(yè)布置：       讀一讀    精讀水滸中的三篇文章，感受文章語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章中心，走進(jìn)人物內(nèi)心。      寫(xiě)一寫(xiě)    針對(duì)本課水滸片斷中你最喜愛(ài)的人物，寫(xiě)一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。      演一演 

42、0; 在水滸中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說(shuō)劇。中國(guó)神話故事閱讀指導(dǎo)課教案    教學(xué)目標(biāo)：    1、了解中華民族悠久的歷史，領(lǐng)略獨(dú)具魅力的神話天地    2、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓視野，啟迪智慧。    3、感受遠(yuǎn)古人類呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。    4、了解中國(guó)古代神話的豐富多彩和璀璨的歷史文化。    課前準(zhǔn)備：  

43、;  布置學(xué)生閱讀中國(guó)神話故事一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)神話。   播放動(dòng)畫(huà)片哪咤鬧海    1、知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎.哪咤給你留下了什么印象.    2、了解神話故事的特點(diǎn)。    3、你還知道哪些神話故事.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。    開(kāi)天辟地他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。    大禹治水他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門而不入。    后羿射日他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。

44、0;   嫦娥奔月她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。    精衛(wèi)填海她化做小鳥(niǎo)，把石子投入大海。        4、今天，我們就去這些神話人物的世界看一看！二、品讀神話，讀懂故事    1、我國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)。在遙遠(yuǎn)的古代，宇宙間一片漆黑，在這混沌的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人。他一直睡了一萬(wàn)八千年，終于從沉睡中醒來(lái)了。    2、欣賞一段影片，思考：    盤古是個(gè)怎樣的人

45、，他又是怎樣開(kāi)天辟地的呢.    簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。    3、打開(kāi)中國(guó)神話故事，帶著問(wèn)題再去閱讀盤古開(kāi)天辟地，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，也可以在旁邊寫(xiě)一些你的感受。    4、交流閱讀體會(huì)：    指名說(shuō)說(shuō)盤古是怎樣的人.為什么.    不怕?tīng)奚?、意志?jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為民造福    在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié).說(shuō)說(shuō)看。三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。    &#

46、160;1古老的神話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的課外書(shū)。最后老師還想送給大家一篇短文。（配樂(lè)誦讀）                      終生的承諾     世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；     世界上最自然的一刻

47、是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。     人生最大的凄涼莫過(guò)于退休的時(shí)刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有認(rèn)真地工作過(guò)；     人生最大的悲哀，莫過(guò)于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書(shū)為友。     最庸俗的人是不讀書(shū)的人；     最吝嗇的人是不買書(shū)的人；     最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。     2.讓我們拿起書(shū)，以書(shū)

48、為伴，讀書(shū)有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。     3.喜歡神話故事，不能僅僅停留在故事情節(jié)，更要領(lǐng)會(huì)故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語(yǔ)言文字，展開(kāi)大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復(fù)地閱讀，重要的詞句可以做批注，有了感受可隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)，有了疑問(wèn)還可以討論討論，讀后還應(yīng)該交流一下閱讀體會(huì)，寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)              神話故事   

49、;            關(guān)注情節(jié)              領(lǐng)悟內(nèi)涵              寫(xiě)下感受四、閱讀實(shí)踐，填讀書(shū)卡    1、任選你自己喜歡的一篇神話故事，

50、好好地讀一讀，然后填好讀書(shū)卡。              讀書(shū)卡片            作品的題目：                    

51、0;        喜歡的詞語(yǔ)：                喜歡的句子：       閱讀后心語(yǔ)：                 &#

52、160;                                                  &

53、#160;                                                 &

54、#160;       摘錄人：                    2、交流評(píng)價(jià)。     3、讀后總結(jié)。西游記閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：    1、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，  加強(qiáng)閱讀名著的信心。 

55、0;  2、通過(guò)讀原文練習(xí)說(shuō)話，欣賞電視片段，體會(huì)原著的精妙，學(xué)  會(huì)閱讀古典文言名著的方法，激發(fā)閱讀的興趣。    3、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。閱讀準(zhǔn)備：   學(xué)生自備西游記。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本   提到西游記，我想大家都熟悉，它是中國(guó)古典四大名著之一，也是最為優(yōu)秀的神話小說(shuō)，深受人們喜愛(ài)。尤其那個(gè)機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空，一定會(huì)給大家留下很深的印象，今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)西游記！二、講解名著，了解背景  

56、60; 1、學(xué)生展示手中的西游記，說(shuō)說(shuō)是什么版本.這本書(shū)由幾個(gè)部分組成.（前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記）    2、略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩是在什么情況下寫(xiě)西游記的.書(shū)的主要內(nèi)容是什么.西游記主要寫(xiě)了哪些人物.   3、快速瀏覽書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節(jié).    4、小組交流并點(diǎn)評(píng)。三、精讀片段，貫穿全書(shū)    1、精讀孫悟空三打白骨精精彩片段   交流描寫(xiě)白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫(xiě)，體會(huì)原著

57、的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。   交流描寫(xiě)孫悟空“三打”的句子。    2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)和情節(jié)描寫(xiě)精彩的特色。四、整篇閱讀，講究方法    1、要把整部小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，更何況有的是文言版的呢.你有什么好的讀書(shū)方法推薦給大家.    2、師生共同討論、交流。   整本原著通讀：瀏覽、跳讀，把握大意   觀看前言后序，了解寫(xiě)作背景、故事梗概、主要人物。   觀看目錄，了解故事

58、情節(jié)。   采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。   遇到不懂的打個(gè)問(wèn)號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)  教別人。五、深入探究，拓展延伸    1、選擇題：    西游記中唐僧的原型是    A、玄奘       B、玄明        C、唐三藏  

59、0; 西游記一書(shū)共有    A、八十回     B、九十回      C、一百回   孫悟空原本是天上的    A、弼馬溫      B、天蓬元帥    C、卷簾將   我國(guó)古代四大名著指    A、西游記三國(guó)志水滸傳紅樓夢(mèng)    B、西游

60、記三國(guó)演義水滸傳紅樓夢(mèng)    C、西游記三國(guó)演義水滸傳聊齋  2、唐僧師徒各有特點(diǎn)，你最欣賞誰(shuí).為什么.請(qǐng)一篇人物短評(píng)課外閱讀三國(guó)演義指導(dǎo)課教案教學(xué)目的：          1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著三國(guó)演義的基礎(chǔ)上，熟知三國(guó)故事，有關(guān)人物的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。    2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力、表達(dá)能力；培養(yǎng)他們表演方面的才能以及客觀地分析人物的能力。   

61、; 3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感及對(duì)三國(guó)人物雄才韜略的崇敬之懷。    4、進(jìn)一步讓學(xué)生知道課外閱讀的方法，并能積極主動(dòng)地投入課外書(shū)的閱讀，學(xué)會(huì)查閱資料，認(rèn)真做筆記。課前準(zhǔn)備：    1、學(xué)生自主閱讀三國(guó)演義    2、電視劇三國(guó)演義的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入二、匯報(bào)成果：    1、三國(guó)演義的作者是誰(shuí).它是我國(guó)的四大名著之一，還有三大名著及其作者你知道嗎.    2、“三國(guó)”指哪三國(guó).各國(guó)的主要人物是誰(shuí)

62、.    3、簡(jiǎn)述作品的主要內(nèi)容    4、在眾多的人物中，誰(shuí)給你留下最深的印象.請(qǐng)?jiān)u頭論足。    3、來(lái)自三國(guó)的故事很多，你知道嗎.請(qǐng)講述其中的一個(gè)。    4、“三十六計(jì)”你知道嗎.在這部作品中運(yùn)用了許多計(jì)策，請(qǐng)例舉幾個(gè)出來(lái)。    5、下列歇后語(yǔ)的來(lái)歷你們知道嗎.不知道的課后還要繼續(xù)閱讀。   張飛穿針_粗中有細(xì)、大眼瞪小眼   曹操敗走華榮道_不出所料、不幸中的萬(wàn)幸  

63、; 諸葛亮大擺空城計(jì)_化險(xiǎn)為夷、有驚無(wú)險(xiǎn)   關(guān)羽走麥城_驕兵必?cái)?、最后一?#160;  徐庶進(jìn)曹營(yíng)_一言不發(fā)、身在曹營(yíng)心在漢   劉備摔孩子_假仁假義    6、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)來(lái)自三國(guó)的成語(yǔ)，并說(shuō)出主人公三、暢談感受    1、談?wù)勛x書(shū)的意義    2、你會(huì)想到哪些名言.    3、到目前為止，我們已經(jīng)閱讀了大量的課外書(shū)，并且還寫(xiě)了自己的讀書(shū)感言，在此交流一下，請(qǐng)?jiān)谟洃泿?kù)中快速搜索一下，也

64、可即興創(chuàng)作一句。    4、老師也談?wù)勛约旱淖x書(shū)感受，與同學(xué)們一起分享。    5、教師小結(jié)：   （1）提倡多讀好書(shū)   （2）讀書(shū)得講究方法   （3）在讀書(shū)時(shí)，要?jiǎng)幽X筋認(rèn)真思考，并養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的好習(xí)慣。四、以三國(guó)演義主題歌作結(jié)。走進(jìn)安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。    1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書(shū)。經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎.（高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞

65、說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。    2、同學(xué)們喜歡童話嗎.你看過(guò)那些童話故事.生答。    3、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：出示丑小鴨插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事.出示皇帝的新裝插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事"出示白雪公主插圖?？吹剿?，你又想到了那個(gè)故事"你們知道這兩個(gè)童話故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎.生答。    4、安徒生這個(gè)名字家喻戶

66、曉，耳熟能詳。"出示安徒生圖片"你了解他嗎.生答。   老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。"出是安徒生資料"安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）   如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；   如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；   如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； &

67、#160; 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；   如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；   如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。    5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢.今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。二、賞讀賣火柴的小女孩    1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于賣火柴的小女孩。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書(shū)卡。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感

68、受到了什么。   篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節(jié)：心得體會(huì)：   自讀，填表。小組交流。全班交流。    2、生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫(xiě)作背景。    "1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)

69、飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了賣火柴的小女孩這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。    3、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了賣火柴的小女孩，還把自

70、己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)你別問(wèn)這是為什么。（出示）   你別問(wèn)這是為什么   媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么.   爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么.   哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么.   晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么.   我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。 

71、  你想知道她是誰(shuí).請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺"她就是賣火柴的那位小姐姐。   聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么.      這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。三、總結(jié)閱讀方法。   這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的.師生一起總結(jié)。"抓情節(jié)，談感受。"以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。四、延伸   安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些.  

72、; 老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書(shū)目錄）   讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，讀更多的童話，讀更多的書(shū)。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；   世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。   讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。品冰心作品_-小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀課教案教學(xué)目的：1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更

73、廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：   交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)準(zhǔn)備：    1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。    2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。    3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。學(xué)生進(jìn)入情境。   老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。    1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。