鄂教版五年級生命安全教育教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鄂教版五年級生命安全教育教學(xué)設(shè)計第一單元悅納自我敬畏生命教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生正確地認(rèn)識自我，接納自我；2、啟迪學(xué)生發(fā)揮生命的潛能，揚起奮飛的風(fēng)帆。1 .天生我才一、教學(xué)目標(biāo)1 .知道正確認(rèn)識和評價自己的重要性，初步掌握正確認(rèn)識和評 價自己的科學(xué)方法，并能運用這些方法，客觀地評價自己的優(yōu)缺點。2 .培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)，努力克服存在的自卑心理，充分認(rèn)識 和發(fā)揮自身的潛能。二、教學(xué)重點和難點1 .科學(xué)地認(rèn)識和評價自己；2 .如何發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并將充分發(fā)展。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：教師朗誦李白的將進(jìn)酒，讓學(xué)生交流“天生我 才必有用”的理解與看法。2、問：你了解自己嗎你將如何充分

2、發(fā)揮自身的才智呢？3、感悟“情感園”故事討論：讀了這個故事你感悟出什么？4、交流“智慧屋”。(1)你如何評價小白羊和小黑羊？(優(yōu)點與缺點)(2)你平時是如何評價同學(xué)或某人的？問題提示：正確認(rèn)識和評價自己的關(guān)鍵是要實事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。俗話說：“人貴人自知之明”。古希臘建筑在帕爾納索斯山陡峭的斜坡上宛如舞臺形狀的供奉阿波 羅神的德爾斐神殿中，銘刻著一則箴言：“認(rèn)識你自己！”這則古老的 神諭，是古希臘人長久歷史生活感受的凝結(jié)與表達(dá)， 古希臘人把它看 作是人的最高智慧，實際上說明正確認(rèn)識自己是多么不容易！ 你是不 是對自己有了正確的認(rèn)識和評價呢？一、怎樣正確認(rèn)識和評價自己呢？下面

3、我們來“給自己畫個像”?；顒觾?nèi)容1:給自己畫個像姓名一一性別一一身高一一體重一一鞋碼一一視力一一觀察力一一記憶力一一注意力一一交際力一興趣一一愛好一一性格一一情緒一一耐挫力一一進(jìn)取心一一意志一一特長一一學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容填寫，并根據(jù)表格內(nèi)容，用簡潔的語言說出自己的 優(yōu)點和缺點。我的優(yōu)點：我的缺點：（設(shè)置意圖：引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己的優(yōu)點和長處， 也要看到自己的缺點和不足。）教師小結(jié)：正確認(rèn)識和評價自己，要知道自己的長處、優(yōu)點，也知道自己的短處和缺點。（板書）過渡：“我就是這樣的人嗎？ "我們上述的討論都是基于我們對自己 已有的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，但事實上很多人會這樣問自己。活動內(nèi)容2:小故事大

4、道理人的潛能究竟有多大一個農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當(dāng)他看到溝里有水，兒子被壓在車下面， 只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，雙手伸到車下，把車抬了 起來，另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出 來。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子只劃破一點皮， 沒有其他損傷。此時，這個農(nóng)民覺得奇怪了。剛才抬車時根本沒想自 己是否能抬得動，由于好奇，他又去試了一下，這次卻根本抬不動那 輛車了。類似這樣的事，你有沒有聽到、見到過，或者你有沒有類似的經(jīng) 歷？（設(shè)置意圖：通過學(xué)生交流，啟發(fā)學(xué)生人人都有潛能。教師也可舉一 些實例參與學(xué)生的討

5、論或作為學(xué)生討論的引子，如：急中生智，奧運 會上運動員破紀(jì)錄等）教師小結(jié)：人的潛能猶如一座有待開發(fā)的金礦，蘊藏豐富，價值連城。 科學(xué)研究成果：開發(fā)金礦一一挖掘你的潛能（見資料包）教師總結(jié)：正確認(rèn)識和評價自己，還要努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛能。（板書）活動內(nèi)容3:認(rèn)識自己的潛能 信息點擊著名心理學(xué)家加德納認(rèn)為，每個人至少有七種智能，即：語言智 能；數(shù)理邏輯智能；視覺空間智能；音樂智能；身體動覺智能；人際 關(guān)系智能；自我認(rèn)識智能。后來他又提出了第八種智能：博物學(xué)家智 能。他還認(rèn)為，人的智能無所謂高低之分，區(qū)分的只是“智能類型是 什么"。八種智能表現(xiàn)出個體差異，每個人都有自己的強項與弱項； 有

6、人顯現(xiàn)得較早，有人顯現(xiàn)得較遲。對照上述七個方面，我有哪些潛能未被開發(fā)？我現(xiàn)在的特長表現(xiàn)在：為使這方面的潛能得以充分地發(fā)展，我將從以下幾方面做起：（設(shè)置意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到自己有這方面的可能， 但要把可能變?yōu)楝F(xiàn) 實，必須靠自己的勤奮努力。）活動內(nèi)容4:評選班級之最根據(jù)同學(xué)的個性特點選擇其其成才之路。評選班之最：跑得最快的一一 跳得最高的一一 最佳辯手一一 唱歌最好的一字寫得最漂亮的一一作業(yè)最清楚的一一作業(yè)正確率最高的一一舉手發(fā)言最積極的一一最快樂的一一最堅強的一一最熱心的設(shè)置意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和評價自己，肯定學(xué)生身上的優(yōu) 點，給學(xué)生以自信，同時通過活動，使學(xué)生重新認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自己 的潛能。

7、活動建議：班級之最的名稱由學(xué)生來說，教師寫在黑板上；盡量要引 導(dǎo)學(xué)生評選的“之最”要反映學(xué)生愛好特長、性格特征，避免評選因 學(xué)生的遺傳因素導(dǎo)致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最 丑的等等，以免因這一環(huán)節(jié)對學(xué)生造成傷害。布置作業(yè)：設(shè)計目的：運用比較的方法，來認(rèn)識自己。作業(yè)要求：先填寫好自我評價，再讓家長、老師、同桌、朋友填寫好 表格，再對照之前對自己的評價，比一比你的自我評價與他人的評價 有什么不一樣？你有什么感受？對自我評價有什么啟發(fā)？最后根據(jù) 所有評價，完成綜合評價。你我他眼中的“我”家長眼中的“我”老師眼中的“我”同桌眼中的“我”朋友眼中的“我”自我評價 優(yōu)點：缺點：(3)完成“找

8、尋潛能”。(4)完成“訓(xùn)練場”。2、平凡的美一、教學(xué)目標(biāo)1 .知道正確理解外在美與內(nèi)在美的含義。2 .培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，正確地認(rèn)識自己，接納自我，發(fā)展 自我，建立心靈美才是真正美的理念。二、教學(xué)重點和難點培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，正確地認(rèn)識自己，接納自我，發(fā)展自我， 建立心靈美才是真正美的理念。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生談?wù)劇懊馈钡氖挛?，美的人?、感悟“情感園”。讀故事，感悟小凡的美一一善良、有愛心。3、讀解“小貼士”：魅力男孩兒十大標(biāo)準(zhǔn)：魅力女孩兒十大標(biāo)準(zhǔn)：4、導(dǎo)學(xué)“智慧屋”：(1)讓學(xué)生講白雪公主和七個小矮人的故事。(2)理解美。內(nèi)在美一一指人的內(nèi)心世界的美，是人的思想、品德、情操

9、、性 格等內(nèi)在素質(zhì)的具體體現(xiàn)，所以內(nèi)在美也叫心靈美。它包括人生觀和 人生理想、思想覺悟、道德情操、行為毅力、生活情緒、文化修養(yǎng)等。 正確的人生觀和人生理想，高尚的品德和情操，豐富的學(xué)識和修養(yǎng)，構(gòu)成一個人的內(nèi)在美。內(nèi)在美反映人的本質(zhì)，也體現(xiàn)社會美的本質(zhì)。簡言之：內(nèi)在的品行美、人格美、靈魂美。外在美一一就是外顯出來的美吧，多為天生的，也有后生打扮 出來的一(3)交流外在美與內(nèi)在美，哪一個重要？(4)如何展示盒發(fā)揮內(nèi)在美？5、學(xué)生講內(nèi)在美的故事：(1)那天，組長看見了一張棒冰包裝紙，彎下腰揀起來扔到 了垃圾桶。這是一個不起眼的動作，是以身作則的行為。如果有同學(xué) 看見了這位組長的做法，又怎會不佩服他呢

10、？說不定下次他也會這么 做，他也會明白亂扔廢棄物是不文明的行為(2)小孩的心有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個寡 婦與兩個小孩子。？有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。 沒一會兒，忽然聽到有人敲門。原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊 張地問：阿姨，請問你家有蠟嵋嗎？女子心想：他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！于是，對孩子吼了一聲說：沒有！?正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門時，那窮小孩展開關(guān)愛的笑容說： 我就知 道你家一定沒有！說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：媽媽和我怕 你一個人住又沒有蠟嵋，所以我?guī)筛鶃硭湍?。此刻女子自?zé)、感動得熱淚盈眶，將那小

11、孩子緊緊地抱在懷里6、完成“訓(xùn)練場”。3、生命的潛能一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識目標(biāo)：讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到自己身上有著巨大的潛能存 在，懂得一些最常用的激發(fā)自身潛能的方法。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識自己潛能的同時，學(xué)會用發(fā)展的眼光 看待自己，并能針對自身狀況制定出符合自己的激發(fā)潛能的方法。3、情感、態(tài)度價值目標(biāo)：使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到人的潛能的確 存在，并樹立起只要能充分發(fā)掘自己的潛能， 便能不斷完善自我的信 心。二、教學(xué)重點和難點：發(fā)掘自己的潛能既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點， 并聯(lián)系自身實際制 定激發(fā)自己潛能的長遠(yuǎn)計劃。三、教法及教具：教具：多媒體、特長展示道具、空間立體模型、卡片等。四、教學(xué)過程：1

12、、情境導(dǎo)入：讓一學(xué)生蒙眼在講臺與教室里行走，然后行走的同學(xué)說說感覺，大家也發(fā)表感言。2、如果自己的肢體或器官出現(xiàn)問題，你會怎么辦？有那些功能？還有那些潛能值得開發(fā)？3、感悟“情境園”：學(xué)生讀完故事后交流對艾莉森的看法。4、活動一：小組討論潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷由教師親身經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生討論生活中曾有過的潛能得到激發(fā)的事例，展現(xiàn)多媒體：神奇的大腦說明：人身上存在著巨大的潛能 。5、交流“智慧屋”：學(xué)生講述自身經(jīng)歷的同時再借助多媒體材料內(nèi) 容，說明人身上的確存在巨大的潛能，使學(xué)生更為直觀地感知潛能的 存在?；顒佣禾亻L展示：人的潛能得到很好的開發(fā)，就會轉(zhuǎn)化為某方面 的特長。因此，特長是潛能得到很好開發(fā)的結(jié)

13、果。給學(xué)生以特長展示的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會 自己是課堂的主體?；顒尤涸u估潛能特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會有某些潛能的存在 一直沒有被發(fā)現(xiàn)。 出示多媒體：人的七大智能。通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到自己某方面的潛能所在， 然后結(jié)合課件 讓學(xué)生說出人的七大智能，更加生動地了解人的多元智能理論。過渡認(rèn)識自我潛能所在是取得成功的重要條件。因為只有這樣，我們才能根據(jù)自己的潛能所在找到人生的發(fā)展方向。出示多媒體：帕瓦羅蒂。偶像的經(jīng)歷對學(xué)生有著巨大的感染力，該環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生感 悟到潛能所在的重要性。活動四：找方法剛才這個例子告訴我們，只有認(rèn)識自己的潛能，并不斷發(fā)掘潛能。該活動詣在

14、將發(fā)掘潛能的方法放在海倫材料中一并出現(xiàn)，讓學(xué) 生歸納總結(jié)發(fā)掘潛能的基本方法一一積極自我暗示。6、完成“訓(xùn)練場”。7、小故事啟迪：從前，有一位國王。他有兩個兒子，都非常聰明能干。國王的 年歲已高，不知道將皇位傳給誰好。有一天，他想出一個主意，他讓 兩個兒子騎上自己的馬跑向一座城堡，誰的馬跑的慢就將皇位傳給 誰。于是兩個兒子各自騎上自己的馬慢悠悠的向城堡跑去。路上碰到一位老者，他得知緣故后，就向兩個兒子說了幾句話，然后就見他們 倆立即快馬加鞭起來。你知道老者給他們出了什么主意么？甲、乙、丙、丁四人同時參加一次數(shù)學(xué)競賽.賽后，他們四 人預(yù)測名次的談話如下.甲：丙第一名，我第三名.乙：我第一，丁 第四

15、.丙：丁第二名，我第三名.丁沒說話.當(dāng)最后公布結(jié)果時，發(fā) 現(xiàn)甲、乙、丙都只說對了一半.請你說出這次競賽此四人名次.唐僧取經(jīng)途中見某村村民說話有虛有實， 于是命行者找來四 個村民問話：“你們四人中，誰是說真話的？甲說：“我們都是誠實者”.乙說：“我們四人中有一個人說謊”.丙說：“我們四人中兩人說 謊”.丁說：“我說的是實話”.唐僧聽罷，難辨真假.行者一下就斷 定丁是說真話者，你能說出道理嗎？4、做最優(yōu)秀的自己一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白自尊、自信、自強的重要性。2、啟迪學(xué)生鼓起自信的風(fēng)帆，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，充分地展示 自我。二、教學(xué)重點和難點：啟迪學(xué)生鼓起自信的風(fēng)帆，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，充分地

16、展示自 我。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入：由“我的能量超出你的想象。”交流看法。可以想到：世界因我而精彩。我是世界上獨一無二的。夢想有多大，舞臺就有多大。2、問：你能做一件表現(xiàn)出自己最優(yōu)秀一面的事情嗎？走樣才能讓 自己更優(yōu)秀？3、感悟“情感園”。(1)請概括出這篇文章的主要內(nèi)容；主要講了蘇格拉底到了風(fēng)燭 殘年，想要找一位繼承者，而他勤奮老實的助手不辭辛苦地幫他苦苦 找尋，但最終卻沒有找到，其實那位最好的繼承人就是蘇格拉底的 助手，但他卻因為不敢相信自己，到蘇格拉底死后他后悔莫及。(2)這個故事告訴了我們什么？我們?yōu)槿颂幨酪獙W(xué)會客觀看待自己，要有自信，相信自己的 才能，同時也要學(xué)習(xí)蘇格拉底的助手那

17、種忠誠和老實。4、交流“智慧屋”：自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂，愉悅的內(nèi) 心體驗，更能激發(fā)人的各種潛在能力，是積極心態(tài)的催化劑。要建立 與鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實用、有 效的方法是自信心訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。世界上沒有十全十美的人，每個個體都有不同的長處和短處，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，揚長避短， 是發(fā)展個性特長的重要途徑。要發(fā)揮優(yōu)勢，首先要正確認(rèn)識自己，要 勇于正視自己的缺點和不足；也不要自卑，看不起自己。只有認(rèn)識自 己，才能正確評價自己，從而接納自己、相信自己，做個最優(yōu)秀的自 己。活動一：組織心理游戲，“笑臉拇指” 教師指導(dǎo)語：請大家在你 的大拇指上畫

18、個你喜歡的笑臉，用你的笑臉和同學(xué)打個招呼，提醒： 老師也走到小組中和學(xué)生打招呼，你好，你叫什么名字？哦，現(xiàn)在我 們認(rèn)識了，待會兒有什么想法大膽的說出來好嗎？為什么笑了呢？說 說你的感受。謝謝！揭題：原來想讓自己開心是這樣簡單的一件事。 這節(jié)課就讓老師和大家一起來分享這樣的微笑。 對自己微笑，對他人 微笑，對挫折微笑， 做個最好的自己。活動二：明鏡臺一一夸夸我自己（不羨慕他人，做最好的自己）， 不要盲目地羨慕別人，你也有自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，做最好 的自己才更重要。學(xué)生分組夸自己長處或有點。如：我認(rèn)為我具有樂于助人 書法好快樂有禮貌 愛勞動 能干誠實整潔寬容虛心友善。在活動 中，你會發(fā)現(xiàn)：

19、哦，原來，我是這樣出色的。節(jié)約 勤奮 合群 耐心 聰明 有同情心 有進(jìn)取心 自覺 身體健康 興趣廣泛 記憶力好 幽默 不怕困難 唱歌好 勇敢 做事認(rèn)真負(fù)責(zé) 體 育好寫作能力強口頭表達(dá)好繪畫好組織能力強開朗樂觀跳舞 好自理能力強知識豐富5、交流“智慧泉屋”。(1)怎樣做才能自信？(2)增強自信心的方法？6、完成“訓(xùn)練場”。第二單元 安全生活 和護(hù)生命5、同學(xué)糾紛及時解學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重，珍視同學(xué)之間的友誼，彼此 做好朋友和好同學(xué)。2、學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼。3、與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān) 心、相互幫助，正確對待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理 解。教學(xué)重難點：學(xué)會與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼 教學(xué)過程：一、情感導(dǎo)入：將你以前和好朋友鬧矛盾，后來又和好的故事與 大家分享。二、提問：同學(xué)糾紛不及時排解，會帶來什么后果？如何正確排 解同學(xué)糾紛？三、感悟“情感園”：1、讀故事說說內(nèi)容。2