七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月考試卷及答案

1、(2分)腦他(sui ) 喧囂(xi o ) 荒唐(mi u ).獵(she)根底與運(yùn)用14分1、以下加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：A.他谷b 1 收"li 確帝zdo B.崎嶇q 1 冊(cè)禱q 1 里步duo C.女倜ymO躊崎chu字心ti®D.即歌l I 花H pu 菜畦q I 2、以下各組詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分A.氣勢(shì)磅礴來(lái)勢(shì)兇兇B.浩浩蕩蕩人跡罕至C.人聲鼎沸九曲連環(huán)D.鞠躬盡瘁婦儒皆知 荒草萋萋 驚濤澎湃 雜亂無(wú)章 心有余季 亦復(fù)如是 家喻戶(hù)曉 惹人注目 豁然開(kāi)郎3、以下加點(diǎn)字語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分A.確通確實(shí)人聲M那鍋里的水燒開(kāi)了,發(fā)出的

2、響聲.B.哽住聲氣阻塞宿儒長(zhǎng)久從事某種工作的意思C.闖胡走出家庭,到生活中去鍛煉人跡罕至罕見(jiàn)D.鑒賞鑒定荒草凄凄草茂盛4、填入橫線(xiàn)處與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是2分自由的讀書(shū) 有樂(lè)趣,常常能因書(shū)中某一雋永的句子而 ,并對(duì)人生某一方面產(chǎn)生一種A.即使也茅塞頓開(kāi)B.不僅還心有余悸C.不但而且豁然開(kāi)朗D.雖然但是融會(huì)貫穿5、以下作家作品搭配不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分A.?從百草園到三味書(shū)屋?魯迅?朝花夕拾?B.?爸爸的花兒落了?林海音?城南舊事?C.?傷仲永?王安石唐代文學(xué)家D.?假設(shè)生活欺騙了你?弗羅斯特美國(guó)作家(2分)6、修改病句:1自從他上學(xué)那天起,就認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí).2夏季的大連,真是旅游度假的

3、好時(shí)節(jié).7、仿寫(xiě)句子：2分我是清涼的小溪,總是滋潤(rùn)干涸的大地；我是勇敢的雄鷹,總是向往遼闊的天空；我是 , 總是 O默寫(xiě).108、獨(dú)坐幽篁里,.,明月來(lái)相照.9、一思君不見(jiàn)下渝州.10、鳥(niǎo)向檐上飛,.11、假設(shè)生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急 相信吧,.?假設(shè)生活欺騙了你?12.萬(wàn)里赴戎機(jī),.,寒光照鐵衣.將軍百戰(zhàn)死,13、卒之為眾人,.三、古文閱讀.12分甲金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書(shū) 詩(shī)四句,并自為其名.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之.自是指物作詩(shī)立就,其文理皆 有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之.父利其然也,日扳仲永

4、環(huán)謁于邑人,不使學(xué).余聞之也久.明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣.令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞.又七年,還自楊州,復(fù)到舅家,問(wèn)焉,曰 泯然眾人矣.乙先公四歲而孤,家貧無(wú)資.太夫人以荻畫(huà)地,教以書(shū)字.多誦古人篇章,使學(xué)為詩(shī).及其稍 長(zhǎng),而家無(wú)書(shū)讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄.抄錄未畢,而已能誦全書(shū),以至?xí)円雇鼘?食,惟讀書(shū)是務(wù).自幼作詩(shī)賦文字,下筆已如成人.先公：指歐陽(yáng)修 太夫人：指歐陽(yáng)修的母親荻：多年生草本植物,與產(chǎn)葦相似閭里：鄉(xiāng)里士人：讀書(shū)人惟讀書(shū)是務(wù)：即“惟務(wù)讀書(shū)務(wù)：致力,從事14、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思.4分1世出耕2借方近與之3日坂仲永4為然眾人15、譯以下文言句子.4

5、分1太夫人以荻畫(huà)地,教以書(shū)字譯文:2父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué).譯文：16、歐陽(yáng)修與方仲永同樣少年時(shí)天資過(guò)人,為什么歐陽(yáng)修成為一代文壇領(lǐng)袖,而方仲永卻“泯然眾人矣？你從中悟出了怎樣的道理？ 4分四、現(xiàn)代文閱讀一10 分甲不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大 的皂莢樹(shù)、紫紅的桑度：也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里 長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在 菜花上,輕捷的叫天子云雀突然 從草間直竄向云霄里去了. 單是周?chē)?短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味.油蛉在這里低唱、蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.翻 開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)娛蚣；還有斑螫,倘假設(shè)用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后 _ 直噴出一陣煙霧.何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,

6、木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根. 有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔 起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣.如果不怕刺,還可以摘到 覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑意要好得遠(yuǎn).乙自從唐人寫(xiě)了一句“桂林山水甲天下的詩(shī),多有人把它當(dāng)作品評(píng)山水的論斷.殊不知原 詩(shī)只是著力烘襯桂林山水的妙處,并非要褒貶天下山水.本來(lái)天下山水各有各的特殊風(fēng)致, 桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài),自然是絕世少有的.尤其是從桂林到陽(yáng)朔,一百六十里漓江水路,滿(mǎn)眼畫(huà)山繡水,更是大自然的千古杰作.瞧瞧 那漓水,碧綠碧綠的,綠得像最醇的青梅名酒,看一

7、眼也叫人心醉.再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰, 峰峰都是瘦骨嶙峋的,卻又那樣玲瓏剔透,千奇百怪,有的像大象在江邊飲水,有的像天馬騰空欲 飛,隨著你的想象,可以變幻成各種各樣神奇的物體.這種奇景,古往今來(lái),不知道有多少詩(shī)人畫(huà) 師,想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái),到底又有誰(shuí)能描繪得那山水的精髓？憑我一枝鈍筆,更無(wú)法替山水傳神,原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨.有點(diǎn)東西卻特別觸動(dòng)我的心 靈.我也算游歷過(guò)不少名山大川,從來(lái)卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山,這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒(méi)見(jiàn)過(guò) 一條水,這樣泛溢著勞動(dòng)人民的智慧和想象.只有桂林山水.如果你不嫌煩,且請(qǐng)閉上眼,隨我從桂林到陽(yáng)朔去神游一番看個(gè)究竟.最好是坐一只竹篷小船, 正是

8、順?biāo)?船穩(wěn),艙里又眼亮,一路山光水色,緊圍著你.假使你的眼福好,趕上天氣晴朗,水面 平得像玻璃,滿(mǎn)江就會(huì)畫(huà)著一片一片淡墨色的山影,暈糊糊的,使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境去.17、甲文寫(xiě)的是的景色,乙文寫(xiě)的是 的景色.2分18、用原文中的詞語(yǔ)概括所寫(xiě)景物的特點(diǎn),甲文可以用 概括,乙文可以用來(lái)概括.2分19、用橫線(xiàn)在甲文中劃出總寫(xiě)句,在乙文第二段中畫(huà)出議論、抒情的句子.2分20、從作者寫(xiě)景的目的來(lái)看,甲文寫(xiě)景是 ,乙文寫(xiě)景 4 分人格一一最高的學(xué)位很多很多年以前,有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人,意味深長(zhǎng)地答復(fù)

9、：先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人, 然后成為一名優(yōu)秀和大寫(xiě)的音樂(lè)人,再然后成為一名優(yōu)秀的大提琴家.聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候, 我還年少,老人答復(fù)時(shí)所透露出的含義我還理解不多,后來(lái)隨著采訪(fǎng)中接觸的人越來(lái)越多, 這個(gè)答復(fù)就在我腦海中越印越深.在采訪(fǎng)北大教授季羨林的時(shí)候,我聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事.有一年的秋天,北大新學(xué)期開(kāi)始了,一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊,這時(shí)正好一位老人走來(lái),年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己那么輕裝去辦理手續(xù).老人爽快地容許了.近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,學(xué)子歸來(lái),老人還在盡只盡責(zé)地看守.謝過(guò)老人,兩人分別.幾日后,在北大的開(kāi)學(xué)典禮上,這位年輕的學(xué)子發(fā)現(xiàn),

10、主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林竟是那一天替自己看行 李的老人.我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情,但我聽(tīng)到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺(jué)到,人格才是最高的學(xué)位.這之后我又在醫(yī)院里采訪(fǎng)了世紀(jì)老人冰心.我問(wèn)先生,您現(xiàn)在是關(guān)心的是什么？老人的答復(fù)簡(jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況.當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),這位在“五四爆發(fā)那一天開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,心中又蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情歷經(jīng)80年的歲月而仍未老.歷史雖然早已遠(yuǎn)我們而去,然而,當(dāng)你有時(shí)機(jī)和經(jīng)過(guò)“五四或受過(guò)“五四影響的老人接觸后,你就知道,歷 史和傳統(tǒng)其實(shí)一直離我們很近.世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們崇高的人格和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老.前幾天,

11、我在北大又聽(tīng)到了關(guān)于季老的另一個(gè)故事,清新而感人.一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季老,走 到門(mén)口,卻開(kāi)始猶豫,他們怕冒失地打憂(yōu)了先生.最后決定,每人用竹五在季老家門(mén)口的土地上留下問(wèn)候的話(huà)語(yǔ),然 后才滿(mǎn)意地離去.10這該是多么美麗的一幅畫(huà)面！離季老家不遠(yuǎn),是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門(mén)口的問(wèn)候語(yǔ)中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢？只是在生活中,這樣的人格 投影在我們心中還是太少.11于是,我也更加知道了卡薩爾斯答復(fù)中所具有的深意.怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在答復(fù):我知道,這條路很長(zhǎng),但我將執(zhí)著地前行.21 .從全文來(lái)看,標(biāo)題“人格一一最高的學(xué)位

12、的含義是什么？ 2分22 .展開(kāi)合理想象,描述一下這位學(xué)子在開(kāi)學(xué)典禮上面對(duì)季老時(shí)的心理活動(dòng).2分23 .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括直接描寫(xiě)季羨林和冰心兩位老人的事.4分24 .聯(lián)系全文,仿照卡薩爾斯的答復(fù),在第11段的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?2分25 .選出對(duì)文章理解不正確的兩項(xiàng).4分A.本文形象地詮釋了作者對(duì)“到底怎樣才能成為某一領(lǐng)域的優(yōu)秀人才這一問(wèn)題的深刻見(jiàn)解,同時(shí)也使我們更加明確 地熟悉到了 “到底應(yīng)該怎樣做人的道理.B.世紀(jì)老人冰心的答復(fù)“簡(jiǎn)單而感人的原因是她一輩子都在孜孜不倦地實(shí)踐著自己的人生目標(biāo),直到接近人生的終 點(diǎn),仍然牽掛著蕓蕓眾生.C.第段中,“歷史和傳統(tǒng)其實(shí)一直離我們很近 一句是說(shuō)

13、“五四運(yùn)動(dòng)和世紀(jì)老人盡管都已離我們而去了,但“五 四的鐘聲仍在耳畔回響,血的教訓(xùn)千萬(wàn)不能忘記；我們一定要銘記歷史,反思自我,珍惜現(xiàn)在的幸福生活.D.第段中,“只是在生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少 一句鮮明地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)世風(fēng)日下、 學(xué)術(shù)界熱衷功名的現(xiàn)象的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和憤慨之情.E.全文選材典型,條理清楚,語(yǔ)言樸實(shí),富有哲理,既顯示了作者的文學(xué)功底,又表達(dá)了作者對(duì)“人格魅力的深刻 挖掘和充分肯定,有較強(qiáng)的感染力.五、作文：40分題目：的初一生活要求：1寫(xiě)發(fā)生在初一的人或事；2要有真情實(shí)感；3字?jǐn)?shù)：不少于500字答案： 一、1 C 2 C 3 C 4 C 5D 6 7 略二略三、14、略15、 1歐陽(yáng)修的母親用 荻桿在地上畫(huà),教他寫(xiě)字.意思對(duì)即可2略16、方父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使 學(xué)歐陽(yáng)修母親“以荻畫(huà)地,教以書(shū)字.多誦古人 篇章,使學(xué)為詩(shī).沒(méi)書(shū)讀還借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀.加之歐 陽(yáng)修本人“晝夜忘寢食,惟讀書(shū)是務(wù)意思對(duì)即可道理：天資不是一個(gè)人成才的主要因素, 關(guān)鍵是后天要不斷的學(xué)習(xí),才能成才.意思對(duì)即可 四、一17、百草園 桂林山水18、無(wú)限趣味 清奇峭 拔19、單是周?chē)?/p>