四年級孩子的成長心得優(yōu)秀模板

1、四年級孩子的成長心得優(yōu)秀模板孩子的教育是一門持久的戰(zhàn)術(shù),每天澆水,靜待花開.下面是我為大家?guī)淼乃哪昙壓⒆拥某砷L心得,希望你們可以喜歡哦.孩子成長心得體會1我想談?wù)勛约涸谒枷胱兓?jīng)歷中的一個深切體會：就是家長應(yīng)該體會到孩子在成長過程中的不容易.就欣同學(xué)而言,自從上初中以來,各方面的表現(xiàn)都不令人滿意,特別是成績上的滑落讓我感到很失落,確切地講我在思想上確實經(jīng)歷了困惑、焦慮、嘗試、失敗、放棄、重振等等一系列過程,單從這些字面上就可想而知,我的情緒上經(jīng)常是反復(fù)無常、波動起伏的,這種糾結(jié)情緒也伴隨著自己熟悉上的一個個變化也可以說是自我突破吧,至到現(xiàn)在也不能說就完全堅決不動搖了,可能還會在一段時間里有反

2、復(fù)變化,但只要能清楚地熟悉到自己的努力方向,我想走回頭路是不會的,只會一點點地朝目標(biāo)方向走.由此可見,家長想要擔(dān)當(dāng)好自己的教育責(zé)任,是需要經(jīng)過艱難奮斗的一段歷程,所以當(dāng)我們期待孩子在各方面有所進(jìn)步的時候,將心比心,就該體會到孩子所做的每一項努力也都不是容易的事情,也都會有反復(fù)進(jìn)退的表現(xiàn),同時,在他們內(nèi)心也會有個很復(fù)雜的過程,尤其孩子年齡偏小,在很多方面還缺乏與成人相類比.試想,如果在孩子艱難前行中,我們能多體諒、多關(guān)心、多鼓勵、多幫助,也許孩子在前進(jìn)路上就能更堅決、更有信心些；相反,一些不理解孩子的言行無疑只會給孩子前行路上多設(shè)了一道坎.這個道理很容易明白,可是在實際中往往做的不到位,我覺得關(guān)

3、鍵是必須學(xué)會有耐心.由于孩子成長過程是反復(fù)曲折的道路,家長首先要擺正自己的教育觀念,對孩子努力的方向做到心中有數(shù),就像淘貓媽說的：“只要孩子努力付出了,什么結(jié)果我都接受,大不了從頭再來！有了這樣的心態(tài)還有什么不可以等待的呢！就在寫文的這會兒,欣同學(xué)的班主任打來,向我了解孩子最近的情況,還談了上次找欣同學(xué)的談話事情,希望家校共同努力,讓欣同學(xué)好好抓緊期末這段時間的學(xué)習(xí),盡快跟上班級前進(jìn)的步伐,真是個很負(fù)責(zé)的好老師啊！我心里充滿了感謝,我也要把這份感動傳達(dá)給孩子,讓他明白老師、家長都在期待著他,并且在他周圍有很多人都在關(guān)心、幫助著他,要心存感恩,憑借這股力量去增添自己的信心和勇氣！孩子成長心得體會

4、2父母是孩子的第一位老師,父母的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用.孩子不是我們手中的一件物品,她是有思想、有感情的.十年樹木,百年樹人.孩子的成長是一個漫長、復(fù)雜的過程.我們要從一點一滴做起,為孩子的健康成長做好堅實的鋪路石.下面就孩子的成長談幾點體會：一、良好的家庭氣氛是孩子的精神之氧家庭是孩子主要的生活場所和賴以生存的地方.孩子一出生,最先接觸的環(huán)境就是家庭,最先感受到的溫馨是父母的關(guān)愛.最先受到的影響是父母的一舉一動.德國一位學(xué)者指出：促進(jìn)孩子健康成長最重的因素就是父母,最好的環(huán)境就是家庭,家庭中輕松、無拘無束的活潑氣氛有助于孩子各方面潛能的提升.時常給孩子一個擁抱,一個熱吻,一聲鼓勵,

5、一句表揚.創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境,營造一個快樂和睦、溫馨甜蜜的家庭氣氛,對孩子的身心健康發(fā)育和成長至關(guān)重要.二、培養(yǎng)孩子對待事物的認(rèn)真態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.行為習(xí)慣決定孩子的一生,孩子的行為習(xí)慣又是在成人的影響下形成的.家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛.如孩子的禮貌行為習(xí)慣、早睡早起的習(xí)慣、講衛(wèi)生愛整潔的習(xí)慣、喜歡讀書的習(xí)慣等等.都與家長的日常生活習(xí)慣有很大的關(guān)系.這樣的事例在生活中舉不勝舉.我們每天晚上要給寶寶講故事,寶寶有時會對一個問題刨根問底,我們雖然說有些不耐煩,但也不要輕易說不知道或不理睬,一定要耐心細(xì)致的去答復(fù).即使真不知道,也要引導(dǎo)孩子去找出弄清問題的渠道.這樣,時間一長就會

6、培養(yǎng)出孩子對待事情的認(rèn)真態(tài)度.學(xué)校公開課的時候,在課堂上老師們時常用表揚幾個孩子來帶動全班同學(xué)的課堂紀(jì)律,這種以點帶面的方法,就是讓孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,打下堅實的根底.日常生活中在每一件小事上我們都要嚴(yán)格要求自己,才能給孩子一個表率作用.三、培養(yǎng)孩子的踏實肯學(xué)努力進(jìn)取的精神一個人知識的積累不是其聰明程度決定的,它是由腳踏實地、日積月累、博覽群書得到的,何況一個一年級的孩子,作為家長千萬不要急于求成,要循序漸進(jìn).說到教育孩子我時常感到自愧不如.暴脾氣這個詞,就是我家寶寶給我起的,說真的,我時常為一點小事,就對寶寶大嗓門,而事后感到懊悔與自責(zé),家庭教育中的錯誤就是這樣在無意間產(chǎn)生了.對待孩子犯

7、錯誤時,一定要心平氣和地先跟孩子溝通,給孩子講清道理,還可以與孩子進(jìn)行討論,讓孩子自己感覺到不對之處,并且孩子也可以給家長提一些意見,相互監(jiān)督.在這樣的過程中,家長也逐漸地磨合了自己,不斷尋找解決問題的方法,了解了孩子的內(nèi)心世界,使孩子把家長當(dāng)成了最好的朋友,既能吐露孩子心聲,又能解決問題,給孩子帶來了歡樂,自然而然學(xué)習(xí)的勁頭也就應(yīng)運而生了總之,說了這么多,我們都是為了一個共同的目標(biāo),為了孩子健康成長,為了我們的孩子全面開展.在學(xué)校里老師們采取了各種積極有效的舉措：爭奪小印章、喜報,家庭評價欄等等激發(fā)了孩子們積極向上的精神,所以要與老師積極配合,理解老師及時主動與老師溝通,我們做家長的也要不斷

8、的提升自己,用心去與孩子相處,用欣賞的眼光去看待孩子,用賞識代替批評,讓孩子感受到我們的愛.為孩子創(chuàng)造一個家校一體的良好環(huán)境,共同為孩子今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)！孩子成長心得體會3在教育孩子方面,在座的各位,許多都是我學(xué)習(xí)的典范.作為一種交流,我的心得是：要和孩子一起成長.下面談?wù)勎业捏w會.第一,學(xué)會和孩子平等相處.俗話說,人無完人.作為父母,我們也不是完人.這一點,我們內(nèi)心都很清楚.但是,由于受傳統(tǒng)文化的影響,很多父母在自身身份的熟悉上存在誤區(qū),把自己拔高,認(rèn)為自己給了孩子生命,就可以主宰孩子,常常用自己的意志來代替孩子的意志.事實上,孩子是和父母平等的生命,他有自己的思想、情感和意志.而我

9、們呢,既不是超人,也不是完人,只是平常人.我們也有對錯.在家庭生活中,要努力建立民主平等的親子關(guān)系,為孩子成長為一個健康、樂觀、自信、人格健全的人所需要的軟環(huán)境.不要把孩子作為自己的附屬物,要給他自己的地位和生活空間,多征求他的意見,允許他有不同的看法.有的家長為了樹立在孩子面前的權(quán)威,居高臨下,不管對錯,都要孩子按照自己的要求去做.這樣會導(dǎo)致孩子的不信任、反感和疏遠(yuǎn).所以,我們首先應(yīng)該把孩子作為一個和我們一樣平等的人,尊下身來,平等交流,沒準(zhǔn)兒還能跟孩子學(xué)到知識.第二,給孩子積極關(guān)注.由于孩子的自我意識尚未充分開展,價值觀尚未形成,所以父母的評價和反應(yīng)對孩子來說顯得很權(quán)威,甚至?xí)a(chǎn)生鏡像效應(yīng)

10、即孩子把父母的眼睛當(dāng)作鏡子,你怎么看他,他就認(rèn)為自己是個什么樣的人.因此,父母表揚和肯定他,他就看到一個積極向上的自己,心情愉快,增強自信,從而希望自己做得更好；反之亦然.其實,作為成人,我們也希望得到肯定,受到表揚,不愿意被人批評、指責(zé)和埋怨.當(dāng)然,贊賞和鼓勵孩子也有技巧.一是要盡可能指向具體的事情和行為；二是要從細(xì)微處入手；三是要注重水平而不是功利.比方,有時測試得了高分,要表揚他聽課專心和測試細(xì)心、認(rèn)真,而不是那個分?jǐn)?shù).第三,身教為先.典范的力量是無窮的.父母是孩子的第一老師.在對孩子的教育中,有的人拼命給孩子講道理,磨破嘴皮,孩子依然故我,不但沒有收到預(yù)期效果,甚至?xí)?dǎo)致親子關(guān)系陷入僵

11、局.其實,父母對孩子的最大影響不在于您說得好不好,而在于您是怎樣做的.無論孩子的人生態(tài)度、為人處世、行為模式、價值觀念,甚至興趣愛好,都受父母潛移默化的影響.父母善良,孩子真誠；父母豁達(dá),孩子樂觀；父母積極進(jìn)取,孩子勇于開拓.我喜歡寫作,經(jīng)常在家搞點兒文學(xué)創(chuàng)作,尤其是寫兒童作品的時候,經(jīng)常讀給他聽,征求他的意見,看看我寫得是否合理,是否吸引他.時間一長,兒子竟然也試著寫出小文章,并讓我?guī)退娻]到報社.讓人感到欣喜的是,他小小年紀(jì)竟有幾篇小文刊登在各級報刊上.所以,要重視父母的典范作用,光講道理、提要求不僅沒用,而且會招致孩子的反感.第四,注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和良好個性.從社會現(xiàn)實和歷史開展來

12、看,教育孩子不能“近視和“短視,只盯住學(xué)習(xí)情況和測試成績,而無視孩子的綜合素質(zhì)和良好個性培養(yǎng).這一點,我認(rèn)為,重要的是幫助孩子揚長補短.我的孩子天生膽子較小,所以,我們處處尋找時機鍛煉他.他想買頂帶風(fēng)扇的帽子,我?guī)е趲讉€商店里尋找,我都成心讓他自己去問售貨員.開始他不愿意；不愿意就別買了.他就試著去問,雖然聲音很小,但那是他的聲音,我不能代替.汶川地震時,我寫了詩歌,他拿來就朗誦,聲情并茂,比我朗誦得都好.他快樂地說：“以后我也可以主動要求朗誦課文了！我贊賞地點頭：是,兒子,你是優(yōu)秀的,主動把你的小手舉起來,老師會給你時機！第二天,他果然在課堂上朗誦了課文,但他滿是遺憾地問：“媽媽,我為什

13、么在課堂上又把朗誦變成了速讀,不能帶有感情色彩呢？"我說：“那是由于你在課堂朗誦得還少,有些緊張.大多數(shù)人都有這種現(xiàn)象,朗誦得多了,就會好的.我還神秘地告訴他,媽媽當(dāng)眾講話也會害怕,心跳得厲害,經(jīng)過屢次鍛煉,好多了！他沖著我會心地笑了.孩子成長心得體會4今天中午接到晨晨班主任高老師的短信,大意是通過近一個月的學(xué)習(xí)生活觀察,發(fā)現(xiàn)孩子近來好長一段時間的自主學(xué)習(xí)意識較差,需要家長增強對學(xué)習(xí)的督導(dǎo).下午,聯(lián)系了高老師,具體詢問了晨晨近期的學(xué)習(xí)情況,老師的反應(yīng)比我預(yù)想還要糟糕些.孩子上課注意力不集中,好走神,對老師的講課似聽非聽,有時候自己的小腦袋處于神游狀態(tài)；對于老師布置的課堂作業(yè)的任務(wù)意識

14、不強,需要反復(fù)催促才能完成；握筆的姿勢不正確,有時候還是喜歡左手大把握筆；對書籍不保護(hù),不知道如何保護(hù)聽著高老師真誠而又有些焦灼的聲音,作為媽媽,我在反思.這樣的情況是在預(yù)料之中但又是不愿面對的晨晨三歲前由于遠(yuǎn)離我們而缺少了很多與同齡孩子交往鍛煉的時機,常規(guī)習(xí)慣一直沒有很好養(yǎng)成.三歲后一直在幼兒園的生活中尋求有新的轉(zhuǎn)變.在老師們細(xì)心的關(guān)愛下,晨晨有很多的進(jìn)步,成長了.但與其他同齡的孩子相比,更多的是純真質(zhì)樸,自律意識、任務(wù)意識等還有很多提升的空間.上學(xué)之后,發(fā)現(xiàn)作業(yè)量反不及幼兒園的多,再加上孩子每天都在上托管,有老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí),所以我就思想上放松了對自己和孩子的要求.作為家長,沒有理由責(zé)備孩子,

15、必須是對自身的反思與改正.下午5點半,準(zhǔn)時在東門接了從托管放學(xué)歸來的晨晨.今天,我沒有帶孩子去辦公室,而是放下手中的工作,決定給孩子一個屬于他的時間.我們直接回家.路上,我問他在托管上美術(shù)課的情況,他很快樂,說美術(shù)課比文化托管好.由于前兩天他一直反映文化班很累,作業(yè)多,今天我聯(lián)系了托管班把他調(diào)整到了美術(shù)班.他告訴我畫了一輛消防車.回家后,看了他的小作品,還不錯.有興趣就好.晚飯后,他非要到隔壁單元小朋友家玩.我們約法三章：一是必須要和小朋友好好相處,不能吵鬧,不能搶東西,更不能打架；二是半個小時后必須回家.7點半,我準(zhǔn)時到小朋友家去接他,雖然有點小不情愿,但還是比擬痛快地離開了.今晚,晨晨和小

16、朋友相處融洽.回家后,我及時表揚了他,并問他和小朋友都玩什么了.他答復(fù),玩的很好,很愉快.我問,都玩什么了？他答,我不知道.以往很屢次問他在學(xué)校做什么的時候,都說我不知道.聽他這樣說,我有些生氣,告訴他以后不準(zhǔn)再說我不知道.我又問,你們兩個好朋友剛剛都做了些什么呀,他說,一起搭了個城堡,很累.我又問,用什么搭的？他說,是積木.我引導(dǎo)他說,晨晨,你應(yīng)該這樣答復(fù)媽媽,剛剛我們一起用積木搭城堡了.這就是你們剛剛玩的內(nèi)容.孩子點點頭,有所明白.有時候,我們?nèi)鄙賹⒆訙贤ǖ闹笇?dǎo).難得有這樣的夜晚,一心一意對待孩子的課業(yè).每當(dāng)6點半以后帶著晨晨走出辦公室,走在夜幕中返家的途中時,心中總有對孩子無盡的歉意.

17、工作永無止境,往往由于工作,忽略了孩子的感受與成長,無暇顧及他的課業(yè)與想法.只知道他每天愉快地上學(xué),快樂地從托管的校車上飛奔下來,這期間,孩子具體學(xué)了什么,學(xué)的如何卻很少了解.認(rèn)真翻看孩子的書包,發(fā)現(xiàn)了一張9月18日高老師發(fā)的表揚信,表揚他聽課有進(jìn)步.感謝老師對微小行為的鼓勵.孩子也很看重這個表揚信,讓我找個漂亮的盒子給他放起來.我們約定,以后他要好好聽課,上課積極答復(fù)下列問題,認(rèn)真完成作業(yè),這樣老師就會獎勵更多的表揚信,媽媽會更快樂.我們把這張表揚信編號為1,期待有更多張今晚,為了掌握他學(xué)習(xí)的情況,我決定讓晨晨當(dāng)我的小先生教授課程.我喊他劉老師,他喊我勝芳同學(xué).劉老師積極性很高,煞有其事地給

18、我排課：第一節(jié)語文,第二節(jié)游戲,第三節(jié)睡覺看了鐘表后定的.在我的強烈要求與反對下,劉老師把課程更換為第一節(jié)語文,第二節(jié)品生玩擲骰子游戲,第三節(jié)數(shù)學(xué).劉老師很注重上課禮儀.起立、問好、鞠躬這些都是“我這位同學(xué)必須要做到的,做的不好要重新再來.上課的語調(diào)有些模仿學(xué)校老師的語氣.語文課是復(fù)習(xí)gkhjqx.我成心念錯聲調(diào)讓他幫我糾正.對于聲母和韻母、每個詞匯字與字之間的拼讀節(jié)奏,劉老師也是要求比擬嚴(yán)格,讀的節(jié)奏慢了、拖了都不行.寫拼音的時候,我成心讓他幫我寫開頭,好照著老師的來寫.劉老師特意用紅色簽字筆這是老師的權(quán)利,只有老師才能用紅筆寫了jqx,要求我每個寫一行.我成心寫的比他好,讓他給我批改.劉老

19、師用紅筆指指點點,對拼音的具體占格很嚴(yán)格,寫的過長過短都不過關(guān),給半,一個小斜線,并對我的錯誤提出批評,讓我重寫.我趁機也對他開頭寫的三個字母提出異議,對寫的不好的,抬筆順序不對的一一指出,讓他也明白自己的錯誤,劉老師有些不好意思,還重新寫了幾個.對于語文書上已經(jīng)存在的亂畫現(xiàn)象,我假裝委屈地向老師告狀,說不知道哪個小朋友把我的書畫臟了.劉老師主動幫助用橡皮擦掉.他也意識到在課本上亂畫是不好的.整個課堂氣氛很好,劉老師教的很認(rèn)真.下課時,又如實演練了一遍下課的課堂禮儀.第二課是品生課.由于我聽他以前說品生課老師有和他們做切西瓜游戲,看得出他很喜歡這個課.劉老師說這堂課安排玩擲骰子的游戲,我很贊同

20、.根據(jù)游戲規(guī)那么,誰擲的點數(shù)多,誰就得一顆小星星.我有意鍛煉他右手寫字水平,讓他在紙上畫小星星,一場游戲下來,他一共畫了12個小星星,自己感覺很美.第三課是數(shù)學(xué)課.劉老師有些累了.他讓我翻書到92頁,用數(shù)學(xué)教具教認(rèn)識長方體、正方體、球體、圓柱體等.我本想讓他教我算術(shù)題的,見孩子興趣高漲就隨他的步調(diào)走吧.學(xué)了一會,他看到了數(shù)學(xué)的新課堂那本書,翻開第十六頁,忽然自己說,哎呀,我的題還沒做完.于是,自己開始做題.期間,我一直在仔細(xì)觀察.孩子容易粗心,比方第一次把小鳥的數(shù)量寫成小鳥和小鴨子的總數(shù),做到后面的時候,發(fā)現(xiàn)還單獨有小鴨子的數(shù)量,才意識到前面的是小鳥,自己就用橡皮修改正來.改掉粗心的毛病任重而

21、道遠(yuǎn).做完第十七頁后,看他實在累了,已經(jīng)9點10分了,就一起按周三課表收拾書包,并讓他做好檢查.一晚上,“小先生和“大學(xué)生過的很充實,很愉快,也讓我對小先生有些刮目相看.我們相約小先生要好好聽課,以后回來教勝芳同學(xué).希望教學(xué)相長的方式能讓孩子從中受益得到提升.家長是孩子的第一任老師,我們有理由相信,沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師.因此,在這條漫長的道路上,我們需要補上缺失的課程,更需要和孩子一起相伴、堅守、成長,加油！孩子成長心得體會5各位老師、各位家長晚上好,很快樂能在這里和各位一起分享、共同探討關(guān)于孩子的成長教育問題,在坐的各位家長都有一個共同的目標(biāo),那就是希望孩子明天會更好,望子成龍、望女成鳳相信在每個父母心中都扎下深根.我們不惜重拾書本,借鑒前人的經(jīng)驗.目的就是為了促進(jìn)孩子找到捷徑讓其輕松學(xué)習(xí)成長,作為家有萬千適齡步入小學(xué)殿堂的家長,我也同樣為教育苦惱過、掙扎過,一直與孩子共同進(jìn)步、一起成長.在不斷的摸索、探求,經(jīng)常是搜腸刮肚、各種奇招上陳,效仿成功教育案例,但我最終發(fā)現(xiàn)因材施教才是最好的教育.面對孩子,我們減少謾罵,多用欣賞的眼光鼓勵孩子.下面就我平時的一些教育經(jīng)歷與大家一起分享,共同探討：首先,我們說語文.語文是最難以掌握又是最靈活的一門語言學(xué)科,沒有固定的格式可以套用.尋找捷徑的唯一方法就是讓孩子利用空余時間大量閱讀課外書籍,書籍就象是一位循循善誘的老師