全員讀書總結(jié)

1、南智邱學校20152016年全員讀書活動總結(jié)腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。近幾年來，我校以創(chuàng)建書香校園為抓手，注重加強組織領(lǐng)導，努力創(chuàng)設良好環(huán)境，積極搭建活 動平臺，注重堅持有效鏈接，促進了書香校園工作的開展，提升了全 體師生的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)了學校的可持續(xù)發(fā)展。一、建章立制，強化書香校園組織1、強化領(lǐng)導，建立制度。為促進書香校園創(chuàng)建活動的有序開展，學校成立了以校長為組長的書香校園創(chuàng)建領(lǐng)導小組，負責活動的組 織、監(jiān)督和檢查。在具體的活動過程中，以班級為單位，由班主任具 體負責指導，層層落實，切實開展好書香校園的創(chuàng)建活動。結(jié)合本校 實際情況，制定了相關(guān)的制度。如讀書制度要求全體教師每學期至 少讀

2、一本好書，上繳兩篇讀書筆記；時間制度規(guī)定每周學生閱讀積 累時間不少于5小時，上學時間每天課外閱讀時間不少于半小時； 筆記制度規(guī)定學生每周寫一篇讀書筆記和積累一首古詩詞；考評制度將教師指導學生讀書的效果列入文明班級、班主任工作和個人績效工作考評的范疇；圖書閱覽室管理制度要求學校圖書室做好借閱管理，確保每天及時充分向?qū)W生開放。2、正確認識，更新觀念。針對現(xiàn)實生活中閱讀量持續(xù)下降、功利性閱讀占主流的社會大環(huán)境，引導全體師生樹立正確的讀書觀念，具體為三不僅三應該，即讀書不僅為了獲取知識、應付考試，更應該是培養(yǎng)閱讀興趣、形成習慣、學會技能、吸收精神營養(yǎng)、逐步成為學習生活的一種方式；讀書不僅追求視覺快感，

3、更應該接通人類文明脈絡、反復閱讀經(jīng)典的書籍；讀書不僅是把書寫符號譯碼為聲音的過程，更 應該是運用不同的加工策略，從不同類型的書面材料中提取意義的過程；讀書不 僅是轟轟烈烈、有聲有色的活動，更應該是校園里一種靜悄悄的變化，是一種師 生相互感染、學校文化逐步積淀、提升的過程。二、師生共讀，造濃書香校園風氣1、創(chuàng)造共讀條件。為營造書香校園的濃郁氛圍，學校在校園環(huán)境的建設中 增加了育人的含量。在操場的四周矗立名人雕像；在教學樓、綜合樓的墻壁上張 貼有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學生讀書的意義和 方法；在宣傳櫥窗、樓梯的拐角處及教室里掛上學生的優(yōu)秀攝影書畫作品。同時, 以班級為單位

4、每月出一期黑板報，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學性與趣味 性有機結(jié)合起來，讓校園的每個角落都成為學生閱讀的書頁，力求做到讓每面 墻壁說話，讓每個角落育人。一是設立班級圖書角。圖書來源于師生自愿捐獻 的愛心書和班級定期向?qū)W校整批借閱的書籍，學生在此可以隨時借閱；二是開展 圖書漂流活動。組織圖書交換市場、圖書跳蚤市場，鼓勵學生交換圖書閱 讀，共享書籍資源；三是圖書室及時更新圖書，提供新書信息，方便學生咨詢閱 讀；四是鼓勵有條件的學生家庭建立家庭圖書架；五是及時和新華書店、縣圖書 館等聯(lián)系，獲取新書信息，開展流動售書活動等。由此形成多元的讀書網(wǎng)絡，融 匯豐富的閱讀資源。2、落實共讀措施。一是教師閱

5、讀示范化。學校要求教師帶頭示范，全體教 師至少訂閱一本以上業(yè)務雜志，養(yǎng)成閱讀習慣。同時引導學生認識閱讀是事業(yè)成 功的基石，會閱讀的孩子更成功，精神更充實，心理更健康。二是學生閱讀課程 化。為保證學生的閱讀時間，學校規(guī)定每周三下午第三節(jié)為固定的閱讀時間，納 入課程剛性管理。同時每周從語文課里抽出一節(jié)安排專門的閱讀指導課，由語文 教師對學生或進行必要的閱讀方法指導，或解決學生在閱讀過程中遇到的疑難， 或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。3、凸顯共讀效益。隨著師生共讀活動的深入廣泛開展，同學們的閱讀興趣 得到了提升，越來越多的人加入到了這個讀書活動中來，往日校園里熙熙攘攘聊 天、閑逛的學

6、生如今己少見，圖書館、教室成了大家的爭相趕去的地方，濃郁的 書香校園正在散發(fā)出它特有的芬芳。在學校的教師讀書工程和學習型黨組織建 設活動中，學校積極為教師推薦好書，提高教師的閱讀品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。全體師 生積極投入到讀書節(jié)活動中，共同交流讀書收獲，共享讀書樂趣，提升閱讀品味, 陶冶文化情操。三、搭建平臺，豐富書香校園載體1、誦讀活動見積累。實施誦讀工程，直面經(jīng)典，進行閱讀積累。確定每周 一為誦讀日，根據(jù)課標要求，學校對每個年級的誦讀篇目大致做了規(guī)定：一年級 30篇，二年級50篇，三年級70篇，四年級100篇，五年級135篇。為了調(diào)動 學生誦讀的積極性，做到全員參與，共同進步，學校實施星級評價制。

7、每月由學 生自主申報星級達標的數(shù)目，月底或?qū)W期末由小組、班級、學校、家長進行考星 和頒星，從而增進積累，增強記憶和語感，擴大知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。去年我校利用晨會課 和大閱讀課等時間扎實開展了千人誦讀弟子規(guī)活動，由教師通過多媒體 班班通設備向各班學生講解，引導誦讀弟子規(guī)，以流暢的語言，整齊的節(jié) 奏，飽含的深情，詮釋著弟子規(guī)的深刻文化內(nèi)涵。同時積極創(chuàng)設相關(guān)的班級 文化，把弟子規(guī)引進課堂，滲透到教學和活動中，一時間，校園掀起了誦讀、 品味國學經(jīng)典書香的熱潮。2、讀書交流重拓展。利用每周的實踐活動課開展讀書交流活動。形式各不 相同，內(nèi)容豐富多彩，有讀書筆記交流，有就一位詩人、作家或一部作品進行點 評，還有圍繞一個主題，體現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸擴展。如學了猴王出世， 引導學生讀西游記，然后用自己喜歡的方式