2022年《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、感受夸父的巨人形象，體會(huì)夸父身上所折射出的人文精神。3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：樹立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。教案準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、在夏夜的星空

2、下，在冬日的暖爐旁，我們也許曾聽過爺爺奶奶講那些古老神秘而又美麗動(dòng)人的故事。在那些充滿神奇想象的神話故事里，我們認(rèn)識(shí)了開天辟地的盤古，偉大的人類之母女媧，七夕鵲橋相會(huì)的牛郎織女，廣寒宮里寂寞孤獨(dú)的嫦娥今天我們還要認(rèn)識(shí)另一個(gè)了不起的巨人夸父，一起走進(jìn)他的神話故事。2、出示課題，讀課題。3、課題質(zhì)疑。你想知道些什么？閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)一、初讀課文，自學(xué)生字詞語。1、翻開書133頁，自己去讀讀這篇神話，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀幾下，把字詞讀準(zhǔn)把句子讀通；在讀不通的句子處做上記號(hào)，并多讀幾次。二、再讀文本，感受巨人的形象1、從課文中你了解到夸父是個(gè)怎樣的人？巨人2、從哪些地方看出來？于是夸父拿著手杖，提

3、起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著太陽西斜的追去，一眨眼就跑了兩千里、還沒等太陽落下去，夸父就追到了腿長(zhǎng)、步子大一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住手臂長(zhǎng)、力量大咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴肚子大像一座大山頹然倒下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響身軀大三、研讀課文，感悟“精神上的巨人就是這樣一個(gè)高大、威猛的巨人夸父，他要去追日，他追到了嗎？有或沒有 課文的哪一段告訴我們這個(gè)事實(shí)。2、出示：課文第四段1自由讀2指名讀3這樣一個(gè)巨人，為什么沒追到太陽？4默讀課文24段，看看是否能自己解決。3、同桌交流4、指名交流歸納出示

4、，顯紅：他為什么這么渴，這么累？1渴到怎樣的程度？喉嚨直冒煙：你把這種渴讀出來什么情況下你曾有類似的一下子喝干兩條大河：同學(xué)們要知道黃河可是我國的第二大河，加上渭河里的水，都讓他喝干了，還不解渴，可見他有多渴。齊讀2他為什么這么累？到前面的課文中去找找于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著太陽西斜的方向追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。你體會(huì)到了什么？他跑的實(shí)在是太快了像風(fēng)似的奔跑。一眨眼他跑的距離很長(zhǎng)一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。所以這么累沒有休息你把這種累的感覺讀出來3引讀句子：所以就在這時(shí)候，他的喉嚨干得直冒

5、煙。他實(shí)在是太渴、太累了3、夸父，既然如此渴如此累，你為什么還要去追日呢？2出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿永遠(yuǎn)光明。是什么力量在支撐著他，讓他忘記了疲勞、忘記了口渴。？指名讀。請(qǐng)大家讀讀這樣一份資料：其實(shí)，夸父本是一個(gè)巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一座叫做“成都載天的大山上，個(gè)個(gè)身材高大，威猛強(qiáng)悍，為創(chuàng)造美好生活而奮斗著！可是這個(gè)地方，冬季漫長(zhǎng)，夏季雖暖卻很短，太陽每天從東方升起，又匆匆從西方落下，山上的積雪根本沒有融化，夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑夜當(dāng)中。夸父族的人想，要是能把太陽追回來，讓它永久高懸在成都載天

6、的上空，不斷地給大地光和熱，那該多好?。∮谑撬麄儚谋咀逯型七x出一名英雄，去追趕太陽，并把“夸父的名稱送給了他。3讀了這段資料，你知道是什么在支撐他嗎？是族人對(duì)他的希望，族人對(duì)他的信任4所以他的心理一直想著我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿永遠(yuǎn)光明。讀句子4、可是，這時(shí)候他還是像一座大山一樣頹然倒下了。因?yàn)樗麑?shí)在是太渴、太累了，1指名讀2“頹然在與不在的句式比擬“頹然去掉句子耶是通順的，再去讀讀課文中的話，說說你都感覺到了什么？3齊讀4感到悲哀的不僅僅是我們，還有可能是巨人族的族人、大地、山河，甚至還有被他追逐的太陽。二師范讀：而太陽唯一能做的是，把最后幾縷金色的光芒灑在夸父的

7、臉上；而此時(shí)此刻，夸父只能躺在地上，遺憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。1、此時(shí)此刻你感受到了什么？他感到很失望、他覺得辜負(fù)了鄉(xiāng)親們的希望、他很遺憾2、交流：他遺憾什么？3、齊讀4、寫話：師：這一嘆，他會(huì)在嘆些什么？他會(huì)想些什么？靜靜地想一想，拿起筆，把夸父當(dāng)時(shí)的心理寫下來。5、交流6、把你的體會(huì)送回句子中讀指名評(píng)：無可奈何 遺憾 失望7、這一拋，拋出了什么？2、盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來，但是他并沒有屈服，他用盡全身的力氣，用上最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去，最后閉上眼睛長(zhǎng)眠了。四、總結(jié)拓展，升華主題1、那么故事的結(jié)果呢第二天早晨，當(dāng)

8、太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。2、此時(shí)此刻，你覺得夸父還僅僅是一個(gè)身軀偉岸的巨人嗎？小結(jié)：是啊，夸父的這種堅(jiān)強(qiáng)不息和頑強(qiáng)拼搏的精神，征服自然，改造自然的決心和堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。一直鼓勵(lì)著我們。他不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個(gè)精神上的巨人。讓我們?cè)僖淮螏е磁迦プx讀這段話。3、齊讀4、在我國的神話故事中還有許許多多像夸父一樣為著理想執(zhí)著追求的人，像“精衛(wèi)填海中的精衛(wèi)鳥就是其中的一位。它不畏艱難，不管海有多寬

9、，浪有多大；它都用不懈的努力實(shí)現(xiàn)著自己的理想填平大海。這句格言也訴說著同樣的道理。讀讓我們記住這個(gè)故事，記住這句話，讓它成為我們生活的座右銘，鼓勵(lì)我們奮勇前行。五、考考你“夸父追日這個(gè)神話故事最早出現(xiàn)在?山海經(jīng)?里，是這樣記載的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。學(xué)了課文之后，你能用自己的話，來說說它的含義嗎？?夸父追日?教學(xué)反思我今天所上課的篇目是?夸父追日?，它是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇神話。課文是根據(jù)?山海經(jīng)·海外北經(jīng)?的記載改編的，作者以大膽新奇的想象，在原有故事的根底上進(jìn)行富有人性化的

10、演繹與擴(kuò)充，使得這個(gè)古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。這篇課文通過夸父追趕太陽、長(zhǎng)眠虞淵的故事，以神話的形式，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志，弘揚(yáng)了一種“勇者無懼的精神。本課談話導(dǎo)入引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容?夸父追日?，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話的興趣。接著，質(zhì)疑“夸父為什么要追趕太陽？指導(dǎo)朗讀：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。讓學(xué)生感悟夸父不怕困難，堅(jiān)決信念的精神,為下文的理解和朗讀指導(dǎo)作好鋪墊.再以三個(gè)詞語貫穿著整篇課文，細(xì)細(xì)地品讀課文，從課文中體會(huì)感悟夸父的精神。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生

11、復(fù)述課文，通過初讀，熟讀、感情朗讀多種形式，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為復(fù)述課文打下良好根底。通過本課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生都是在背誦課文的根底上進(jìn)行復(fù)述，復(fù)述較機(jī)械性。背誦是對(duì)原文一定不漏、不變的陳述，而復(fù)述可以去掉一些無關(guān)緊要的詞句，可以更改局部?jī)?nèi)容和表達(dá)方式。所以讓學(xué)生由機(jī)械性復(fù)述過渡到活用性復(fù)述，是我在以后教學(xué)中應(yīng)去思考的問題。?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、直接出示課題，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事，題目是?夸父追日?。讀課題，指名讀齊讀。二、連讀?山海經(jīng)?古文?夸父追日?。師：夸父追日這個(gè)古老的故事最早記載于一本古書，書名是？誰知道？?山海經(jīng)?師：?山海經(jīng)?這本書可全

12、都是古文。想不想看看古文山海經(jīng)里的?夸父追日?，出示“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭；河渭缺乏，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。生齊讀。師：行呀，咱們最起碼六年級(jí)會(huì)接觸古文，不錯(cuò)。誰能單獨(dú)讀一讀，誰來挑戰(zhàn)讀。古文讀得字正腔圓，韻味十足。師：有沒有讀懂什么？生說說讀懂哪個(gè)句子或哪個(gè)詞。三、讀通課文，概括主要內(nèi)容方法指導(dǎo)。師：好了，咱們不研究古文了，今天我們要學(xué)習(xí)課文中的?夸父追日?，課題這兒有個(gè)小雪花的標(biāo)志，這樣的課文是略讀課文。略讀課文以咱們小朋友的自學(xué)為主。誰來大聲地讀讀自學(xué)要求？生自由讀課文，同桌討論。師：課文有五個(gè)小節(jié)，請(qǐng)五位小朋友分別讀五個(gè)小節(jié)。讀課文并糾正個(gè)別字

13、詞的讀音：咕嘟咕嘟、伏下、鮮果累累等師：每個(gè)小節(jié)講了什么？匯報(bào)交流并用一個(gè)詞寫在每一節(jié)后。師：能用上書本上的詞語連起來講講故事主要講了一件什么事？生試著說說課文的主要內(nèi)容。師：看來通過每一段主要講了什么再來概括課文的主要內(nèi)容是個(gè)好方法。四、談對(duì)這個(gè)神話故事的感受。師：同學(xué)們你們覺得?夸父追日?這篇課文和咱們以往學(xué)的課文帶給你不同的感受是什么？師：不管是夸張的、假的我們不得不成認(rèn)剛剛你們說的神話具有神奇的魅麗。拿起你的筆，用波浪線劃劃文中神奇的地方，讀一讀。邊讀邊交流并板書。師：像風(fēng)似的奔跑，像什么風(fēng)，什么聲音？一眨眼是多久，兩千里是多遠(yuǎn)？師：咱們口渴最多能喝多少水？黃河 、渭河是怎樣的？發(fā)出巨

14、響是怎樣的聲音是怎樣的？震耳欲聾、山崩地裂、地動(dòng)山搖師：變成大山，你看到了怎樣的山，手杖變以成了桃林？怎樣的桃林？神奇在哪兒？小結(jié)：多么豐富的想像多么夸張的語言，其實(shí)這樣神奇的想象我們也可以學(xué)一學(xué)，我們也來試一試。當(dāng)然你可以不受這個(gè)句式的限制，想象得更豐富。句式1：一路上，他越過_，穿過_，他的汗水_，他_，終于到了虞淵。句式2：夸父一抬腿，_，不踏步，_，一奔跑，_生小組討論并交流。師：同學(xué)們你覺得這些神奇的想象怎么樣？這什么我們明知道這些想象是假的，卻讀起來這么津津有味，還傳誦了幾千年？預(yù)設(shè)：這個(gè)神話告訴我們一個(gè)做事要堅(jiān)持不懈的道理根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，回讀課文第一和第五段，知道神話的另一個(gè)價(jià)值

15、：對(duì)美好生活的向往和對(duì)信念的堅(jiān)決不移。板書設(shè)計(jì)：夸父追日神奇 美好向往一眨眼霎那間巨響?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。2.交流從故事中得到的收獲。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)過程1.談話引入：同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著名神話之一夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長(zhǎng)眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。2.課題上帶有“這樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求？這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個(gè)

16、故事，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問3.讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。查字典、詞典、細(xì)讀課文。圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個(gè)局部？分三局部一1：寫夸父為什么要追趕太陽勾出夸父心中所想的詞句二24：寫夸父追趕太陽，最后長(zhǎng)眠在“虞淵的壯舉。從夸父追趕的過程中，表達(dá)出什么精神？三5寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。大山和桃林表示什么？4.有感情地朗讀課文，體會(huì)夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。鼓勵(lì)人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。5.感受神話的想象和神奇。課文通過豐富又夸張的想象，把神

17、奇地地方具體化了。在文中找出來：“一眨眼就跑了兩千里形容夸父跑的速度快?！蚌畷r(shí)間兩條大河都給他喝干了，形容口渴，為了解渴。6.布置作業(yè)：指導(dǎo)課后小練筆。?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)重點(diǎn)：、 積累文言字詞，正確翻譯課文；、 熟讀?兩小兒辯日?；、 多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)資料：?列子?，相傳為戰(zhàn)國時(shí)鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?前375?)所撰。?漢書·藝文志?著錄?列子?八篇，早佚。今本?列子?八篇，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。根底知識(shí)：、 給以下劃線字注音：盤盂yú 孰(shú)為汝(r

18、)多知(zhì)乎滄涼(cng) 決jué、 解釋以下劃線字：孔子?xùn)|游向東 辯斗爭(zhēng)辯問其故原因 去人近距離探湯熱水 多知通智，智慧不能決判斷、 說出以下兩組一詞多義的含義： 一兒以日初出遠(yuǎn)認(rèn)為此獨(dú)以跛之故因?yàn)?此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎是孰為汝多知乎認(rèn)為、 翻譯以下句子 我以日始出時(shí)去人近。 譯句我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近。 孰為汝多知乎？ 譯句誰說你知道的事情多呢？教學(xué)過程一、課文內(nèi)容把握。這篇短文寫兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說明人們懂得的東西總是有限的，知識(shí)無窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不

19、知。這篇短文還反映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。本文先寫孔子路遇兩小兒爭(zhēng)辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到嘲笑。全文僅一百多字，語言簡(jiǎn)潔，層次清楚，主要通過對(duì)話來表現(xiàn)人物，展開情節(jié)。二、問題探究。、對(duì)于兩小兒所持的看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識(shí)，對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋一下。、對(duì)兩小兒的“辯斗你有什么看法？?jī)尚合矏厶剿鳎窨杉?，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物。、“兩小兒笑曰中的“笑是什么意思？你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔?？“笑是嘲笑，假設(shè)從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；假設(shè)從下文孔子的態(tài)

20、度來看，又不該“笑了，因?yàn)榭鬃訉?shí)事求是。、 面兩句話，分別贊揚(yáng)了孔子的什么精神？ 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。贊揚(yáng)孔子不恥下問的精神。 孔子不能決也。贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知的實(shí)事求是的精神。、 你讀了這個(gè)故事，得到那些啟示？從不同角度 從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實(shí)質(zhì)，要發(fā)揚(yáng)勇于探索大自然、探求真理的精神。 從“孔子不能決的角度：宇宙是無限的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。三、拓展遷移。莊子欲刺虎莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭(zhēng)，爭(zhēng)那么必斗，斗那么大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。卞莊子以為然，立

21、須之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。注釋：選自?史記.張儀列傳?。莊子：此指卞莊子，春秋時(shí)魯國的勇士。館豎shù子：旅館的童仆。須：等待。1.解釋加有下劃線的詞：(1) 莊子欲刺虎想要(2) 館豎子止之曰勸阻(3) 兩虎方且食牛吃(4) 一舉必有雙虎之名名聲(5) 兩虎果斗果然(6) 一舉果有雙虎之功成效2.翻譯文中句子。卞莊子以為然，立須之。卞莊子認(rèn)為這話對(duì)，就站著等待它們。3.閱讀這個(gè)故事給你什么啟示？善于觀察，善于分析往往能做到事半功倍。譯文孔子往東方游學(xué)時(shí)，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，孔子問他們爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，

22、而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)像個(gè)大圓車篷，等到正午時(shí)就像個(gè)盤子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的就覺得熱，距離遠(yuǎn)就覺得涼嗎?孔子不能夠斷定誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢? ?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。課前準(zhǔn)備將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地

23、，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的?夸父追日?。自主讀書，感知大意1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2.各組推選代表或合作

24、講故事，評(píng)選故事大王。課外拓展1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2.繼續(xù)收集神話傳說故事。?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析這個(gè)神話故事講述了夸父為了給人類擺脫黑暗寒冷，想把太陽搬到地球上來，他堅(jiān)持不懈地地追趕太陽，最終為了人類獻(xiàn)出生命?？涓傅倪@種堅(jiān)韌不拔舍生取義的品質(zhì)是中華民族的精神 的象征。全文三段。第一段講夸父的美好愿望；第二段集中描寫了夸父是怎樣追日的；這一段是全文的重點(diǎn)段。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn) 12個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2讓學(xué)生能正確流利地朗讀課文。3理解課文大意，初步感受不為艱難，為人類造福的舍己為人的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，掌握一個(gè)多音教學(xué)難點(diǎn)：理解課文大意。教

25、具：生字卡片教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)課、學(xué)習(xí)生字1在我們悠久燦爛的歷史文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它是我國古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)絢麗多彩、優(yōu)美神奇、寄托著人民美好愿望和追求的神話故事。這節(jié)課讓我們共同 走進(jìn)神話故事：?夸父追日?2釋題：傳說夸父我國北方部落的一個(gè)首領(lǐng)，這個(gè)部落特別奇怪一年中只有兩個(gè)月天上有太陽其余十個(gè)月人們只好生活在黑暗之中，給人們生活帶來了極大的不便，夸父宣誓把太陽抓住，讓它給世界帶來光明和溫暖。3學(xué)習(xí)“夸字。你有什么好方法記住這個(gè)字？老師提示大家，請(qǐng)你們猜帶“夸字詞語好嗎？小紅說話善于；劉帥楠經(jīng)常受到老師的4“追誰來拼讀音節(jié)？“追與走路有關(guān)

26、，所以是走之旁。二 、初讀課文、自學(xué)生字1、快速瀏覽課文、標(biāo)出自由段2、點(diǎn)讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行自學(xué)。3、教師領(lǐng)讀課文，聽清生字的讀音。4、自由讀課文，想一想本篇課文寫了一件什么事？5、同桌互讀課文、互相指點(diǎn)。6、指名說一說主要內(nèi)容。三、隨文識(shí)字、感悟語境學(xué)習(xí)第一段：1夸父為什么要追趕太陽？找出有關(guān)句子讀一讀。2、誰能把夸父十分難過的心情讀出來？3、學(xué)習(xí)：“搬“充。用動(dòng)作理解搬的意思。用“充滿說一句話。4、夸父是一個(gè)怎樣的人？巨人、用工、向往光明、為大家利益著想等5、學(xué)習(xí)“巨組詞并書空筆順6、找出兩對(duì)反義詞：黑暗光明、寒冷-溫暖學(xué)習(xí)第二段過渡：是呀，在字里行間，我們不僅被夸父追求光明和溫

27、暖的信念所感動(dòng)，更被這神奇的文字深深的吸引著，讓我們隨著這些神奇語言文字走進(jìn)故事的第二段。1、看圖說一說太陽圖意。再欣賞作者筆下佳作。2、輕聲讀課文，畫出表示動(dòng)作的詞從這些動(dòng)詞你能看出什么？夸父追趕太陽辛苦執(zhí)著等再指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí) “噴、焰、拷說一說記法4、夸父在可困難面前止步了嗎，猶豫了嗎？他又是怎樣做的?指名讀一讀。?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)7我的思考：沒打算把?夸父追日?當(dāng)成一篇略讀課文來教。?夸父追日?是一個(gè)神話故事，當(dāng)然要引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略神話想象的神奇，如夸父形象之偉岸，奔跑速度之快，喝水之多，等等，不一而足。但僅僅止于此嗎？閱讀神話，如不能指向自我內(nèi)心，不能從中汲取人性的力量，也就喪失了現(xiàn)

28、實(shí)意義，僅剩軀殼，喪失了靈魂?；蛘?，可以把?夸父追日?看作一個(gè)寓言，每個(gè)人都可以從中讀出自己，讀出自己心中的太陽，讀出自己的追日之旅。自然，這對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有點(diǎn)難。我潛心研讀文本，并最終把文本讀成了兩個(gè)字巨人。取其零星，組合成形體的巨人。再走進(jìn)夸父的內(nèi)心世界，感受思想的巨人。最后通過夸父英勇頑強(qiáng)地追日之旅，領(lǐng)略行動(dòng)的巨人風(fēng)采。三個(gè)梯度，或可使學(xué)生的認(rèn)識(shí)困難轉(zhuǎn)化為對(duì)自我認(rèn)識(shí)的一種挑戰(zhàn)。我選擇了這種操作策略。而夸父倒下后，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光芒灑在夸父的臉上，伴隨落日畫面的四組回放鏡頭，便成了追日之旅中悲壯的華美樂章。我喜歡這種悲壯。人從一出生便決定了終極歸宿走向墳?zāi)梗?/p>

29、日可追，有日敢追的人生，便是快意人生?？v是失敗，也使人油然而生敬意。1在教師指導(dǎo)下潛心讀文，交流閱讀感受，提高獨(dú)立閱讀能力。2了解課文內(nèi)容，感受古人豐富的想象。3體會(huì)夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神，從中汲取人性力量。在教師指導(dǎo)下潛心讀文，交流閱讀感受，體會(huì)神話傳說的神奇，從中汲取人性力量。感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神，從中汲取人性力量。一、高樓并非平地起勾連舊知。課文大家都預(yù)習(xí)過了。預(yù)習(xí)時(shí)，有沒有想到我們以前學(xué)過的課文？預(yù)設(shè)：1、?盤古開天地?。2、?和時(shí)間賽跑?。3、?太陽?。二、取其零星，組合巨人形體的巨人。1、夸父的形象，可以用課文中的哪個(gè)詞語來概括？巨人。什么叫做巨人？夸父到底有多大？2、初

30、讀課文，劃找從哪些詞句可見夸父的巨人形象。3、取其零星，組成巨人。三、思想決定行動(dòng)思想的巨人。我們說夸父是個(gè)巨人，僅僅是因?yàn)樗麄€(gè)子比我們高大嗎？出示句子，指名朗讀。(讀出自信)我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。四、只想不做，那是空想行動(dòng)的巨人。只想不做，那是空想。夸父不但是思想的巨人，更是行動(dòng)的巨人。重點(diǎn)研讀：1、夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。2、一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。3、又渴又累的

31、夸父終于倒下了。這時(shí)，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光芒灑在夸父的臉上。落日畫面，鏡頭回放：鏡頭一：立志。鏡頭二：追日。鏡頭三：抓日。鏡頭四：倒下4、播放夸父追日音樂。5、夸父，你遺憾嗎？夸父，你懊悔嗎？6、夸父臨死前的奮力“一拋，都拋出了什么？引讀末段，交流。7、小結(jié)：師生合作，連起來說說全文大意。五、追本溯源，兩千年的穿越感受古文的魅力。出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。閱讀神話的現(xiàn)實(shí)意義六、閱讀神話的現(xiàn)實(shí)意義讀出自己?女媧補(bǔ)天?的想象多么神奇?。?夸父追日?講的是另一個(gè)神奇的故事。我們來讀讀課文，說說這個(gè)故事主要

32、講了一件什么事，再交流一下從故事中想到些什么。很久很久以前，有個(gè)名叫夸父的巨人。他看見太陽每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長(zhǎng)的黑夜，直到第二天早晨太陽才又從東方升起?？涓感南耄骸懊刻煲估铮柖愕侥睦锶チ四?？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。還沒等太陽落下去，夸父就追到了。一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。就在這時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、太

33、累了?？涓阜律碜?，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。夸父又向北方跑去，想去喝大澤里的水。那大澤，又叫“瀚海，有上千里寬。他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí)，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光芒灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。

34、?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)81,正確,流利,有感情朗讀故事.2,在品讀語言文字中感受故事的神奇,體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神.3,積累文中的優(yōu)美詞語.:夸父追日也是我國最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽,長(zhǎng)眠虞淵的故事.它表現(xiàn)的不僅是外表上的與日逐走,還有很強(qiáng)烈的象征意義,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志.:理解夸父追日的原因及其執(zhí)著,奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)神話傳說的神奇.一、導(dǎo)語?？待?jiān)春珗@“夸父逐日雕像看到這個(gè)雕像，大家想到了什么？對(duì)，“夸父追日夸父為了讓大地永遠(yuǎn)充滿光明，他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天，就

35、讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)了不起的巨人夸父，走進(jìn)神話故事“夸父追日。二、初讀課文、感知大意。1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、檢查字詞課件出示詞，朗讀加拼音，再去拼音。3、填空。神話寫了夸父 太陽， 虞淵，夸父倒下后變成 ，他的手杖 ，目的是。課件演示三、再讀課文、品味含義。1、夸父追日的目的是什么呢？大家從哪里知道的？請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢萎嫵鲫P(guān)鍵句子，朗讀。板書：追求光明教師補(bǔ)充：夸父喜歡光明，想讓大地永遠(yuǎn)充滿光明，因此他要追趕太陽，要抓住太陽，他多么了不起呀！其實(shí)，夸父本是一個(gè)巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一座叫“成都載天的山上，個(gè)個(gè)身材高大，威猛強(qiáng)悍，為創(chuàng)造美好的生活而

36、奮斗著！可是這個(gè)地方，冬季漫長(zhǎng)，夏季很短。太陽每天從東方升起，山上積雪還沒有融化，又匆匆向西方落下。夸父族人民只能生活在寒冷的冬天與黑暗中，夸父族人想，如果能把太陽追回來，讓它永久懸掛在成都載天的上空，不斷給大地光與熱，該多好呀！于是，他們從本族中挑出一名英雄，去追趕太陽，并把“夸父的名稱送給了他，夸父身上肩負(fù)著族人對(duì)他的希望與信任。2、那么到底夸父是怎么追日的呢？小組先商議一下，看在哪些自然段。241、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二自然段后，出示課件夸父手提手杖追日，教師看著畫面朗讀“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。從中大家體會(huì)到了什么？夸父奔跑的

37、速度快評(píng)價(jià)：夸父跑的真快，像風(fēng)一樣，一眨眼就跑了兩千里，相當(dāng)于一眨眼從焦作跑到了東北，這就是神話故事的傳奇色彩。2、請(qǐng)女生讀第三自然段。出示課件：夸父喝干黃河、渭河水。大家從夸父一口氣喝干黃河、渭河水體會(huì)到了什么？夸父太渴了夸父太渴了，說明他已經(jīng)追了很久了，夸父為了追求光明，不停地追趕太陽，可是因?yàn)樘柿?，喝干了黃河、渭河的水，巨人喝水，那真是一飲而盡江河水??！3、喝了這么多水，喝夠了嗎？請(qǐng)朗讀第四自然段。出示課件：夸父倒下，奮力向前一拋手杖，閉眼。教師：夸父還沒到大澤，就頹然倒下了，夸父遺憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡了，盡管他已站不

38、起來了，但他并沒有屈服，用上最后一口氣，把手杖拋出去，夸父這一拋為了什么？挽留太陽，給人們指明方向從中你體會(huì)到了夸父什么精神。板書：執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈的精神。3、那么故事的結(jié)果呢？課件出示：夸父變成大山，手杖變成桃林，定格在桃子上，教師朗讀。1、齊讀最后一段。教師：此刻，你還覺得夸父僅僅是個(gè)身軀偉岸的巨人嗎？精神也很偉大你感受到了他身上什么品質(zhì)？頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)。教師：夸父這種執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏的精神，一直鼓勵(lì)著我們。他不僅僅留給我們巨人的形象，他更是一個(gè)精神上的巨人，讓我們?cè)俅我跃磁宓男那槔首x最后一個(gè)自然段。學(xué)生有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。說說你學(xué)了這篇課文的感受。四、考考你：“夸父追日這

39、個(gè)神話故事最早出現(xiàn)在?山海經(jīng)?里，是這樣記載的：“夸父與日/逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭/缺乏，北飲/大澤。未至，道/渴而死。棄/其杖，化為/鄧林。學(xué)了這篇課文后，你能用自己的話說說它的含義嗎？解釋：夸父與太陽競(jìng)跑,追趕到太陽落下的地方。他很渴，想要喝水,就到黃河、渭水邊喝水，黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水。還沒有到，就在路上因口渴死了。夸父將他的手杖丟棄了，化作了一片桃林。五、總結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。這是一篇略讀課文。但在教學(xué)中僅僅讓學(xué)生略讀是不夠

40、的，要授之以法，循法而學(xué)。葉圣陶先生就曾說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自由讀讀課文，初步感知課文，并圍繞課題“追日質(zhì)疑，以為什么追、怎么追、追到了沒有為切入口，讓學(xué)生從課文中找到相關(guān)的段落、相關(guān)的句子，讀一讀，說一說，再用自己的話來表述，由形象到抽象，由具體到概括，為學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容鋪設(shè)了臺(tái)階，符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化難為易。在研讀重點(diǎn)句子的過程中，學(xué)生通過自主閱讀，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自讀自悟，邊讀邊悟，讓學(xué)生在自主讀文的根底上，講講你讀懂了什么？進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并指導(dǎo)學(xué)生一次又一

41、次的朗讀，感受夸父的形象。在最后“考考你這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系最早寫夸父追日故事的?山海經(jīng)?，請(qǐng)學(xué)生讀讀古文，結(jié)合課文所學(xué)，用自己的'話來說說其含義，旨在讓學(xué)有余力的學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階，學(xué)會(huì)閱讀古文，同時(shí)亦是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的又一次升華。?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)9一、談話導(dǎo)入師：神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事？生：盤古開天辟地，后羿射日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，夸父逐日師：剛剛有同學(xué)提到夸父逐日。今天我們就一起來學(xué)習(xí)?夸父逐日?這篇課文。板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1過渡：下面就讓我們跟隨夸父去追日吧。把書翻開。2請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀

42、準(zhǔn)字音、讀通句子。3指名讀其余同學(xué)跟讀師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得不是很熟練，下面給大家2分鐘再練讀。4指名讀。5. 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，文章主要講了一件什么事？板書：時(shí)間人物神話故事根據(jù)板書：什么時(shí)候誰發(fā)生的怎樣的神話故事呢？這篇課文講述了很久以前有個(gè)叫夸父的巨人因喜歡光明而追逐太陽最后變成一座大山的神化故事。指名試說，教師指導(dǎo)。師：你說得真好，你再說一遍給其他同學(xué)聽，好嗎？師：就像這樣說，同桌之間再練習(xí)說一說主要內(nèi)容。練后指名說。三、理解課文內(nèi)容1、師：剛剛同學(xué)們說得很好，這么有意思的神話故事，我們應(yīng)當(dāng)有感情地朗讀出來，誰來試試？1指讀第一自然段2師：你讀得不錯(cuò)，可是老師覺得你沒

43、有把夸父追求光明的決心讀出來。請(qǐng)看大屏幕，誰能讀出夸父那種追求光明的決心?？涓感南耄骸懊刻煲估?，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。3指名讀4你讀得太好了，我們一起把這段話有感情地朗讀出來。2讀得真不錯(cuò)，就像這樣讀，看誰讀得最好，誰來接著讀第二自然段？1指名讀2-4自然段2根據(jù)學(xué)生朗讀指導(dǎo)：“于是夸父拿著手杖一眨眼就跑了兩千里。讀出快的感覺“一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。讀出夸父想抓住太陽的宏大志向，無比歡喜之情。3夸父追到了太陽嗎？誰來接著讀？4第二天早上夸父發(fā)生了怎

44、樣的變化呢？5剛剛我們分段朗讀了課文，現(xiàn)在誰能有感情地朗讀全文？6你讀得真棒！同學(xué)們，讀完課文你們覺得夸父是一個(gè)怎樣的人呢？交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。板書：一心為他人、頑強(qiáng)拼搏四、復(fù)述課文剛剛有感情地朗讀全文，感受到夸父一心為他人，頑強(qiáng)拼搏的精神，他的這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)，這也正是這個(gè)神話故事能流傳到今天的原因，老師希望你們將這個(gè)故事繼續(xù)流傳下去。下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)復(fù)述課文，一會(huì)講給大家聽，看誰講得最好。提三點(diǎn)要求：儀態(tài)端莊大方，故事情節(jié)完整生動(dòng)，語言表達(dá)流暢、有感染力。1.自主練習(xí)講故事。2.自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。五、課后拓展由于時(shí)間關(guān)

45、系，我們先講到這。課后同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)復(fù)述，并且講給別人聽。希望大家能多閱讀神話故事，下節(jié)課我們開一個(gè)故事會(huì)，看誰講的故事最吸引人？?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，概括自然段的意思，并能連起來說說故事內(nèi)容。2、集中品讀文中想象神奇，描寫精彩的句子。通過學(xué)做簡(jiǎn)單的批注，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)神話故事神奇的想象、精彩的語言。一、課前談話1、猜故事。課前，我們先來玩?zhèn)€詞語游戲，看詞語，猜神話故事。2、課件出示：第一組：箭法超群 射下九日 造福百姓?后羿射日?第二組：頂天立地 開天辟地 創(chuàng)造宇宙?盤古開天地?第三組：天塌地裂 尋找彩石 神火冶煉?女媧補(bǔ)天?3、你還知道哪些神話故事

46、，講給你的同桌聽。二、揭示課題1、出示詞語：喜歡光明 追趕太陽 化作大山板書課題：夸父追日2、畫上小梅花標(biāo)志，提醒學(xué)生注意：略讀課文要靠同學(xué)們用已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀本領(lǐng)自己來學(xué)習(xí)！三、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到133頁，自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的詞語，讀準(zhǔn)它們，讀通課文。2、巡視學(xué)生，隨機(jī)出示：頹然 霎時(shí)間 似的虞淵 渭河 瀚海伏下身子出示結(jié)構(gòu)相似的詞組：拿著手杖 提起長(zhǎng)腿 邁開大步 追趕太陽3、現(xiàn)在學(xué)生默讀課文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？試著用一個(gè)詞來概括自然段意思，并寫在自讀卡相應(yīng)的空格中。教師巡視，請(qǐng)學(xué)生寫在小黑板上4、師生評(píng)議完成自然段的歸納：喜歡光明追趕太陽狂飲河水長(zhǎng)眠途中化作大山

47、預(yù)設(shè)：第一自然段他概括的是：喜歡光明，你們同意嗎？這個(gè)孩子用課文中的詞語來概括，真聰明！一起讀！第一自然段就交代了夸父追日的原因！追趕太陽：第二段呢？有不同意見嗎？狂飲河水：第三自然段概括的是：口渴喝水、喝河水這個(gè)自然段有兩個(gè)同學(xué)概括：口渴喝水、喝河水。這兩位同學(xué)都抓住了這段話中的主要事件“喝水?！昂群铀覀円部耧嬚f“飲河水板書飲河水。那么夸父是怎樣飲河水呢？你們讀讀第三自然段。他是在怎么樣地飲河水呀？長(zhǎng)眠途中：長(zhǎng)眠、閉眼長(zhǎng)眠這兩個(gè)同學(xué)一下子就抓住了這個(gè)詞語，真會(huì)讀書！板書：長(zhǎng)眠長(zhǎng)眠在哪里？通過努力，我們概括出了每個(gè)自然段的意思，真厲害！現(xiàn)在讓我們一起來讀讀，欣賞一下我們的勞動(dòng)成果！5、課文就

48、是按主要的順序?qū)懣涓缸啡盏慕?jīng)過板書紅色連長(zhǎng)線，請(qǐng)同學(xué)們用上這些詞語簡(jiǎn)要地說說課文的主要內(nèi)容。小結(jié)：我們把每個(gè)自然段的意思連起來，就能很輕松地把課文的主要內(nèi)容說下來，和你的同桌說一遍吧！四、品讀句子1、小朋友，我們都知道神話故事想象神奇、描寫精彩，請(qǐng)大家再次默讀課文，找一找，哪些句子能表達(dá)這些特點(diǎn)，劃出來。2、集中出示：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?？涓阜律碜?，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了！可是還沒止住口渴。第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大

49、片枝葉茂密，鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。3、學(xué)寫批注：1自己先讀讀第一段話，找找哪些詞語讓你感到神奇？預(yù)設(shè)：一眨眼兩千里：一眨眼大概只有0.2秒，夸父就跑了整整兩千里，相當(dāng)于從寧波跑到北京呢！速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了火箭，真神啊！出示批示：賽火箭，神！像風(fēng)似的：是啊，這速度比風(fēng)都快！批示：和風(fēng)比，快！2學(xué)習(xí)方法遷移：小朋友們，像我們這樣把關(guān)鍵詞語圈出來，并在下面寫上感受，這叫做“批注，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！現(xiàn)在請(qǐng)你選一段話，自己來讀一讀，用紅筆來圈一圈，注一注，還可以借助資料袋。教師巡視指導(dǎo)。3交流反應(yīng)：現(xiàn)在我們來交流。請(qǐng)上來

50、的同學(xué)這樣說，你對(duì)哪一句話做了研究，在哪一個(gè)詞語上劃了圈，寫下了哪些批注？預(yù)設(shè)：抓“霎時(shí)間，喝干體會(huì)神奇：我對(duì)夸父喝水的句子做了研究，圈出了“霎時(shí)間、“喝干這兩個(gè)詞語，我的批注是：速度快！狂飲！夸父能在那么短的世紀(jì)，就那么一秒鐘的時(shí)間，就把黃河、渭河的水都喝干了，速度真快啊!黃河的水量足夠鄞州區(qū)用上整整六百年的，夸父一瞬間就喝得一點(diǎn)都沒了，多神奇??！抓“變成大山“手杖變成的體會(huì)神奇：我對(duì)夸父化長(zhǎng)大山的句子做了研究，圈出了“變成大山he “手杖變成這兩個(gè)詞語，批注是神奇。小結(jié)：這是我們第一次做批注，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都做的非常好！今后我們讀書的時(shí)候，也可以這樣來圈一圈，注一注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)

51、慣。五、拓展延伸1、?夸父追日?出自古代一部叫?山海經(jīng)?的書，已經(jīng)整整流傳了兩千年了！它的原文是這樣的：夸父與日逐走，入曰：渴，欲得飲，飲于河、渭；河，渭補(bǔ)足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。2、那么長(zhǎng)的課文，可古文用37個(gè)字就把故事講完整了，多么簡(jiǎn)潔??！自己讀讀吧！?夸父追日?教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:太陽是大家的說課稿?七顆鉆石?教學(xué)雜談27、陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)語文?太陽?教案?荷花?教學(xué)設(shè)計(jì)?九月九日憶山東兄弟?教學(xué)設(shè)計(jì)2西門豹教案 西師大版人教版課標(biāo)本第六冊(cè)?翠鳥?教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案學(xué)生朗讀古文3、古文到底是什么意思呢？對(duì)照著課文，借助注釋，用自己的話來說一說古文的意思。機(jī)動(dòng)：還有點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)把課文中想象神奇、描寫精彩的句子摘抄在自讀卡中。課后，請(qǐng)完成自讀卡中其他的內(nèi)容。?夸父追日?自讀卡一、我能填。自然段追日的過程精彩的描寫12345二、我能寫。例句：山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們信心百倍，奮勇前行。山的 ，有 ，那是