小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)方案永樂(lè)小學(xué)張加麗一、指導(dǎo)思想1、根底知識(shí)方面穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音；熟悉3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字水平,掌握識(shí)字 方法,力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字,并有一定的速度；會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的 方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典.2、閱讀方面在閱讀教學(xué)中,能讓學(xué)生理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,注重語(yǔ)言的積 累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,注重根本技能的練習(xí)；能用普通話 正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考；背誦十二冊(cè) 指定背誦的課文,默寫一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞；學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有 關(guān)信息,課外閱讀總量在200萬(wàn)字以上.3、習(xí)作方面

2、把白己的見聞、感受和想象寫出來(lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字 順,書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真 思考,勤于動(dòng)筆,認(rèn)真修改白己作文的良好習(xí)慣.4、口語(yǔ)交際方面有日?？谡Z(yǔ)交際的根本水平,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流, 表達(dá)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng).5、綜合性學(xué)習(xí)方面能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文.二、復(fù)習(xí)要求本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時(shí)間緊本學(xué)期只 有十九周,因而,總復(fù)習(xí)要表達(dá)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平 時(shí)的教學(xué)工作；另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡(jiǎn)化 頭緒的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識(shí)的歸

3、類、整理工作,提升復(fù)習(xí)效率.主要做到以下三點(diǎn)：1 、找準(zhǔn)薄弱.復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)更加有 連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行白我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺.所 以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,既要找到學(xué)生普遍存在 的缺乏,又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的缺乏,針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排復(fù) 習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性,更有效.如,可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào) 查,了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合 起來(lái)復(fù)習(xí),既預(yù)防了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提升了復(fù)習(xí)效率.2 、善于歸類.通過(guò)六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在根底知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等 方面已經(jīng)有

4、了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整 理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系.呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi) 容要“精,形式要“全,方法要“活,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會(huì)一 類,通一片,以獲取“省時(shí)高效的復(fù)習(xí)效果.3 、注重運(yùn)用.知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言 情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的根底上最大程度地去運(yùn)用,真正 表達(dá)學(xué)以致用.三、復(fù)習(xí)時(shí)間預(yù)計(jì)四周四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略第一局部：根底知識(shí)(復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周)一、漢語(yǔ)拼音 (復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天)1、復(fù)習(xí)建議(1) 漢語(yǔ)拼音根本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成,到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象,因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的根

5、本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí).熟記漢語(yǔ)拼音字母表?,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)那么.(2) 根據(jù)本方言的特點(diǎn),把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn).如聲母中平、翹舌 之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等.(3) 區(qū)分多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題.多音字一般都是多義字, 所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中,再確定它的讀音.如：“這種方便面 很廉價(jià).這句話中的兩個(gè)“便的讀音不同,意思也不同.2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能背誦并默寫漢語(yǔ)拼音字母表?；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、 輕聲音和兒化音等),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).3、.主要題型按漢語(yǔ)拼音字母表?的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看 拼音寫詞語(yǔ)(

6、限11、12冊(cè)詞語(yǔ))；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀 音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等.二、字詞(復(fù)習(xí)時(shí)間：四天)1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(1) 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔,有較強(qiáng) 的識(shí)字水平；(2) 穩(wěn)固掌握本冊(cè)所學(xué)過(guò)的漢字,(熟悉常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右 會(huì)寫),要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞；(3) 學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)；(4) 能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ)；(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等.2、主要題型(1) 看拼音寫詞語(yǔ)；(2) 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；(3) 用音序和部首查字法選擇正確的字義；(4) 改正錯(cuò)別字；(5) 照樣子寫詞語(yǔ)(

7、ABAB AABB ABCC ABB;(6) 根據(jù)意思寫詞語(yǔ)；(7) 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思；(8) 詞語(yǔ)搭配；(9) 用詞造句；(10) 按要求寫成語(yǔ).3、知識(shí)歸類及典型題例(1) 改錯(cuò)別字方面：將白己本學(xué)期以來(lái)寫過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái),匯成錯(cuò)別字庫(kù), 全班有方案有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí)；(2) 詞語(yǔ)積累方面：(以成語(yǔ)的積累為主)分類整理積累的成語(yǔ)：從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫白然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的； 形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的從形式上：AABE的；ABA鼠的；含反義詞的成語(yǔ)；含近

8、義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩.3詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用.典型題例：1在語(yǔ)境中理解、辨析詞語(yǔ)：用含有“激字的詞語(yǔ)填空,所填詞語(yǔ)不能重復(fù)：升旗儀上,我們?nèi)熒鷳阎男那槌鹆藝?guó)歌,在慷慨的國(guó)歌聲中,我們心潮澎湃,豪情,國(guó)歌著我們努力學(xué)習(xí),將來(lái)在的競(jìng)爭(zhēng)大潮中立于不敗之地,為祖國(guó)爭(zhēng)光,為白己爭(zhēng)光.“服字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C擔(dān)任、D信服、E適應(yīng),請(qǐng)給 以下詞語(yǔ)選擇相關(guān)的意思：口服液 服裝 說(shuō)服 服兵役 水土不服詞語(yǔ)的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性,以下

9、句子中的“聰明 一 詞屬于哪種感情色彩：他是個(gè)聰明的孩子.他喜歡耍小聰明.他有點(diǎn)小聰明.2靈活運(yùn)用詞語(yǔ)：春天景色多美啊,你可以用這些成語(yǔ)來(lái)描寫美景,也可以用這些成語(yǔ)來(lái)表達(dá) 白己的心情.-一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真,你可以用這些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他；一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真, 你可以用這些成語(yǔ)來(lái)批評(píng)教育他.三、句子復(fù)習(xí)時(shí)間：四天1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式； 聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思,體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能結(jié)合語(yǔ)境,正 確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并 靈活運(yùn)

10、用.2、主要題型(1)(2)(3)(4)(5)把句子補(bǔ)充完整；寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；按要求寫句子；整理排列錯(cuò)亂的句子；修改病句.3、知識(shí)歸類(1)常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：-面一面一會(huì)兒一會(huì)兒一邊一邊假設(shè)關(guān)系：如果就要是就即使也盡管也條件關(guān)系：只要就只有才無(wú)論都不管都轉(zhuǎn)折美才;.雖然但是盡管還是可是然而遞進(jìn)關(guān)系：不但而且不僅還因果關(guān)系：由于所以因此由于之所以是由于選拄關(guān)系.或者或者不就ZE還取舍關(guān)系：寧可也不與其不如.(2)古詩(shī)名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫“離別的古詩(shī)；描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī)(3) 句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、古文中的重點(diǎn)句等. 每一局部又可以

11、根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好,如諺語(yǔ)的積累可分為： 農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、鼓勵(lì)白己等.(4) 句式的分類整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定 句與雙重否認(rèn)句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等.(5) 病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞 序顛倒、指代不清等.4. 綜合應(yīng)用題例(1) 結(jié)合課文拓展-古往今來(lái),有不少寫“梅花的詩(shī),除墨梅?夕卜,請(qǐng)你再默寫一兩首.你對(duì)還了解多少,把你知道的分條寫下來(lái)：安徒生是丹麥著名的童話大師,你還知道他寫下了哪些作品,把它們的題目 推薦給大家：領(lǐng)袖和偉人中有許多可可泣的故事,你知道哪些故事,把你知道

12、的名字和故 事題目寫幾個(gè)下來(lái)2結(jié)合生活運(yùn)用-給以下地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪.在以下情況下寫一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問(wèn)；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問(wèn)；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句.請(qǐng)寫出你的座右銘或你喜歡的一句名言,并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起 的作用：某人外出做生意,給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病 少掙了很多錢.父母接到信后,用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓,結(jié)果父親笑了, 母親哭了.父親笑了,是由于這么讀： .母親哭了,是由于這么讀：將

13、下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂,走開點(diǎn),我要過(guò)去.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程和“能使柳州變得更美麗連成三個(gè)不同的句子.在這六年的學(xué)習(xí)生活中,有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響用心寫下來(lái),希望你永遠(yuǎn)銘記.第二局部：閱讀復(fù)習(xí)時(shí)間：一周一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)具有獨(dú)立的閱讀水平.主要指能借助工具書,聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 以及白己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá) 順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章最根本的表達(dá)方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào),頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；學(xué)會(huì)

14、利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累,課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字二、主要題型1按原文填空或默寫某段落12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容,小學(xué)階段所 學(xué)的古詩(shī)文；2聯(lián)系上下文推想詞句的意思；3概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情；4能提出不懂的問(wèn)題；5能說(shuō)出白己的閱讀感受；6能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào).三、復(fù)習(xí)策略1、課內(nèi)閱讀重在積累及方法的習(xí)得1要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān).梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背中 的內(nèi)容,白主檢查,拾遺補(bǔ)缺；-以小組為單位,進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí).說(shuō)說(shuō)課文中以下人物的特點(diǎn)

15、,準(zhǔn)確把握人物的形象：孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、藺相如2注重閱讀方法的滲透.-仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解,并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了 這句話滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中央理解、聯(lián) 系白身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀等理解句子的方法理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思.滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用 近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法短文主要寫了什么內(nèi)容滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法等方法.讀了這篇短文或這段話,你有什么感受結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中央、主 要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理-試著給短文起

16、一個(gè)喜歡的題目.滲透擬題目的方法1用點(diǎn)明文章中央思想的詞語(yǔ)或短句作題目：學(xué)會(huì)合作?2用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：魯濱漂流記?3用貫穿全文的線索作題目：學(xué)與問(wèn)?4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：景陽(yáng)岡?5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：?詹天佑?2、課外閱讀重在方法的運(yùn)用課外閱讀教材當(dāng)成閱讀練習(xí)讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的根底上白主出題： 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線或波浪線畫出 有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句 子含義或白己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等.可以以小組為單位出題,

17、也可以白己獨(dú)立出題,再把所有題目綜合在一起, 形成題庫(kù),每天抽一套題全班進(jìn)行練習(xí).相信在短時(shí)間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和 閱讀水平一定會(huì)提升.第三局部：習(xí)作復(fù)習(xí)時(shí)間：三天一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述；學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；修改白己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書寫規(guī) 范、整潔.二、對(duì)人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實(shí)作文寫一位白己教過(guò)的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉為題的習(xí)作； 說(shuō)說(shuō)白己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫白己的體驗(yàn)和感受；觀察一種

18、白然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位白己 喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作,表達(dá)白己對(duì)爸爸、 媽媽的愛；寫一種白己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的 一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語(yǔ)文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇 讀書筆記；成長(zhǎng)的煩惱.第二類：想象作文看圖想象,寫故事；寫一篇想象習(xí)作第三類：應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作；根據(jù)新聞報(bào)道的寫法,寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來(lái)看,根本屬于話題作文,貼近學(xué)生生活,且根本囊括 了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,因而復(fù)習(xí)根本以這些習(xí)作

19、內(nèi)容為主.重點(diǎn)確定為 三點(diǎn)：1.擬題；2.選材；3.表達(dá).四、復(fù)習(xí)策略(一) 擬題給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目.(可結(jié)合白己寫過(guò)的習(xí)作,好的題目保存, 認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè))擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ).2、新奇別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想.3、模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀局部).(二) 選材及構(gòu)思1、記實(shí)作文選材原那么：真實(shí)精辟,小巧新奇.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：(1) 用心體驗(yàn),重視白我的真實(shí)感受,有獨(dú)到見解.(2) 細(xì)致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來(lái)寫.(3) 以小見大,選擇小巧精致的“點(diǎn),忌選多全大圓的“線.題例：看著以下這些作文題,根據(jù)以上的三點(diǎn)提示,想想可以選什么素材來(lái)寫暑假趣聞?雨中?中秋之夜?校園新事?我忘不了他?他進(jìn)步了?友誼?溫暖?瞧,我們這一家?節(jié)日的大街?家鄉(xiāng)的XXX?XXX 游記?我