第12課民族危機(jī)空前嚴(yán)重教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第12課民族危機(jī)空前嚴(yán)重教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)過程。通過師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，養(yǎng)成自覺的探究性自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力：了解九一八事變、西安事變等史實(shí)；知道九一八事變后隨著民族矛盾的上升，中國人民開始了局部抗戰(zhàn)；認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史意義。在教師的指導(dǎo)下，能通過多種途徑搜集、整理相關(guān)信息資料。學(xué)會(huì)從復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中分析問題。 2. 過程與方法：通過課前預(yù)習(xí)和搜集相關(guān)信息資料，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過九一八事變、西安事變及其和平解決的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生從多角度分析和解決

2、問題的能力。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過中國共產(chǎn)黨在民族存亡的緊要關(guān)頭提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨是中國人民和中華民族利益的真正代表；通過中國人民局部抗戰(zhàn)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族具有反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：九一八事變、西安事變 難點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨為什么和平解決西安事變？ 四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 提前安排預(yù)習(xí)課文、搜集和整理相關(guān)信息資料。 2. 準(zhǔn)備好必需的相關(guān)圖片、地圖、錄音機(jī)、投影儀等。 六、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 方案：播放歌曲松花江上，提問：你想知道這首歌的創(chuàng)作背景嗎？誰知道我國的國恥日是哪一

3、天？有什么來歷？我們要學(xué)好歷史不忘國恥警鐘長鳴。 學(xué)習(xí)新課： 投影（或掛圖）：東北三省淪亡示意圖 讓學(xué)生在圖上找出九一八事變發(fā)生的地點(diǎn)，并說出時(shí)間和大體經(jīng)過。 板書： 一、九一八事變 1931.9.18 師生互動(dòng)：以對(duì)話方式解決下列問題 1. 分組回顧列舉出歷史上日本侵華的主要史實(shí)，并選一名代表口述出來（認(rèn)識(shí)日本侵華蓄謀已久） 2. 討論：日本為什么在上個(gè)世紀(jì)三十年代初又一次侵略中國？（探究九一八事變的背景） 3. 思考：日本侵略中國為什么先制造柳條湖事件呢？（制造借口） 4. 九一八事變發(fā)生后，國民政府采取了什么態(tài)度？哪些史料說明了這種政策？這一政策帶來了什么嚴(yán)重后果？ 5. 面對(duì)日本的侵略

4、全國人民是什么態(tài)度？采取了什么行動(dòng)？請(qǐng)舉例說明。 6. 最后，教師強(qiáng)調(diào)：這些事例說明中國人民的局部抗戰(zhàn)已經(jīng)開始了。 過渡到第二目：投影：   二十世紀(jì)三十年代初日本侵華步驟   1931年制造九一八事變，侵占東北三省 1932年制造一二八事變，進(jìn)占上海 1932年扶植溥儀在沈陽建立偽滿洲國傀儡政權(quán) 1933年侵占熱河省和河北東部，威脅平津     二十世紀(jì)三十年代初日本侵華步驟 1931 年制造九一八事變，侵占東北三省 1932 年制造一二八事變，進(jìn)占上海 1932 年扶植溥儀在沈陽建立偽滿洲國傀儡政權(quán) 1933 年侵占熱河省和河北東部，威脅平津 過渡語

5、： 1935 年，日軍又大舉南下把侵略魔爪伸向了華北，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。為了挽救民族危亡中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，提出了建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。但是，蔣介石卻繼續(xù)實(shí)行攘外必先安內(nèi)的反動(dòng)政策，一心只想剿滅紅軍。他的做法遭到了全國人民的一致反對(duì)，也引起了一些國民黨愛國將領(lǐng)的不滿。接下來發(fā)生的西安事變震驚了中外。 二、西安事變 1936.12.12 師生互動(dòng)：以對(duì)話方式解決下列問題 1. 說說西安事變是怎么回事？ 2. 發(fā)動(dòng)事變的是誰？事變前他們被蔣介石派去執(zhí)行什么任務(wù)？后來為什么與紅軍停了戰(zhàn)？ 3. “兵諫”是什么意思？張、楊發(fā)動(dòng)“兵諫”的目的是什么？ 4. 分組討論：（ 1 ）抓住了蔣介石以后該怎么辦？如何處置他呢？ （ 2 ）西安事變最后是用什么方式解決的？在十年內(nèi)戰(zhàn)中蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨員和革命群眾，現(xiàn)在抓住了蔣介石，中