中學六年級語文上冊 第五單元 26 皇帝的新裝導學案（無答案） 魯教版五四制 學案

1、26 皇帝的新裝課文學習設想一篇生動有趣的童話，一個一眼就可以識破的騙局，細細讀來卻又引人深思。六年級的孩子充滿天真和好奇，喜歡童話，充滿想象力，同時也有自己的獨立思考和認識。初讀童話，孩子們首先會嘲笑那個愚蠢的皇帝，如果引領他們進一步注意到上自皇帝下至百姓，幾乎人人都違心的說假話這一現象，他們的思考也許能更深入一層。前置預習1.第一課時學習目標1. 掌握重要作家安徒生的相關信息，了解童話的特點；2. 積累文中出現的重點字詞及成語，理清文章故事情節(jié)；3. 初步了解人物形象，能有感情的朗讀課文。重難點抓住文章主要線索，理清文章的故事脈絡課堂流程學 習 內 容學法指導一目標認定2分鐘這是一篇經典的

2、童話故事，同學們都是聽著安徒生的童話故事長大的，今天們再來學習這篇童話就不僅僅是聽故事這么簡單，讓我們一起來尋找童話的特點。明確目標，有的放矢二自主學習18分鐘一、 預習交流組內對學8分鐘1.交流補充安徒生的相關資料，圈點初重點內容。安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開場寫童話，著名的童話有?丑小鴨?、?海的女兒?、?賣火柴的小女孩?、?夜鶯?、?皇帝的新裝?等。2.梳理重點字詞：A.炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 駭(

3、)人聽聞 頭銜( ) 滑稽( ) 欽( )差大臣 隨聲附和 駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。駭:震驚隨聲附和：別人說什么自己也跟著說什么，形容沒有主見。 更衣 自稱 更多 è 稱職è 二、讀課文，梳理故事情節(jié)10分鐘1.在預習的根底上，迅速瀏覽課文，思考：為什么課文以?皇帝新裝?為題目，圍繞“皇帝的新裝展開了那些情節(jié)？提示：童話也是記敘文的一種，回憶記敘文的六要素三、選取自己喜歡的片段和組內同學分角色演讀課文注意對人物心理、語言及動作的表演。注意作家的國籍，作品的名稱，容易和其他童話作家的作品弄混了。組長做好監(jiān)視，整理不全面的做好補充。獨學先個人獨立思考

4、完成；再在組內交流形成完善的觀點。三展示交流點撥升華20分鐘一、文學常識和重點字詞展示交流以組為單位寫到黑板上，組內排代表展示。二、梳理故事情節(jié)1.結合圖畫復述故事情節(jié)，要求情節(jié)完整，語言流暢。2.用簡潔的語言概括故事情節(jié)，要求抓住主要內容，語言簡練。3.為什么以?皇帝的新裝?為題，可不可以換個題目？“皇帝的新裝在文中起到什么作用？明確：引子 皇帝愛新裝開端 騙子織新裝開展 君臣看新裝高潮 皇帝展新裝結局 小孩揭新裝“皇帝的新裝是穿起整個故事的一條線索。三、分組研讀課文比賽教師及時補充點評。提醒同學們注意重點的文學常識及重要的字詞讀音及成語的運用。相機點撥，提升自己的認識。注意復述和概括的區(qū)別

5、，復述故事情節(jié)要求情節(jié)的完整性，概括要求抓主要信息。內容儲藏一：記敘文的概括主要是抓住記敘文的要素時間、地點、人物、事件、情感觀點相機點撥，提升自己的認識。結合以上內容思考，故事情節(jié)圍繞什么展開，題目在文中起到什么作用。內容儲藏二：記敘文的線索起到穿起故事內容的作用，可以是主要人物、主要事件、重點事物、故事發(fā)生的時間、作者的感情等。本局部的展示是大展示，進一步明確合作與展示方式.值日班長記錄發(fā)言次數，組員認真傾聽并適當補充。根據教師的點撥做好筆記，在教師點撥下，進一步交流自己的最新發(fā)現。四達標反應5分鐘達標反應，總結提升。通過本節(jié)課的學習，你收獲了哪些知識和感悟。梳理自己的學習感受，提煉自己的

6、語言，學會流暢表達。第二課時學習目標1. 掌握人物描寫手法，分析故事中的各色人物形象；2. 結合現實生活，理解故事的深刻內涵；3. 了解夸大和想象手法的運用重難點理解故事的深刻內涵，了解故事的教育意義和現實意義。課堂流程學 習 內 容學法指導一目標認定2分鐘讀完故事很簡單，讀懂故事就需要深入故事里的情節(jié)和人物去理解。了解作者的寫作背景去了解作者的意圖，結合我們的生活去尋找對我們的教育意義。明確目標，鎖定關鍵詞二自主學習18分鐘1. 結合文章具體內容分析文中人物想象，用幾個詞來概括。用“這是一個/群皇帝、騙子、官員、孩子來表達。要求在文中圈點批注。2. 試用一個自來概括故事情節(jié)，文中各色人物圍繞

7、這個字進展活動。 官員 皇帝 百姓 騙子 小孩3. 文中那些情節(jié)運用了夸大和想象，對內容的表達有什么作用？根據活動的要求先在組內交流，組員認真傾聽并適當補充。每人都要談，并及時記錄有關信息，完善自我儲藏。三展示交流點撥升華36分鐘展示大舞臺：活動一：形形色色話人物活動二：七嘴八舌探內涵活動三：天馬行空談想象 展示內容1. 這是一個/群皇帝、騙子、官員、孩子一定結合文中具體的內容來分析2. 各色人物的活動圍繞一個字來進展 官員 助 騙 受 傳皇帝 百姓 行 揭 騙子 孩子3. 結合時代背景，分析作者在文中表達的內涵。明確：故事揭露和挖苦了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風。4

8、.故事結尾由一個天真的孩子解開騙局，這對我們的生活有怎樣的啟示和教育意義？5.文中哪些情節(jié)表達作者豐富的想象力？這些夸大和想象在文中有什么作用？作用明確：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑劣自私，曲折地反映了現實生活，反映了封建王朝的腐朽。6、現在我們來總結一下，童話有哪些特點？l 相機點撥，提升自己的認識。1. 人物形象分析應當考慮多個方面，一是人物的身份地位；二是文中對人物的描寫；三是特定的歷史背景；四是作者對人物額評價和介紹。2. 抓住“騙字，學生就能很好的理解文章的內涵，進一步研討騙子的騙行為什么能一路暢通，舉國上下為什么都在說假話？3. 時代背景補充;這篇童話寫于1837年，丹麥成為英國的附屬國，丹麥人民深受本國封建接濟和英國資產階級雙重剝削，而統治階級那么窮奢極欲，揮霍無度。知識儲藏一：人物描寫的方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫知識儲藏二：想象是指由存在甲事物創(chuàng)造出不存在的乙事物，它來源于現實又不同于現實。知識儲藏三：童話是兒童文學的一種, 它通過豐富的想象，夢想和夸大來塑造