[新考綱]2017年高考語(yǔ)文新大綱全國(guó)課標(biāo)卷

1、新考綱2017年高考語(yǔ)文新大綱全國(guó)課標(biāo)卷第卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一）（每題3分，共9分）蘇軾的故鄉(xiāng)觀綜覽蘇軾關(guān)于故鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)的眾多文字表達(dá)，可以看出蘇軾是一個(gè)有濃厚懷鄉(xiāng)情結(jié)的人。故鄉(xiāng)首先是地理意義的出生之所。對(duì)此蘇軾有明確交代，多次說(shuō)他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上?！拔峒沂窠?，江水綠如藍(lán)?！彼m總在異鄉(xiāng)漂泊，但總忘不了其“蜀士”身份。其次，故鄉(xiāng)是宗族意義的團(tuán)聚地。在異地他鄉(xiāng)，遇到兩類人最易牽起懷思故鄉(xiāng)的心腸。一是來(lái)自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人?！拔壹叶朊缄?，與子同一邦。相望六十里，共飲玻璃江。”那種共飲一江水的同里感覺讓身在異鄉(xiāng)的他難忘。二是到故鄉(xiāng)去做官的人。蘇軾總會(huì)夸故鄉(xiāng)的山水、風(fēng)物等：“膠西高處望

2、西川，應(yīng)在孤云落照邊。 ”最后，故鄉(xiāng)是文化心理的生活區(qū)。在異鄉(xiāng)，蘇軾常用故鄉(xiāng)的山水、風(fēng)物、典故來(lái)比照，在黃州見到美麗的海棠，他不禁發(fā)出是否來(lái)自故鄉(xiāng)的疑問：“陋邦何處得此花，無(wú)乃好事移西蜀? ”不僅如此，他還將故鄉(xiāng)的文化移植到他鄉(xiāng)，讓異鄉(xiāng)充滿故鄉(xiāng)的氣息。他在湖州寫的何滿子詞中的岷峨、江漢、當(dāng)壚人等都是故鄉(xiāng)的符號(hào)。不斷懷念故鄉(xiāng)的蘇軾，事實(shí)上卻是于三十三歲時(shí)第三次出川后，就再也沒有回過(guò)老家。蘇軾的后半生在貶謫流放中度過(guò)，長(zhǎng)期處于“無(wú)家”的狀態(tài)，“逐客如僧豈有家”，不得不忘記地理、家族和文化心理意義上的故鄉(xiāng)，認(rèn)他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)。但要認(rèn)他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，又要經(jīng)歷幾個(gè)必要的思維階段。首先將故鄉(xiāng)具化，與異鄉(xiāng)對(duì)立。蘇軾常

3、以比眉州更大的地名或山水、云月來(lái)代表故鄉(xiāng)，如成都、青城、峨眉、岷江等。故鄉(xiāng)的具化一定程度上就是遷移人對(duì)異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在飽經(jīng)遷移之苦的惠州。其次是將故鄉(xiāng)泛化。不具述與眉山有關(guān)的地名，而只說(shuō)“故園”、“故山”、“歸路”、“歸去”等泛化字眼，以表現(xiàn)對(duì)宦途世味的夢(mèng)幻感受。此時(shí)的故鄉(xiāng)是煩惱人生的虛化寄托，是對(duì)現(xiàn)實(shí)漂泊處境的抗衡工具，不再是地理意義上的眉山。然后是將故鄉(xiāng)意念化。所謂意念化，就是不執(zhí)泥于出生地的故鄉(xiāng)，一切隨緣，適意，將足之所履和心之所安處都視為故鄉(xiāng)，“試問嶺南應(yīng)不好，卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)”，此時(shí)的故鄉(xiāng)只是一種意念，一種理想的曠達(dá)人生態(tài)度，不再與異鄉(xiāng)對(duì)立。最后

4、是，實(shí)現(xiàn)故鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化，甚至是異鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)化。對(duì)蘇軾而言又有兩種情況。一種是與異鄉(xiāng)的和睦相處，把異鄉(xiāng)變成要?dú)w去的“家”之所在地。如果異鄉(xiāng)的風(fēng)景足夠好，蘇軾甚至?xí)百H低”故鄉(xiāng)：“我本無(wú)家更安往，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山?！睂?duì)異鄉(xiāng)的山水、人情等的好感至極，蘇軾就會(huì)用佛教思維，將異鄉(xiāng)“前生”化為故鄉(xiāng)：“生我已到杭州，到處長(zhǎng)如到舊游?！绷硪环N是受命運(yùn)驅(qū)策打擊，顛沛異鄉(xiāng)，與魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)阻隔時(shí)，擴(kuò)大心胸，寓寄于物，發(fā)現(xiàn)異鄉(xiāng)的種種優(yōu)點(diǎn)。先將異鄉(xiāng)寄托甚至實(shí)體化為身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，以一種處處吾鄉(xiāng)處處家的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一次實(shí)際非常痛苦的貶謫經(jīng)歷。（選自蘇軾的故鄉(xiāng)觀，有刪改）1下列對(duì)于“蘇軾故

5、鄉(xiāng)觀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A故鄉(xiāng)的內(nèi)涵之一是地理意義的出生之所，蘇軾多次說(shuō)他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上就是這種觀點(diǎn)的體現(xiàn)。B故鄉(xiāng)是蘇軾文化心理的生活區(qū)，在異鄉(xiāng)見到美麗的海棠蘇軾也要發(fā)出是否來(lái)自故鄉(xiāng)的疑問，充分體現(xiàn)了他對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。C故鄉(xiāng)是蘇軾煩惱人生的虛化寄托，是蘇軾對(duì)現(xiàn)實(shí)漂泊處境相抗衡的工具，此時(shí)的故鄉(xiāng)不僅僅是地理意義上的眉山。D當(dāng)故鄉(xiāng)是個(gè)意念化的概念時(shí)，蘇軾把足之所履和心之所安處都當(dāng)作故鄉(xiāng)，此時(shí)的故鄉(xiāng)代表的是一種理想的曠達(dá)人生態(tài)度。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A來(lái)自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人和到故鄉(xiāng)去做官的人往往會(huì)勾起蘇軾對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，這在其詩(shī)歌中都有所體現(xiàn)。B蘇軾雖

6、然有濃厚的懷鄉(xiāng)情結(jié)，但他在被貶謫遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后就對(duì)故鄉(xiāng)的情感日益淡薄，乃至把他鄉(xiāng)認(rèn)作故鄉(xiāng)。C為了表現(xiàn)對(duì)宦途世味的夢(mèng)幻感受，蘇軾將故鄉(xiāng)泛化，只說(shuō)“故園”、“故山”、“歸路”、“歸去”等泛化字眼。D“故鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化”是指蘇軾把異鄉(xiāng)變成要?dú)w去的“家”之所在地以及身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）A“吾家蜀江上， 江水綠如藍(lán)”中的“蜀江”是蘇軾地理意義的故鄉(xiāng)，“此心安處是吾鄉(xiāng)”中的“吾鄉(xiāng)”是意念化的故鄉(xiāng)。B蘇軾對(duì)故鄉(xiāng)的具化就是他對(duì)異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在蘇軾飽經(jīng)遷移之苦的惠州。C蘇軾長(zhǎng)期過(guò)著貶謫流放的生活，處于“無(wú)家”狀態(tài)，因此他有時(shí)貶低自己的

7、故鄉(xiāng)：“我本無(wú)家更安往，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山?！盌泛化了的故鄉(xiāng)讓蘇軾實(shí)現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，使他能夠以曠達(dá)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一次實(shí)際非常痛苦的貶謫經(jīng)歷。二、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）于敏：愿將一生獻(xiàn)宏謀陳海波1926年，于敏出生于天津，青少年時(shí)代歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在那屈辱的年代里，于敏看到的是“兵安在？膏鋒鍔；民安在？填溝壑”的國(guó)殤。喜歡讀唐詩(shī)宋詞、歷史演義的于敏，崇拜諸葛亮運(yùn)籌帷幄的智慧，向往其鞠躬盡瘁的精神，傾慕岳飛的精忠報(bào)國(guó)。1941年，在耀華中學(xué)讀高三的于敏遇到了兩位恩師，深受啟發(fā)。語(yǔ)文老師王守惠講解古詩(shī)文時(shí)，必會(huì)把每一篇作品置于一個(gè)大的時(shí)空中，將寫作背景、文學(xué)淵源和價(jià)值以及作者的家

8、事講得透徹明了。數(shù)學(xué)老師趙博研講課時(shí)喜歡講授數(shù)學(xué)題的各種解法以及不同解法的來(lái)由。1951年，于敏研究生畢業(yè)后，受到核物理學(xué)家彭桓武和錢三強(qiáng)器重，調(diào)入近代物理研究所，從事原子核理論研究。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)沒人懂原子核理論。不過(guò)，他很快就掌握了國(guó)際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點(diǎn)，對(duì)原子核物理知其然并知其所以然，站在了國(guó)際前沿。后來(lái)，錢三強(qiáng)告訴于敏，決定讓他作為副組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)“輕核理論組”。于敏雖然當(dāng)時(shí)的原子核理論研究正處于可能取得重要成果的關(guān)鍵時(shí)期，但他忘不了“童年亡國(guó)奴的屈辱生活”帶給他的慘痛記憶，毅然走上了氫彈等核武器研制的道路。1960年到1965年初，“輕核理論組”在于敏等人的帶領(lǐng)下，對(duì)氫彈原理和結(jié)構(gòu)

9、做了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應(yīng)用問題，產(chǎn)生了六十多篇論文，但均作為秘密文件保存。1965年9月底，于敏率領(lǐng)研究人員趕在國(guó)慶節(jié)前夕奔赴上海華東計(jì)算技術(shù)研究所，利用該所假期間空出的J501計(jì)算機(jī)完成了加強(qiáng)型原子彈的原理到構(gòu)形基本完整的氫彈理論方案。當(dāng)氫彈原理的方案?jìng)鞯奖本┖?，鄧稼先第二天即飛到上海，聽完于敏的匯報(bào)后十分興奮，請(qǐng)大家吃了一頓螃蟹。該原理一突破，大家斗志昂揚(yáng)，恨不得立馬就造出氫彈。但是，氫彈原理還需經(jīng)過(guò)核試驗(yàn)的檢驗(yàn)。接下來(lái)的一年，于敏他們忙于氫彈原理試驗(yàn)準(zhǔn)備工作。次年12月，氫彈原理試驗(yàn)取得圓滿成功。于敏看著蘑菇云翻滾而上，仍不覺得圓滿，直至聽到測(cè)試隊(duì)報(bào)來(lái)的測(cè)試結(jié)果時(shí)，才

10、脫口而出：“與理論預(yù)估的完全一樣！”1967年6月17日，又成功進(jìn)行了全威力氫彈的空投爆炸試驗(yàn)。爆炸成功后，氫彈需根據(jù)實(shí)戰(zhàn)降低過(guò)早“點(diǎn)火”幾率等作了優(yōu)化設(shè)計(jì)，并定型為我國(guó)第一代和武器并裝備部隊(duì)。盡管在氫彈研制中居功至偉，但對(duì)于別人送來(lái)的“氫彈之父”稱呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科學(xué)、技術(shù)、工程于一體的大科學(xué)系統(tǒng)，需要多種學(xué)科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績(jī)，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個(gè)父親?！彼f(shuō)。1986年，于敏對(duì)世界核武器發(fā)展趨勢(shì)作了深刻分析，認(rèn)為美國(guó)很可能會(huì)加快核裁軍談判進(jìn)程，全面禁止核試驗(yàn)。于是向鄧稼先建議上書中央，希望加快熱核試驗(yàn)進(jìn)程。果不其然，1992年，美國(guó)

11、提出全面禁止核試驗(yàn)的談判。1996年，全面禁核試條約簽署。那次上書為我國(guó)爭(zhēng)取了10年的熱核試驗(yàn)時(shí)間。因此，于敏又被視為我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家。于敏畢生信奉諸葛亮的“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。這種“寧?kù)o”使于敏在子女的記憶中是失聲的。兒子對(duì)父親的唯一記憶就是一個(gè)字：忙。女兒總算找到了一個(gè)“聲音”，聽著很好笑：有一天，小于元淘氣跑進(jìn)爸爸房間，聽到他正對(duì)別人說(shuō)（音近“肉”），高興地跑出來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“今天有肉吃了！”于敏傾慕文天祥的威武不屈?！拔母铩逼陂g，于敏成了被批判的對(duì)象，但他無(wú)悔：“如果我說(shuō)假話，我可以輕松過(guò)關(guān)，但我經(jīng)受不了歷史和真理的考驗(yàn)。我寧愿現(xiàn)在挨整，絕不說(shuō)對(duì)不起歷史的話，不說(shuō)違背真理

12、的話?！庇诿?，在這個(gè)世上大多“沉默無(wú)聞”，但他從未拋棄“獻(xiàn)宏謀”的一片丹心。（摘自光明日?qǐng)?bào)2015年1月10日，有刪改）相關(guān)鏈接：與往年科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上最高科技獎(jiǎng)獲得者致辭不同，于敏沒有做獲獎(jiǎng)答詞。因?yàn)樗冀K認(rèn)為，我國(guó)氫彈等核武器事業(yè)的成就，不是一個(gè)人能完成的。最初他都不同意自己報(bào)名評(píng)獎(jiǎng)，說(shuō)要把機(jī)會(huì)留給更年輕的人。（陳海波葉樂峰2014年度國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)速寫）在氫彈的理論探索中，于敏幾乎從一張白紙開始，依靠自己的勤奮，舉一反三?？朔刂乩щy，自主研發(fā)，解決了氫彈研制中的一系列基礎(chǔ)問題。他一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國(guó)家為兩彈一星元?jiǎng)资讵?jiǎng)；另外一次是2015年1月9日，國(guó)家最高科技獎(jiǎng)

13、頒獎(jiǎng)。（百度百科）離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器晚成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心。（感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞）4下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)離亂的青年于敏立志報(bào)國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)，很好地體現(xiàn)了孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫精神。B雖然當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒人懂原子核理論，但是于敏憑著扎實(shí)功底，很快掌握了原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點(diǎn)，對(duì)原子核物理知其然并知其所以然。C于敏雖然沒有留學(xué)背景，可是憑借勤奮、智慧和堅(jiān)定的信念，在氫彈研制過(guò)程

14、中功勛卓越，成為氫彈研制的關(guān)鍵人物，獲得殊榮，實(shí)至名歸。D 甘愿一生獻(xiàn)宏謀的理想，運(yùn)籌帷幄、決勝千里的智慧，鞠躬盡瘁、死而后已的精神，都是于敏被譽(yù)為我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家的原因。5中學(xué)時(shí)代兩位恩師的教學(xué)方法給于敏哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）6于敏在氫彈研制過(guò)程中有哪些突出貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（5分）三、現(xiàn)代文閱讀（三）（14分）撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫他烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深

15、的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來(lái)吃“野食”，愛吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，

16、他每天都到烤肉劉這兒來(lái)。他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”（京津冀方言，指家庭日常生活開支）都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎

17、的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗（他可不在乎這個(gè)），自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈骸盎匾?！”沒人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么，他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺?/p>

18、來(lái)！出來(lái)！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎？看樣子，他沒打過(guò)架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)本來(lái)也沒有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！”。有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很

19、整齊。他攢下這些錢干什么？7下列對(duì)這篇小說(shuō)分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（4分）A作品開頭對(duì)回民館子的菜品進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使作品充滿了生活氣息，這是這篇小說(shuō)的特色之一。B和老頭同桌吃飯的小伙子們嫌棄老頭的邋遢，所以小聲議論，但當(dāng)老頭出去約架的時(shí)候又覺得沒面子所以沒有“應(yīng)戰(zhàn)”。C店里的流動(dòng)客人來(lái)自四面八方，通過(guò)對(duì)男人和女人動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)他們不拘小節(jié)，不講文明的惡習(xí)。D八千塊錢在當(dāng)時(shí)是一大筆錢，撿爛紙的老頭攢這么多錢做什么，結(jié)尾的疑問使作品回味無(wú)窮。E小說(shuō)寫煤站副經(jīng)理來(lái)店里，服務(wù)員熱情安排座位，上菜比別人分量大等細(xì)節(jié)的刻畫，揭示了諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)以權(quán)謀私的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的主題。8小說(shuō)的題目是

20、撿爛紙的老頭，為什么在開篇用大量篇幅介紹飯館，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9小說(shuō)刻畫了一位頗為古怪的老頭，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析老頭怪在哪些方面。（6分）四、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。左懋第，字蘿石，萊陽(yáng)人。崇禎四年進(jìn)士。授韓城知縣，有異政。遭父喪，三年不入內(nèi)寢，事母盡孝。十二年擢戶科給事中。疏陳四弊謂民困兵弱臣工委頓國(guó)計(jì)虛耗也又陳貴粟之策令天下贖罪者盡輸粟鹽策復(fù)開中之舊令輸粟邊塞充軍食。又請(qǐng)嚴(yán)禁將士剽掠，有司朘削。明年正月，剿餉罷征，亦請(qǐng)馬上速行，恐遠(yuǎn)方吏不知，先已征，民不沾實(shí)惠。帝并采納。十四年督催漕運(yùn)，道中馳疏言：“臣自靜海抵臨清，見人民饑死者三，疫死

21、者三，為盜者四。米石銀二十四兩，人死取以食，惟圣明垂念?！币延株惏裁裣⒈I之策，請(qǐng)核荒田，查逋戶，予以有生之樂，鼓其耕種之心。十六年秋，出察江防。明年五月，福王立，進(jìn)兵科都給事中，時(shí)大清兵連破李自成，朝議遣使通好，而難其人。懋第母陳歿于燕，懋第欲因是返柩葬，請(qǐng)行。乃拜懋第兵部右侍郎兼右僉都御史，與左都督陳弘范、太仆少卿馬紹愉偕，而令懋第經(jīng)理河北，聯(lián)絡(luò)關(guān)東諸軍。懋第瀕行言：“臣此行，生死未卜。請(qǐng)以辭闕之身，效一言。愿陛下以先帝仇恥為心，瞻高皇之弓劍，則思成祖列圣之陵寢何存；撫江上之殘黎，則念河北、山東之赤子誰(shuí)恤。更望時(shí)時(shí)整頓士馬，必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江而安?！表谒ダ勅?/p>

22、都門，至則館之鴻臚寺。請(qǐng)祭告諸陵及改葬先帝，不可，則陳太牢于旅所，哭而奠之。即以是月二十有八日遣還出都。弘范乃請(qǐng)身赴江南招諸將劉澤清等降附，而留懋第等勿遣。于是自滄州追還懋第，改館太醫(yī)院。順治二年六月，聞南京失守，慟哭。其從弟懋泰先為吏部員外郎，降賊，后歸本朝授官矣，來(lái)謁懋第。懋第曰：“此非吾弟也?！边吵鲋?。至閏月十二日，與從行兵部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、劉統(tǒng)、王廷佐俱以不降誅。（節(jié)選自明史左懋第傳）10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A疏陳四弊/謂民困兵弱/臣工委頓/國(guó)計(jì)虛耗也/又陳貴粟之策令/天下贖罪者盡輸粟/鹽策復(fù)開中之舊/令輸粟邊塞充軍食B疏陳四弊/謂民困/

23、兵弱/臣工委頓/國(guó)計(jì)虛耗也/又陳貴粟之策令/天下贖罪者盡輸粟/鹽策復(fù)開中之舊/令輸粟邊塞充軍食C疏陳四弊/謂民困兵弱/臣工委頓/國(guó)計(jì)虛耗也/又陳貴粟之策/令天下贖罪者盡輸粟/鹽策復(fù)開中之舊/令輸粟邊塞充軍食D疏陳四弊/謂民困/兵弱/臣工委頓/國(guó)計(jì)虛耗也/又陳貴粟之策/令天下贖罪者盡輸粟/鹽策復(fù)開中之舊/令輸粟邊塞充軍食11下列對(duì)文中加橫線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A漕運(yùn)，水道運(yùn)輸，唐宋以來(lái)，指東南各地經(jīng)水路運(yùn)糧食往京師或指定的公倉(cāng)。B先帝，指當(dāng)朝皇帝之前已經(jīng)去世的歷代皇帝，有時(shí)也指前朝皇帝。C鴻臚寺，古代官署名，主官為鴻臚寺卿，掌管朝會(huì)、賓客、禮儀等。D閏月，農(nóng)歷中逢閏年加的一

24、個(gè)月，閏月加在某月之后稱為“閏某月”。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A左懋第關(guān)心民生，多次建言。他有感于民不聊生，向皇帝建議禁止軍隊(duì)劫掠、官員剝削百姓，請(qǐng)求朝廷體恤民情，這些意見多被采納。B左懋第心憂社稷，竭忠盡智。他在請(qǐng)命出使朝廷之際，仍不忘向皇帝提出整兵備戰(zhàn)的建議，認(rèn)為應(yīng)先安定江南，才能扼守黃河，進(jìn)而渡河而戰(zhàn)。C左懋第大義為重，愛憎分明。堂弟左懋章降清之后，曾經(jīng)來(lái)探望，左懋第大聲呵斥他，說(shuō)他不是自己的弟弟，并將其趕出門去。D左懋第忠貞不二，寧死不屈。清廷不同意改葬崇禎帝，他便在住處祭拜，聽聞南京淪陷，他放聲大哭，最后因?yàn)椴豢辖登?，在順治二年被殺?3 把文中畫線的

25、句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）請(qǐng)核荒田，查逋戶，予以有生之樂，鼓其耕種之心。（2）懋第母陳歿于燕，懋第欲因是返柩葬，請(qǐng)行。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成14_15題。寒食江州滿塘驛（唐）宋之問去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲。遙憐鞏樹花應(yīng)滿，復(fù)見吳州草新綠。吳州春草蘭杜芳，感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)。驛騎明朝發(fā)何處，猿聲今夜斷吾腸?！咀ⅰ繚M塘蜂：江州的一個(gè)小驛站，是宋之問被貶欽州過(guò)江州時(shí)停駐的地方。鞏縣在洛水西岸，為洛陽(yáng)近畿之地口江州古屬吳地，故詩(shī)中稱江州為吳州。14下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）(5分)A“去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲口”上巳節(jié)為農(nóng)歷三月三日，這一天按

26、古風(fēng)要去水邊拔除修禊，驅(qū)除鬼魅。寒食節(jié)為清明節(jié)后一日，在這一天需禁煙火，只吃冷食。B首聯(lián)中，“去年”、“今年”，對(duì)比鮮明。一年之隔，詩(shī)人處境大不相同，詩(shī)中雖只字未提遭貶之事，但通過(guò)地名“洛橋邊”與“廬山曲”的對(duì)照，失意之態(tài)清晰可見。C頷聯(lián)中，作者極力描繪盎然春意。京洛之地此時(shí)己然滿樹繁花，作者不禁觸景生情，心生憐愛。吳州也是春草吐綠，“新”字寫足了春回大地的那份清新與生機(jī)。D頸聯(lián)先重復(fù)“吳州春草”以承上啟下，吳州此時(shí)蘭花和杜若正吐露芬芳，春光無(wú)限，作者身在吳州，卻“感物思?xì)w”，“懷故鄉(xiāng)”，直抒胸臆，感情深沉痛楚。E. 前四句運(yùn)用反襯、對(duì)比手法，撫今追昔，感慨今日的滄桑，語(yǔ) 言質(zhì)樸自然，流露出詩(shī)

27、人遭貶南行的惆悵落寞情懷。15這首詩(shī)的尾聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？（6分）（三）名句名篇默寫（5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）出師表中，諸葛亮認(rèn)為蜀漢危急之時(shí)，內(nèi)外臣子毫不懈怠、舍生忘死的原因是：“ ， ?！保?）蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中“ ， ” 兩句承上啟下，將眼前實(shí)景過(guò)渡到對(duì)當(dāng)年英雄周瑜的回憶。（3）阿房宮賦中描寫阿房宮占地面積廣的句子是：“ ?！?第卷 表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17下列各句中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)我的態(tài)度很鮮明，對(duì)任何邪教的言論不贊一詞，對(duì)他們的行為深惡痛絕。陜北民歌山丹丹開花紅艷艷描述了紅軍長(zhǎng)征勝利抵達(dá)陜北時(shí)，正逢滿山的山丹丹

28、花開的美麗情景，歌曲旋律優(yōu)美，而演唱者阿寶的嗓音穿云裂石，更讓聽者印象深刻。北京城的歷史遺跡雖然非常豐富,然而幾度滄桑,實(shí)物留存也不過(guò)是雪泥鴻爪而已。美國(guó)政府在臺(tái)灣問題上的危言危行，只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。近期的一場(chǎng)大火使我們損失慘重，連回家的路費(fèi)都沒有了，懇請(qǐng)各位高抬貴手，接濟(jì)我們一點(diǎn)，以便我們渡過(guò)難關(guān)當(dāng)前，伊朗正面臨以色列、美國(guó)和歐盟一些國(guó)家政治上的孤立、經(jīng)濟(jì)上的制裁和軍事上的威脅，但伊朗政府并不認(rèn)為局勢(shì)已經(jīng)不絕如縷。A B C D18下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)A作為網(wǎng)絡(luò)熟人社會(huì)的“朋友圈”，己滲透到生活的各個(gè)角落，但因傳播環(huán)境的封閉，它的自我糾錯(cuò)力限弱，產(chǎn)生各種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)。B

29、網(wǎng)絡(luò)之所以有無(wú)盡的吸引力，我想一個(gè)主要的原因就在于它能隱蔽你的身份,生活在一個(gè)虛幻迷離的世界里。C中國(guó)遵循合作共贏的理念，就全球治理機(jī)制和合作模式提出了具體可行、既有繼承又有創(chuàng)新的“好點(diǎn)子”并付諸實(shí)踐。D“國(guó)之交在于民相親，民相親在于心相通”。在新的歷史起點(diǎn)上，中英教育交流合作迎來(lái)了更豐富的發(fā)展空間和前景。19依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)尼采就自詡過(guò)他是太陽(yáng)，光熱無(wú)窮，只是給與，不想取得。 尼采究竟不是太陽(yáng)，他發(fā)了瘋。中國(guó)也不是， 有人說(shuō)，掘起地下的煤來(lái)，就足夠全世界幾百年之用， ，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄， 我們的子孫是在的， 還

30、應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。A 然而 盡管 那么 可是 因此B 可是 即使 然而 因?yàn)?就C 然而 雖然 但是 但 所以D 但是 可是 那么 但 所以20在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）朱永新說(shuō)，最好的教育是讓孩子找到他自己，成為他自己，成就他自己。但在現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)不少的父母卻是揚(yáng)起手、錯(cuò)伸手、不放手，帶給孩子的只能是人性的殘缺。莫揚(yáng)手， ，讓孩子遠(yuǎn)離各種暴力。莫伸手，不要試圖控制孩子，讓孩子有自己的空間，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。要松手，父母抓得越緊， 。父母只有讓家庭教育沐浴在人性的陽(yáng)光下，孩子才不會(huì)在風(fēng)雨中毀滅，才會(huì)在藍(lán)天

31、上翱翔； ，才會(huì)成為頂天立地的參天大樹。21下圖是2016年G20杭州峰會(huì)會(huì)標(biāo)。請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫出構(gòu)圖要素，解讀構(gòu)圖要素的寓意。要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順。（6分）六、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。戶外真人秀是目前電視臺(tái)追捧的娛樂熱點(diǎn)，情感、游戲、旅游等各種玩法讓明星們忙得不亦樂乎。面對(duì)熒屏上的“真人秀熱”，河南衛(wèi)視卻劍走偏鋒，首次將“文學(xué)”這個(gè)抽象名詞與電視娛樂結(jié)合在一起，從5月15日起推出一檔真人秀節(jié)目文學(xué)英雄，節(jié)目將作家蔣方舟、蔡崇達(dá)、張曉晗、陳諶等人，與演員張曉龍、吳樾、柯藍(lán)、李乃文等人混搭一處，讓這些作家和演員一起在電視上秀文學(xué)，用電視真人秀形式

32、來(lái)表現(xiàn)文學(xué)寫作。這檔節(jié)目在獲得贊許聲的同時(shí)也引發(fā)了一些質(zhì)疑。對(duì)“文學(xué)與娛樂節(jié)目結(jié)合”這種形式，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2017年高考語(yǔ)文新大綱卷參考答案1C試題分析：“不僅僅是”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“不再是地理意義上的眉山”?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中

33、句子之間的關(guān)系。此題C項(xiàng)混淆范圍。2B試題分析：“對(duì)故鄉(xiāng)的情感日益淡薄，乃至把他鄉(xiāng)認(rèn)做故鄉(xiāng)”錯(cuò)，本文闡述蘇軾把他鄉(xiāng)認(rèn)做故鄉(xiāng)是為了表現(xiàn)蘇軾樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，而非對(duì)故鄉(xiāng)情感的淡薄?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng)B曲解文意。3A試題分析：B原文說(shuō)的是“一定程度上就是遷移人對(duì)異鄉(xiāng)的排斥”；C因果關(guān)系不成立，加引號(hào)的“貶低”并非真正意義上的貶低；D“泛化了的故鄉(xiāng)”錯(cuò)，原文是“

34、異鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)化”。4C (A項(xiàng)應(yīng)該這樣表述：歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)離亂的青年人于敏立志報(bào)國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)，很好地體現(xiàn)了他“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高度責(zé)任感和“精忠報(bào)國(guó)”的遠(yuǎn)大志向。B項(xiàng)“憑著扎實(shí)功底”在文中沒有明確的交代。要取得如此成就，需要扎實(shí)的功底，這自不待言；除此之外，還需要更為重要的東西，比如艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神等。D項(xiàng)“于敏被譽(yù)為我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家”是因?yàn)椤?986年，于敏對(duì)世界核武器發(fā)展趨勢(shì)作了深刻分析，認(rèn)為美國(guó)很可能會(huì)加快核裁軍談判進(jìn)程，全面禁止核試驗(yàn)。于是向鄧稼先建議上書中央，希望加快熱核試驗(yàn)進(jìn)程。那次上書為我國(guó)爭(zhēng)取了10年的熱核試驗(yàn)時(shí)間”。)5使他意識(shí)到看問題要有開闊的

35、視野，把微觀的事情放到宏觀的大環(huán)境中分析；多角度看問題，尋求解決問題的最佳角度；知其然更知其所以然。（試題分析：本題考查理解文章重要詞語(yǔ)、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知。）6基礎(chǔ)應(yīng)用上：對(duì)氫彈原理和結(jié)構(gòu)做了初步探索，解決了一系列熱核材料燃燒的問題；理論上：形成了一套從氫彈初級(jí)到能量傳輸?shù)酱渭?jí)的原理到構(gòu)形基本完整的氫彈理論方案；核試驗(yàn)上：忙于氫彈原理試驗(yàn)準(zhǔn)備工作，氫彈原理試驗(yàn)取得圓滿成功；7答D給3分，答A給2分，答C

36、給1分；答B(yǎng)E不給分。（試題分析：B文本中沒有“嫌棄邋遢”的暗示；C主要是為了說(shuō)明老頭出現(xiàn)的場(chǎng)合是一個(gè)下層人吃飯的小館子。E主題總結(jié)不當(dāng)。）【技巧點(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答

37、題時(shí)注意尋找這些硬傷。此題的選項(xiàng)BCD考核內(nèi)容，選項(xiàng)AE考核手法。其中BCE理解或分析出現(xiàn)偏差。8飯館是主人公撿破爛老頭出現(xiàn)的場(chǎng)所，介紹飯館是為了主人公的出場(chǎng)做鋪墊。飯館不僅是人物活動(dòng)的場(chǎng)所，也是社會(huì)背景的縮影，是社會(huì)環(huán)境描寫。飯館中的各色人物對(duì)老頭的漠視，可以折射出社會(huì)的冷漠，揭示本文的主題，所以想要介紹他們。試題分析：注意場(chǎng)景描寫的作用，主要是引出人物，為人物提供背景，交代環(huán)境，同時(shí)塑造人物性格?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】分析場(chǎng)面的描寫的作用的題目，首先要結(jié)合文章的內(nèi)容概括場(chǎng)面的特征，注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分別概括作用，結(jié)構(gòu)

38、上注意和上下文的關(guān)系，一般是為下文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，內(nèi)容上主要是暗示人物心理，交代人物生活的環(huán)境，進(jìn)而塑造人物的像個(gè)特征，表達(dá)自己的情感等。9行為古怪，牙不好，卻總是啃燒餅，要湯時(shí)自言自語(yǔ)。脾氣古怪，平時(shí)講禮貌，每次都說(shuō)“回見”，卻因多心而要和小伙子打架。行事古怪，撿破爛攢錢不花，不知為什么。試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“牙不好，卻總是啃燒餅，要湯時(shí)自言自語(yǔ)”等情節(jié)中概括出其“行為古怪”的性格特征?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒

39、賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從行為古怪、脾氣古怪、行事古怪的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。10D試題分析：左懋第陳述的是“四弊”，所以應(yīng)斷為“謂民困/兵弱/臣工委頓/國(guó)計(jì)虛耗也”?！傲睢笔亲?，不能和“策”連用?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛

40、】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題左懋第陳述的是“四弊”，所以應(yīng)斷為“謂民困/兵弱/臣工委頓/國(guó)計(jì)虛耗也”?！傲睢笔亲?，不能和“策”連用。11B試題分析：先帝不能指前朝的皇帝?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度

41、、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題先帝不能指前朝的皇帝。12B試題分析：原文“更望時(shí)時(shí)整頓士馬，必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江而安”，意思是更希望朝廷時(shí)時(shí)整頓兵馬，一定要能渡過(guò)黃河作戰(zhàn)才能把住黃河防衛(wèi)；一定要能把住黃河防衛(wèi)，才能劃江而安。選項(xiàng)把順序弄顛倒了?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注

42、意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)B原文“更望時(shí)時(shí)整頓士馬，必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江而安”，意思是更希望朝廷時(shí)時(shí)整頓兵馬，一定要能渡過(guò)黃河作戰(zhàn)才能把住黃河防衛(wèi)；一定要能把住黃河防衛(wèi)，才能劃江而安。選項(xiàng)把順序弄顛倒了。13（1）請(qǐng)求丈量荒田，清查逃亡戶口，把生存的喜樂給流民，鼓勵(lì)他們耕種的心思。（2）左懋第的母親陳氏在燕地去世，左懋第想借此機(jī)會(huì)將靈柩送回故鄉(xiāng)安葬，便請(qǐng)求前往。試題分析：重點(diǎn)詞語(yǔ)：“核”，“逋”“陳”，“歿”?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必

43、考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“核”，“逋”“陳”，“歿”等實(shí)詞，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）（2）中的介賓短語(yǔ)后置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】左懋第，字蘿石，萊陽(yáng)人。崇禎四年進(jìn)士。被授予韓城知縣，有突出的政績(jī)。遇到父親去世，三年內(nèi)不曾入過(guò)內(nèi)室，服侍母親極盡孝心。十二年升任戶科給事中。他上書講述了國(guó)家的四種弊?。海ǚ謩e是）百姓貧困

44、、兵力虛弱、群臣萎靡不振、國(guó)家財(cái)政空乏。又講述了提高米價(jià)的辦法，讓天下贖罪的人家都出米贖罪，用鹽制度恢復(fù)開中的老辦法，讓邊塞的用戶出糧充軍糧。又請(qǐng)求嚴(yán)禁將士劫掠，官府剝削百姓。第二年正月，剿餉罷除征收，（左懋第）又請(qǐng)求馬上迅速推行，擔(dān)心遠(yuǎn)方的官吏不知道，已經(jīng)先征收了，百姓不能得到實(shí)惠。莊烈帝都采納了他的意見。十四年懋第外出負(fù)責(zé)督辦漕運(yùn)，赴任途中飛章進(jìn)言說(shuō)：“我從靜海走到臨清，一路上看到百姓饑餓而死的有十分之三，病疫而死的十分之三，做了盜賊的十分之四。米一石值二十四兩白銀，人死后活人拿他來(lái)吃了充饑，希望陛下為下邊的小百姓來(lái)考慮考慮吧！”過(guò)后他又陳述了安撫百姓消除賊寇的策略，請(qǐng)求丈量荒田，清查逃亡

45、戶口，給流民以生存的喜樂，鼓勵(lì)他們耕種的心思。十六年秋天，懋第外出視察長(zhǎng)江防線。第二年五月，福王即位，任用他為兵科都給事中。當(dāng)時(shí)大清兵接連打敗李自成，朝廷決定派遣使節(jié)跟大清和好，對(duì)派誰(shuí)去感到為難。左懋第的母親陳氏在燕地去世，左懋第想借此機(jī)會(huì)將靈柩送回故鄉(xiāng)安葬，便請(qǐng)求前往。朝廷于是任用懋第為兵部右侍郎兼右僉都御史，與左都督陳弘范、太仆少卿馬紹愉一起去，同時(shí)讓懋第經(jīng)營(yíng)黃河以北，聯(lián)絡(luò)關(guān)東各部隊(duì)。懋第臨行之前上書說(shuō)“：我這次出使生死難料。請(qǐng)讓我以告別京城的身份說(shuō)一句話吧。我希望陛下把先帝的深仇大恥記在心上，看到高皇帝的弓箭時(shí)，就想想看成祖以下各位圣主的陵墓今在何方；招撫長(zhǎng)江沿線殘存的黎民時(shí)，就想想看黃

46、河以北、山東的赤子誰(shuí)來(lái)?yè)嵝?？更希望朝廷時(shí)時(shí)整頓兵馬，一定要能渡過(guò)黃河作戰(zhàn)才能把住黃河防衛(wèi)；一定要能把住黃河防衛(wèi)，才能劃江而安?！表谏泶┬⒎M(jìn)入都城，來(lái)后我朝讓他住在鴻臚寺。他請(qǐng)求祭告各皇陵并改葬先帝，沒得到批準(zhǔn)，就把祭品擺在住所里，哭并且祭奠了他們。然后就在這個(gè)月二十八日那天被遣送出都城。弘范向我朝請(qǐng)求讓他親自到江南招劉澤清等大將降附，留下懋第等不要放回。于是我朝從滄州追回了懋第，讓他改住在太醫(yī)院里。順治二年六月，他聽說(shuō)南京失守，悲慟地哭了。他的弟弟懋泰以前做過(guò)吏部員外郎，投降過(guò)賊寇，后來(lái)投降本朝做了官，來(lái)探望懋第。懋第說(shuō)“：這個(gè)人不是我弟弟?！卑阉o喝斥出去了。到閏月十二日，懋第和隨行的兵

47、部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、劉統(tǒng)、王廷佐都因?yàn)椴煌督当惶幩懒恕?4BD（A寒食節(jié)為清明前一天。C頷聯(lián)中，“應(yīng)”字有推測(cè)之意，詩(shī)人身為逐臣，此時(shí)身在江州，回望京洛，想象京洛之地花開繁茂，“觸景生情”表述錯(cuò)誤。E語(yǔ)言清麗自然）試題分析：15詩(shī)的最后兩句，作者感慨身為逐臣，漂泊異鄉(xiāng)，明朝騎馬上路，不知前途在何方，今夜聽到清猿悲啼，更添腸斷之痛。詩(shī)歌表達(dá)了孤獨(dú)寂寞之情、思?xì)w懷鄉(xiāng)之情以及對(duì)遭貶南行的哀傷之情。16（1）蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也（2）江山如畫，一時(shí)多少豪杰（3）覆壓三百余里17、B （3分）解析：“不贊一詞”原指“寫文章寫得很好，別人不能再添一句話”?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。例句錯(cuò)

48、解為“不說(shuō)一句贊成的話”?！按┰屏咽敝福曇簦┐┻^(guò)云層，震裂石頭，形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。雪泥鴻爪:雪泥：融化著雪水的泥土。大雁在雪泥上踏過(guò)留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡?！拔Ｑ晕Ｐ小币馑际恰爸v正直的話，做真正的事”。例句錯(cuò)解為“危險(xiǎn)的語(yǔ)言和行為”。高抬貴手：客套話，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。于此不當(dāng)?！安唤^如縷”多形容局面危急或聲音、氣息等微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù)。18、C（3分）A、句式雜糅?！爱a(chǎn)生各種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)”可改為“產(chǎn)生各種謠言”或“各種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)”。B、中途易轍，應(yīng)為“使你生活在一個(gè)虛幻迷離的世界里”。D、搭配不當(dāng)，“更豐富的”與“發(fā)展空間和前景”不搭配。19、C（3分）20、（5分）不要試圖體罰孩子 孩子逃得越急 孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵解題思路 解答本題，應(yīng)把握文段上下文之間的聯(lián)系。由第個(gè)橫線前后的“揚(yáng)手”和“各種暴力”可知，第個(gè)橫線處所填內(nèi)容與“體罰孩子”有關(guān)，而由“莫”字和“遠(yuǎn)離”二字可知，句中應(yīng)有“不要”二字；第個(gè)橫線前的內(nèi)容是“父母抓得越緊”，根據(jù)文段內(nèi)容可知，第個(gè)橫線處可填“孩子逃得越急”；第個(gè)橫線前為分號(hào)，分析可知，所在語(yǔ)句與前面的“孩子才不會(huì)才會(huì)”的句式大致相同，且選取的意象與后面的“參天大樹”相對(duì)立，故此處內(nèi)容應(yīng)為“孩子才不會(huì)成為溫室中的