淺談小學一年級音樂課的常規(guī)訓練

1、淺談小學一年級音樂課的常規(guī)訓練一年級小學生剛剛?cè)雽W半個學期，學校常規(guī)都稍微適應。對于我們一年級的音樂教師，應該對學生進行音樂課的常規(guī)訓練，對我們上好以后的音樂課，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣是十分必要的，對一年級音樂的學習也有著重要的意義。因此，本人談幾點有關一年級學生音樂課的常規(guī)訓練：一、讓學生感受音樂的氛圍一般來說,學生接受美的教育,主要是通過學校的藝術(shù)教育,如音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲、戲劇、書法、雕塑、藝術(shù)體操等,其目的就是通過各種藝術(shù)活動,來誘發(fā)、培養(yǎng)學生的愛美情趣,給學生以美的滋潤、美的熏陶,使學生在愉悅的氣氛中潛移默化地在思想品德上、生活情趣上、乃至理想抱負上都得到促進。讓學生在濃濃的音樂

2、氛圍中輕松愉快的完成相關的聯(lián)系，隨音樂進入教室，坐下來，聽音樂拍手安定情緒。聽上行音階表示起立上課，用歌聲進行師生間的問好。這樣做體現(xiàn)出語言的音樂性，動作的音樂性以及課堂的音樂性。同時也使同學們在音樂常規(guī)訓練上自然的形成。經(jīng)過長期有效的訓練學生已經(jīng)有了一定的進步，他們已經(jīng)形成了一種規(guī)律。到音樂響起的時候身體就有一些簡單的動作表現(xiàn)出來。音樂的教學方式應當是感受性的、浸潤性的、游戲式的,其教學方式應與一般知識課不同,它更多地強調(diào)情感陶冶的作用,更多地強調(diào)以游戲、娛樂的方式來施教。因此,在我們的音樂課內(nèi)應該為音樂教學創(chuàng)造出一種愉快的課堂氛圍,讓我們的學生能在賞心悅目之中多感受一點音樂的美。在音樂教學

3、中,我們充分運用教材中含有的快樂因素,同時要創(chuàng)造發(fā)揮教材所沒有的快樂因素,通過聽、唱、寫、奏、演等途徑,來激發(fā)學生學習音樂的興趣,努力將學生導人美妙的藝術(shù)境界,使學生能在愉快的環(huán)境中主動地學習,從而獲得知識和能力。唱歌,是音樂教學中最基本的內(nèi)容,必須采用多種形式的方法施教,教師應使用最生動、誘人的語言,最美妙的音響,最優(yōu)美的圖片等,來誘發(fā)學生學習唱歌的興趣，這就讓學生感受到音樂的氛圍。二、注重教師的示范音樂課中教師的示范演唱是非常重要的，老師的演唱情緒、聲音的高低、表情等對學生影響是巨大的。老師與學生面對面的演唱，直接給音樂作品帶來真實的感受。一年級的學生理解能力有限，有時老師講的越具體學生越

4、模糊，所以教師的示范就由為重要。當教師要求學生做某一件事時，首先就要進行示范。上課讓學生坐好，教坐姿。老師首先要拿一張凳子坐在講臺前，然后告訴學生以后上課應該保持這種坐姿。在唱歌時同學們總是愿意喊唱，教師就要進行示范，利用輕聲有感情的方法與喊唱進行對比，讓學生自己進行判定知道唱歌的正確方法。養(yǎng)成良好的歌唱習慣。如果教師每一個動作示范在先，邊做邊講，使學生教快適應學校的要求，做一名在紀律上合格的小學生。所以，教師的示范很重要，作用又很多，會直接影響學生的學習興趣！因此，學生會從模仿老師的演唱之中，得到對音樂作品的理解。三、注重課堂常規(guī)的訓練擔任一年級的音樂課教學，每一節(jié)課我都不斷的提醒學生的課堂

5、紀律常規(guī)，但過嚴了，又怕學生怕我，放松一點，課堂又馬上難以控制，他們的班主任每天都注意著孩子們課堂上的每一細小的環(huán)節(jié)，也根據(jù)班上的情況制定了一些要求，要是我們老師自己走自己一套，那我們的常規(guī)訓練就會功半事倍，我認為最好的做法是，了解班上情況，熟悉班主任的班管理制度，借助班要求去制定課堂常規(guī)，是最有效的方法之一，一年級學生剛進入學校,課堂常規(guī)訓練是必不可少的，所以要學生要有計劃地進行常規(guī)訓練,這對以后的音樂課非常重要。對一年級學生來說，他們剛進入學校不久,課堂常規(guī)訓練是必不可少的，所以要學生要有計劃地進行常規(guī)訓練,這對以后的音樂課非常重要.除了對學生站、坐、行、排隊要進行嚴格的訓練外，對音樂課的

6、常規(guī)訓練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術(shù)，它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認為音樂課也應該用音樂形式來訓練學生的常規(guī)。讓學生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學聆聽音樂進教室，用上、下音階進行師生問好，設計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學生坐好，規(guī)定一個和旋表示“安靜”等等，來達到用音樂說話的常規(guī)訓練。不僅加強了學生的練耳能力，還能達到常規(guī)訓練。以形成音樂課堂的特點同時，對于一年級的新生而言，我認為要學習豐富的音樂知識并不是重要的，應該以：讓學生喜愛音樂、喜歡音樂課、喜歡音樂老師為主，從而達到提高學生的興趣為目標這才是最重要的.一年級音樂課是通過教師的情感投入，心靈的感悟來完成

7、教學目標的。如果不能讓學生獲得好的心情、好的情緒就不能獲得良好的教學效果。在音樂活動中教師更應該起帶頭作用，做學生的大朋友，讓學生對你產(chǎn)生親近感和認同感。樂于接受教師的指導，使學生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的潛能。對于一年級的學生來說在寫教案的時候不需要過多的把注意力放在某些知識點或技能技巧上，要多考慮學生的興趣與接受能力程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對這節(jié)課非常有興趣或是無動于衷，就應該問問自己是什么原應，積累經(jīng)驗教訓，并在其他平行班嘗試不同的教學方法，以求最合適、最恰當?shù)囊环N。一年級音樂課是通過教師的情感投入，心靈的感悟來完成教學目標的。如果不能讓學生獲得好的心情、好的情緒就不能獲得良好的教學效果

8、。在音樂活動中教師更應該起帶頭作用，做學生的大朋友，讓學生對你產(chǎn)生親近感和認同感。樂于接受教師的指導，使學生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的潛能。 四、注重課堂教學反思課堂反思是自我提高教學的一個重要途徑，因此我常對一節(jié)課后，進行反思來提高自己的教學能力。在課堂教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。對于一年級的學生來說不需要過多的把注意力放在某些知識點或技能技巧上，要多考慮學生的興趣與接受能力程度。如因此，在課堂上發(fā)生的種種意外，就可以成為很好的反思材料，提供我們在不斷的實踐過程中進行探索。學生在課堂上的行為規(guī)范訓練并非一日之功，在初步