初三語文作文寫作技巧訓(xùn)練總匯(3)教案

1、初三語文作文寫作技巧訓(xùn)練總匯(3)教案01開頭技巧欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口唉， 老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！ 就因?yàn)檫@， 大伙都叫她“虎妞” 。同桌開門見山，直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說。 同 桌描形繪神，印象逼真她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛； 鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字祝麗麗。同桌自然交代，平引下文新學(xué)期一開始， 我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生， 二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名， 女生亦如此， 必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女

2、生同坐一桌的危機(jī)。 可萬萬沒想 到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。同桌歌詞開頭，響徹云際“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你”一曲 悠揚(yáng)的 同桌的你 從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了 三年前的時(shí)光同桌排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。三三朋友設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘， 而那雙眼睛， 怎能使我忘懷？三三 朋友名言指路，開宗明義培根說過： “無真實(shí)朋友之

3、人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！?他的話道出了朋友的重要。 是的， 假如一個(gè)人喪失了友情， 他簡(jiǎn)直無法生存在世界上。 三三朋友對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)初三語文作文寫作技巧訓(xùn)練總匯(3)教案隨著歲月的流逝， 許多人漸漸被我淡忘了， 然而， 有那么一雙眼睛， 一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。三三朋友倒敘開頭，吸引讀者當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時(shí)候， 不知道為什么， 淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。 難 道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活， 還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？三三朋友(11)撥亂反正，撥云見日有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切

4、都是假的、虛偽的這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思一一淡泊泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。攀比風(fēng)，可休矣聯(lián)想象征，奇妙無窮一個(gè)夢(mèng)， 曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬， 留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。 伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味， 踩著前輩留下的 印證期待，期待著有那么一天一一期待(14)環(huán)境描寫，渲染氣氛十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起， 身上微微泛起寒 意。想起

5、了魯迅先生，淚水就滑落下來。題記為冠，哲理為先世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非， 孰優(yōu)孰劣， 孰喜孰憂， 豈可一言以蔽之？印印假如記憶可以移植博覽群書，信手拈來據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中一一抵御“誘惑”抒發(fā)情感，以情動(dòng)人暮色中， 幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。 我捧著一束梔子花， 站在張老師的窗前。 張老師， 您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日印印教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。印印瑣憶以物喻人，含義深長(zhǎng)在一望無際的曠野上， 一棵古老的樹， 雖然生命已到了最后一刻， 但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。 在它的身旁， 一棵小樹正在抽

6、出嫩嫩的芽。 老樹的根枯了， 它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。印印瑣憶(19)解題鋪陳，明示中心責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里， 各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人， 他們組成了一道道最美的風(fēng)景印印請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。(20)設(shè)置矛盾，引人入勝“我就不信，你在這個(gè)班

7、生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情？”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說的話。我望著陳老師憤怒的目光， 委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會(huì)了我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢？”初三語文作文寫作技巧訓(xùn)練總匯(3)教案02結(jié)尾技巧如果把開頭比作“爆竹” ，那么結(jié)尾就有如“撞鐘” 。古人說過： “好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。 ”與開頭一樣，結(jié)尾 也很重要。如果一篇主題鮮明、 角度新穎的文章，讀到最后， 卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外， 還得受開頭的制約， 這樣說來， 結(jié)尾就更難寫 了。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾” ，從中考作文來

8、看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾” ，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：畫蛇添足。即全文已結(jié)束， 本可耐人尋味， 但作者仍不放心， 偏要哆嗦幾句， 把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破?？蘸翱谔?hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、 態(tài)度， 大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)， 這種結(jié)尾大煞主題。拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了， 卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來， 中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。1 .凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式， 就是在文章結(jié)束時(shí)， 以全文的內(nèi)容為依托，

9、運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確表達(dá)出來， 或者在全文即將結(jié)尾時(shí)， 把寫作意旨交待清楚， 所以這種結(jié)尾方法又稱 “畫 龍點(diǎn)睛式” 。如中考作文特殊答卷的結(jié)尾： “ 6 年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。 我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我： 知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。 ” 篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。2 .首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)， 寫出既呼應(yīng)開頭， 又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句， 這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如一件珍貴的襯衫 ，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。 ”結(jié)尾寫道： “四年來，這

10、件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。 ”白楊禮贊結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道： “我要高聲贊美白楊樹！ ”3 .抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章， 能夠表達(dá)作者心中的情愫， 激起讀者情感的波瀾， 引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的， 所以采取這種方式結(jié)尾比較自由， 好的 “抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：中考作文幸福的感動(dòng)的結(jié)尾： “記得有位詩人這樣說：'讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候， 我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天； 讓我怎樣感謝你，

11、 當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。 是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命， 你們賦予了我力量， 你們賦予了我幸福， 而我卻無以回報(bào)。有一種感覺叫做幸福， 有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”4 .妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：驛路梨花結(jié)尾寫道： “驛路梨花處處開。 ”再如我多想

12、擁有你，童年的結(jié)尾： “ '假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口歌聲依然那樣清脆、悅耳” 。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。5 .鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場(chǎng)作文小鸚鵡，你飛吧的結(jié)尾： “它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。 ”6 .自然收束式。不論哪種文體的文章， 在把內(nèi)容表達(dá)完了之后， 自然而然地收束全文， 而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式” 。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣

13、泛運(yùn)用。作文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過多地講究什么“式” ，什么“法” 。只要富于激情， 揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章， 但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。如我的老師一文的結(jié)尾： “可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。 ”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。7 .升華主題式。這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。 升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如回憶我的母親的結(jié)尾： “母親

14、現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。 母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員， 但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。 我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民， 盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產(chǎn)黨， 使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！ ”作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度： 由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動(dòng)人民，立意深刻。初三語文作文寫作技巧訓(xùn)練總匯(3)教案03試題回放 | 病文展示升格佳作| 綜合點(diǎn)評(píng) | 升格演練【試題回放】請(qǐng)以“有一種力量，讓我淚流滿面”為

15、題，寫一篇文章。 ( 60 分)要求：文體不限，不能虛構(gòu)，不得抄襲，不少于800 字?！静∥恼故尽坑幸环N力量，讓我淚流滿面輕輕拂過，有些涼，回頭望去，是一滴清冷的淚。滄海桑田，總能讓我淚流滿面；灑淚處，秋風(fēng)綠水泛清波。題記一百年，野玫瑰悄然綻放，而后興衰繁盛，終在一瞬。一百年的迷離，一百年的惡夢(mèng)，一百年的生死愚弄， 一百年的驚悚愕然。 不知是什么力量驅(qū)使我看完了那長(zhǎng)長(zhǎng)的句子和繁雜的人名，這種力量讓我淚流滿面。當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)地死去， 當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬， 當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言百年的輪回，捉摸不透，百年的力量讓我淚流滿面。百年孤獨(dú)讓我學(xué)會(huì)感

16、動(dòng)，流淚時(shí)秋風(fēng)綠水正泛著清波。閱讀著作時(shí)我感動(dòng)， 而人生則是一部更偉大的著作。 閱讀人生， 一種種力量不斷地隨時(shí)涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。人生中處處是理解，理解讓你感動(dòng)。因?yàn)槔斫獍倌旯陋?dú)中人們內(nèi)心的空虛， 所以我流淚。 而這理解就是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處心靈的悸動(dòng)和那秋風(fēng)綠水泛清波的單一，所以我感動(dòng)于斯，淚流滿面。因?yàn)槔斫猓?看到火紅的麥子與山楂時(shí)， 我流淚為海子流淚。 當(dāng)他在那個(gè)最美的季節(jié)離去， 與他心中最美的麥子與山楂赴約； 當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂； 當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中我終于理解了一個(gè)詩人黑色的憂郁。讀海子，我淚流滿面。讀著，并理解著。我不知道理解為什么總讓我想起秋風(fēng)綠水泛清波。

17、理解， 是一種神奇的力量。 當(dāng)心靈受到撞擊， 當(dāng)一種理解充斥了胸膛， 你早已淚流滿面。流淚了，就像大雨滂沱，證明你已感動(dòng)過。理解讓人感動(dòng)，本來無因果。淚流滿面時(shí)，坐看 秋風(fēng)綠水泛清波。考場(chǎng)得分內(nèi)容 18+表達(dá) 19+發(fā)展 4=41 分【升格佳作】有一種力量，讓我淚流滿面世界上能讓我淚流滿面的不僅僅是洋蔥，還有充盈在我周圍的每一次感動(dòng)。題記佇立窗前， 我為鳥兒滑過時(shí)留下的一聲或半聲啁啾而感動(dòng)， 它們追求自己的夢(mèng)想永遠(yuǎn)那么靈動(dòng)自然。乘涼樹下， 我為拖著毛毛蟲的蟻群而感動(dòng)， 它們演繹著生命的壯觀， 雖然弱小是上天注定的錯(cuò)， 但強(qiáng)大是生命間心靈的融合。 獨(dú)步小路， 我為帶著露珠的花瓣隨風(fēng)飄落在 空氣的

18、記憶里而感動(dòng)，它們的生命多姿卻短暫，遺憾卻如維納斯的美麗永駐心間。當(dāng)記憶與思想隨著時(shí)間慢慢沉淀， 我才發(fā)現(xiàn)人與人之間的感動(dòng)更加讓我淚流滿面， 似乎 對(duì)生活多了一份理解，感動(dòng)便如潮水般涌來。當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨(dú)地死去， 當(dāng)曾經(jīng)繁華一時(shí)的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬， 當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言百年的輪回，百年的力量讓我淚流滿面。從半命題的類型上來說，主要有以下四種常見的命題形式：前空式：如是一把雙刃劍、也美麗；后空式：如這也是一種（2009年福建中考作文題）；中空式：如生活因而精彩、站在 門口 （ 2009 年湖北中考作文題） ； 前后空： 如 一樣的 。擬題，是半命題作文審

19、題的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。俗話說“題好一半文” ，如何擬題，擬什么樣的題， 是半命題作文審題的重要內(nèi)容， 因?yàn)樵跀M題的同時(shí)，也就確定了寫作的內(nèi)容和思路了。 所以， 如果用 “擬題不當(dāng)， 滿盤皆輸” 來形容半命題作文擬題的重要性， 那是十分貼切的。半命題作文的擬題，構(gòu)思時(shí)要著力解決四個(gè)問題：一、把握已知信息半命式作文題， 題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這貌似殘缺的短小的題面中， 卻隱含著擬題必要的信息，特別是已知的一半命題中的一些關(guān)鍵字詞。因此，擬題時(shí)要善于抓住題中所給出的關(guān)鍵字詞， 認(rèn)真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息， 沿 著已知信息的思路，完成擬題這一關(guān)。例如一樣

20、的 ：本題屬于半開放性作文，既加大了考生自由回旋的空間，又有利于限制考生的事前構(gòu)思，很有創(chuàng)新。文題中的已知信息“一樣的”是關(guān)鍵，很顯然這是一個(gè)常用來表示比喻的詞語， 這說明“一樣的”前后應(yīng)該是構(gòu)成一個(gè)完整的比喻，那么， “一樣的”前面應(yīng)該是喻體，后面應(yīng)該是本體。明確了這一點(diǎn)，我們就可以根據(jù)比喻的構(gòu)成要素，擬定一個(gè)完整的作文題，例如音樂一樣的建筑 夢(mèng)一樣的初三 大海一樣的胸懷等。但是需要注意的是， 擬題時(shí)形成的比喻一定要恰當(dāng)， 不能擬寫出前后比喻構(gòu)成不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題；同時(shí)也要十分注意擬題的感情色彩，不能率性而為、我行我素，擬寫出如地獄一樣的初中生活 幽靈一樣的班主任等不當(dāng)標(biāo)題。二、揣摩命題意圖命題者

21、總是從教學(xué)大綱出發(fā)， 緊扣教材， 巧擬半命文題， 從一個(gè)特定角度去測(cè)試學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。只有知己知彼，方能百寫不殆。例如這也是一種 ：這是2009 年福建省中考作文題。表面上看起來平易質(zhì)樸，但細(xì)加思量我們又發(fā)現(xiàn)，其實(shí)簡(jiǎn)潔明了的題面中暗含著“玄機(jī)” 。 “玄機(jī)”就在這個(gè)“也”字上！ “也”是副詞，但它又經(jīng)常出現(xiàn)在包含兩個(gè)簡(jiǎn)單句的復(fù)合句中，起連接和關(guān)聯(lián)兩分句的作用； “也”字句有時(shí)可獨(dú)立存在，其前分句可不出現(xiàn)在語言上而隱含著。這也就意味著，“也是”所做出的價(jià)值判斷都應(yīng)該有一個(gè)“參照”存在，落實(shí)在具體的行文中這個(gè)“參照

22、”可明可暗，可顯可隱。這兩者之間可以是對(duì)等、并列、強(qiáng)調(diào)的關(guān)系，也可以是轉(zhuǎn)折、讓步、假設(shè)的關(guān)系，學(xué)生在寫作中只要能體現(xiàn)“也”字多種功能中的一種就算是審明題意了。如“這也是一種美麗” 。說到美麗，大家一般都會(huì)認(rèn)為什么是美，但是有一些美的東西很容易被人所忽視， 甚至是一般人所認(rèn)為不美的， 那么， 在過渡和層層鋪墊的基礎(chǔ)上， 考生就要傳達(dá)出這些容易被人忽視的東西其實(shí)也是一種美。此外，像“這也是一種愛” “這也是一種幸?！钡鹊龋记泻项}意。三、切中題旨文意如前所述，多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確擬題，深層構(gòu)思

23、。例如 站在 門口 ： 這是 2009 年湖北省中考作文題。擬題時(shí)， 我們要認(rèn)真研究原題的語法結(jié)構(gòu)、語意指向，從中獲得擬題的暗示。這道題中有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是“站” ，一個(gè)是“門口” 。 “站”這一個(gè)字，它既可指過程，也可指結(jié)果（一種狀態(tài)） 。這樣就暗示我們行文必須挖掘，要體現(xiàn)的是“站”的主體對(duì)某一對(duì)象的認(rèn)識(shí)、思考逐漸深入的過程。這樣一來， “站”不是夢(mèng)游式漫無目的的“乏味”的“傻站”了，而是有意思更有意味的“站”了?！霸陂T口”或許預(yù)示著幾多彷徨，幾多掙扎，幾多思考，預(yù)示著心靈的波瀾，精神的向往，人生的愿景。另外一定注意的是， “門口”不等同于“路口” ， “門口”一般與“家”相聯(lián)系，有家的溫馨，家的歸屬感；同時(shí)， “門”也有具體與抽象之分，寫具體的還是抽象的“門”很有講究，比如站在李白門口就遠(yuǎn)不如站在十八歲門口那么意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。四、力求創(chuàng)意新穎擬題運(yùn)思，在確保符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，力求創(chuàng)意新穎。這主要講究擬題的深加工， 要學(xué)會(huì)多角度思考、 多角度擬題， 在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和生活閱歷進(jìn)行必要的甄別、篩選，最終確定自己最拿手、最新穎、也最值得去寫的“那一個(gè)” ，切忌單