北師20春普通心理學(xué)上離線作業(yè)

1、在線作業(yè)試卷列表單選1 .“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開：C分值：3A.感知B.記憶C.注意D.思維C2 .短時(shí)記憶的信息容量為組塊B分值：3A.9±2B.7±2C.5±2D.6±3B3 .用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是：D分值：3A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.測驗(yàn)法D4 .某病人把雜志讀了一遍又一遍，但記不住里面的內(nèi)容，該病人損傷的腦組織是：B分值：3A.小腦B.海馬C.杏仁核D.下丘腦B5 .快速眼動出現(xiàn)在睡眠的哪一個(gè)階段？分值：3A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.第四階段E.上述睡眠

2、以外的另一階段A6 .“窺一斑而見全豹”所描述的人的知覺特征是：分值：3A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性7 .屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是：分值：3A.懲罰一個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子看著B.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了C.當(dāng)孩子犯錯時(shí)拿走他最喜歡的玩具D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒B8 .三色說認(rèn)為，視網(wǎng)膜上有三種不同的感受器，它們分別感受的光譜成分是：分值：3A.紅、黃、藍(lán)B.紅、綠、藍(lán)C.紅、黃、綠D.黃、綠、蘭B9 .注意具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：分值：3A.指向性和選擇性B.集中性和緊張性C.指向性和集中性D.都不是B10 .后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用稱為：分值：3A.動機(jī)性抑制干擾B.前攝抑

3、制干擾C.倒攝抑制干擾D.痕跡衰退抑制干擾C多選1 .（在每小題的4個(gè)備選答案中，選出2至4個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分）催眠狀態(tài)下會出現(xiàn)下列哪些心理特征分值：4A.主動性提高B.注意狹窄C.出現(xiàn)錯覺或幻覺D.舊記憶的還原BCD2 .（在每小題的4個(gè)備選答案中，選出2至4個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分）下面哪些因素影響著注意的穩(wěn)定性分值：4A.刺激物的強(qiáng)度特征B.刺激物的復(fù)雜性C.對活動意義的理解D.身體狀況CD3 .（在每小題的4個(gè)備選答案中，選出2至4個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在括號內(nèi)，多選、

4、少選、錯選均不得分）魯利亞提出，腦的功能系統(tǒng)包括分值：4A.動力系統(tǒng)B.平衡系統(tǒng)C.行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)D.信息接受、加工和存儲的系統(tǒng)ACD4 .（在每小題的4個(gè)備選答案中，選出2至4個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分）與觀察法相比，實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是：分值：4A.在自然條件下進(jìn)行B.對條件容易控制或操縱C.可對研究結(jié)果進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證D.可以揭示變量間的因果關(guān)系BCD5 .（在每小題的4個(gè)備選答案中，選出2至4個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分）有關(guān)程序性的記憶，下列說法正確的有：分值：4A.需要通過多次嘗試才能逐漸獲得B.可以通過

5、語言的傳授而一次性獲得C.提取時(shí)往往不需要意識的參與D.提取時(shí)往往需要意識的參ABD簡答1 .什么是知覺的理解性？它的意義有哪些？分值：10答：知覺理解性即人們以已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)去理解和解釋事物，并用詞語加標(biāo)志的特百性，以使它具有一定的意義。其意義：一、理解可以幫助對象從背景中分離出來。二、知覺的理解有助于知覺的整體性。三、知覺的理解性容易使人產(chǎn)生期待和預(yù)測。2 .簡述色覺的三色學(xué)說？分值：10答：人眼及視覺中樞究竟如何將光刺激分辨為不同的顏色感覺一直是科學(xué)家們研究的課題，形成了許多學(xué)派，因?yàn)楦髯远加写罅康氖聦?shí)和實(shí)驗(yàn)作為依據(jù)，但又存在不足之處，故在很長的時(shí)期沒有形成統(tǒng)一的結(jié)論。比較有代表性

6、的顏色視覺理論有兩類：一個(gè)是楊一赫姆霍爾茲的三色學(xué)說，另一個(gè)是赫林的“對立”顏色學(xué)說?，F(xiàn)代顏色科學(xué)界將這兩個(gè)古老的理論加以綜合，重新定位形成能夠較圓滿地解釋各種顏色混合及視覺現(xiàn)象的“階段”學(xué)說。1807年，托馬斯揚(yáng)（T.Yong）與赫爾曼赫姆霍爾茲（H.Helmholtz）根據(jù)紅、綠、藍(lán)三原色混合可以產(chǎn)生各種色調(diào)及灰色的色彩混合規(guī)律，假設(shè)在視網(wǎng)膜上存在三種神經(jīng)纖維，每種神經(jīng)纖維的興奮都能引起一種原色的感覺。當(dāng)光線作用于視網(wǎng)膜上，雖然同時(shí)引起三種纖維的興奮，但由于光的波長不同，其中一種纖維興奮特別強(qiáng)烈。另外兩種纖維也同時(shí)興奮，就有了明度感覺。紅、綠兩種纖維或綠、藍(lán)兩種纖維同時(shí)興奮引起黃色或青色的

7、感覺。這一學(xué)說現(xiàn)稱為楊一赫姆霍爾茲學(xué)說，或叫三色學(xué)說。論述1.根據(jù)所學(xué)知識，從記憶編碼，存儲和提取等方面，論述如何提高記憶力？分值：3答：使用夸張的表象、形成記憶鏈、將新的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)連續(xù)起來1、編碼階段：1）要在清醒狀態(tài)下記，2）學(xué)會做筆記，3）進(jìn)行深層次的意義加工，4）多通道協(xié)同活動記憶，5）記憶的材料要形象化、韻律化，6）可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)，7）利用一些記憶術(shù)，8）五步閱讀法。2、儲存階段：1）組織有效的復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，2）閱讀和回憶交替進(jìn)行方式，3）排除前后材料的影響，4）要進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，5）正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間、分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。3、提取階段：利用編碼的特定性原則，回憶時(shí)的情境與學(xué)習(xí)是對情境越相似，回憶的效果越好，在提取時(shí)盡量回憶記憶時(shí)的線索，幫助回憶。判斷1 .“窺一斑而見全豹”體現(xiàn)了知覺的整體性分值：3對2 .網(wǎng)膜上對光最敏感的區(qū)域是中央窩，因?yàn)檫@里只有棒體細(xì)胞沒有椎體細(xì)胞。分值：3錯3 .自然實(shí)驗(yàn)法又叫觀察法。分值：3錯4 .馬斯洛是行為主義學(xué)派的代表人物分值：3錯5 .夢游發(fā)生在快速眼動睡眠階段。分值：36 .