《富貴不能淫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21孟子二章富貴不能淫教學(xué)設(shè)計(jì)汪 濤【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1積累文言實(shí)詞（誠(chéng) 熄 命 戒正 由 道 淫 移 屈）、虛詞（焉），并背誦名句。2借助注釋?zhuān)私獯笠狻?了解孟子其人和他所處的時(shí)代，理解孟子的政治主張。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3學(xué)法指導(dǎo) 齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。指導(dǎo)背誦。教學(xué)流程一、知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)作者簡(jiǎn)介 ppt3-4孟子(約前372前289)，名軻，鄒(現(xiàn)在山東鄒城)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家。他是繼孔子之后的又一位儒家大師，被推尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱(chēng) 他主張實(shí)行“仁政”，反對(duì)諸侯的武力兼并，反對(duì)暴政害民。2學(xué)生結(jié)合注釋讀課文圈點(diǎn)出不會(huì)讀的

2、字及不會(huì)解釋的詞，生成問(wèn)題。3.解決學(xué)生存在的讀音識(shí)字問(wèn)題。教師展示ppt59讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。公孫衍(yn)丈夫之冠(gun)女家(r)富貴不能淫(yn)理解課文中的重點(diǎn)字詞。誠(chéng)：真正，確實(shí)。大丈夫：指有大志，有作為，有氣節(jié)的男子。天下熄：指戰(zhàn)爭(zhēng)停息，天下太平。焉：怎么，哪里。丈夫之冠：古時(shí)男子二十歲行冠禮，表示成年。命：教導(dǎo)、訓(xùn)誨。戒之：告誡。女家：指夫家。夫子：指丈夫。正：準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)。 由：遵循。 獨(dú)行其道：獨(dú)自走自己的道路。淫：惑亂，迷惑。 移：動(dòng)搖。 屈：使屈服。古今異義父命之(古義：教導(dǎo)、訓(xùn)誨；今義：命令，命運(yùn))以順為正者(古義：準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)；今義：正面)詞類(lèi)活用威

3、武不能屈：使動(dòng)用法，使屈服通假字女家：女同“汝”，你。4學(xué)生齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。【交流點(diǎn)撥】注意排比句的節(jié)奏，如：居/天下之廣居，立/天下之正位，行/天下之大道。富貴/不能淫，貧賤/不能移，威武/不能屈。教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，注意把握字音，停頓，重音。Ppt104翻譯重點(diǎn)句子。(1)公孫衍，張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！窘涣鼽c(diǎn)撥】公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來(lái)，諸侯們都會(huì)害怕；安靜下來(lái)，天下就會(huì)平安無(wú)事。(2)是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？【交流點(diǎn)撥】這個(gè)怎么能夠叫大丈夫呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮儀嗎？(3)居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道?！?/p>

4、交流點(diǎn)撥】住天下最寬廣的住宅仁，站在天下最正確的位置禮，走天下最正確的道路義。(4)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！窘涣鼽c(diǎn)撥】富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志，這樣才叫做大丈夫！二、文本精讀深層探究1熟讀課文，思考：孟子為什么認(rèn)為公孫衍，張儀不配稱(chēng)為大丈夫？在孟子心目中什么樣的人才是真正的大丈夫？PPT11【交流點(diǎn)撥】孟子認(rèn)為公孫衍，張儀之流靠搖唇鼓舌，曲意順從諸侯的意思往上爬，沒(méi)有仁義道德的原則，因此不過(guò)是小人，談不上是大丈夫；孟子認(rèn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”才稱(chēng)得上是真正的大丈夫。2再讀課文，進(jìn)一步思考：怎樣做才能成為真正的

5、大丈夫呢？PPT11【交流點(diǎn)撥】“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”這樣做了以后，再抱以“得志與民由之，不得志獨(dú)行其道”的立身處世態(tài)度，這樣才能夠成為真正的堂堂正正的大丈夫了。3.暢談理想 “大丈夫”不在于性別，而在于他的高尚的道德品質(zhì)。結(jié)合自己的理想，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人。4. 讀背技巧指導(dǎo)：抓住論證方法?！窘涣鼽c(diǎn)撥】前一段主要描述景春對(duì)孟子所言，為下文孟子的辯駁樹(shù)靶子。景春的話(huà)雖只有三句，但已具備論點(diǎn)與論據(jù)以及論證過(guò)程。景春的語(yǔ)言也很有特色，反問(wèn)句，語(yǔ)氣相當(dāng)有力度。運(yùn)用論據(jù)時(shí)用了對(duì)比手法。后一段話(huà)，由以下幾句話(huà)構(gòu)成：第一句：“是焉得為大丈夫乎？”就景春的問(wèn)話(huà)，孟子針?shù)h相對(duì)，也

6、用了反問(wèn)句：他們此語(yǔ)振聾發(fā)聵，對(duì)方當(dāng)然要洗耳恭聽(tīng)其論述。第二句：繼續(xù)反問(wèn)：你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？子，是第二人稱(chēng)敬詞。這里不用“爾”或“女（汝）”之類(lèi)中性的代詞，表現(xiàn)了孟子講話(huà)很注意禮儀。第三句：四個(gè)小句子構(gòu)成。論據(jù)的性質(zhì)屬于生活常識(shí)與常理。孟子舉例生活現(xiàn)象，從論證方法看，這句屬于側(cè)面論證，是論戰(zhàn)中的迂回戰(zhàn)術(shù)。第四句：“以順為正者，妾婦之道也?！毖a(bǔ)充闡述封建社會(huì)中的為婦之道。從論證方法看，這句屬于反面論證。讀背時(shí)應(yīng)注意“者，也”這一判斷句式。第五句：由七個(gè)小句子構(gòu)成，既是正面論證，又是對(duì)比論證。先用三個(gè)小句子組成排偶句來(lái)論述，整個(gè)長(zhǎng)句子語(yǔ)言精美，氣勢(shì)磅礴，將道理論證得深刻而又透徹，不但闡明了論者的觀點(diǎn)

7、“是什么”，而且講清了論者認(rèn)為應(yīng)該“怎么做”，令人聞之如醍醐灌頂，耳聰目明；景春聽(tīng)了也該口服心服，五體投地。第六、七句：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！弊詈蠊鲜斓俾?，得出包含中心論點(diǎn)之結(jié)論：富貴不能使之變得惑亂，貧賤不能使之改易節(jié)操，威武不能使之屈服意志。這樣才叫做大丈夫。這里，孟子再用排偶句表述，進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)與論證力量。三、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)課堂小結(jié)孟子關(guān)于“大丈夫”這段名言，句句閃耀著思想和人格力量的光輝，在歷史上曾鼓勵(lì)了不少仁人志士，成為他們不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)持正義的座右銘，直到今天，當(dāng)我們?cè)僮x課文時(shí)，似乎仍然可以聽(tīng)到他那金聲玉振的聲音，但在燦若星河的古代文化中，也

8、隱藏著某些封建思想的糟粕，比如妻妾制度，三從四德等，所以我們要學(xué)習(xí)辯證地看待問(wèn)題，取其精華，去其糟粕。課堂練習(xí)PPT14-15（一）解釋下面句子中紅色字的詞語(yǔ)1，安居而天下熄 2，父命之 3 ，與民由之4，富貴不能淫 5，獨(dú)行其道 6，貧賤不能移（二）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子1，是 焉得為大丈夫乎？2，得志，與民由之3，不得志，獨(dú)行其道4，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（三） 解釋下列語(yǔ)段中的“之”字丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！拓展延伸富貴不能淫孟子的論點(diǎn)與大丈夫能屈能伸你更贊同哪個(gè)？ PPT16這兩個(gè)觀點(diǎn)并不對(duì)立。

9、 孟子是說(shuō)在這種些情況下能夠潔身自好，不改自己初衷。你不能把大丈夫能屈能伸當(dāng)做是妥協(xié)，這是一種隱忍，越王勾踐臥薪嘗膽不是畏懼而成奴仆，正是不屈于強(qiáng)權(quán)，所以才隱忍下來(lái)積蓄實(shí)力?！靖剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)】居天下之廣居 立天下之正位行天下之大道 大丈夫富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈 教學(xué)反思自我滿(mǎn)意之處：1-學(xué)法指導(dǎo)具體有效。識(shí)記作家的方法（名、時(shí)、地、代、評(píng)），讀文言文的方法（讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣）2課堂有生成。學(xué)生提出了不會(huì)翻譯的句子，不理解的詞（淫 媳）3、教學(xué)目標(biāo)確定的具體明確，符合學(xué)情，容易實(shí)現(xiàn)，也基本實(shí)現(xiàn)了。并且一開(kāi)始就交代展示目標(biāo)。4重視學(xué)生思維培養(yǎng)。讓學(xué)生辯證地理解“威武不能屈”與“大丈夫能曲能

10、直”的關(guān)系?？隙▽W(xué)生從孟子舉例“妾婦之道”中得出“公孫衍張儀”不是大丈夫的結(jié)論。5、以學(xué)生為本，落實(shí)了學(xué)生的學(xué)。疏通文意主要靠學(xué)生完成。討論問(wèn)題也是留足充裕的時(shí)間，思考交流表述。遺憾之處：1、前松后緊，自我檢測(cè)和練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)完成。2背誦目標(biāo)沒(méi)落實(shí)到位。3使動(dòng)用法沒(méi)重點(diǎn)落實(shí)。1到5的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：1到5的認(rèn)識(shí)一、教材分析“15的認(rèn)識(shí)”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。因此，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，旨在幫助學(xué)生建立基本的數(shù)感，我積極地進(jìn)行思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)教材的編寫(xiě)意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)1

11、、使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)15各數(shù)四、教、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。五、教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)

12、習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、學(xué)法通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)過(guò)程（一）情境教學(xué)1、

13、談話(huà)導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們今天老師帶你們游農(nóng)場(chǎng)？喜不喜歡？接著出示掛圖師：同學(xué)們這幅圖畫(huà)的是什么地方？誰(shuí)能把整幅圖意說(shuō)一說(shuō)？師：那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物？除了動(dòng)物以外還有什么？請(qǐng)同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察2、分小組討論：每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報(bào)）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。師：圖上有些什么動(dòng)物？各幾只？（圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥(niǎo)，有4只小雞。）師：圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥(niǎo)，有4只小雞，各用什么表示？誰(shuí)能用手指指給老師看？（ 1只小狗指1個(gè)手指，2只鵝指2個(gè)手指，）師：圖上除了動(dòng)物外，還有什么東西？（1個(gè)盆子、2個(gè)

14、籮筐）4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問(wèn)題：剛才圖上所出現(xiàn)動(dòng)物的只數(shù)，盆子、籮筐等各用什么數(shù)字表示？（各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的）5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答：從小到大排：1、2、3、4、5，5前面有1、2、3、4 這 4個(gè)數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1，1后面有2、3、4、5 這4個(gè)數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)。7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作：數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是4，讓學(xué)生擺

15、出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。（教師巡視，擺得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)）8、總結(jié)過(guò)程：指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個(gè)數(shù)字。也學(xué)習(xí)它們的順序和5個(gè)數(shù)字的表示意義。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前談話(huà)導(dǎo)入新課能夠生動(dòng)引起學(xué)生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。）（二）鞏固訓(xùn)練：（1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）提問(wèn)題：你們看到什么？請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下

16、面相應(yīng)地?cái)[幾根小棒。同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興趣。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。進(jìn)行說(shuō)、擺、看的訓(xùn)練。例如：一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)字3了，另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體，同時(shí)拿出3的數(shù)字卡片。3、選擇題看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字并涂上顏色。 12345123451234512345（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)的訓(xùn)練。）（四）課堂總結(jié)1、讓學(xué)生交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)動(dòng)惺裁词斋@？2、說(shuō)一說(shuō)你還想知道什么？（設(shè)計(jì)意圖：課已接近尾聲，除了讓學(xué)生談

17、這節(jié)課的收獲外，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。我還提出這樣的問(wèn)題：“你們還想知道什么？” 一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。）教學(xué)反思整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。一、增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂魅力。 俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。而興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的向?qū)В羌ぐl(fā)學(xué)生求知欲、吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，在上課時(shí)，我就以朋友幫助朋友的活動(dòng)把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。我通過(guò)讓小朋友看課本上動(dòng)物的情境圖，這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你們喜歡哪一種？數(shù)出你們喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用各種方法表示出來(lái)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為順利開(kāi)展15的教學(xué)做好了鋪墊。 二、數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)起來(lái)” ，讓學(xué)生“做”出數(shù)學(xué)的精彩讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化是新教材的特點(diǎn)之 一。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了擺小棒，擺圓片，貼一貼等游戲，使學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手體驗(yàn)，