四年級音樂上冊備課

1、教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。2、在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域。3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統(tǒng)一。二、視唱、知識、練耳部分： 1、 讀譜知識：認(rèn)識延音線、反復(fù)記號、多種節(jié)奏型、各種調(diào)式并學(xué)習(xí)其唱（奏）法。 2、 視唱部分：復(fù)習(xí)所學(xué)過的音階及音程練習(xí)。獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時(shí)變音記號的單聲部歌曲。3、 練耳部分：聽記二拍子或三拍子的48小節(jié)單旋律。聽記24小節(jié)節(jié)奏；聽記和聲音程。聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。聽辨歌（樂）曲的力度和速度

2、并作標(biāo)記。 三、欣賞部分：要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡單的分析。教學(xué)分析：五年級的教材中已經(jīng)有一些要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容了，但是這個(gè)階段又要學(xué)習(xí)不少的內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握。本學(xué)期要學(xué)習(xí)歌曲7首，每首都有一定的意義。要注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，有的學(xué)生開始變聲，要注意對嗓子的保護(hù)。學(xué)生情況分析：由于學(xué)生現(xiàn)在處于過渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要調(diào)動學(xué)生的積

3、極性，使他們真正的愛學(xué)愿學(xué)。對音樂知識的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其

4、他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第一單元計(jì)劃第一單元 東海漁歌1熱愛生活、熱愛自然，表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自然。2啟發(fā)學(xué)生更加有意識地關(guān)注速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等在音樂表現(xiàn)中的作用。3在各項(xiàng)音樂活動中滲透器樂教學(xué)。4使用五線譜的班級要對照鍵盤開始學(xué)習(xí)1=F的唱名位置。5課時(shí)：4課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容是：歌曲兩首趕海的小姑娘小螺號；欣賞歌曲一首大海啊，故鄉(xiāng)，欣賞樂曲一首豐收歡樂而歸；音樂活動阿爸回來了。教學(xué)重點(diǎn)是：培養(yǎng)爽朗、樂觀的生活態(tài)度，更加關(guān)注各種音樂表現(xiàn)要素在表現(xiàn)音樂中的作用，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作能力。趕海的小姑娘1體會和表現(xiàn)趕海的小姑娘熱愛大海、熱愛生活的心情。

5、2能從感性和理性上知道這首歌曲可以劃分為兩個(gè)樂段，第二樂段開始處節(jié)奏放寬，形成對比，結(jié)束句猶如螺號聲聲和漁歌陣陣。3即興編幾個(gè)舞蹈動作，表現(xiàn)趕海的小姑娘的愉快心情。教科書第5頁的提示，表明了四年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂要開始滲透理性的成分，我們知道速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍這些都被稱為音樂的表現(xiàn)要素，這首歌曲的速度是稍快、活潑地，力度是中弱到中強(qiáng)，節(jié)奏多樣，有時(shí)靈巧，有時(shí)豪放，由這些音樂表現(xiàn)要素共同表現(xiàn)了歌曲歡快活潑的音樂情緒。豐收歡樂而歸1豐收歡樂而歸選自民樂合奏曲東海漁歌。東海漁歌由四個(gè)部分組成：黎明時(shí)的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸。我們選聽它的最后一個(gè)部分。2教科書中出示了樂曲中三個(gè)

6、主要的音調(diào)，速度各不相同，要求學(xué)生欣賞后標(biāo)出，并能通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對民族樂器音色的親近感。都說小學(xué)生欣賞器樂曲比較困難，事實(shí)上，小學(xué)生尤其是中高年級的學(xué)生是完全可以聽懂并喜愛器樂曲的，這就要靠教師一步步地去啟發(fā)、引導(dǎo)。教科書第6頁中“為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景”就是一個(gè)十分重要的練習(xí)，這三段音樂對比比較明顯，第一段是散板，速度較慢，由笛子領(lǐng)奏；第二段中板，由二胡主奏；第三段快板，樂隊(duì)全奏，鑼鼓齊鳴。學(xué)生完全可以根據(jù)這三段音樂的不同情緒，對它們分別表現(xiàn)的情景作出生動的描述。大海啊，故鄉(xiāng)1首先要求學(xué)會并能背唱這首歌曲。2要引導(dǎo)學(xué)生注意第一樂

7、句的節(jié)奏型并模仿這種節(jié)奏，即興哼唱兩小節(jié)旋律。3要引導(dǎo)學(xué)生注意第1 2、3 4、5 6小節(jié)旋律的內(nèi)在聯(lián)系，那就是節(jié)奏完全相同，旋律的進(jìn)行方向也大多相同：4學(xué)習(xí)五線譜的班級要對照口風(fēng)琴鍵盤圖熟悉音位，學(xué)習(xí)簡譜的班級也要讓學(xué)生知道1=F的鍵盤音位。小螺號1要注意兩個(gè)樂段的對比，第一樂段字多腔少，要注意吐字清晰靈巧；第二樂段字少腔多，要把歌聲“揚(yáng)”出來，可請學(xué)生設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、齊唱。2學(xué)習(xí)DC和Fine的記號。3師生共同設(shè)計(jì)歌表演。音樂活動阿爸回來了1這是一個(gè)可以盡情發(fā)揮學(xué)生想象力及創(chuàng)造力的音樂活動。2教科書提供了海風(fēng)、海浪、螺號、漁歌等素材，還可以用本單元的歌曲片斷作為素材，這些素材實(shí)際上都是過去練聲的

8、材料，現(xiàn)在已經(jīng)巧妙地融入音樂活動中去了。3要設(shè)計(jì)好表演中的人物，如阿爸及漁民、在岸邊等待的小朋友等。4這些素材是逐一使用還是交疊使用均由學(xué)生設(shè)計(jì)?？稍O(shè)計(jì)一定的情節(jié)，如奔向海灘、海邊聲響、焦急等待、望見船帆、阿爸歸來等情節(jié)。從三年級開始，就有器樂學(xué)習(xí)這條線，雖然它在課本中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，但不應(yīng)當(dāng)中斷，本單元雖然沒有明顯出現(xiàn)器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)結(jié)合唱歌或欣賞教材進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的班級要初步熟悉1=F的鍵盤音位，并學(xué)習(xí)演奏大海啊，故鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)八孔豎笛的班級要學(xué)習(xí)演奏大海啊，故鄉(xiāng)，就必須先教會學(xué)生高音re和bsi的指法。 第二單元計(jì)劃第二單元 我們的田野1培育熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的

9、感情。2以田野為題，與繪畫、文學(xué)密切聯(lián)系，擴(kuò)大藝術(shù)視野。3在各項(xiàng)音樂活動中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。4建議課時(shí)：4課時(shí)。這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲兩首我們的田野田野在召喚；音樂活動田園隨想（聽樂、賞畫、朗讀、創(chuàng)編）。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是：提高對不同音樂情緒歌曲的理解和表現(xiàn)能力，在音樂活動中將聽樂、賞畫、朗讀、創(chuàng)編有機(jī)地結(jié)合起來。我們的田野1這是少兒歌曲中的精品，要求學(xué)生能背唱第一段歌詞，最好能全部背唱。2歌詞本身就是一首散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。3每段歌詞就是一幅美麗的圖畫，教師或?qū)W生可據(jù)此即興作畫。4前兩句都開始于第一拍的后半拍，教師應(yīng)設(shè)計(jì)好指揮動作，提示學(xué)生及時(shí)起唱。5用贊美的心情，唱出優(yōu)

10、美的歌聲。6學(xué)習(xí)延音線。在這首歌的第三段歌詞中，原來有“伐木的工人，請出一棵棵大樹?！钡脑~句，征得詞作者管樺的同意，改成了“護(hù)林的工人，守衛(wèi)一棵棵大樹”。田野在召喚1要掌握好這首歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，很多重音都在小節(jié)的第二拍。2第二聲部是器樂演奏的，全部是“×0 ×0 ×0 ×0”的節(jié)奏，猶如健步行進(jìn)。如用合唱可唱成“梯里通巴”，既能引起學(xué)生興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和合唱能力。3按教科書的要求，為方框中的旋律設(shè)計(jì)力度變化，在“梯里通巴”的“巴”處設(shè)計(jì)聲音或動作。4這首歌曲曲譜簡易，可帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌譜，還應(yīng)讓學(xué)生注意歌譜中許多相同的部分。音樂活動田園隨想1這一活

11、動組合了聽樂、賞畫、朗讀、創(chuàng)編四方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了課標(biāo)中有關(guān)“綜合”的精神。2兩首欣賞樂曲的主題都由長笛主奏，豎琴輕輕伴隨，有異曲同工之妙，欣賞時(shí)要求學(xué)生注意力度、速度和樂器的音色。3教科書的提示語（即“朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪”）很重要，應(yīng)予以充分利用。4朗讀的音樂配音可利用比才的兩首樂曲。5用自己的方式表現(xiàn)田園小景，可以用朗讀、舞蹈、繪畫、詩歌、即興演唱等方式。這一活動的創(chuàng)造性空間很大，為學(xué)生搭建了一個(gè)感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺。要讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點(diǎn)，最后歸結(jié)到用自己的方式表現(xiàn)田園小景，當(dāng)然也可以用小組合作的形式來完成。 第三單元計(jì)

12、劃 民族的節(jié)日1與少數(shù)民族兄弟姐妹“共度歡樂的節(jié)日”，對能歌善舞的少數(shù)民族產(chǎn)生親近感，從中培養(yǎng)開朗樂觀的生活態(tài)度。2進(jìn)一步提高欣賞器樂曲的興趣和能力。3通過音樂創(chuàng)造活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作、創(chuàng)造能力。4課時(shí)：4課時(shí)。這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲兩首快樂的潑水節(jié)那達(dá)慕之歌；欣賞樂曲兩首塔吉克的節(jié)日火把節(jié)之夜；音樂活動歡騰的那達(dá)慕。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是：在唱歌、表演中盡情抒發(fā)自己的感情，在與少數(shù)民族兄弟姐妹共度歡樂的節(jié)日中克服膽怯、自卑的心理，大膽地投入各項(xiàng)音樂活動。快樂的潑水節(jié)1介紹傣家的潑水節(jié)、铓鑼和象腳鼓。2用歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)傣家少年兒童的歡樂心情。3學(xué)會一兩個(gè)簡單的、富有代表性的

13、傣族舞蹈動作，隨著歌聲起舞。4請同學(xué)們一起收集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料，相互交流。塔吉克的節(jié)日1介紹塔吉克族，可出示地圖及有關(guān)圖片。2請學(xué)生討論彈撥樂合奏中有哪幾種主要的樂器。3用手鼓（或模仿動作）為教材出示的旋律伴奏。4哼唱并記住樂曲的主題旋律?；鸢压?jié)之夜1介紹彝族火把節(jié)的盛況，介紹民族樂器阮。2根據(jù)音樂用語言描繪想象中的火把節(jié)之夜。3學(xué)唱并記住主題A的旋律。4填寫主題A、B的速度和表情用語。那達(dá)慕之歌1介紹蒙古族那達(dá)慕盛會，了解蒙古族的風(fēng)俗人情。2用興奮、熱烈的歌聲和清晰、敏捷的吐字唱好并背唱這首歌曲。3學(xué)習(xí)分析這首歌曲的歌譜（找出相同和相似的旋律）。課本上還有一個(gè)練習(xí)是設(shè)計(jì)不同的力度，演唱

14、歌曲的結(jié)束句。即可以是從弱到強(qiáng)，也可以從強(qiáng)到弱，效果都很美妙。音樂活動歡騰的那達(dá)慕1教材只提供了摔跤、賽馬、射箭和加油歌等素材，如何組合、表演具有很大的靈活性，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。2摔跤的選擇音填空具有多種可能性，可一一試唱，以提高學(xué)生的讀譜能力。賽馬、射箭的打擊樂器演奏也有多種可能性，要鼓勵(lì)創(chuàng)造，不要一味模仿。3教師首先要精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)多種方案，在課堂上順勢引導(dǎo)，以期取得良好的效果。4教科書第21頁長圈狀的圖片，表明了活動的方式，比如加油歌賽馬加油歌那達(dá)慕之歌加油歌射箭加油歌摔跤加油歌?？梢皂槙r(shí)針也可以逆時(shí)針進(jìn)行，像回旋曲的曲式?？蓪W(xué)生分成摔跤、賽馬、射箭、歌舞和啦啦隊(duì)等五組，依次表演

15、或重疊表演，在熱烈的氣氛中，使學(xué)生感受那達(dá)慕盛會的歡快熱鬧氣氛。第四單元 計(jì)劃山鄉(xiāng)牧童1熱愛農(nóng)村，了解和關(guān)心農(nóng)村的小伙伴們。2二部合唱時(shí)聲音的和諧。3進(jìn)行器樂演奏練習(xí)。4初步了解作曲家賀綠汀。5課時(shí)：4課時(shí)。這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲一首牧童（二部合唱）；欣賞歌曲山童（童聲合唱），欣賞樂曲牧童短笛；音樂活動山林的歌謠。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是：合唱時(shí)情緒活躍、飽滿，二聲部聲音和諧。初步熟悉牧童短笛的音調(diào)，知道作曲家賀綠汀。能用課堂樂器演奏牧童。牧童1仔細(xì)分析樂譜，真正需要分成二部合唱的只有8小節(jié)，其他的兩聲部都是一樣的。還要注意 ××× | ××&

16、#215;|××| ×·0 | 的節(jié)奏重復(fù)了好幾次。2演唱時(shí)注意歌聲的柔和以及二部合唱的和諧，最好所有的學(xué)生都能學(xué)會第一、二聲部。3這首歌曲也是器樂學(xué)習(xí)的好材料，必須充分利用，用八孔豎笛進(jìn)行二聲部合奏時(shí)，需先教會#fa的指法。牧童短笛1最好由教師或?qū)W生親自演奏，效果比放錄音更好。2可結(jié)合教科書第24、25頁的插圖，介紹作曲家賀綠汀，著重介紹他刻苦學(xué)習(xí)的精神。3要求學(xué)生哼唱樂曲的主題，并能記住、辨認(rèn)樂曲主題。再完成教科書的填空部分。4教師如會吹竹笛，最好能演奏一段帶有顫音的歡快的旋律，并與牧童短笛的B段對比。山童1這首童聲合唱音調(diào)獨(dú)特，富有民間風(fēng)味，難度較

17、大，但效果甚佳。它的歌詞十分優(yōu)美、形象，音樂形象十分鮮明，合唱效果十分動人。2在教參上找到歌曲的全部歌譜，教學(xué)時(shí)可將歌詞全部展示出來，以幫助學(xué)生欣賞。3教科書上“靜靜地聽賞童聲合唱美妙的聲音”的提示十分重要，要使學(xué)生感受到什么才是童聲合唱最美妙的聲音。音樂活動山林的歌謠1這是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂活動。教材中列出山風(fēng)、小草、羊跳、羊鞭、小鳥、泉水，還可以增加松濤、歌聲等，組成一幅山林的“交響樂”。2教科書舉出的音調(diào)都是由do、mi、sol、la四個(gè)音組成的，這是為了保證在組合時(shí)產(chǎn)生和諧的效果，學(xué)生在創(chuàng)編時(shí)也應(yīng)限于這四個(gè)音。3進(jìn)行這項(xiàng)音樂活動，可有多種方案，教師應(yīng)先精心設(shè)計(jì)幾個(gè)方案，才能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的

18、創(chuàng)造活動。例如可穿插散文朗誦、舞蹈、打擊樂器演奏等，山風(fēng)、小草、小鳥、泉水等音調(diào)可按一定的順序出現(xiàn)，也可以三三兩兩地組合出現(xiàn)，在高潮時(shí)甚至可以同時(shí)出現(xiàn)等。 第五單元 計(jì)劃故鄉(xiāng)的橋1通過“橋”引出思鄉(xiāng)情，誦今思古，橫貫中外，具有較強(qiáng)的人文性。2在為在阿維翁大橋上創(chuàng)編集體舞、編配打擊樂伴奏的過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。3關(guān)注家鄉(xiāng)橋梁的演變，了解一些世界名橋，體會橋在人民生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲在阿維翁大橋上；欣賞歌曲兩首北京的橋橋。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋，從家鄉(xiāng)的橋到中外古今的名橋。初步體會其中蘊(yùn)藏著的豐富文化內(nèi)涵，在創(chuàng)編集體舞中調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神。

19、在阿維翁大橋上1歌曲旋律非常單純，全部為一字對一音，充滿童趣，二部合唱部分有輪唱的特點(diǎn)，非常簡潔，易學(xué)唱，效果好。2歌曲適合編成集體舞，動作可參照教材上的插圖。3可以部分學(xué)生跳舞、部分學(xué)生用課堂樂器演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。4用課堂樂器演奏時(shí)，可用1=F的調(diào)高，八孔豎笛仍按固定記譜，需學(xué)會bsi指法。北京的橋1北京是文明古都，各式各樣的橋瑰麗多彩，教師應(yīng)根據(jù)教參精心作好準(zhǔn)備，最好能找到有關(guān)的圖片。2根據(jù)課本上的問題，說出圖片上四座橋的名稱，趙州橋、盧溝橋、舊金山大橋和倫敦橋。3請學(xué)生說說家鄉(xiāng)橋梁的變化，師生共同議論橋的不斷變化給家鄉(xiāng)和祖國帶來的新氣象。橋1這首歌曲是音樂創(chuàng)作最高獎(jiǎng)“金鐘獎(jiǎng)”

20、的獲獎(jiǎng)作品。濃濃的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，詞曲的緊密結(jié)合是它的特點(diǎn)。2傾聽演唱者從歌聲中表達(dá)出來的感情，并加以評論。3教科書中“想一想”的練習(xí)答案不只一個(gè)，例如可以是優(yōu)美地、深情地、思念地，也可將它們并列。4請學(xué)生說說歌詞中“愿作人間橋一座”的含義。六單元 計(jì)劃音樂中的故事1能逐步體會音樂所具有的描繪性，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。2通過聯(lián)想、想象和對音樂各表現(xiàn)要素的分析，逐步提高欣賞器樂曲的興趣和能力。3師生共同再找出幾首具有故事性的歌曲或樂曲。 這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲兩首老鼠和大象聽媽媽講那過去的事情；欣賞樂曲洋娃娃之夢以及鵝媽媽組曲中的小拇指的故事和瓷偶女皇。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是：欣賞樂曲時(shí)分辨不同

21、段落的不同情緒，能聽辨弦樂、木管、銅管的不同音色。演唱歌曲時(shí)的表情及創(chuàng)造性的表演。洋娃娃之夢1這首鋼琴曲刊登在世界兒童鋼琴曲集上，教師最好親自演奏給學(xué)生欣賞。2這首鋼琴曲由三首小樂曲組成。第一首是緩慢的圓舞曲，平靜而優(yōu)美，表現(xiàn)洋娃娃的夢境；第二首是矯健的進(jìn)行曲，表現(xiàn)了洋娃娃們操練的情景；第三首是歡樂的舞曲，表現(xiàn)了洋娃娃們熱烈歡快的舞蹈。3分組創(chuàng)編小故事并隨音樂表演，關(guān)鍵是一定要合著音樂的節(jié)拍和音樂的情緒。老鼠和大象1是一首寓言歌曲，它的內(nèi)涵可由學(xué)生來探討、說明。2第二段歌詞用帶節(jié)奏的念白，但沒有現(xiàn)成的節(jié)奏可以套用，可參考第一樂句的節(jié)奏，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。3演唱時(shí)速度一定不能快，要突出“穩(wěn)健”

22、二字，二部合唱部分要單獨(dú)練習(xí)。4這首歌曲可用大鼓和鈴鼓等來伴奏。5“老鼠與大象”的節(jié)奏游戲，難點(diǎn)在老鼠的“吱吱”聲，而這也正是歌曲的難點(diǎn)之一，因此可以先作練習(xí)，后學(xué)歌曲。請看教科書第33頁。老鼠：這一節(jié)奏正好與的節(jié)奏完全相同。鵝媽媽組曲1可以簡述小拇指的故事以及丑姑娘（公主）和小綠蛇（王子）的故事，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能喧賓奪主，主要還是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞音樂。2小拇指的故事是描寫密林里的情景，小提琴奏出起伏的背景音樂，描寫林間曲折的小道，而教科書上出現(xiàn)的旋律是由雙簧管奏出的，表現(xiàn)了孩子們焦急的心情。欣賞時(shí)要求隨音樂的起伏劃出旋律線。3樂曲瓷偶女皇中，女皇和瓷娃娃奏樂采用了中國風(fēng)格的旋律，

23、因?yàn)榇善鳟a(chǎn)在中國。教材中出示的A段旋律用短笛演奏，B段用木管演奏，還加入了中國樂器鑼。聽媽媽講那過去的事情1新中國成立已經(jīng)50多年，現(xiàn)在的學(xué)生對什么是舊社會，什么是地主，已經(jīng)沒有什么印象了，教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行講介，如能放一段歌劇白毛女的錄像效果會更好。2復(fù)習(xí)DC、Fine的反復(fù)記號，知道歌曲由三個(gè)部分組成，中段是媽媽的回憶，由同一曲調(diào)多次反復(fù)構(gòu)成。3 三個(gè)部分如何更好地表達(dá)歌曲的感情（速度、力度、演唱方式等），可由學(xué)生來探索、實(shí)踐。這首歌曲中力度的變化較大，如“她去給地主縫一件狐皮長袍”時(shí)用“f”，“又冷又餓跌倒在雪地上”時(shí)用“mf”，“經(jīng)過了多少苦難的歲月”時(shí)用“pp”，教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生做到，還要他們理解