新學(xué)期開學(xué)高一年級全體教師會上的講話

1、新學(xué)期開學(xué)高一年級全體教師會上的講話各位老師：8月18日高一新生報到以后,我們用一周時間讓學(xué)生適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的環(huán)境和節(jié)奏,集中整頓了學(xué)生儀表,用6天時間進(jìn)行了軍訓(xùn),強化一些習(xí)慣的培養(yǎng),又用了一周時間消化吸收學(xué)校各項規(guī)章制度的要求.我們對學(xué)生進(jìn)行了各個學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo),聽了大局部新教師的課,師生之間、生生之間的磨合漸趨成熟,高一年級各項全面展開.今天我們在這里召開全體教師會,目的在于統(tǒng)一思想,明確目標(biāo),更加富有成效的開展今后的工作.1、在教育理念上貼近一點學(xué)生貼近一點學(xué)生,就是要牢固樹立“教育就是效勞的觀念,就是要使我們的教育教學(xué)在制度、目標(biāo)、舉措與方法層面真正做到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為

2、了學(xué)生的一切,使具有不同天賦,不同氣質(zhì)、性格和不同家庭、文化背景的學(xué)生都能得到充分的開展,在課堂教學(xué)中,便是要盡可能的為學(xué)生的開展提供時機,讓學(xué)生更多地體驗到被人關(guān)注,被人保護(hù)的溫暖與幸福,更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪,更多地感受到人性的陽光與溫暖,感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量.高一年級生源成分較復(fù)雜,教學(xué)時必須統(tǒng)籌兼顧,為此我們提出“兩低三點的指導(dǎo)思想,“兩低是放低眼線,降低起點；“三點是講授慢一點,輔導(dǎo)多一點,學(xué)得透一點.扎扎實實,一步一個腳印的讓學(xué)生學(xué)好根底知識,讓學(xué)生每節(jié)課,每一天確確實實有所收獲.總之要搞好初、高中的銜接,讓學(xué)生感覺到作業(yè)大局部題會做,考題大局部題得分.有了

3、一定的成就感,才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.否那么,從學(xué)生來說,他又要在學(xué)校、在教室,又什么也聽不懂,什么也不會做.他沒有事干呀,十五、六歲的孩子,他閑不住啊,于是,看閑書,玩游戲,上網(wǎng)吧,扯閑篇,談朋友,作業(yè)、測試抄襲等等一系列違紀(jì)現(xiàn)象就發(fā)生了.管也管不了,太普遍了,法不責(zé)眾啊！于是便形成了一個惡性循環(huán).從老師來說呢,課上沒給學(xué)生講明白,學(xué)科自習(xí)接著講,占用了學(xué)生獨立作業(yè)、獨立思考的時間,結(jié)果作業(yè)不是讓老師上課講了,就是擠占公共自習(xí)了.我說,我們不缺少先進(jìn)的理念,關(guān)鍵在于對于理念的理解和落實.比方“兩個對待一一把作業(yè)當(dāng)測試對待,把測試當(dāng)高考對待.首先我們就應(yīng)該明白什么是測試,我理解,至少有三個因素：限

4、時；限量；獨立完成.老師占用了學(xué)科自習(xí),學(xué)生沒有了固定的時間；你自習(xí)課講題,沒有讓學(xué)生獨立思考；自然,量也無從保證.這樣,翻來覆去,學(xué)生獨立思考的習(xí)慣很難形成,又是一個惡性循環(huán).兩個惡性循環(huán)的結(jié)果是什么呢？學(xué)生過早的兩極分化,大量的違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生.教學(xué)中要講究“精耕細(xì)作,要給學(xué)生思考和回味的余地,不能忽略“單元過關(guān)、“知識點測驗這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),及時反響教學(xué)效果,扎實推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度.各位老師注意,我們高一年級的第一次月考的時間是十一長假返校后,各位備課組長可在下周開始著手命題,命題前拿出方案,對考卷結(jié)構(gòu)、考查知識點及考查形式、學(xué)生做題情況預(yù)判,提出預(yù)案,用教研活動時間進(jìn)行討論.一定要突出根底知識的考

5、查,讓所有的學(xué)生獲得成就感從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是此次測試最重要的一個目的.我看難度系數(shù)可以限制在0.80.85之間,考后各組要提交分析報告,對照預(yù)案,分析成敗得失.貼近一點學(xué)生,還指我們要深入學(xué)生之中,了解學(xué)生的家庭、思想、心理、情緒等多方面的情況,做好學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作和心理疏導(dǎo),使他們健康、和諧、快樂的生活、成長.2、在自身修養(yǎng)上積淀一點東西教師需要學(xué)習(xí)；一個教師學(xué)習(xí)的腳步跟不上社會開展、知識更新的腳步,那么,是會誤人子弟的；教師需要積淀,一個教師如果沒有相應(yīng)的文化積淀、經(jīng)驗積累、實踐總結(jié)與理性升華,就難以向?qū)W者型、專家型教師過度.1學(xué)習(xí)本專業(yè)知識.熟悉教材體系、知識點分布、重點難點；準(zhǔn)

6、確掌握概念、特點和操作要領(lǐng).新課程、新教材對于我們大局部老師來說都是新課題,需要我們從零開始,從頭學(xué)起.2學(xué)習(xí)新課程理論,研究近幾年的局考題.教師需要學(xué)習(xí)；一個教師學(xué)習(xí)的腳步跟不上社會開展、知識更新的腳步,那么,是會誤人子弟的；教師需要積淀,一個教師如果沒有相應(yīng)的文化積淀、經(jīng)驗積累、實踐總結(jié)與理性升華,就難以向?qū)W者型、專家型教師過度.1學(xué)習(xí)本專業(yè)知識.熟悉教材體系、知識點分布、重點難點；準(zhǔn)確掌握概念、特點和操作要領(lǐng).新課程、新教材對于我們大局部老師來說都是新課題,需要我們從零開始,從頭學(xué)起.2學(xué)習(xí)新課程理論,研究近幾年的高考題.不僅使我們的課堂教學(xué)具有針對性和目的性,同時也能使我們的教學(xué)到達(dá)高

7、考所要求的層次和水平.3學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗.它們是我們教育教學(xué)活動的科學(xué)指導(dǎo)和實踐范例.4學(xué)習(xí)邊緣學(xué)科理論.它是提升我們教育教學(xué)層次和品位的依據(jù).5注重實踐經(jīng)驗的總結(jié)和課堂教學(xué)的反思,在理論與實踐的結(jié)合中使自己一步步走向新的境界.及時回憶,思考成敗得失；就事論事,撰寫教學(xué)隨筆；積累資料,保存研究痕跡；歸納總結(jié),提煉思想觀點.6廣泛習(xí)練各種技能.音樂、舞蹈、美術(shù)、魔術(shù)、雜技任何一項特殊的技能,都有可能在課堂教學(xué)或教育活動中成為你提升效果,贏得學(xué)生欽佩的手段或契機,提升自身的人氣、親和力和班集體的凝聚力.老師們,我們學(xué)校每年也都組織教師專業(yè)知識測試,希望大家以對事業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)

8、責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷增強自身修養(yǎng),努力提升自身素質(zhì).這里我要特別提醒我們的青年教師,無論你是從教時間不長的新教師,還是臨時來我校代課的教師,你們都要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,埋下頭去,扎實苦干,用更多的付出與代價,贏取自身的名譽、地位和尊嚴(yán).3、在交流促進(jìn)上探索一點路子市教學(xué)工作會議提出把課堂教學(xué)創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式的重要手段,是非?？茖W(xué)和及時的.我們要立足實際,注重研究,創(chuàng)新方法,提升效率,認(rèn)真研討新課改,實現(xiàn)有機銜接和平穩(wěn)過渡.進(jìn)一步深化對高中新課程改革的熟悉,在教材使用、課時計劃、進(jìn)度掌控和選修課的教學(xué)上進(jìn)行深入研究和探討.堅持課前說課,周日教研活動,每周一次教學(xué)研究課等常規(guī)性的

9、教研活動,探索并樹立課堂教學(xué)創(chuàng)新的典型課例,逐步明確課堂教學(xué)改革的方向和思路,加大創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的力度,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)、引領(lǐng)之下,自主學(xué)習(xí)、合作探究,在其體驗與感悟中、在師生、生生之間的交流中,尤其在生生之間的思想火花的碰撞中,在學(xué)生的思維深處留下深深的烙印.年級開辦“教師論壇,包括專家報告、專題講座、學(xué)科研討、教學(xué)評析等等,主講由專家學(xué)者、校長主任、備課組長、各科教師擔(dān)任.同時組織各學(xué)科教師走出校門,到外地考察學(xué)習(xí)、參加一些教研活動,通過學(xué)習(xí)交流,不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì).三優(yōu)化教學(xué)過程優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo)是創(chuàng)新教學(xué)模式,講究教學(xué)藝術(shù)、調(diào)動全員參

10、與,提升課堂效率.教有大法而無定法.所謂大法,我認(rèn)為是那些符合教育教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)科教學(xué)原那么的屬于群眾的方法.比方,課堂教學(xué)應(yīng)包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授知識、練習(xí)穩(wěn)固、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等這些根本環(huán)節(jié),教學(xué)過程講究起、承、轉(zhuǎn)、合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊?這是每個教師、每節(jié)課都應(yīng)該做到的,但從聽課情況看,一些老師還做不到,個別教師的課堂教學(xué)虎頭蛇尾,這是一個教風(fēng)的問題、教學(xué)態(tài)度的問題,應(yīng)引起重視.所謂無定法,我認(rèn)為,是在教學(xué)過程中,將科學(xué)的理論與具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,確定適合學(xué)生特點、教材特點,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生參與,易于學(xué)生接受知識,使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的屬于個體的、一節(jié)課

11、的方法.具體到課堂教學(xué)中,就是如何選點切入,如何設(shè)懸置疑,如何鋪路搭橋,如何適時點撥,如何巧妙過渡,如何設(shè)計板書,如何利用媒體,如何形成高潮,如何收束教學(xué)等等.課堂教學(xué)是一門藝術(shù),只有讓我們的課堂教學(xué)真正成為一門藝術(shù),讓學(xué)生有藝術(shù)享受的愉悅和美感,才能真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣.教師教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造水平,取決于教師的知識水平和精神修養(yǎng),取決于教學(xué)經(jīng)驗的豐富程度,取決于對他人經(jīng)驗的吸取、借鑒、轉(zhuǎn)化和積淀.“運用之妙,在乎一心",假設(shè)你是一個內(nèi)心世界豐富的人,一個富有愛心和教養(yǎng)的人,一個富有想象力和創(chuàng)造力的人人,一個能喚起人們對生活熱愛與柔情的人,一個能夠?qū)W而不厭

12、誨人不倦的人,一個善于調(diào)動各種教學(xué)手段為己所用的人,那么,你的課堂教學(xué),一定因你的教學(xué)藝術(shù)而充滿生機和活力.要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計,要善于運用各種教學(xué)手段,包括多種媒體.我們現(xiàn)在的情況,一是現(xiàn)代媒體懶得用,傳統(tǒng)媒體不屑于用,結(jié)果是課堂上是一支粉筆一張嘴；二是完全用現(xiàn)代媒體取代了傳統(tǒng)媒體,一節(jié)課下來一個字的板書都沒有,學(xué)生難以筆記,教學(xué)效率可想而知.教學(xué)中,還要善于借鑒其它藝術(shù)形式里的手段,比方,繪畫里的留白,小說里的懸念,電影里的蒙太奇,相聲里的抖包袱,評述里的搭扣等等.運用得當(dāng)都會給學(xué)生耳目一新的感覺,收到預(yù)想不到的良好效果.四培養(yǎng)良好習(xí)慣一個好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響學(xué)生今后很長甚至是一生

13、的成長歷程.好的行為習(xí)慣是學(xué)生備戰(zhàn)高考、積淀人生的內(nèi)涵和保證.印度有句諺語說得好：播下一種思想,收獲一種行為；播下一種行為,收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,收獲一種性格；播下一種性格,收獲一種命運.對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)要到達(dá)的目標(biāo)是：講究衛(wèi)生、按時作息,文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì),認(rèn)真聽講、安靜自習(xí),作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、用心專一,勤學(xué)好問、銳意進(jìn)取這里用了省略號,說明不全面,有待大家進(jìn)一步補充、完善,我們進(jìn)行文化建設(shè),制度文化也是很重要的方面.1、在入軌教育上投入一點精力高一學(xué)生的入軌教育,關(guān)涉到整個高中三年的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,需要全體教師投入更多的精力.主要進(jìn)行三個層面的工作：一是生活上的自理教育,完成從父母包辦到自己

14、獨立生活的過渡.這一點必須做好耐心細(xì)致的工作,要深入了解學(xué)生,了解他們的生活背景、家庭狀況及學(xué)生思想.比方,單親家庭的、條件困難的、性格內(nèi)向的、分?jǐn)?shù)偏低的、依賴性強的等等.這些問題如不解決,勢必造成學(xué)生時間上的浪費、注意力的轉(zhuǎn)移、精力上得空耗和情緒上的低落.其結(jié)果只能是成績下降,一些學(xué)號靠前一年后便跌入低谷的學(xué)生大多源于此.二是交往上的共處教育,讓學(xué)生學(xué)會與老師、與同學(xué)、與舍友的和諧相處.營造良好的人際交往的氛圍,對于學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)、昂揚的學(xué)習(xí)、生活情緒十分重要.歷年因師生、同學(xué)關(guān)系處理不好而影響學(xué)習(xí)的也不乏其例.三是學(xué)習(xí)上的適應(yīng)教育,告誡他們要適應(yīng)重點中學(xué)教師的教學(xué)節(jié)奏、不同教師的教

15、學(xué)風(fēng)格以及一中的作息時間.要增強聽課、自習(xí)、作業(yè)等多方面的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是他們順利并較好的完成高中學(xué)業(yè)的前提.入學(xué)以來,我們先后由年級主任主任和各位備課組長分別從生活、學(xué)習(xí)和各個學(xué)科的角度,對學(xué)生進(jìn)行的專題輔導(dǎo),起到了一定的效果,今后還需要我們做大量的工作.2、在信心培養(yǎng)上采取一點舉措我想無論哪個層次的學(xué)生,當(dāng)他跨進(jìn)一中大門的時候都有自己的想法和企圖,而這些想法和企圖更多的共同之處,那么是如出一轍的要圓自己一個大學(xué)夢.其實他們有理由,也有資格相信自己的夢想會變成現(xiàn)實,由于他們都是全縣各個初中的佼佼者,他們進(jìn)的是全縣的最高學(xué)府.然而,三年后的現(xiàn)實是他們當(dāng)中只有45%的幸運者.究

16、其根本原因是學(xué)生過早的兩極分化.而兩極分化的主要原因又在于學(xué)生自信心的喪失.學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)那么退.三年緊張的高中學(xué)習(xí),需要一個人頑強的意志品質(zhì)和積極的情緒狀態(tài),而積極的情緒狀態(tài)只能來自于對目標(biāo)的不懈追求和整個過程中對成功的一次次體驗.也就是說,我們的教學(xué)要滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,同時還要滿足不同學(xué)生的心理需要,要讓學(xué)生時時感覺到自己在進(jìn)步.我想應(yīng)從三個方面入手：一是作業(yè)要表達(dá)層次.以課后習(xí)題為根底,為起點,依據(jù)學(xué)生狀況向縱深擴展.要知道當(dāng)學(xué)生翻開作業(yè)本看到都是對號和都是錯好的不同心理反響,要時時注意堅決他們的意志和信心,不能消磨甚至是抹煞他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性.二是測試要表達(dá)梯度.有

17、這樣一個現(xiàn)實,高一年級學(xué)生從入學(xué)到期中測試僅僅兩個多月的時間,而測試的結(jié)果遠(yuǎn)比他們?nèi)雽W(xué)時同學(xué)與同學(xué)之間的差距大.這與平時的教學(xué)有關(guān),與測試命題的指導(dǎo)思想命題模式也有關(guān).我覺得,一個成功的測試,既能讓優(yōu)秀生滿足,又能讓中、下等生滿足.命題時可以在150分以外增加一定分?jǐn)?shù)的選做題,150分為根底,附加分為拔高,或者在150分內(nèi)進(jìn)行合理配比,讓學(xué)生的差距在有限的空間表達(dá),這樣就不會出現(xiàn)因一次測試的貧富懸殊而過早的兩極分化.三是班主任頭腦中不能有差生的觀念,口徑上不能有差生的說法.班主任對不同性質(zhì)、不同層次的學(xué)生要一視同仁.基于以上熟悉和感受,我覺得,在教育教學(xué)工作中,要高舉一面旗幟一一考名牌、考重點

18、是我們的共同愿望；喊響兩個口號一一我行立足現(xiàn)在！明天我更行走向輝煌!確立三個觀念一視同仁,不歧視學(xué)困生只有不會教的老師,沒有教不會的學(xué)生；砸實根底,不好高鷲遠(yuǎn)以綱為綱,以本為本；立足課本,回歸課本；循循善誘,不挖苦挖苦學(xué)生說話就是鼓勵,見面就是笑臉；實現(xiàn)四個目標(biāo)一一根底差的上二本,好一點的考重點,再好一點爭名牌,實在不行備來年.要特別關(guān)注特長生,包括學(xué)科尖子和專項特長,要因勢利導(dǎo),發(fā)揮優(yōu)勢,在現(xiàn)代尤其是未來的社會中,有一技之長的人會越來越受到尊重和敬待.大家從現(xiàn)在開始就應(yīng)該有一個意識,或者說一種思想準(zhǔn)備,我們高一年級在進(jìn)入高二以后,要發(fā)動出100150人,也就是每班要有57名同學(xué)實現(xiàn)普轉(zhuǎn)特,參

19、加音體美特長練習(xí).對于學(xué)科尖子要引導(dǎo)他們在保持平衡開展的前提下,竭力打造自己的尖子學(xué)科,給他們更多的自主學(xué)習(xí)時間,為他們提供更多的條件和平臺,為他們參加奧林匹克競賽提供輔導(dǎo)和幫助.總之,隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴大,高一年級人數(shù)的大量增加,增強根底年級工作,提升根底年級的教育教學(xué)質(zhì)量,是決勝高考的關(guān)鍵所在,必須從長計議,大力增強.3、在教育治理上嚴(yán)格一點要求治理對于一個教師、對于一個學(xué)校有多么大的意義,我只想說一句話,離開嚴(yán)格的治理,不會有令人滿意的成績.所以,作為一名教師,一個班主任,一名干事要有樂于治理的態(tài)度、敢于治理的膽略、善于治理的水平和勤于治理的精神.要樹立“向治理要質(zhì)量,以治理求開展“全員治理的理念.樂于治理,知之者不如好之者,好之者不如樂之者.作為教師,人類靈魂的工程師,要有一個樂于治理的心.把治理當(dāng)成樂趣,你才有熱情,有激情,才會全身心地投入.要熟悉到治理學(xué)生是在塑造學(xué)生的品格,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的高尚之舉.同時還要意識到,治理學(xué)生的同時,自己也會收獲一份提升自我的心境和體驗.敢于治理,消除疑慮,放手治理,不要怕得罪學(xué)生.請相信,只要你有一顆坦蕩的心,就會被學(xué)生理解,即使當(dāng)時沒被理解,過后他也會理解.要嚴(yán)格執(zhí)行