人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Recycle 單元概述與課時(shí)安排》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開課

1、Recycle Mikes happy days單元整體分析本單元是人教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的總復(fù)習(xí)單元，單元的話題是“Mikes happy days”。本單元通過Mike 參觀農(nóng)場(chǎng)的七天之旅以及參加畢業(yè)典禮晚會(huì)的語(yǔ)境把已經(jīng)學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)有機(jī)地融合在一起，并通過不同類型的任務(wù)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言形式，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及自主學(xué)習(xí)能力。共八個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分四個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)包括 Day1 和Day2 兩個(gè)部分, Day1 呈現(xiàn)了 Mike 來到農(nóng)場(chǎng)并參觀農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景，通過 Mike 在農(nóng)場(chǎng)看到水果、動(dòng)物等場(chǎng)景復(fù)習(xí)已學(xué)過的名詞及其與冠詞的搭配。Day2 呈現(xiàn)了兩個(gè)場(chǎng)景。一個(gè)是 Mike 在農(nóng)場(chǎng)

2、里認(rèn)識(shí)了新朋友 Bill 和他的媽媽 Mrs Booth, 另一個(gè)是 Bill 打算和媽媽購(gòu)物。通過這兩個(gè)場(chǎng)景復(fù)習(xí)描述人物外貌的詞匯、句子以及與購(gòu)物相關(guān)的詞句。第二課時(shí)包括 Day3 和 Day4 兩個(gè)部分，Day3 部分通過人們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)生活的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的動(dòng)詞短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。Day4 部分，呈現(xiàn)了兩個(gè)場(chǎng)景。一個(gè)是描述 Mike 一天的農(nóng)場(chǎng)生活， 另一個(gè)是 Bill 和 Mike 玩卡片游戲。通過這兩個(gè)情景復(fù)習(xí)鞏固一般過去時(shí)和形容詞比較級(jí)的用法。第四課時(shí)包括 Day5 和 Day 6 兩個(gè)部分，Day5 通過 Mike 介紹自己周一上課的情況， 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和科目名

3、稱。Day 6 通過描述Bill 從小時(shí)候到現(xiàn)在的變化以及對(duì)未來的預(yù)測(cè)， 復(fù)習(xí)一般過去式、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法。第五課時(shí)包括 Day7, Day8 , Read the chant 和 Story time 三個(gè)內(nèi)容，Day7 通過 Mike 收到學(xué)校的畢業(yè)典禮晚會(huì)邀請(qǐng)函作為語(yǔ)境， 引出一般將來時(shí)。Day8 通過畢業(yè)晚會(huì)、歌謠、臨別贈(zèng)言三個(gè)場(chǎng)景，復(fù)習(xí)所學(xué)餐具、食物、文具等詞匯以及元音、輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯、句子和四種時(shí)態(tài)。本單元是總復(fù)習(xí)單元，是由一個(gè)整體語(yǔ)境構(gòu)成。在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生建構(gòu)整體框架， 基于整體情景建構(gòu)文字意義，再進(jìn)入各部分教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的

4、學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，4充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境展開教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。采用的教學(xué)方法有情景教學(xué)法、合作探究法、愉快教學(xué)法等。本單元是各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的匯總，所需要掌握的詞匯、句子和時(shí)態(tài)，學(xué)生已經(jīng)在前面的 教材中學(xué)過，為本單元的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)（1） 復(fù)習(xí)表示水果、動(dòng)物、衣服、科目等詞匯。（2） 根據(jù)單詞的特點(diǎn)整理歸納已學(xué)過的詞匯。（3） 能夠看懂學(xué)校發(fā)出的畢業(yè)典禮邀請(qǐng)書并做出書面回應(yīng)。(4) 復(fù)習(xí)已學(xué)過的含有 cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar, or, ee, ea, ai,

5、ow, oo 字母組合的詞匯并能正確發(fā)音。2. 能力目標(biāo)（1） 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的外貌。（2） 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述農(nóng)場(chǎng)的生活。（3） 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況。（4） 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的學(xué)校生活。（5） 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化。（6） 能夠介紹自己的畢業(yè)典禮晚會(huì)。（7） 能夠梳理和歸納已學(xué)過的含有 a-e, i-e 結(jié)構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。3. 情感目標(biāo)學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處，珍惜同學(xué)情誼。教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1） 復(fù)習(xí)和整理已學(xué)

6、過的詞匯。（2） 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的外貌。（3） 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化。（4） 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況。2. 教學(xué)難點(diǎn)各種時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。 教學(xué)時(shí)間本單元共分四課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí): Day 1 Day 2第二課時(shí): Day 3 Day 4第三課時(shí): Day 5 Day 6第四課時(shí): Day 7 Day 8 Story time知識(shí)視窗 請(qǐng)柬小知識(shí)請(qǐng)柬是邀請(qǐng)親朋好友、知名人士等參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信。 請(qǐng)柬一般有標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分構(gòu)成。一、標(biāo)題在封面上寫的“請(qǐng)柬”二字就是標(biāo)題，一般要做些藝術(shù)加工，可用美術(shù)體的文字，也可 以有圖案裝飾。二、稱呼要頂格寫出別邀請(qǐng)者的姓名名稱，稱呼后加上冒號(hào)。個(gè)人姓名后要注明職務(wù)或職稱，如“xx 先生”、“xx 女士”。三、正文要寫清活動(dòng)內(nèi)容，如