統(tǒng)編部編版六年級語文下冊《語文園地四》精美課件

1、語文語文園地四園地四第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí) 回顧前面所學(xué)課文的開頭與結(jié)尾，回顧前面所學(xué)課文的開頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？交流平臺交流平臺文章的開頭：文章的開頭： 1927 1927年年4 4月月2828日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。十六年前的回憶十六年前的回憶首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)文章的結(jié)尾：文章的結(jié)尾： 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說：又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天媽，昨天是是4

2、 4月月2828日。日?！笔昵暗幕貞浭昵暗幕貞?聯(lián)系前文的開頭，說一說：這樣結(jié)尾有什聯(lián)系前文的開頭，說一說：這樣結(jié)尾有什么好處？么好處？ 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），更突出（前后照應(yīng)），更突出“我我”和母親對父親的懷念，牢記父親的被難日，和母親對父親的懷念，牢記父親的被難日，使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。文章的開頭：文章的開頭： 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢？臺的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的

3、呢？五天還沒有結(jié)束的呢？藏戲藏戲設(shè)問式開頭設(shè)問式開頭這樣的開頭有什么好處呢？這樣的開頭有什么好處呢？ 這個(gè)開頭表達(dá)方式新穎獨(dú)特，用反問、這個(gè)開頭表達(dá)方式新穎獨(dú)特，用反問、排比的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具排比的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也為下文演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。伏筆。文章的開頭：文章的開頭： 這次，我看到了草原。那里的天比別處的這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我

4、滿心的愉快。使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原草原開門見山式開頭開門見山式開頭這樣的開頭有什么好處呢？這樣的開頭有什么好處呢？ 開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個(gè)簡開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個(gè)簡潔的短句潔的短句“這次，我看到了草原這次，我看到了草原”抒發(fā)了老抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到喜悅。舍先生為終于能看到美麗的草原而感到喜悅。通過景物描寫，融情于景，生動(dòng)形象地寫出通過景物描寫，融情于景，生動(dòng)形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)了了草原一碧千里、明朗寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。讀者的閱讀興趣。文章的結(jié)尾：文章的結(jié)尾： 男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依

5、男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。無可挽回地消逝，一派荒涼。那個(gè)星期天那個(gè)星期天以景烘情式結(jié)尾以景烘情式結(jié)尾說說這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)。說說這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)。 借助景物描寫，烘托人物心情，如描借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝其實(shí)就是表達(dá)男孩的期盼徹寫光線的消逝其實(shí)就是表達(dá)男孩的期盼徹底破滅。底破滅。文章的結(jié)尾：文章的結(jié)尾： 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一去不復(fù)返呢？匆匆匆匆提問式結(jié)尾提問式結(jié)尾這個(gè)結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這個(gè)結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

6、 通過提問式結(jié)尾，更加突出時(shí)間一去通過提問式結(jié)尾，更加突出時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激起人們珍惜時(shí)間的決心。不復(fù)返的特點(diǎn)，激起人們珍惜時(shí)間的決心。 一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮。除了上面列舉的這些，你還令人回味無窮。除了上面列舉的這些，你還發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開頭或結(jié)尾呢？發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開頭或結(jié)尾呢？ 下面的描寫對刻畫人物有什么作用？如果下面的描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？u父親仍舊穿著他那

7、件灰布舊棉袍，可是沒戴父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。平靜而慈祥的臉。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用u扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。向兩邊拉。u他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮

8、上沒有多短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 分男女生對比朗讀這幾句話。邊讀邊想，分男女生對比朗讀這幾句話。邊讀邊想，說說你的感想。說說你的感想。u父親仍舊穿著他那件灰布舊父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是棉袍，可是沒戴沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉平靜而慈祥的臉。十六年前的回憶十六年前的回憶u我我看到了他的臉看到了他的臉。說明敵人對父親施了重刑。說明敵人對父親施了重刑。說明父親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。說明父親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。體現(xiàn)了李大釗對親人的愛

9、。體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。u扁鼻子軍官扁鼻子軍官的目光的目光立刻變得兇惡立刻變得兇惡可怕，他可怕，他向前弓著向前弓著身子，伸出身子，伸出兩只大手。?。∧请p兩只大手。??！那雙手就像鷹的手就像鷹的爪子，扭爪子，扭著雨來的兩只著雨來的兩只耳朵，耳朵，向向兩邊拉兩邊拉。小英雄雨來小英雄雨來u扁扁鼻子軍官向前伸出兩只大鼻子軍官向前伸出兩只大手，扭手，扭著雨來著雨來的兩只的兩只耳朵，向耳朵，向兩邊拉兩邊拉。心狠手辣，非常殘忍。心狠手辣，非常殘忍。u他沒有什么他沒有什么模樣，使模樣，使他可愛的是臉上的精他可愛的是臉上的精神。頭不神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很條眉很短很短很粗，頭粗

10、，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的余的肉，脖子肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗?？墒菐缀跖c頭一邊兒粗。駱駝祥子駱駝祥子u他他沒有什么模樣沒有什么模樣。 通過外貌描寫，把祥子這一普通但又通過外貌描寫，把祥子這一普通但又有自己特點(diǎn)的北京勞動(dòng)人民形象展現(xiàn)在我有自己特點(diǎn)的北京勞動(dòng)人民形象展現(xiàn)在我們眼前；們眼前；“臉上的精神臉上的精神”“”“頭上永遠(yuǎn)剃得頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮發(fā)亮”等描寫，也體現(xiàn)了他積極向上的一等描寫，也體現(xiàn)了他積極向上的一種生活態(tài)度。種生活態(tài)度。 外貌和神態(tài)描寫在人物刻畫時(shí)能起到外貌和神態(tài)描寫在人物刻畫時(shí)能起到加強(qiáng)的作用，對塑造人物的性格和形象可加強(qiáng)的作用，對塑造人物的

11、性格和形象可以起烘托作用。以起烘托作用。第第2 2課時(shí)課時(shí)1.1. 背誦本單元的背誦本單元的古詩三首古詩三首。2.2. 說一說：這些詩都運(yùn)用了什么表達(dá)方法。說一說：這些詩都運(yùn)用了什么表達(dá)方法。3.3. 聯(lián)系你讀過的古詩，想一想：還有哪些事聯(lián)系你讀過的古詩，想一想：還有哪些事物被賦予了人的品格和志向呢？物被賦予了人的品格和志向呢？托物言志托物言志l 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。清清鄭燮鄭燮竹石竹石l 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元元王冕王冕墨梅墨梅l 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。宋宋蘇軾蘇

12、軾贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文結(jié)合所查資料，和同桌交流詩句的意思。結(jié)合所查資料，和同桌交流詩句的意思。 以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？和志向？ 詠竹子即是詠?zhàn)约撼绺叩娜烁?，表達(dá)了詠竹子即是詠?zhàn)约撼绺叩娜烁瘢磉_(dá)了作者要像竹子一樣，剛正不阿、鐵骨錚錚。作者要像竹子一樣，剛正不阿、鐵骨錚錚。 墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的操守。胸襟，表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的操守。 “菊殘猶有傲霜枝菊殘猶有傲霜枝”反映了作者孤高傲世反映了作者孤高傲世的高潔品格，也比喻堅(jiān)貞不屈的人。的高潔品格，也比喻堅(jiān)貞不屈的人。

13、聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被賦予了人的品格和志向。賦予了人的品格和志向。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。宋宋王安石王安石梅花梅花無人信高潔，誰為表予心？無人信高潔，誰為表予心？唐唐駱賓王駱賓王詠蟬詠蟬1.1.讀名言警句。讀名言警句。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過

14、不知難。日積月累日積月累2.2.這些句子分別是什么意思呢？這些句子分別是什么意思呢？ “ “樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話的意思是：樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不這句話的意思是：樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。反停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。反映了映了“百善孝為先百善孝為先”的重孝觀念。的重孝觀念。 “ “常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”出出自自增廣賢文增廣賢文，意思是：在過富有生活的時(shí)，意思是：在過富有生活的時(shí)候要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了候要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有

15、的時(shí)候還像過富有生活時(shí)那樣鋪張浪一無所有的時(shí)候還像過富有生活時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。這句名言告訴我們要節(jié)約，不要浪費(fèi)。費(fèi)。這句名言告訴我們要節(jié)約，不要浪費(fèi)。連一連：連一連：有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。百善孝為先。百善孝為先。存心想求得卻得不到。存心想求得卻得不到。忠言利于自己進(jìn)步。忠言利于自己進(jìn)步。沒有親身經(jīng)歷過的

16、事情，沒有親身經(jīng)歷過的事情，就不知道它的艱難。就不知道它的艱難。要節(jié)約，不要浪費(fèi)。要節(jié)約，不要浪費(fèi)。3.3.背誦名言警句。背誦名言警句。 （1 1）教師引讀。）教師引讀。 （2 2）男女分組比賽讀。）男女分組比賽讀。 （3 3）背誦。）背誦。4.4.閱讀古文長知識。閱讀古文長知識。 推薦閱讀：古人留給我們的智慧與啟推薦閱讀：古人留給我們的智慧與啟迪還有很多，迪還有很多，增廣賢文增廣賢文有大量篇幅敘有大量篇幅敘述如何待人接物，希望大家課后有機(jī)會去述如何待人接物，希望大家課后有機(jī)會去閱讀此書。閱讀此書。六語下統(tǒng) 編語文園地四語文園地四課時(shí)目標(biāo)：1. 能圍繞文章內(nèi)容討論開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)，體會這樣寫的

17、好處。2. 能聯(lián)系學(xué)過的古詩，了解哪些事物被賦予了人的品格和志向。（重難點(diǎn)）第一課時(shí)交 流 平臺 一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮?；仡櫹旅娴倪@些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一些你認(rèn)為寫得好的文章，把開頭和結(jié)尾列出來，和同學(xué)一起分析這樣寫的好處。十六年前的回憶的開頭和結(jié)尾開頭：19271927年年4 4月月2828日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。結(jié)尾：我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低

18、聲對母親說：強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是媽，昨天是4 4月月2828日。日。” 開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)了主開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)了主題，突出了作者對父親的深切懷念和悲痛的心情。題，突出了作者對父親的深切懷念和悲痛的心情。藏戲的開頭 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？沒有結(jié)束的呢？ 運(yùn)用了三個(gè)反問句，形成排比，加強(qiáng)了語氣、語勢

19、，激運(yùn)用了三個(gè)反問句，形成排比，加強(qiáng)了語氣、語勢，激發(fā)了讀者的好奇心，表達(dá)了作者對藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。發(fā)了讀者的好奇心，表達(dá)了作者對藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。草原的開頭 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。高歌一曲，表示我滿心的愉快。 開頭開門見山，直接入題，給人一種簡潔明了的感覺。開頭開門見山，直接入題，給人一種簡潔明了的感覺。匆匆的結(jié)尾 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？復(fù)返呢？ 以問

20、句結(jié)尾，呼應(yīng)了開頭，直接抒發(fā)了作者對時(shí)光一去以問句結(jié)尾，呼應(yīng)了開頭，直接抒發(fā)了作者對時(shí)光一去不復(fù)返的慨嘆，余味悠長。不復(fù)返的慨嘆，余味悠長。 那個(gè)星期天的結(jié)尾 男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。地消逝，一派荒涼。 那個(gè)星期天那個(gè)星期天的結(jié)尾通過景物描寫映襯人物心理，含的結(jié)尾通過景物描寫映襯人物心理，含蓄深刻，引人深思。蓄深刻，引人深思。自 由 表達(dá) 在我們之前學(xué)過的課文中，你喜歡哪篇課文的開頭或哪篇課文的結(jié)尾呢？試著和大家分享一下，說一說這些開

21、頭或結(jié)尾的特點(diǎn)、作用。 你以前寫過的最滿意的開頭或結(jié)尾是什么樣的？試著讀出來和大家分享一下，其他同學(xué)可以想想好在哪里，也可以提一提你的看法和建議。拓 展 延伸 體 會 古 詩 中 事 物 代 表的品格和志向。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用合 作 探究l 讀一讀下面的詩句，想想詩句中的事物被賦予了什么品格或志向，然后和同桌交流交流。 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 通過詠頌立根

22、破巖中的勁竹，含蓄地通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了詩人剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚表達(dá)了詩人剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。錚的骨氣。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)了詩人不向世俗獻(xiàn)媚下清香的美德，表達(dá)了詩人不向世俗獻(xiàn)媚的高潔情操。的高潔情操。 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 盛贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表盛贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表達(dá)了詩人孤高傲世的高尚品格。達(dá)了詩人孤高傲世的高尚品格。l 結(jié)合上面的圖片，你想到了什么詩句呢？

23、大雪壓青松，大雪壓青松，青松挺且直。青松挺且直。居高聲自遠(yuǎn)，居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。非是藉秋風(fēng)。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？為誰辛苦為誰甜？你從這些詩句中感受到了哪些品格和志向？討 論 交流 生活中有哪些值得我們贊美的人？我們可以用哪些詩句來贊美他們？教教 師師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。農(nóng)民伯伯農(nóng)民伯伯采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？課時(shí)目標(biāo)：1. 體會外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物形象的作用。（重難點(diǎn)）2. 背誦一組有勸勉意義的俗語。第二課時(shí) 體 會 外 貌 和 神 態(tài) 描 寫對刻畫人物形象的作用。詞句段運(yùn)用

24、詞句段運(yùn)用 自讀教材中的三個(gè)句子，說說自己想到了課文中的哪些情節(jié)和內(nèi)容。試著和同桌交流交流。 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。 他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上

25、的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 通過外貌和神態(tài)描寫刻畫了一個(gè)經(jīng)受通過外貌和神態(tài)描寫刻畫了一個(gè)經(jīng)受了殘酷折磨后仍保持著對革命事業(yè)的堅(jiān)定了殘酷折磨后仍保持著對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對親人深沉的愛的父親的形象。信念和對親人深沉的愛的父親的形象。 扁鼻

26、子軍官的目光立刻變得兇惡可扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。 通過外貌和神態(tài)描寫，生動(dòng)地刻通過外貌和神態(tài)描寫，生動(dòng)地刻畫出一個(gè)令人憎恨、無比殘忍的日本畫出一個(gè)令人憎恨、無比殘忍的日本軍官的形象，使讀者清晰地看到了敵軍官的形象，使讀者清晰地看到了敵人的兇殘，更加襯托出雨來在敵人面人的兇殘，更加襯托出雨來在敵人面前的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。前的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。 他沒有什么模樣，使他可愛的是臉?biāo)麤]有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼

27、，肉鼻上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。可是幾乎與頭一邊兒粗。 通過外貌和神態(tài)描寫刻畫了通過外貌和神態(tài)描寫刻畫了一個(gè)憨厚、老實(shí)、精神、健壯的一個(gè)憨厚、老實(shí)、精神、健壯的祥子。祥子。 這些外貌和神態(tài)描寫如果刪去便無法更好地展現(xiàn)人物形象。生動(dòng)的外貌和神態(tài)描寫能夠更好地體現(xiàn)人物的性格特征，對塑造人物形象可以起到烘托作用。l 自 讀 俗 語 ， 讀 準(zhǔn) 字 音 ，讀通句子。l 交 流 對 這 幾 句 俗 語 的 理解，學(xué)會應(yīng)用這些俗語。日積月累日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭