蘇教版六語上冊第二單元知識點復(fù)習(xí)PPT

1、5、負荊請罪、負荊請罪1、負荊請罪是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷、負荊請罪是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事史故事將相和將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內(nèi)括號號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內(nèi)括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大

2、將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。就改、爽直磊落的可貴精神?！柏撉G請罪負荊請罪”這個成語的意這個成語的意思是背著荊條去請罪，現(xiàn)表示愿意責罰，也表示向人認思是背著荊條去請罪，現(xiàn)表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪錯賠罪。2、與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。、與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。3、藺相如：深明大義、藺相如：深明大義寬

3、容大度寬容大度廉廉頗：光明磊落頗：光明磊落知錯就改知錯就改 1、負荊請罪負荊請罪通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如請罪的故事，展現(xiàn)了廉頗的知錯就上卿藺相如請罪的故事，展現(xiàn)了廉頗的知錯就改和藺相如的寬宏大度。改和藺相如的寬宏大度。 【日積月累日積月累】 1描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語： 忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、 見義勇為、尊敬長輩、寬容大度見義勇為、尊敬長輩、寬容大度 2表示時間短的詞語：霎時、須臾、轉(zhuǎn)表示時間短的詞

4、語：霎時、須臾、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間 3表示情況危急的成語：表示情況危急的成語： 千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、 危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)、危如累卵危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)、危如累卵 6最后的姿勢最后的姿勢 【日積月累日積月累】 1描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語： 忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、 見義勇為、尊敬長輩、寬容大度見義勇為、尊敬長輩、寬容大度 2表示時間短的詞語：霎時、須臾、轉(zhuǎn)表示時間短的詞語：霎時、須臾、轉(zhuǎn)

5、眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間 3表示情況危急的成語：表示情況危急的成語： 千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、 危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)、危如累卵危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)、危如累卵 1、最后的姿勢講地震來襲時，譚千秋老師、最后的姿勢講地震來襲時，譚千秋老師把生的希望留給了學(xué)生，他把生的希望留給了學(xué)生，他“張開雙臂，護住張開雙臂，護住學(xué)生學(xué)生”，用自己的生命在廢墟中托起了希望，用自己的生命在廢墟中托起了希望，使四個學(xué)生能安然無恙，課文以使四個學(xué)生能安然無恙，課文以“最后的姿勢最后的姿勢”為題，贊揚了譚

6、千秋老師舍生取義、大愛無疆為題，贊揚了譚千秋老師舍生取義、大愛無疆的崇高精神。的崇高精神。 2、近義詞、近義詞 姿勢姿勢-姿態(tài)姿態(tài)寶貴寶貴-珍貴珍貴坍塌坍塌-倒塌倒塌 和善和善-友好友好贊頌贊頌-贊揚贊揚刺耳刺耳-尖銳尖銳 震撼震撼-震攝震攝幽默幽默-風趣風趣搖晃搖晃-晃動晃動 3、反義詞、反義詞 短暫短暫-長久長久迅速迅速-緩慢緩慢廢墟廢墟-繁榮繁榮 和善和善-兇惡兇惡刺耳刺耳-柔和柔和平常平常-特別特別 4、寫法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)-通過通過側(cè)面描寫烘托人物的品質(zhì)側(cè)面描寫烘托人物的品質(zhì) 本文歌頌譚老師把本文歌頌譚老師把“生的希望留給學(xué)生，把死生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己的危險留給自己”的

7、舍己為人的精神和他忠于的舍己為人的精神和他忠于職守的偉大品質(zhì)。作者運用了多處側(cè)面描寫，職守的偉大品質(zhì)。作者運用了多處側(cè)面描寫，如：文章最后幾個自然段，寫搜救人員、獲救如：文章最后幾個自然段，寫搜救人員、獲救學(xué)生，其他老師和同學(xué)們眼中的譚老師的形象，學(xué)生，其他老師和同學(xué)們眼中的譚老師的形象，來具體表現(xiàn)譚老師的優(yōu)秀品質(zhì)。來具體表現(xiàn)譚老師的優(yōu)秀品質(zhì)。 【習(xí)題解答習(xí)題解答】 習(xí)題習(xí)題3答案：在災(zāi)難來臨之際，譚千秋答案：在災(zāi)難來臨之際，譚千秋老師張開雙臂，以自己的血肉之軀誓死護衛(wèi)老師張開雙臂，以自己的血肉之軀誓死護衛(wèi)學(xué)生，他這種奮不顧身保護學(xué)生的姿勢將被學(xué)生，他這種奮不顧身保護學(xué)生的姿勢將被定格為永恒。

8、譚老師永恒的姿勢，留下了永定格為永恒。譚老師永恒的姿勢，留下了永恒的回憶，永恒的精神永遠在我們心中。恒的回憶，永恒的精神永遠在我們心中。 習(xí)題習(xí)題4答案：可搜集下列人物有關(guān)事跡答案：可搜集下列人物有關(guān)事跡與同學(xué)們交流：與同學(xué)們交流： 7、船長、船長 1、船長是一篇短篇小說。這篇小說、船長是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在講了哈爾威船長在“諾曼底諾曼底”號客輪遭號客輪遭 到到“瑪麗瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮(zhèn)定自若地指揮沒時，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上

9、，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。 2、課文作者是維克多、課文作者是維克多雨果，法國文學(xué)雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎法蘭西的莎士比亞士比亞”。代表作有巴黎圣母院、悲慘。代表作有巴黎圣母院、悲慘世界、笑面人、九三年。世界、笑面人、九三年。 3、課后第、課后第4題句子的含義：（題句子的含義：（1）人們）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感性美和先人后己、舍

10、己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。表現(xiàn)他的高尚品格。 4、背誦、背誦25-30自然段。自然段。 5、做人之道：忠于職守

11、、舍己救人、誠、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。容大度等等。 3、船長中為什么哈爾威船長有機會逃走，但他卻選擇與、船長中為什么哈爾威船長有機會逃走，但他卻選擇與“諾曼底諾曼底”號一起沉入大海？號一起沉入大海？ 答：因為哈爾威船長把這艘船看得比自己的生命還重要。答：因為哈爾威船長把這艘船看得比自己的生命還重要。他完成了救援任務(wù)的那一刻，就已經(jīng)決定與船共存亡，對他來他完成了救援任務(wù)的那一刻，就已經(jīng)決定與船共存亡，對他來說，這是一種幸福，他甘愿以此為歸宿。由此可見哈爾威船長說，這是一種幸福，他甘愿以此為歸宿。

12、由此可見哈爾威船長強烈的責任意識和神圣的使命感。強烈的責任意識和神圣的使命感。 4、【日積月累】、【日積月累】 1.形容秩序亂的詞語：形容秩序亂的詞語： 一窩蜂、一鍋粥、一團糟、一擁而上、不可開交一窩蜂、一鍋粥、一團糟、一擁而上、不可開交 2.描寫人物神態(tài)的成語：呆若木雞、神采飛揚、神態(tài)自若、描寫人物神態(tài)的成語：呆若木雞、神采飛揚、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安 3.贊美英雄獻身精神的名言：贊美英雄獻身精神的名言： 生的偉大，死的光榮。生的偉大，死的光榮。毛澤東毛澤東 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人固有一死，或

13、重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷司馬遷 生當作人杰，死亦為鬼雄。生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照李清照 【習(xí)題解答】 1習(xí)題3答案：從黑暗中那“一段簡短有力的對話”中，我們可以體會到當時情況的危機，更能看出船長的沉著、鎮(zhèn)定、機智。 2、船長中為什么哈爾威船長有機會逃走，但他卻選擇與“諾曼底”號一起沉入大海？ 答：因為哈爾威船長把這艘船看得比自己的生命還重要。他完成了救援任務(wù)的那一刻，就已經(jīng)決定與船共存亡，對他來說，這是一種幸福，他甘愿以此為歸宿。由此可見哈爾威船長強烈的責任意識和神圣的使命感。 8、愛之鏈、愛之鏈 1、愛之鏈這篇課文是一首愛的贊歌，、愛之鏈這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼作

14、者是美國作家杰尼巴尼特羅依巴尼特羅依李。課文敘李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出援助的手。應(yīng)該伸出援助的手。 1、課文為何用、課文為何用“愛之鏈愛之鏈”作題目：作題目： 課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你

15、付喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛，也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人出了關(guān)愛，也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。這就是愛之鏈。 2、喬依：助人為樂、無私奉獻。、喬依：助人為樂、無私奉獻。 我不期望回報作者汪國真，他的詩我不期望回報作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙金鑰匙”獎。獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實

16、、美麗。變得充實、美麗。 3、愛之鏈講述了失業(yè)的喬依無償幫、愛之鏈講述了失業(yè)的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢就悄悄走了。文章些錢就悄悄走了。文章贊揚了人間的友愛互助，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們當別人需要幫助的時候，我們應(yīng)該伸告訴人們當別人需要幫助的時候，我們應(yīng)該伸出熱情的手。出熱情的手。 【日積月累】【日積月累】 1.表示熱心助人的成語：樂善好施、慷慨表示熱心助人的成語：樂善好施、慷慨解囊、扶危救困、助人為樂、雪中送炭解囊、扶危救困、助人為樂、雪中

17、送炭 2.關(guān)于真誠關(guān)愛和無私幫助的名言：關(guān)于真誠關(guān)愛和無私幫助的名言： 愛是美德的種子。愛是美德的種子。 人生是花，而愛是花蜜。人生是花，而愛是花蜜。 人家?guī)兔Γ朗啦煌晃規(guī)腿思?，莫記心人家?guī)兔?，永世不忘；我?guī)腿思?，莫記心上。上?“給給”，永遠比，永遠比“拿拿”愉快。愉快。 3.呼吁呼吁“關(guān)愛他人關(guān)愛他人”的公益用語：只要人的公益用語：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。 送出一份愛心，收獲明媚陽光。送出一份愛心，收獲明媚陽光。 送人玫瑰，手留余香送人玫瑰，手留余香。 【習(xí)題解答習(xí)題解答】 習(xí)題習(xí)題2答案：這句話既是對喬依找不到工作答案：這句話

18、既是對喬依找不到工作的寬慰，又是對人間真情的贊揚。正如的寬慰，又是對人間真情的贊揚。正如愛的愛的奉獻奉獻中所唱的中所唱的“只要人人都獻出一點愛，世只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。界將變成美好的人間?！?習(xí)題習(xí)題3答案：這篇文章歌頌的是人間的新風答案：這篇文章歌頌的是人間的新風尚：真情互助，人人都需要別人的幫助，人人尚：真情互助，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該幫助別人。課文中的喬依曾受到他人的都應(yīng)該幫助別人。課文中的喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用

19、“愛之愛之鏈鏈”作為課題的道理。作為課題的道理。 練習(xí)練習(xí)2 1、我不期望回報作者汪國真，他的詩集和小說、我不期望回報作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書集，多次獲得全國圖書“金鑰匙金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。己的心靈變得充實、美麗。 我不期望回報我不期望回報 給予你了給予你了, 我便不期望回報我便不期望回報. 如果付出如果付出 就是為了有一天索取就是為了有一天索取, 那么，我將變得多么渺小那么，我將變得多么渺小. 如果，你是湖水

20、如果，你是湖水, 我樂意是堤岸環(huán)繞我樂意是堤岸環(huán)繞; 如果，你是山嶺如果，你是山嶺, 我樂意是裝點你姿容的青草我樂意是裝點你姿容的青草. 人，不一定能使自己偉大人，不一定能使自己偉大,但一定可以使自己崇高但一定可以使自己崇高._汪國真汪國真 2、學(xué)了課文、學(xué)了課文愛之鏈愛之鏈，使我們想起了，使我們想起了汪國真寫的汪國真寫的我不期望回報我不期望回報這首詩中的一句這首詩中的一句話：話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高己崇高。 也使我們想到了一句歌詞：也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。點愛，世界將變成美好

21、的人間。 3、采訪是人際交往中的一種較高層次的、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動?；踊顒印２稍L的注意點采訪的注意點：（：（1）要有一定的目）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問題。（解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內(nèi)容。）記錄重要的內(nèi)容。 填入合適的動詞。填入合適的動詞。 （沖出）教室（親吻）臉頰（沖出）教室（親吻）臉頰 （逃離）現(xiàn)場（逃離）現(xiàn)場（張開）雙臂（張開）雙臂 （涌進）船艙（解開

22、）繩索（涌進）船艙（解開）繩索 （維持）秩序（違抗）意志（維持）秩序（違抗）意志 （摘下）手套（摘下）手套（擦干）雪水（擦干）雪水 （搬走）水泥塊（下達）命令（搬走）水泥塊（下達）命令 填入合適的修飾詞。填入合適的修飾詞。 （刺耳）的吱吱聲（破裂）的磚塊（刺耳）的吱吱聲（破裂）的磚塊 （翹起）的船頭（威嚴）的聲音（翹起）的船頭（威嚴）的聲音 （可怕）的震蕩（簡短有力）的對話（可怕）的震蕩（簡短有力）的對話 （偉大）的靈魂（陰森可怖）的薄霧（偉大）的靈魂（陰森可怖）的薄霧 （黑色）的雕像（飛舞）的雪花（黑色）的雕像（飛舞）的雪花 （破舊）的汽車（矮?。┑睦蠇D人（破舊）的汽車（矮?。┑睦蠇D人 （荒

23、無人煙）的地方（年輕）的女人（荒無人煙）的地方（年輕）的女人 （雪白）的毛巾（甜甜）的微笑（雪白）的毛巾（甜甜）的微笑 （粗糙）的臉頰（粗糙）的臉頰 （聚精會神）地讀書（狠狠）地抽（聚精會神）地讀書（狠狠）地抽 （猛烈）地涌（痛痛快快）地飲（猛烈）地涌（痛痛快快）地飲 （親密）地交談（鎮(zhèn)定）地指揮（親密）地交談（鎮(zhèn)定）地指揮 （慢慢）地顛簸（紛紛揚揚）地飄落（慢慢）地顛簸（紛紛揚揚）地飄落 （緊張）地閉上眼（針鋒相對）地爭斗（緊張）地閉上眼（針鋒相對）地爭斗 （輕輕）地親吻（輕輕）地親吻linphnbhobjpchnqinshjin廉頗廉頗韓勃韓勃毫不懼怕毫不懼怕唇槍舌劍唇槍舌劍lomihny

24、nbownumndml老邁昏庸老邁昏庸薄薄霧霧諾曼底諾曼底瑪麗瑪麗kqzhxyljinqioynsnkb哭泣哭泣秩序秩序屹立屹立艦艦橋橋陰森可怖陰森可怖qioydinbixiochtiwzi喬喬依依顛簸顛簸矮小矮小車胎車胎襪子襪子lnzhcnunqnwn愣?。ㄣ蹲。ú宛^餐館）（親）（親吻吻 災(zāi)難中的光輝男兒榜樣李隆災(zāi)難中的光輝男兒榜樣李隆 【材料傳真材料傳真】在四川抗震救災(zāi)戰(zhàn)斗中，擔任在四川抗震救災(zāi)戰(zhàn)斗中，擔任鄭州市公安消防支隊特勤大隊副大隊長的李隆和鄭州市公安消防支隊特勤大隊副大隊長的李隆和戰(zhàn)友們在異常險惡的環(huán)境下，不怕犧牲，連續(xù)作戰(zhàn)友們在異常險惡的環(huán)境下，不怕犧牲，連續(xù)作戰(zhàn)，在廢墟下先

25、后挖出戰(zhàn)，在廢墟下先后挖出57名群眾，其中名群眾，其中5人生還，人生還，包括被困包括被困104個小時的李青松和被困個小時的李青松和被困124個小時個小時的卞剛芬，創(chuàng)造了一個又一個生命救援的奇跡。的卞剛芬，創(chuàng)造了一個又一個生命救援的奇跡。 1995年加入公安消防隊伍后，他先后參加年加入公安消防隊伍后，他先后參加滅火救援戰(zhàn)斗滅火救援戰(zhàn)斗3170多次，搶救遇險群眾多次，搶救遇險群眾760余人，余人，為保衛(wèi)人民群眾安全作出了突出貢獻。為保衛(wèi)人民群眾安全作出了突出貢獻。 【頒獎詞頒獎詞】火場、廢墟，有多少次出生入死，火場、廢墟，有多少次出生入死，就有多少次不離不棄。他用希望擴展希望，用生就有多少次不離不棄。他用希望擴展希望，用生命激活生命。命激活生命。 中流砥柱中流砥柱經(jīng)大忠經(jīng)大忠 【材料傳真材料傳真】在汶川大地震中，北川縣受在汶川大地震中，北川縣受災(zāi)最嚴重。地震發(fā)生時，北川縣縣長經(jīng)大忠正災(zāi)最嚴重。地震發(fā)生時，北川縣縣長經(jīng)大忠正在開會，他果斷地組織與會人員疏散，并用最在開會，他果斷地組織與會人員疏散，并用最快速度將縣城里的快速度將縣城里的8000多幸存群眾集中在安全多幸存群眾集中在安全區(qū)域。全面的救援工作展開以后，經(jīng)大忠成為區(qū)域。全面的救援工作展開以后，經(jīng)大忠成為北川抗震救災(zāi)前線指揮部副指揮長，始終戰(zhàn)斗北川抗震救災(zāi)前線指揮部副指揮長，始終