立項參考資料申請書

1、 鄭州牧專教育教學(xué)改革研究項目立項申 請 書項目名稱： 農(nóng)牧業(yè)高職計算機信息管理專業(yè) 課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐 項目主持人： 項目成員： 申請單位（蓋章）： 鄭州牧專信息工程系 申報類別： 成果科類： 工學(xué) 代 碼： 085112 鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校制一、簡表項目簡況項目名稱農(nóng)牧業(yè)高職計算機信息管理專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐起止年月2009年9月至 2011年9 月項目主持人姓名性別男出生年月1976.1專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)講師/教研室主任最終學(xué)位/畢業(yè)院校學(xué)士/山西大學(xué)電子郵箱主要教學(xué)工作簡歷2000年8月2001年3月 經(jīng)濟貿(mào)易系任教，在辦公室坐班，做班主任工作。20

2、01年3月今 信息工程系任教，主要承擔(dān)計算機基礎(chǔ)、信息檢索、管理信息系統(tǒng)、系統(tǒng)分析與設(shè)計、VB程序設(shè)計、SQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用。同時兼做班主任工作。主要教學(xué)改 革 和研究成果時 間項目名稱頒發(fā)部門獲獎等次名次2009.4高校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源建設(shè)的研究與實踐教育廳二等獎42007.8基于Web的高校圖書館書刊采購決策支持系統(tǒng)研究科技廳鑒定102006.6基于網(wǎng)絡(luò)的計算機文化基礎(chǔ)多媒體課件研制鄭州牧專鑒定52006.4河南省農(nóng)業(yè)信息化研究社科聯(lián)鑒定7項目組主要成員姓名出生年月職稱工作單位分工簽章講師信息工程系全面負責(zé)副教授信息工程系調(diào)查講師信息工程系技能分析講師信息工程系技能分析講師信息工程系總結(jié)

3、報告二、立項依據(jù)：（項目的意義、現(xiàn)狀分析）高職教育的迅猛發(fā)展在一定程度上適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展對技術(shù)應(yīng)用性人才的數(shù)量需求，另一方面則引發(fā)了高職院校自身巨大的生存競爭壓力。特別是在計算機類專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，工學(xué)結(jié)合，以就業(yè)導(dǎo)向為原則。在充分認識和調(diào)研社會和行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，提煉出專業(yè)技能，制定專業(yè)培養(yǎng)方案。在我國許多高職院校中都設(shè)有計算機信息管理專業(yè)，每個學(xué)校根據(jù)自身院校的具體情況和各自所服務(wù)的地方經(jīng)濟需求各有特色。有的院校主要培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與管理人員，有的院校主要培養(yǎng)會計軟件的操作人員，有的院校則主要培養(yǎng)針對某一制造業(yè)的信息管理人員，大多數(shù)院校的專業(yè)特色并不明顯，有的與計算機應(yīng)用專業(yè)

4、相似。對于我們學(xué)校的情況，該專業(yè)也是特色并不明顯，前幾年主要招的是理科學(xué)生，所學(xué)內(nèi)容和其他計算機專業(yè)區(qū)別不大，近幾年，文理學(xué)生都有招收，根據(jù)市場需求和學(xué)生自身的情況，我們對培養(yǎng)計劃作了相應(yīng)的調(diào)整，把原來的計算機信息管理專業(yè)具體定位于辦公信息化方向，當(dāng)然這個調(diào)整需要市場的檢驗，再做進一步的調(diào)整。計算機信息管理專業(yè)在許多高職、本科院校中均有設(shè)置，要想讓我們培養(yǎng)的學(xué)生在社會激烈的競爭中得以生存，要求我們的專業(yè)必需有自身獨一無二的特色。有關(guān)計算機信息管理專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐在其他高職院校已經(jīng)有了較深入的研究，但是主要是針對其所處的區(qū)域經(jīng)濟的需要。對于在河南這樣一個農(nóng)業(yè)大省，在農(nóng)牧業(yè)院校的

5、計算機信息管理專業(yè)如何服務(wù)于自身所處的區(qū)域經(jīng)濟的需要仍然是一個空白。我校是一所以畜牧獸醫(yī)、食品生產(chǎn)、生物技術(shù)專業(yè)群為特色的培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的普通高等?？茖W(xué)校，在這些專業(yè)群中有2個國家級和3個省級試點專業(yè)，它們擁有很好的校企聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)驗，擁有比較成熟的校外實訓(xùn)基地，這些專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在河南乃至全國農(nóng)牧企業(yè)廣受歡迎，取得不錯的成績，影響力大。計算機信息管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是服務(wù)于企業(yè)信息化管理的，如何借鑒我校特色專業(yè)在河南乃至全國農(nóng)牧企業(yè)取得成功的優(yōu)勢，立足本地的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，使我校的計算機信息管理專業(yè)辦出特色，服務(wù)于河南乃至全國的農(nóng)牧企業(yè)信息化建設(shè)是一項有意義的工作。三、項目實施方案及實施計

6、劃1.具體改革內(nèi)容、改革目標和擬解決的關(guān)鍵問題改革內(nèi)容：（1）以工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向為原則，結(jié)合學(xué)校2010年專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂，從辦出專業(yè)特色的角度出發(fā)，在本專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案歸納出的辦公信息化、計算機信息檢索與利用、信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)站開發(fā)與應(yīng)用四項技能的基礎(chǔ)上，提煉出農(nóng)牧業(yè)企業(yè)對本專業(yè)所需特殊職業(yè)技能，進一步優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。（2）對本專業(yè)的核心主干課程的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)崗位職業(yè)技能要求進行設(shè)計，要引入行業(yè)職業(yè)資格證書標準或崗位能力標準。（3）對本專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行科學(xué)的分析設(shè)計，要根據(jù)專業(yè)技能要求設(shè)計實踐內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的根據(jù)課程來設(shè)計的思想，并對具體的實踐內(nèi)容進行必要的探討。改革目標：

7、本課題的目標是結(jié)合實際為制定科學(xué)、合理、有農(nóng)牧特色的計算機信息管理專業(yè)培養(yǎng)方案提供科學(xué)的理論與實踐依據(jù)。擬解決的關(guān)鍵問題：本課題主要想解決的問題是根據(jù)河南是農(nóng)業(yè)大省，我校是農(nóng)牧業(yè)院校的具體情況，如何結(jié)合我校的特色專業(yè)把我校的計算機信息管理專業(yè)辦的具有特色，更好地服務(wù)于河南廣大的農(nóng)牧業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)。根據(jù)初步的調(diào)查在河南有大大小小的各種飼料、獸藥、養(yǎng)殖企業(yè)有千余家，很多企業(yè)負責(zé)人并不注重管理的信息化，依舊沿襲傳統(tǒng)的手工作坊式的筆錄性的管理模式，這為計算機信息管理專業(yè)學(xué)生提供良好就業(yè)機會。2.實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析實施方案、實施方法及實施計劃：（1）200

8、9.92010.2，對河南廣大的農(nóng)牧企業(yè)開展抽樣調(diào)查，樣本數(shù)不少于100家，了解這些企業(yè)信息化的狀況、計算機信息管理人員在這些企業(yè)中主要的工作任務(wù)及對本專業(yè)人才的知識、技能需求。（2）2010.32010.6，對調(diào)查結(jié)果進行認真的整理，利用層次分析法、模糊綜合評判法等系統(tǒng)分析方法分析本專業(yè)人員在農(nóng)牧企業(yè)的主要工作任務(wù)以及這些企業(yè)對本專業(yè)人員的技能要求。比較現(xiàn)有本專業(yè)培養(yǎng)方案，找出本專業(yè)的學(xué)生在農(nóng)牧企業(yè)的工作中可能遇到的特殊任務(wù)及在學(xué)校需要掌握的除現(xiàn)有方案中的技能之外的特殊技能。（3）2010.72011.1，根據(jù)總結(jié)出的農(nóng)牧企業(yè)所需的特殊技能，來改革現(xiàn)有培養(yǎng)方案中課程體系及課程內(nèi)容。（4）20

9、11.22011.5，對本專業(yè)針對農(nóng)牧企業(yè)職業(yè)技能需要設(shè)置的課程內(nèi)容進行科學(xué)合理的設(shè)計。（5）2011.62011.9，對本課題的研究成果進行總結(jié)，形成文字材料?？尚行苑治觯海?）我校正在專業(yè)建設(shè)改革，學(xué)校出臺了一系列專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性文件，并在積極開展校級示范專業(yè)建設(shè)，努力爭取省級和國家級示范專業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)非常重視專業(yè)的建設(shè)工作，正在設(shè)法辦出具有牧專特色的專業(yè)。（2）我校的畜牧、獸醫(yī)、食品、生物專業(yè)在高職院校中具有特色，這些專業(yè)的學(xué)生分布在河南乃至全國的農(nóng)牧企業(yè)，這有利于我們開展河南農(nóng)牧企業(yè)對計算機信息管理專業(yè)培養(yǎng)出的人才的技能需求調(diào)查。（3）我們擁有一支致力于把計算機信息管理專業(yè)辦出

10、特色的教學(xué)研究隊伍。3.項目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）項目預(yù)期的成果：本項目預(yù)期成果為論文或研究報告。項目預(yù)期的效果：該課題的研究將使本專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生能更好的服務(wù)于本地區(qū)大量的農(nóng)牧企業(yè)，為本地區(qū)乃至我國其他地區(qū)農(nóng)牧企業(yè)的信息化建設(shè)起到巨大的推動作用。本課題的研究成果，將在我校計算機信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方案中得以實施，將使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生更具有特色、更具有市場競爭力，受益在校學(xué)生300人左右。4.本項目的特色與創(chuàng)新之處（概括為2-3條，簡明扼要）根據(jù)河南的省情，我校農(nóng)牧業(yè)的特色，對計算機信息管理專業(yè)的課程體系及教學(xué)內(nèi)容開展改革與實踐，力圖整理出具有農(nóng)牧業(yè)特色的計算機

11、信息管理專業(yè)的課程體系及與之對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。本課題的特色在于：（1）結(jié)合河南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，針對服務(wù)于農(nóng)牧業(yè)的計算機信息管理專業(yè)的課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐，目前在我國并沒有相關(guān)的研究課題。（2）以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標構(gòu)建課程體系，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線進行課程整合，進一步加強實踐教學(xué)，明確實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)和考核方案。（3）建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的課程標準，在教學(xué)過程中，要引入行業(yè)職業(yè)資格證書標準或崗位能力標準，突出教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動的的實踐性、開放性和職業(yè)性。四、教學(xué)改革基礎(chǔ)1.與本項目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績（成績須注明時間、頒發(fā)

12、部門、獲獎等次、名次等詳細信息）負責(zé)人和主要成員長期從事教育教學(xué)工作，在平時的工作中積極創(chuàng)新教育理論，探索新的教育方法，有一些與本課題相關(guān)的研究，如：課題：（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn) 教育廳（2006.8）、一等獎（2）高職院校計算機信息管理專業(yè)的課程設(shè)置探討 教育廳（2009.8）、一等獎 （3）高校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源建設(shè)的研究與實踐 教育廳（2008.5）（4）基于Web的高校圖書館書刊采購決策支持系統(tǒng)研究 科技廳（2007.8）（5）河南省農(nóng)業(yè)信息化問題研究 社科聯(lián)（2006.4）（6）基于網(wǎng)絡(luò)的計算機文化基礎(chǔ)多媒體課件研制 鄭州牧專（2006.6）論文：（1）高職院校計算機信息管理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息檢索課教學(xué)改革與實踐（2）高職高專VB教學(xué)方法探討（3）案例教學(xué)在PotoShop教學(xué)中的應(yīng)用（4）高職院校Phontoshop課程教學(xué)方法改革與實踐（5）基于Web的輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)（6）基于B/S結(jié)構(gòu)的教學(xué)資源平臺的設(shè)計與實現(xiàn)教材：（1）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)與實踐（2）大學(xué)計算機基礎(chǔ)（3）ASP.NET程序設(shè)計2.申請者和項目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項目情況（注明承擔(dān)項目立項時間、立項單位、參與名次及承擔(dān)的主要工作）（1）農(nóng)林高職院校信息檢索課教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐 2007.6農(nóng)林牧漁類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 主持 全面負責(zé)（2）