教案《猜猜我有多愛你》閱讀推薦課指導課欣賞課匯報課教學設計

1、猜猜我有多愛你閱讀推存課教學設計一、教學目標1. 通過引導學生讀猜猜我有多愛你，感受書中愛的氣氛和快樂的童趣，喜歡上這本書，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子們課外閱讀的習慣。2. 學會觀察圖畫，想象故事情節(jié)。3. 能向親人表達自己的愛。二、推薦理由繪本猜猜我有多愛你描述的是在柔和、靜謐的月光下，小兔子和大兔子一段關于愛的對話，以及用身體動作表現(xiàn)至真至純的愛的表白，該故事篇幅短小、情節(jié)簡單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對愛的情感表達。三、邀趣導入，引入課題1. 孩子們，你們課外時間最喜歡干什么？2. 了解繪本的特點。3明確讀繪本的方法。四、欣賞封面，簡介圖書1 （出示封面）看看書的封面，你發(fā)現(xiàn)什么了

2、？封面上都有什么？2說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。3師滲透閱讀方法。設計意圖：滲透閱讀方法，鼓勵學生養(yǎng)成讀封面的好習慣。 五、引導品讀，激發(fā)興趣欣賞扉頁，激發(fā)興趣看看這幅圖，你覺得這會是一只怎樣的小兔子？這又是一個怎樣的兔爸爸（或兔媽媽）？品讀繪本，互動表演1 讀第 1 頁圖文，思考：小兔子不好好睡覺，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜 ?讀第 2 頁圖文，想象：大兔子猜不出來，我們先來猜猜？究竟有多愛？讓我們好好聽小兔子說一說吧。2讀第3 頁圖文故事：小兔子把手臂拼命撐開，不能再開了，為什么呢？3第4 頁圖文，老師張開雙臂邊讀邊做： “我愛你有這么多！ ”這是誰說的？大

3、兔子的手臂要長得多，聽大兔子這么說，小兔子會想一一（引導孩子讀）4引：小兔子覺得一定要讓爸爸知道自己有多愛他，于是他又想出一個好辦法。（ 1）出示圖文，讀后讓孩子猜猜小兔子會怎么舉呢？孩子做動作。（ 2）看圖：小兔子腳都踮起來了，真愛爸爸！我們一起來舉一舉，讀一讀。（ 2）那大兔子呢？出示圖文，孩子們讀后想：小兔子為什么也想有這么長的手臂呢？設計意圖：教會學生仔細觀察圖畫細節(jié)，展開想象。初步感悟小兔和大兔之間的愛。5引：小兔子太想表達對爸爸的愛了，讓我們看看他又有什么好辦法了？（ 1）（出示圖）結合畫面引導孩子具體說說。（ 2）大兔子會怎么做的呢？來猜猜？（ 3）果真是這樣嗎？我們一起來看看。

4、（出示圖文）孩子們讀。6引：這下小兔子又該怎么辦呢？你幫他想想吧！（ 1）出示圖文，孩子們接著讀。請孩子做小兔子，跳著說一說。小兔子可能會想跳得越高， 越能表達對爸爸的愛?？墒峭冒职痔锰貏e高，看 （出示圖文）耳朵都快碰到樹枝了。大兔子跳的時候會怎么說呀？（ 2）這真是跳得太棒了，小兔子想我要是能跳得這么高就好了。設計意圖：教師講述后讓孩子們用肢體動作來表示故事內容，即是鞏固知識又是讓孩子動靜交替，活躍思維，活躍氣氛。引導想象，愛的延伸7. 出示圖文，小兔子和大兔子說著說著來到了山腳下，看到了一片美麗的景色。（ 1）誰來說說看，你看到了什么？（ 2）這么美麗的景色，小兔子又能想到什么好辦法，表

5、達他的愛呢？說話訓練：（ ）有多（） ，我就有多愛你。（ 3）我們來看看小兔子到底是怎么向大兔子說愛的。師生配合看圖，強調小兔子是喊的。師范讀，小兔子喊起來。（學生）有誰還記得大兔子的話？比一比，誰的愛更多一些？小兔子真是羨慕大兔子呀！8師配樂朗讀設計意圖：通過觀察和想象閱讀，并教會學生閱讀要與讀者對話，相互啟發(fā)。再次感受他們之間的親情。9師：小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達對媽媽的愛。而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。他們都付出了愛，也表達了愛，也獲得了愛。（ 1）正像封底說說的那樣（出示封底）：當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)

6、現(xiàn)的那樣：愛實在不是一件容易衡量的東西。（ 2）這一幅圖與前面的扉頁是相連的（同時出示扉頁和封底）大兔子背著小兔子揚起了后腿、準備起跳、猛地往斜上方一躥，這一系列連貫的起跳 動作是故事的延續(xù)。六、好書推薦，拓展閱讀1 好書推薦今天老師還給大家推薦這幾本繪本逃家小兔花婆婆發(fā)脾氣大叫的媽媽不是我的錯等。2再次明確讀繪本的方法。師：希望你們一頁一頁慢慢看，不要錯過每一頁的圖畫，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情。3總結：同學們， 茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。 讓我們都走進書海中，盡情暢游。猜猜我有多愛你閱讀指導課教

7、學設計1一、教學目標1. 通過看圖畫、讀文字、猜測、想象、議論、表演等活動，讀懂故事，感受閱讀的快樂。2. 初步學會靜心閱讀、注意聆聽、留心觀察等繪本閱讀的基本方法。3. 在閱讀故事的過程中，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛。二、談話導入1. 今天老師還給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它們嗎？（出示封面）你們看看封面，你看到了什么？（指名自由回答）2. 師相機指導學生說：中間畫的是一只大兔子和一只小兔子。猜測他們的關系，講解兔子的顏色，板書“栗色”。說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法：我們在看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

8、3. 孩子們，那誰能來猜一猜，這個故事會講些什么呢？（板書課題，齊讀）過渡：你們的想象真豐富，那我們就跟著他們一起跳進故事里啦！不過老師希望，在讀故事時，小朋友能認真聽、仔細觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？三、品讀正文，分層感悟，體驗情感1. 體會心中愛（ 1） 瞧， 小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。它想干嘛？它會說什么呢？（學生自由說，師相機表揚）（ 2）如果你是大栗色兔子，你會怎么回答？誰能模仿大栗色兔子來回答小栗色兔子？ （指名表演，感受大栗色兔子對小栗色兔子的寵愛）2. “張開手臂”表示愛。（ 1 ）為了表達心中愛，小兔子是怎么做的？做做看。（生伸開手臂做

9、動作，邊做邊說“我愛你有這么多”。 ）（ 2）小兔子多愛大兔子呀！現(xiàn)在，你們就是小兔子。（請學生站起來，一起做動作：把手臂張開，開得不能再開了，你多愛大兔子呀；你張得很開，你真的很愛大兔子。）小兔子請坐。我已經(jīng)感受到了，你們很愛很愛大兔子。那大兔子呢？他是怎樣表示的呢？（指名模仿大兔子動作說： “我愛你有這么多。 ”）（3）現(xiàn)在老師是大兔子，你是小兔子，我們來比一比，看誰的愛更多。（師和學生一起張開雙臂）你發(fā)現(xiàn)了什么？（她張得還要開，因為大兔子實在是長得太大了。 ）大兔子是怎么說的呢？小朋友可以一起讀一讀大兔子的手臂要長得多， “我愛你有這么多”他說。（4）我們一起讀讀大兔子的話，“我愛你有這

10、么多”。 （生邊做動作邊說： “我愛你有這么多?！保┻^渡：小兔子不甘示弱，于是又想出了一個辦法。3. “舉高手臂”表示愛（ 1）這次它又是怎么做的呢？我們接著來聽。課件出示：“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！毙⊥米诱f?！拔业氖峙e得有多高，我就有多愛你?！贝笸米诱f。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。（2）提問：這一次，小兔子用了一個什么動作來表達對媽媽的愛呀？（ 板書：手舉高 ）（3）指名上臺演，誰來和他比？看誰的愛多？還能怎樣做（踮起腳尖）。（4）為什么小兔子會這樣想呢？他為什么要長長的手臂呢？（指名說）總結：小兔子多么渴望自己有雙長長的手臂呀！這樣，他就能伸得很長，舉得很高，

11、向大兔子表達更多的愛了！4. 用“倒立”表示愛。（ 1）小兔子又有一個好主意了。什么好主意？（指名說，課件出示圖片）你看， 他把手撐在地上，把腳朝著天，還靠在樹干上，這個就是什么？（倒立。 ）小栗色兔子說我愛你一直到我的腳趾頭。（2）他剛才第一次是怎么做的？（把手張開。）第二次是（把手拼命舉高。）那這次他是怎么樣？（師生共說： “兩手撐地，倒立。 ”）他倒立起來，把腳伸到樹干上，你看，現(xiàn)在是從地上一直到樹干上，我看是夠高了。真的是很愛大兔子的。大兔子會怎么樣？（學生可能會猜倒立。 ）（3）大兔子到底是不是倒立呢？咱們來看看。（課件出示：大兔子把小兔子抱起來。甩過自己的頭頂。 “我愛你一直到你的

12、腳趾頭。 ）你們看，從大兔子的腳趾頭一直到小兔子的腳趾頭。這有多愛呀！5. 用“跳”表示愛。（ 1）小兔子又想出了一個好辦法。他可是很愛很愛大兔子的。他拿出了自己的看家本領（課件出示： “我跳得多高，我就有多愛你。 ”小兔子笑著跳上跳下。 ）（ 2）我們來讀讀看好不好。（師生共讀小兔子的話）（ 3）他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？咱們做做小兔子，跳一跳，說一說。 （學生邊跳邊說我跳得多高，就有多愛你。 ）我感受到了各位小兔子的愛。 （師生共同跳，邊跳邊說。）（ 4）大兔子怎么說的？“我跳得有多高，我就有多愛你。”大兔子也笑著跳起來。 （他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。這可真高啊，小兔子太

13、羨慕大兔子了。 ）6. 愛的延伸。（ 1 ）走著走著，看到了一處美景，說說你看到了什么？（花、山、樹、小河、竹子）（ 2）小兔子和我們一樣，看到了于是，小兔子就用它看到的東西來表達對媽媽的愛。它看到了竹子，就對媽媽說：（引讀） “媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。 ”（ 3）你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小組討論，說話訓練：（ ）有多（） ，我就有多愛你。交流：小草有多青，我就有多愛你。花有多漂亮，我就有多愛你。蘑菇有多香，我就有多愛你。天有多高，我就有多愛你。小路有多長，我就有多愛你。7. 用“遠”表示愛（ 1）我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛自己的媽媽，可是每次媽媽的愛總是超過小兔子，你能不能

14、幫小兔子來想想辦法呢？（ 2）看來你們有好多方法，小兔是和你們一樣的嗎？咱們來看看。課件出示：小兔子喊起來： “我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。 ”（生讀）（ 3）小兔子為什么“喊”？小兔子們一起喊一喊。（齊讀）（ 4） “我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。 ”大兔子說。 （師讀）這可真遠，小兔子想。（ 5） 他太困了，想不出更多的東西來了。他在揉著眼睛，他想干什么？（睡覺）他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。他又有好主意了。什么主意？誰知道？說說看。（生猜測）那小兔子跟你們想的是不是一樣啊？我們來讀讀看?！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩?”小兔子說完閉上眼睛，睡著了?！贝笸米诱f，

15、 “非常非常的遠。 ”大兔子把小兔子放在用葉子鋪成的床上。你們看，這床多軟多舒服啊！然后，他低下頭（邊說邊做動作），怎么做？（親小兔子）等小兔睡著了，再幸福地親了親小兔子，最后靜靜地躺在小兔子的身邊，深情地看著，很久很久這一組畫面，你們熟悉嗎？（指名說）然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說： “我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。（ 6）總結：孩子們，當我們很愛很愛一個人的時候，很想把這種感覺說出來。讓我們再來看看這本繪本的封面。大聲地讀讀小兔子的話吧?。ú虏挛矣卸鄲勰悖┬⊥米悠鋵嵕褪窍窀嬖V大兔子什么？（我愛你?。┐舐暤卣f（我愛你！）四、遷移經(jīng)驗，體驗愛的情感1. 故事讀完了，你

16、們覺得小兔子和大兔子到底誰愛誰更多一點呢？小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達了對大兔子的愛，而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。2. 小朋友，這個故事的愛多嗎？家里，你最愛誰呢？（睡前，可以跟你愛的人說：猜猜我有多愛你）我們家里都有自己愛的人，在學校里有沒有你愛的人？（老師）有沒有你愛的小伙伴呢？（課間，可以跟你愛的老師或同伴說：猜猜我有多愛你？）五、拓展閱讀，激發(fā)興趣同學們， 這節(jié)課通過閱讀猜猜我有多愛你， 我們送出了愛，也收獲了愛。希望在今后的學習生活中，我們班同學能繼續(xù)把愛傳遞，讓愛之花，開在家里，開在校園里，開在每一個春夏秋冬里。其實， 像這樣的好書還有很多，比如： 離家小兔好愛

17、好愛你愛心樹可以請你們家的大兔子幫你購買。猜猜我有多愛你閱讀指導課教案2教學目標1. 了解猜猜我有多愛你的內容。2. 享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的良好習慣。3. 理解文章內容，體會倆兔子之間深深的愛。教學準備課件教學過程一、談話導入，了解繪本特點，明示讀繪本的重要方法1. 了解繪本的特點有精致優(yōu)美的繪畫，還配有簡練生動的語言，像這樣圖與文字共同敘述一個完整的故事的書，就叫做作繪本，也可以叫做圖畫書。2. 明確讀繪本的方法。你們知道嗎？繪本里的圖畫而是圖書的生命。所以，我們讀繪本時要仔細觀察圖畫，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情。3. 揭示今天故事的題目猜猜我有多愛你。二

18、、欣賞封面，簡介圖書1. （課件出示封面）， 瞧瞧故事的題目叫什么？齊讀課題。（相機完成板書：猜猜我有多愛你2. 看看封面上還有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3. 說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。4. 旁邊的小兔子。5. 師滲透閱讀方法：我們看一本書時，就該從封面讀起。書的封面往往包含著豐富的內容，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。6. 激趣： 猜猜我有多愛你到底講的是一個什么故事呢？現(xiàn)在老師就帶你們進入這個故事。三、欣賞環(huán)襯、扉頁，了解大意看繪本要一頁一頁地慢慢地翻，每一頁都有信息要告訴我們，都含有趣味和用意。1. 環(huán)襯：這張綠色的紙是環(huán)襯，當

19、你讀完這個故事時最后也有一張環(huán)襯。為什么環(huán)襯用綠色的紙呢？這里別有用意，我先不告訴大家，當你讀完這個故事也許你能領悟到。2. 扉頁第一個扉頁你們看，上面除了書名外，作者還畫了這兩只兔子。他們倆都同時把頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你什么？其實故事從這兒就開始了。（第二個扉頁）我們跟著小兔跳- 跳 - 跳進故事里吧！四、師配樂講故事，入情入境，談讀后感想讀了這個故事，你們有什么想說的嗎？師收攏過渡：這是一個愛的故事，他們互相表達自己有多愛對方，總希望自己的愛能比對方多一些?，F(xiàn)在就讓我們細細品味那些溫馨的圖畫，讓我們感受到了大小兔之間濃濃的親情。五、品味圖畫

20、抓住細節(jié)體會他們之間濃濃的親情（一）觀察圖感悟小兔對大兔的愛1. 師描述小兔子對大兔子的愛小兔子愛大兔子，他希望自己的愛超過媽媽的愛（出示小兔子表達愛的相關圖片） 。師同時描述：小兔子花樣迭出，又是舉胳膊，又是倒立，又是跳躍，總之用小小的肢體語言竭盡所能地表達著對大兔子的愛意，自己的身體不足以表達了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮來表達對大兔子的愛。2. 細細品味小兔子幾次愛的表白的圖畫，用心感悟小兔子對大兔子那濃濃的愛。3. 大兔子感受到了小兔子濃濃的愛了嗎？他感到怎樣？出示相關圖片，你從哪里看出來的？提示：看表情（高興、溫柔的目光）和動作。此時他心里感到怎樣？（幸福、甜蜜）（二）觀察感

21、悟大兔對小兔的愛1 . （出示圖片）師：你們看，大兔張開手臂，手臂要長得多，所以她肯定地說（齊讀） “我愛你有這么多”師接：比你多很多。2 .（ 出示相關圖片）師： 他站立起來高舉雙手，跟旁邊的小兔比比，怎么樣？所以她信心滿滿的說（引讀）： “我的手舉得有多高，我就有多愛你。 ”師接：比你多很多3 （出示拋小兔圖片）師：大兔子把小兔子抱起來，甩過頭頂，拋向空中。這個動作你們是不是很熟悉？爸媽有沒有把你抱起來拋向空中？這個動作是愛你的表達。所以愛意濃濃地說（齊讀）：我愛你一直到你的腳趾頭。師接：比你多很多。六、講解封底，升華主題1 （出示封底）小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達對爸爸的愛。而且

22、用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。他們都付出了愛，也表達了愛，也獲得了愛。愛不分能力大小，也不分多少，愛心是無價的。愛心也是等價的。正像封底說說的那樣（出示封底）：當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛實在不是一件容易衡量的東西。2 . 這一幅圖與前面的扉頁是相連的（同時出示扉頁和封底）大兔子背著小兔子揚起了后腿、準備起跳、猛地往斜上方一躥，這一系列連貫的起 跳動作是故事的延續(xù)。七、總結全文，了解環(huán)襯猜猜我有多愛你是一個表達愛的故事，這個故事讀完了，要解開謎底了，這本書的環(huán)襯為什么用綠色？（提示：代表一個字 “愛“）猜猜我有多愛你讀

23、書欣賞課教案閱讀目標1. 能理解故事的內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。2. 培養(yǎng)學生愛家人，愛老師，愛同伴的情感。3. 鼓勵學生運用生動活潑的語言、動作表達對周圍人的愛。（包括父母、老師、伙伴）閱讀重點培養(yǎng)語言表達能力，懂得表達自己的情感活動過程一、談話導入1. 出示圖片: 小白兔的圖片，你知道哪些關于小白兔的兒歌？同學們真棒，能說出這么多關于小白兔的兒歌。今天，我們一起來分享一個關于小白兔的故事。2. 在分享這個故事之前，老師有一個問題要問。小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，能不能說的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個

24、問題，一起來欣賞故事猜猜我有多愛你。二、欣賞作品，感受愛的氛圍出示封面圖片：1. 大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會是什么關系呢？2. 我們一起分享這個故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？提問：小兔子對媽媽說了一句什么話？小兔子用了一個什么動作來表示愛的？小白兔把手臂張開，張到無法再張開，為什么要張開？說明心里的愛多。咱們也來當當這只小兔子。用了一個張開雙臂的動作，說了什么話，大家都來表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說一下吧。（教師和孩子一起表演）3. 和媽媽來比一下吧，看誰的愛更多。原來還是媽媽的愛多一些，這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？我們接著來看：4. 小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高啊