名師工作室組建方案三篇

1、名師工作室組建方案三篇第1條大師工作室創(chuàng)建計劃徐光信大師工作室創(chuàng)建計劃1、工作室目標該工作室主要依托網絡平臺、課題研究、教學討論、教學討論為主要內容，在無錫新區(qū)教育局大師工作室領導小組”的領導下，獨立開展一系列教學研究改革，培養(yǎng)我區(qū)小學數(shù)學優(yōu)秀教師。1、組隊。通過三年培訓計劃的實施，有效促進了培訓對象的專業(yè)成長，工作室成員力爭在一個工作周期內樹立道德標準的典范，在課堂教學中產生優(yōu)秀的產品，在課題研究中產生成果，在管理崗位上獲得經驗，從而實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展，引領課題教學的共同發(fā)展。2、抓取項目?？偨Y實踐中的教育教學經驗，以新課程的實施和教學改革的前沿為目標，探索教學研究改革的新思

2、路、新方法，確定具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，解決實踐探索中的學科教學難題，帶領工作室同仁開展有效的科研活動。3、表演。領導小學數(shù)學學科建設，每年以研討會、報告會、名師論壇、開放式教學、現(xiàn)場指導等形式開展一次區(qū)級以上主題示范活動。，有目的的、有計劃的、有步驟的傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我區(qū)小學數(shù)學教師解決教學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的主導作用、示范、輻射，從而形成名師群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。4、建立網頁。創(chuàng)建工作室網頁，及時在工作室成員之間傳遞學習成果，交流工作室”研究成果，使網頁成為小學數(shù)學教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以師生互動的形式出現(xiàn)。5、

3、產生一批結果。工作室教育教學、教學研究、管理等成果以優(yōu)秀課堂教學記錄、案例集的形式輸出（包括教學設計、課件、教學評價卜論文、課題報告、專著等。2、工作室成立（一）培訓教師工作室將努力研究和探討骨干教師的成長規(guī)律，引導青年優(yōu)秀教師積極參與教育研究，不斷豐富和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論和科研水平，培養(yǎng)具有學科研究特色的骨干教師。1、工作室成員招募本工作室將按照XXXX關于發(fā)布名師工作室”方案的第71號通知的規(guī)定進行成員招募。工作室成員必須思想活躍，有奉獻精神和探索精神，熱愛教育，有穩(wěn)定的職業(yè)思想。夯實專業(yè)基礎，在新課程改革中踐行；在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的45歲以下無錫新區(qū)骨

4、干教師、教學新秀或單位推薦的具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?、在為工作室成員設定成長目標的第一年，他們對數(shù)學教材進行了深入研究，對課堂教學有著獨特的見解。他們不僅能獨立地講授高質量的課程，而且有能力引導他人講授好的課程，并享有就該主題發(fā)言的權利。第二年，他可以獨立承擔或參與研究工作，撰寫高質量論文，并在市級以上出版物上發(fā)表。第三年，他成為了區(qū)級以上的骨干教師。3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要衡量標準(1)規(guī)劃。工作室結合會員的自我發(fā)展計劃，制定了會員專業(yè)發(fā)展三年計劃，以促使每個會員盡快提高教育、教學和科研能力，促進會員的專業(yè)成長。自學.工作室成員應積極參與前沿理論和課程改革理論的系統(tǒng)學習等閱讀

5、活動。要求他們做好閱讀筆記，定期在工作室網絡平臺上發(fā)表閱讀評論，交流經驗，通過同伴互助實現(xiàn)成員的共同成長。(3)專題研究。工作室成員應積極參與工作室確定的科研項目，并做好項目策劃和研究過程記錄、整理、反思、總結、交流等工作。領導者深入工作室成員的課堂教學，定期聽取工作室成員的課堂講課，對課堂教學中的問題進行深入的討論和糾正。定期跟蹤項目實施進度，檢查階段性成果，匯編成員項目研究成果。(4)參加培訓。領導帶領團員參加各級教學科研活動和各級各類教育教學競賽，承擔各級小學數(shù)學學科培訓，發(fā)揮名師示范作用(5)走出去開展實踐活動.在教學過程中為工作室成員定期外出參觀學習、更新觀念、開展實驗性實驗創(chuàng)造條件

6、。6聯(lián)合教學和研究活動.通過校際聯(lián)合教學和研究活動，指導教師不斷反思和重建其教學行為，形成不同的教學風格，并通過相互討論改善其教學行為。(二)在專題研究方面，工作室根據領導的專業(yè)特長和工作室所有成員的智慧，開展小學教育和教學專題研究。主要研究對象是小學數(shù)學教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，根本目標是提升我區(qū)小學數(shù)學教學水平。本工作室確定的科研課題是小學數(shù)學課堂教學有效設計研究”。1、研究的主要方向是探索新課程背景下小學數(shù)學課堂教學有效設計的思路和策略。2、從事本研究的意義及其當前的優(yōu)勢教學設計”研究已經走過了半個多世紀的發(fā)展歷程。西方的教學設計研究始于XXXX,始于20世紀80年代，以加涅為代表。同時，在

7、研究這一課題的過程中，參與研究的教師將學習現(xiàn)代教育心理學理論，用發(fā)展和系統(tǒng)的觀點理解和指導教學設計，在實踐中形成系統(tǒng)的觀點，逐步深入地理解教學的基本規(guī)律，逐步理解教學作為一個復雜的、動態(tài)系統(tǒng)的本質。最終，實現(xiàn)更大的專業(yè)發(fā)展。因此，研究這一課題具有重要意義。目前，優(yōu)勢工作室的帶頭人徐光信，現(xiàn)任無錫新區(qū)實驗小學校長、中小學高級教師、江蘇省小學數(shù)學特級教師、無錫市著名教師。錢克勤是該團隊的重要成員，曾參與編寫國家標準蘇教辦教材、國家優(yōu)秀教師、中小學高級教師，市級教學專家、區(qū)級學科帶頭人、區(qū)級小學數(shù)學教師和研究人員。3、研究性課堂教學設計的主要內容是指在各種學習和教學理論的基礎上，根據教學對象的特點和

8、自身的教學理念、風格，運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動目標內容、組織形式、活動方式、資源利用、學習情境、評價指導策略、教師角色、教學活動”過程進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。在整個教學設計系統(tǒng)中，課堂教學設計處于微觀操作層面，是直接影響教師課堂行為和學生學習質量的關鍵設計環(huán)節(jié)。在本研究中，我們著眼于五個要素有效性設計的具體思路和策略:教學目標、教學內容、教學資源、教學策略、教學評價。(1)教學目標設計的有效性研究課堂教學目標的設計是課堂教學設計的核心，它決定了整個課堂教學設計的方向、過程和結果評價，直接關系到課堂教學的效果和學生的發(fā)展。但是，從目前課堂教學目標設計的現(xiàn)狀來看，仍然

9、存在許多問題，如一些教師對課堂教學目標設計的重要性缺乏正確的認識；對課堂教學目標設計的依據和原則缺乏正確的思考；課堂教學目標的確定過于強調知識目標，而忽略了其他目標的設計。新課程背景下，課堂教學目標設計的意義、策略和要求不夠準確，這些問題的存在無疑會降低課堂教學的效率?；趯@些問題的分析，我們將討論課堂教學目標設計的依據、原則、策略等要素，并探討設計思路和策略，以提高教學目標設計的有效性。具體研究以下問題：課堂教學目標設計的依據；課堂教學目標設計的原則；課堂教學目標設計的策略；教學內容的有效性；學習內容設計的研究是教學目標的知識載體。教學目標的實現(xiàn)依賴于一系列學習內容的學習。當學習內容更能激

10、發(fā)學生的興趣、且更符合學生的生活實際、且更貼近學生的知識和經驗時，教學更有效。然而，同一套教科書對不同地區(qū)學生的適應性是不同的。此外，它與每個學校的實際資源有些不同，這影響了課程的適當性。在這種情況下，我們必須重新設計教學內容，使教學內容能更好地適應這個地區(qū)的孩子、班。然而，教師對教學內容設計策略缺乏理解和實踐。因此，本課題主要研究以下設計策略：國當調整教學順序，保證學習內容的時效性局部修改教材內容，提高學習內容的友好性嘛卜充現(xiàn)實生活內容，增強學習內容的生動性設計和研究教學資源的有效性喊學資源是直接作為教學內容使用，在課程實施中間接輔助教學活動和學習活動過程、的所有物質和人為因素的總和，從而促

11、進課程目標的順利實現(xiàn)。它對實現(xiàn)教學目標起著至關重要的作用。然而，從課堂教學中反映的情況來看，教師缺乏科學合理的資源設計。因此，資源利用效率存在高消耗、低效率的嚴重問題，導致物質資源和人力資源的位置控制失衡，預設資源和生成資源的關系處理失衡，顯性資源和隱性資源的角色協(xié)調失衡。針對這些現(xiàn)象，我們主要研究以下幾個問題：教學媒體資源的有效利用策略；課堂生成性資源的即時設計策略；教學情境的有效設計策略；教學策略的有效設計；教學策略的有效性研究；教學策略是教學設計不可或缺的一部分，是在特定教學情境中為實現(xiàn)教學目標和滿足學生學習需求而采取的教學行為或教學活動。教學活動的多樣性決定了教學策略結構的復雜性。在制

12、定教學策略時，除了教學環(huán)境和教學內容的特點是非常重要的影響因素外，教學目標是決定性因素，學習者的初始狀態(tài)是基礎，教師自身的特點是重要條件。如何有效地將教學策略運用到課堂教學中，是教學策略研究中最重要的課題。我們將重點關注以下問題課堂教學中差異教學活動的設計課堂教學中自主學習活動的設計課堂教學中探究性學習活動的設計課堂教學中體驗式學習活動的設計遞進式評價的有效性設計研究與評價是教學不可分割的一部分，在教學中起著重要的作用。在課堂教學中，我們應該重視漸進式評價的設計。遞進式評價動態(tài)地監(jiān)督課堂教學設計實施的全過程，并對設計和教學的有效性進行評價，以確保及時修正教學目標，調整、修正設計缺陷或教學偏差，

13、有利于后續(xù)環(huán)節(jié)的教學。面對不同的學生，面對不同的內容、不同類型的班級，如何靈活地、科學地操作遞進式評價，如何充分發(fā)揮遞進式評價的發(fā)展功能和激勵功能，讓學生心中有一種真正的成功感，看到自己成長的軌跡，是我們應該思考的問題。本研究主要關注以下問題：學習效果的即時評價和設計；課堂強化訓練作業(yè)設計4、主要研究方法(1)文獻研究法用于研究教育教學理論和指導實際教學工作。(2)研究方法結合具體的研究問題，對學生進行問卷調查，收集數(shù)據并進行深入研究。(3)行動研究法定期開展課堂教學討論活動，整理課堂記錄，建立典型案例。(4)采用比較研究的方法，在同一個班級異質性、的情況下開展多主題活動，并在比較中積累寶貴的

14、經驗。(5)經驗總結法總結各階段的研究經驗，組織教育案例或教育論文的寫作。5、預期成果和研究成果展示(1)研究室專題網站建設和教學資源庫建設。(2)課堂教學示范。(3)收集優(yōu)秀的教案并在該區(qū)域進行交流（四）組織論文寫作，能夠發(fā)表論文或獲得市級以上獎項。工作室的三個、主要功能1、結果輻射。工作室通過著名教師的公共教學形式培訓其成員、組織研討會、現(xiàn)場指導、專題研究、專題研究、公開課評價、觀察和檢查等。論文形式、專著、研討會、報告、學術論壇等。它輻射到整個城市、示范，展示了相關的工作過程、工作策略和成果，引領了整個地區(qū)小學數(shù)學課程的教學改革。工作室應為其成員的成長建立電子檔案，不斷促進工作室的發(fā)展和

15、成員的專業(yè)成長，在工作周期中培養(yǎng)一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。2、在線討論。建立名師研習班網站（網站欄目假設名師論壇、成長感知、澄清、教學改革前沿、成果分享等。）。通過網絡交流和在線互動，名師工作室的成果輻射得以有效開展，使其成為名師工作室、成果輻射源和資源生成站的動態(tài)工作站，以互動的形式面向青年教師研究人員和學生。著名教師研習班將利用該網站以論壇的形式定期進行網上交流、討論。非工作室成員可以自由參與，從而為不同學校的學科教師定期交流提供了一個固定的平臺。知名教師研習班將利用該網站開展全地區(qū)學科課程教學改革的網上討論。每個工作日上午8:00至晚上8:00,車間成員將被安排輪流在線回答該地區(qū)教師的主題

16、教學問題。四、工作室分配和主要分工1、工作室負責人簡介徐光信，男，1956年出生。高級中學教師，江蘇省特級教師。無錫新區(qū)實驗小學校長兼黨支部書記。他先后榮獲無錫市首屆學術帶頭人、無錫市首屆著名教師、無錫市優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀計算機教師等榮譽稱號。在省級以上刊物上發(fā)表了80多篇教育教學文章，如人民教育、人民大學圖書報刊信息中心、小學科學教學等。面向每個孩子的課程設計個性化教學研究由遠程出版社出版，獲得江蘇省教育科學第二優(yōu)秀成果實踐探索”二等獎。主要負責組織工作室成員討論制定具體工作計劃，主持和協(xié)調工作室的研究活動。2、骨干成員、姓名、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭

17、銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、頭銜、職稱方石金梟杰女40名高笑區(qū)新秀南豐小學華燕女32名高笑區(qū)新秀臺伯學校馬蘭女33名蕭藝區(qū)新秀辛史曉慧女29名蕭藝南京江寧區(qū)骨干王石壯小唐瑜女31名小高/后宅石小余小肖小肖女30名小高/新區(qū)第一次實驗研究3、信息后備成員、姓名、職稱、職稱、骨干教師、榮譽學校、顧36名、市專家新區(qū)、石曉32名、區(qū)專家新區(qū)、石曉秋nv29名、/江廉nv24名、/江西施曉4名、主要分工活動召集人成員錢克勤、吳建亞課堂教學管理錢克勤

18、課題研究管理吳建亞網站管理朱峰五、工作室規(guī)章制度1、會議制度(1)每學期召開工作室規(guī)劃會議，討論本學期的工作室”計劃，確定工作室成員的階段性工作目標、工作室的教育科研課題和專題講座內容。(2)每學期召開一次工作室”總結會議，安排本學期成果展示的內容和形式，分享成功經驗、并討論存在的問題。(3)根據工作室計劃，每學期至少安排兩次定期工作匯報會，對項目的實施進行監(jiān)督檢查，解決實施過程中的困難。2、學習系統(tǒng)(1)對時間工作室成員的學習通常以自學為主。此外，他們每月定期關注某個研究課題，并交流學習經驗。按需學習工作室成員的自我發(fā)展計劃規(guī)定了學習內容、學習目標，并根據當前和未來的教育教學改革趨勢有選擇地

19、學習教育教學理論。3、工作制著名教師工作室的領導與工作室的每一位成員簽訂工作協(xié)議，設定完成工作室研究項目和個人專業(yè)成長的階段性發(fā)展目標，規(guī)定雙方的責任、權利和評價方法。(2)工作室負責人為工作室成員制定具體的進度計劃，并安排培訓過程。(3)工作室成員必須以、的教學參與工作室”的培訓工作，以、的研究任務完成工作室的學習，并展示相應的成果，努力實現(xiàn)培訓計劃設定的目標(4)工作室成員積極參與各級各類教學和科研活動。工作室定期建立主題”討論系統(tǒng)。根據研究方向，工作室負責人將確定主題，并定期進行集體研究。將研究結果發(fā)布在工作室的網站上。(5)工作室網站、和電子檔案袋信息必須及時更新。評論、和其他服務應該

20、打開，個人電子郵件應該發(fā)布，以實現(xiàn)更好的溝通效果。(6)工作室通過網站發(fā)布工作室的工作動態(tài)、工作室成員的論文、專題研究的課程設計、典型案例和評論、教育故事、電影等。4、考核體系工作室領導由名師工作室”工作領導小組進行考核。工作室成員的考核由其領導和領導小組進行，主要從思想品德、理論修養(yǎng)、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面進行。調查培訓目標是否達到，考核不合格的調整為名師工作室。同時按相關程序吸納合格、潛在新成員進入工作室。5、文件管理系統(tǒng)(1)建立工作室文件系統(tǒng)，由領導兼任。2工作室成員計劃、總結、講座、評估記錄、開放課程、演示課程、及時收集的課程計劃和其他材料、存檔、存檔，為個

21、人成長和工作室發(fā)展提供基礎。6、資金使用系統(tǒng)工作室的所有資金應由地區(qū)教育局和工作室成員所在的學校提供和監(jiān)督。6、工作室工作計劃實施預期效果通過實施這一著名教師工作室計劃，將培養(yǎng)一批思想先進、教學技能強的優(yōu)秀教師，進一步激發(fā)我區(qū)小學數(shù)學教師的教育和科研熱情。同時，碩士工作室項目的實施將有助于解決我區(qū)小學數(shù)學教學中的重大和難點問題，促進我區(qū)小學數(shù)學教學的可持續(xù)發(fā)展。七、工作室主要工序“1發(fā)布計劃”將通過互聯(lián)網、書面通知等方式向全地區(qū)公布，形成徐光信名師工作室2、個人自我推薦個人申請需經學校同意后才能主導申請。填寫申請表。聯(lián)系徐光信；申請截止日期:1月XXXX1月XXXX1月XXXX工作單位最高學術

22、職務、政治面貌、職稱、教齡、榮譽稱號及突出成績時間：電話教學課堂教學、論文、作品等教學風格。日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期

23、日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期第二部分建立名師工作室計劃項目1、汽車工程系汽車檢測與維修技術專業(yè)名師工作室建設以學院內涵建設為契機，以項目研究為主要方法，以課程建設和項目教學為主要內容，以培養(yǎng)名師和名師學生為主要目的，在學院和部門的領導下，為促進汽車檢測與維修技術專業(yè)的發(fā)展，形成專業(yè)區(qū)域影響力，我系開展了教學研究改革和優(yōu)秀專業(yè)教師+優(yōu)秀學生的培養(yǎng)工作。2、名師工作室組織（1）名師工作室顧問、蔡院長（2）業(yè)務指導專家、副總裁。副教授張學文（3）演播室主持人副教授周希祥（4）工作室成員、蔡迎春、羅、龍輝、姚正熙、董承泉、周創(chuàng)

24、富、許儀、吳超、孫坤、沈安兵、劉濤、興趣小組學生沈傳川、姚本安、羅、李志、潘濤、熊德友、王永福、馬一浮、張尹恩、王佐偉、朱友亮、黃、大師工作室擬建汽車培訓工廠汽車模型展廳4、大師工作室建設內容成立益陽職業(yè)技術學院汽車檢測與維修大師工作室，工作內容主要包括學校教師和外籍車輛汽車維修、維護、保養(yǎng)、改裝、美容；汽車維修案例摘要；教師培訓；興趣小組學生培訓；專業(yè)施工指導工作；網站建設和成果推廣。（一）教師工作室建設步驟1、名師工作室的前期工作主要包括建設計劃、計劃審批、資金申請等工作。2、形成名師工作室、成員間分工裝修名師工作室。著名教師工作室成員的簡歷張貼在網上，著名教師工作室的建設內容具體劃分，對

25、人民負責。3、名師車間管理體系建設4、名師車間專用設備和耗材采購（主要包括汽車維修、維護、維護、改裝、美容等耗材。卜站點布局等。5、創(chuàng)業(yè)、案例總結、教師培訓（2）名師工作室建設目標1、興趣小組學生訓練采用興趣小組的方法來訓練一些優(yōu)秀的學生。這些學生不僅能幫助工作室工作，還能在維護車輛時鍛煉自己的能力。2、專業(yè)建設指導工作（1）雙師型教師培訓工作室努力學習和探討骨干教師的成長規(guī)律。借助學校內教師車輛維護、維護維修帶來的機遇，工作室分析總結各種維護案例，不斷豐富和提高工作室成員的專業(yè)知識水平和實踐能力，培養(yǎng)雙師型骨干教師。（2）指導綜合教室建設工作室根據學院和部門的統(tǒng)一部署，制定汽車工程系綜合教室建設計劃，并結合課程設置，指導綜合教室培訓工作單的