七下道法第二單元做情緒情感的主人檢測(cè)卷

1、統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷檢測(cè)內(nèi)容：做情緒情感的主人檢測(cè)時(shí)間：60分鐘滿分:100分一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共45分）1 .據(jù)報(bào)道，美國(guó)某公司正在研發(fā)“情緒襯衫”。衣服上的傳感器可以解讀穿戴者的情緒，并模 擬他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓穿戴者高興起來(lái)或冷靜下來(lái)。研發(fā)“情緒襯衫”的理由是（）A .豐富多樣的情緒豐富了我們的生活B .我們的情緒受到多方面因素的影響C.人的情緒影響著人們的觀念和行動(dòng)D .人在任何情況下都應(yīng)保持心平氣和2 .人們常常用“多愁善感”和“喜怒無(wú)常”來(lái)形容少年的情緒。青春期是情緒發(fā)展的一個(gè)特殊時(shí)期。面對(duì)青春期多彩的情緒，我們應(yīng)有的正確做法是（）青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了

2、青春的活力要善于激發(fā)我們的正面情緒感受任其發(fā)泄和表現(xiàn)對(duì)于煩惱和擔(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)A.B.C.D.3 .情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。下列表現(xiàn)了 “喜”的語(yǔ)句是（A.相顧無(wú)言，惟有淚千行C.待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑4 .下圖中的漫畫(huà)反映了 （）8 .怒發(fā)沖冠，憑欄處D.風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵A .情緒是復(fù)雜多變的C.情緒是不可調(diào)控的B.不良情緒影響人的身心健康D .情緒充實(shí)人的體力和精力5 . “適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋校^(guò)度的傷心卻可以證明智慧的欠缺?！边@句話告訴我們（）A .情緒需要調(diào)控，要做情緒的主人B.情緒只會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不良影響C.情緒不能調(diào)控，要順其自

3、然D.發(fā)泄情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行6 當(dāng)你在考場(chǎng)上感到緊張時(shí)，正確的做法是()A 當(dāng)場(chǎng)痛哭，尋求安慰B 大喊大叫，發(fā)泄出來(lái)C 拒絕考試，出去散心D 自我暗示，相信自己7 中考揭榜后，小剛?cè)缭缚忌侠硐氲母咧?，?dāng)他興高采烈地準(zhǔn)備把這個(gè)消息告訴好朋友王瑞時(shí)，卻得知王瑞以一分之差與理想的高中失之交臂， 這時(shí)， 他把自己的狂喜悄悄隱藏， 和王瑞一起去畢業(yè)旅行。這件事告訴我們()個(gè)人情緒表達(dá)要考慮他人的感受 情緒表達(dá)不僅僅是個(gè)人的事朋友之間要做到分享一切事情 情緒是可以調(diào)節(jié)的A.B.C.D.8 高鐵上，無(wú)論曉琪怎么講道理，霸占她座位的阿姨都無(wú)動(dòng)于衷，直到曉琪找來(lái)了乘警，阿姨才罵罵咧咧地挪開(kāi)。曉琪

4、很生氣，為平復(fù)心情可以 ()A 看風(fēng)景轉(zhuǎn)移注意力B 與其對(duì)罵表達(dá)不滿C 鼓動(dòng)乘客嘲諷對(duì)方D 大聲尖叫發(fā)泄情緒9 歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)中有這樣一句歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，這說(shuō)明了 ()A 情緒的重要性B 責(zé)任的重要性C 情感的重要性D 友誼的重要性10 我們?cè)诒磉_(dá)情緒、品味情感中共同成長(zhǎng)。關(guān)于情緒和情感下面說(shuō)法正確的是()人們的情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展 情緒與情感的表達(dá)完全一致，沒(méi)有任何區(qū)別情緒是穩(wěn)定不變的，情感是短暫的、變化的對(duì)人或事物的情緒隨時(shí)間推移可能產(chǎn)生情感A.B.C.D.11 我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)情感互動(dòng)，讓孩子們?cè)谂c人的交往中逐漸懂得有意識(shí)地理解情感，有意識(shí)

5、地表達(dá)情感，有意識(shí)地調(diào)控情感。這段話說(shuō)明 ()與人交往， 可增加對(duì)情感的體驗(yàn)情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、 發(fā)展 情感與情緒緊密相連情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中引發(fā)的A.B.C.D.12 日常生活中，我們知識(shí)的豐富、認(rèn)識(shí)的提高、情感的加深、習(xí)慣的養(yǎng)成等，都要經(jīng)歷天長(zhǎng)地久的堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴的積累。這表明 ()情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、 發(fā)展 情感的積累和發(fā)展是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感更加豐富我們的情懷在積累中變得更加寬廣、博大A B C.D 13 美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。下列做法與之相符的是()同學(xué)給老人讓座，我點(diǎn)贊志愿服務(wù)受表?yè)P(yáng)，我激

6、動(dòng)班主任批評(píng)同桌，我高興 中國(guó)隊(duì)奪得冠軍，我歡呼A.B.C.D.14 電影奇跡男孩講述了這樣一個(gè)故事：小男孩奧吉由于天生面部缺陷，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和欺負(fù)，在父母、老師和其他好心人的幫助下，奧吉勇敢沖破內(nèi)心的壁壘，變得堅(jiān)強(qiáng)自信，最終收獲友誼、尊重和愛(ài)。這個(gè)故事告訴我們()A 美好情感力量大，避免挫折全靠它B 身有缺陷不可怕，依賴親友能成功C 負(fù)面情感需轉(zhuǎn)化，助力成長(zhǎng)創(chuàng)奇跡D 幸福人生心向往，負(fù)面情感應(yīng)杜絕15 在情感體驗(yàn)中，我們要用自己的熱情和行動(dòng)去傳遞情感正能量。下列做法符合這一要求的是()校園內(nèi)評(píng)選十大孝心少年學(xué)校組織學(xué)生給災(zāi)區(qū)捐款在社區(qū)開(kāi)展法治宣傳活動(dòng)看到恃強(qiáng)凌弱悄悄地走開(kāi)A.B.C.D

7、.二、非選擇題(共 55 分 )【體驗(yàn)情感健康成長(zhǎng)】16 (10 分 )伴隨著青春期的身心發(fā)育和生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展，我們的情緒發(fā)生著微妙變化，情感體驗(yàn)愈加豐富靜靜感覺(jué)最近煩透了， 新買(mǎi)的鞋子在公交車(chē)上被踩后和人發(fā)生爭(zhēng)吵， 周?chē)丝蛯?duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)； 課間她不小心把同桌心愛(ài)的文具盒碰掉在地上， 同桌埋怨說(shuō)她是故意的。 想想今天發(fā)生的事情， 靜靜委屈地哭了起來(lái)。(1)請(qǐng)你給靜靜提些建議。 (4 分)一次偶然的機(jī)會(huì)， 靜靜和媽媽一起去參加環(huán)保公益活動(dòng)， 她的出色表現(xiàn)受到了公益組織負(fù)責(zé)人的 點(diǎn)贊。自此靜靜一有空就去參加公益活動(dòng)，老師知道后，號(hào)召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，靜靜內(nèi)心感到無(wú)比滿 足。(2)談?wù)勀銓?duì)此事的感

8、受。 (6 分 )【探究情境 學(xué)會(huì)選擇】17 . （12分）下面是七年級(jí)學(xué)生生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一 數(shù)學(xué)考試時(shí)，小紅因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來(lái)，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開(kāi)了考場(chǎng)。（1）小紅表現(xiàn)的情緒是： 。（2分）（2）小紅的表現(xiàn)說(shuō)明了： 。（2分）情境二小華在理化生實(shí)驗(yàn)考試中出現(xiàn)失誤，心情十分沮喪，媽媽勸他去小區(qū)籃球場(chǎng)打籃球。小華打完球后心情好多了。（1）小華調(diào)控情緒的方法是： 。（2分）（2）這件事告訴我們一個(gè)道理：。（2分）情境三 小明課余科學(xué)安排時(shí)間練鋼琴，還喜歡集郵、閱讀名著、打羽毛球等，這些業(yè)余愛(ài)好拓寬了他的學(xué)習(xí)和活動(dòng)領(lǐng)域，使他的

9、生活更加充實(shí)而有意義。（1）小明的行為是一種 的情感體驗(yàn)。（2分）（2）這種情感有何積極意義： 。（2分）【做情緒的主人】18 . （16分）材料一 楊明的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅。七年級(jí)下學(xué)期時(shí)，他因病耽誤了學(xué) 習(xí)，成績(jī)退步很快。于是，楊明的心理變得很糟糕：在校時(shí)不愿意和同學(xué)交流，回家后便將自己關(guān)在 房間里不出來(lái)。楊明的同學(xué)張杰主動(dòng)擔(dān)起“心理醫(yī)生”角色來(lái)幫助他調(diào)適心理，兩人一起聽(tīng)音樂(lè)，享 受音樂(lè)世界的快樂(lè)與悠閑，在張杰的幫助下，楊明將生病后自己遇到的煩惱向張杰傾訴，楊明終于走出了心理陰影。材料二 現(xiàn)代人的情緒遭遇諸多挑戰(zhàn)：工作事務(wù)繁多、人際關(guān)系復(fù)雜、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、放松渠道單一。抑郁癥、孤

10、獨(dú)癥、焦慮癥隨處可見(jiàn)，身處負(fù)能量的壓抑磁場(chǎng)，身心不自由，情緒則常常如洪水 猛獸，一發(fā)而不可收。材料三世界古代史上偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家亞里士多德說(shuō)：“那些在不應(yīng)當(dāng)憤怒時(shí)而憤怒的人，被視為無(wú)能；憤怒的方式，憤怒發(fā)作的時(shí)刻，以及憤怒的對(duì)象不合適時(shí)，也被視為無(wú)能的表現(xiàn)?！保?）結(jié)合材料二說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)如何對(duì)待各種情緒感受？（6分）（3）材料三啟示我們應(yīng)如何表達(dá)自己的情緒？（6分）19 . （17分）我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。為了關(guān)注自己的情感狀態(tài)，向他人傳遞情感正 能量，在品味情感的過(guò)程中共同成長(zhǎng)，紅星中學(xué)在道德與法治課王老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與活動(dòng)，并思考探究回答相關(guān)

11、問(wèn)題。情感文化為了體會(huì)古詩(shī)詞中的情感，同學(xué)們觀看了中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)。（1）以下是節(jié)目中出現(xiàn)的幾句詩(shī)，請(qǐng)你仔細(xì)體味并回答其中蘊(yùn)含的情感。（2分）A：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 （孟郊）蘊(yùn)含的情感：。B:此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）。蘊(yùn)含的情感：。情感故事在情感故事會(huì)環(huán)節(jié)，小默講了自己的一段真實(shí)經(jīng)歷：從上小學(xué)以來(lái)，成績(jī)一直特別優(yōu)異的小默遭遇了自己學(xué)習(xí)上的“滑鐵盧”：一次數(shù)學(xué)測(cè)試竟然只考了65分!這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一種莫大的恥辱。那幾天，他不敢面對(duì)同學(xué)，不敢正面看著父母，恨不得鉆進(jìn)地縫去。后來(lái)，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，開(kāi)導(dǎo)了他。此后，小默特別喜歡數(shù)學(xué)老師的課，上課聽(tīng)得可仔細(xì)啦?。?）從情感的角度談?wù)勑∧墓适陆o了你哪些方面的啟示。（6分）情感劇場(chǎng)為了表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)情，同學(xué)們準(zhǔn)備制作一部反映幾個(gè)中學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的微