小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與反思

1、基本信息課題開國大典作者及工作單位教材分析本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。在開會前、開會時會場上場面的描寫，讓我們感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。在學(xué)習(xí)中，積累課文內(nèi)的好詞佳句，為綜合性學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)情分析我班本學(xué)期共有34人。全都是農(nóng)村學(xué)生，有大部分是外地學(xué)生。學(xué)生礎(chǔ)知識比較扎實，在預(yù)習(xí)時基本能掃清生字詞語障礙，能理清文章脈絡(luò)。但是，由于開國大典距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠，而且學(xué)生對戰(zhàn)爭年代的認識夠，不能體會到戰(zhàn)爭勝利的艱

2、辛與不易。所以對文章的情感把我不夠到位。 教學(xué)目標 1學(xué)會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。3理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。4領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。 教學(xué)重點和難點    教學(xué)重點:讀熟課文,準確概括文章內(nèi)容。    教學(xué)難點:領(lǐng)會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖 一、整體感知導(dǎo)入新課 

3、;演示開國大典情景朗讀 學(xué)生邊聽邊想邊看。交流初步感受。 二、初讀課文 1思考課文的敘述順序。（事情發(fā)展的順序） 2說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（開會、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）1畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。 2在組內(nèi)討論。 三、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生重點體會 1這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導(dǎo)學(xué)生觀看開國大典資料片，體會人們聽到主席的話后的激動心情和當(dāng)家做主的自豪感）2“升”和“姑”（也說明了人們自豪

4、、激動）在品讀了重點詞句后練習(xí)有感情地朗讀。品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。 四、布置作業(yè) 布置作業(yè) 朗讀課文。 板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書） 開國大典 群眾進場 舉行典禮      新中國在今天成立了 閱兵式       中國人民從此站起來了 群眾游行  學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 1、學(xué)生交流課下搜集的有關(guān)開國大典的資

5、料；準備得很充分。2、學(xué)生邊讀邊勾畫邊思考，將自學(xué)體會在小組內(nèi)交流討論；定的收到了一定的效果；3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發(fā)揮想象，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。這些方法和活動的設(shè)計，幫助學(xué)生了解了中華人民共和國開國大典的盛況，知道新中國成立的意義；使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。 教學(xué)反思執(zhí)教開國大典一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。結(jié)合學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和兄弟學(xué)校的老師點評之后，我作出以下反思：整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進行情感

6、的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。執(zhí)教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點?！罢Z文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容?！耙坏嗡苡吵鎏柕墓廨x”，在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準確抓住“一齊、歡呼、歡躍、長城內(nèi)外、大江南北”等詞，體會

7、人們因新中國成立激動而興奮的心情。再如學(xué)習(xí)“升國旗”部分，學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段（第七自然段時），必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。但課堂中出意兩次小小的意外（PPT上打錯了兩個字），打亂了思緒，不夠鎮(zhèn)定、冷靜