2022年《234乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2、3、4 的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)廣西省南寧市賓陽(yáng)縣賓州鎮(zhèn)太鄉(xiāng)完小黃榮璋設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“ 數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活體會(huì)和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi) 展觀看、操作、溝通等教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián) 系；同時(shí)也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的， 數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活" ；因此，我將“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，注意同學(xué)進(jìn)展”確定為本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念；學(xué)情分析：1.相關(guān)學(xué)問(wèn)，體會(huì)基礎(chǔ)；同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“乘法的初步熟悉”的內(nèi)容，從熟悉相同數(shù)相加

2、開(kāi)始，逐步體會(huì)了乘法運(yùn)算的意義；同學(xué)在懂得的基礎(chǔ)上把握5 的乘法口訣，同學(xué)對(duì)瑯瑯上口 “ 5 的乘法口訣”，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好， 對(duì)“乘法” 產(chǎn)生了親切感，為學(xué)習(xí)“2、3、4 的乘法口訣”打下了良好的基礎(chǔ)；2.學(xué)習(xí)困難與幫忙；由于同學(xué)思維水平的不同層次，同學(xué)對(duì)“5的乘法口訣”的懂得和嫻熟程度有差異，而且低年級(jí)同學(xué)自控才能較差，面對(duì)新學(xué)問(wèn)的挑戰(zhàn)， 老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)性差異，充分發(fā)揮自主探究、小組合作的作用，通 過(guò)趣味性的嬉戲，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，獲得開(kāi)心的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，讓不 同的同學(xué)都得到進(jìn)展；教材分析：本學(xué)期同學(xué)初步接觸乘法，乘法是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、 除法的基礎(chǔ)； 為了讓同學(xué)把握好乘法

3、， 依據(jù)同學(xué)的生活體會(huì)和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，教材支配了“乘法的初步熟悉” ，接著編排了“ 5的乘法口訣”，這些內(nèi)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -容為“ 2、3、4 的乘法口訣”做了很好的鋪墊；把2、3、4 的乘法口訣編排在一起，口訣內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)潔激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；教材用不同的實(shí)物圖設(shè)計(jì)了 2、3、4 的乘法口訣，并將點(diǎn)子圖與相應(yīng)的乘法算式，乘法口訣對(duì)比；教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)情境編制2 、3、4 的乘法口訣，把握編制乘法口訣的方法；2.使同學(xué)熟記 2 、3、4 的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行快速運(yùn)算；3. 在探究與溝通的

4、活動(dòng)中培育抽象概括才能和發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔規(guī)律的能力；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)熟記2、3、4 乘法口訣的，能夠比較嫻熟的進(jìn)行乘法運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：明確口訣的含義和來(lái)源，懂得4 的乘法口訣的來(lái)源和意義；教學(xué)預(yù)備：2 、3、4 乘法口訣課件教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1、說(shuō)口訣算得數(shù)；3×5=5×2=4 ×5 =5×1=5×5=5×3=2、依據(jù)口訣，填一填；3×（）=155×（） =20（）×5=255×（）=104×（） =20（）×5=5二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知；1、學(xué)

5、習(xí) 2 的乘法口訣；1 （出示例 2 主題圖）師：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)球拍？1 個(gè) 2 用乘法算式怎樣表示？同學(xué)說(shuō)算式1×2=2 ；師板書(shū)；2 師：在擺兩個(gè)， 現(xiàn)在一共有幾個(gè)球拍？是幾個(gè) 2？ 2 個(gè) 2 是幾？ 怎樣運(yùn)算？師板書(shū) 2+2=4 ；師：你會(huì)用乘法算式表示嗎？ 2 ×2=4 ；師板書(shū)；師;你能依據(jù)以上兩個(gè)算式編出口訣嗎？同學(xué)說(shuō)出算式和編出口訣： 一二得一，二二得四；師板書(shū)； （將兩句口訣一起讀一讀，看看誰(shuí)最先記住，最先記住口訣的老師要嘉獎(jiǎng)給他一個(gè)笑臉，加油?。。?3）同學(xué)們看看這兩個(gè)乘法式子（ 1 ×2=2 ， 2×1=2 ）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

6、（乘數(shù)都是 1 和 2 ，而且積都是 2 ，只不過(guò)是交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置）師引導(dǎo)生小結(jié)：乘法算式的兩個(gè)乘數(shù)交換了位置，積不變，所以?xún)傻莱朔ㄋ闶接猛痪淇谠E；2、學(xué)習(xí) 3 的乘法口訣；（ 1）、（出示例 3 主題圖）師：一束有幾個(gè)氣球？1 個(gè) 3 等于 3 怎樣用乘法算式怎樣表示？生： 1×3=3 ；師板書(shū)；2 、師：那么再擺一束現(xiàn)在有幾個(gè)氣球？現(xiàn)在是幾個(gè)3 ？?jī)蓚€(gè)3 相加是 6 ，怎樣用乘法算式來(lái)表示呢？三束呢，同學(xué)們能不能自己列出算式，自己編出3 的乘法口訣？請(qǐng)同桌小組合作，先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)；（ 3）、同學(xué)匯報(bào)溝通，老師板書(shū)；（ 4）、看這些算式和口訣，你發(fā)覺(jué)了什么？老師小結(jié)： 3 的

7、乘法口訣有三句，按一三、二三、三三的次序排列， 每相鄰兩句口訣的積相差 3；乘法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置，積不變，所以?xún)傻莱朔ㄋ闶接猛痪淇谠E；3、自主學(xué)習(xí) 4 的乘法口訣；（ 1）、（出示例 4 主題圖）一列有幾個(gè)湯圓，是幾個(gè)4？1 個(gè) 4 用乘法算式怎樣表示？師板書(shū)；誰(shuí)能說(shuō)出乘法口訣？生：一四得四；師板書(shū)；師：那么 2 列有幾個(gè)湯圓 3 列呢？同學(xué)們能不能自己列出算式，自己編出 4 的乘法口訣？請(qǐng)四人小組合作，先說(shuō)一說(shuō)然后把書(shū)上的算式和口訣補(bǔ)充完整；2 、全班溝通；師板書(shū)算式和相應(yīng)的乘法口訣；（ 3）、師： 4 的乘法口訣有四句，按一四、二四、三四的次序排列，每相鄰兩句口訣的積相差 4；乘

8、法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置，積不變，所以?xún)傻莱朔ㄋ闶接猛痪淇谠E；4、教學(xué) 1 的乘法口訣；（ 1）、師出示 1×1 師：想一想： 1 ×1=師：你是怎樣想的？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出： 1 個(gè) 2 是 2 ， 1 個(gè) 3 是 3 ， 1 個(gè) 4 是 4 ，那么 1 個(gè) 1仍是 1，也就是 1×1=1 ，2 、編口訣：“一一得一”；同學(xué)拍手齊讀 15 的乘法口訣；三、活動(dòng)體驗(yàn)，寓教于樂(lè)；“對(duì)口令”嬉戲；（一個(gè)同學(xué)說(shuō)口訣的前半句， 另一個(gè)同學(xué)說(shuō)后半句， 口訣中兩個(gè)因數(shù)小數(shù)在前，大數(shù)在后； ）四、拓展應(yīng)用1、運(yùn)算并寫(xiě)出口訣；3×22 ×24×53 &

9、#215;31 ×14 ×42、有一群小動(dòng)物要過(guò)河（出示練習(xí)十一第2 題），河里有很多小石頭，小動(dòng)物怎樣才能借助石頭順當(dāng)過(guò)河呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系動(dòng)物身上的數(shù) 字和石頭上的式子或口訣幫幫他們；3、在數(shù)軸上邊畫(huà)邊說(shuō)口訣；小青蛙一次能跳兩格，你幫它算一算，它分別跳2 次、3 次、4 次、5 次能跳多少格？同樣的幫小白兔、小袋鼠算一算；4、算一算：小明在吃飯時(shí)，先給爺爺你了一雙筷子，又給爸爸和媽 媽分別拿了一雙，最終自己也拿了一雙，每人需要一雙筷子，4個(gè)人需要幾雙筷子？同學(xué)們要向圖中的小伴侶一樣，無(wú)論做什么事，都要敬重長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩；五、全課總結(jié)，情感升華；同學(xué)們，你們這節(jié)課都學(xué)到了什么？師：同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多學(xué)問(wèn)，仍會(huì)運(yùn)用剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)去解決一些生活問(wèn)題，真了不得！希望同學(xué)們以后能正確地、嫻熟地運(yùn)用它們；回家后把2、3、4 的乘法口訣背給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)2 、3、4 的乘法口訣1×2=22×2=4一二得二二二得四1 ×3=32 ×1=2一三得三3×1=32