山西省孝義市2014-2015學年高一語文下學期升級考試試題

1、20142015年孝義市高一年級升級考試語文試題本試題分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。第I卷(閱讀題 共70分)甲 必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。三國演義為我國家喻戶曉之古典小說名著，然其成書過程，卻經歷唐、宋、元數代，歷五百余年。晚唐李商隱嬌兒詩云：“或謔張飛胡，或笑鄧艾吃。”可見晚唐已有說“三國”之“說話”。宋孟元老東京夢華錄記有“說三分”之專題，霍四究即是當時說三分之專家。到元至治年間，虞氏新全相三國志平話就開始有“說話”的刻本，即“話本”了。所謂“全相”者，即是有全部圖像也。也即是說，到了此時，已經有三國故

2、事之人物畫了。另一方面，在金代已經盛行三國戲，如“襄陽會”、“赤壁鏖兵”等就是當時的劇目。而三國戲到元代便更盛。著名的劇目有“關大王單刀會”、“隔江斗智”、“連環(huán)計”、“諸葛亮博望燒屯”、“關張雙赴西蜀夢”等。這又說明三國故事人物已經在舞臺上出現。尤其值得注意的是元全相三國志平話的故事人物插圖是上圖下文，圖的位置只占三分之一的版面，到明代萬歷年間雕蟲館元曲選，就用整幅的插圖了，而且刻工精良，構圖嚴整。這一發(fā)展過程，說明三國故事從口頭到書面，又從書面到圖繪，誠所謂踵事增華。應該說，明代的木刻插圖從藝術角度看，也是高水平的，應該是廣大群眾所喜聞樂見的。但有一個奇怪的現象，三國演義的人物畫始終沒有像

3、陳老蓮的水滸葉子一樣風靡于藝林。現在一提起陳老蓮的水滸葉子，可以說在藝術圈內無人不知。在陳老蓮當時，估計不僅僅是藝術圈內，當是社會的普遍喜愛，因為“葉子”（紙牌）本身就是群眾性的娛樂工具?？上龂萘x在人物繪畫造型上，始終沒有出現像陳老蓮的水滸葉子這樣的高峰，這是歷史留下來的空白。吾友汪觀清先生，近作三國演義繡像五十幅，故事十幅，結構精嚴、形象生動，于三國群英，個個賦予個性，即使小兒觀之，亦可辨其為劉、關、張、趙、馬、黃或孔明、周瑜、孫權、曹操也。其所繪戰(zhàn)爭場面，或舳艫千里，或駿馬嘶鳴，如見當陽之塵土，如觀赤壁之烈火，如聞西城之琴韻。咦！昔年三國之紛爭：茅廬之擘劃，三分之籌策，隔江之用計，六出

4、之忠貞，五丈之遺恨，吾一一于紙上得矣。于是乎益信吾友汪觀清先生之妙筆神技，能致神于千載之上也。三國演義得此妙繪，則千年之歷史空白至是而得補，從此，陳老蓮亦不得專美于前矣。1下列對文中前三段所出現的“概念”的解說有誤的一項是（    ）（3分）A“說話”，相當于今之“說書”，是藝人在群眾中表演的口頭藝術。B“話本”，是“說話”藝術的稿本。C“葉子”，畫有一定圖案的紙牌，是當時一種群眾性的娛樂工具。D“全相”，全用圖像而不用文字來表現故事情節(jié)。2下列對文中內容理解有誤的一項是（    ）（3分）A文章第一段引用了李商隱

5、嬌兒詩，說明了當時有關三國內容的故事到處流傳，連小孩子都在講述三國故事里的人物特點。B“說三分”是指評說漢末魏、吳、蜀三國三分天下之事，霍四究是當時評說三國三分天下的專家。C通過汪觀清的繪畫，我們可以清晰了解三國紛爭的很多故事。D陳老蓮獨立創(chuàng)造了群眾喜聞樂見的娛樂工具“葉子”。3以下對文意進行的理解與推斷，不正確的一項是（    ）（3分）A新全相三國志平話的出現，表明三國故事不僅由口頭流傳走向了文字記載，并且由書面走向了繪畫。B三國演義的人物繪畫未能像水滸葉子一樣風靡于藝林，流傳于后代，作者深以為可惜。C金代上演了大量的三國戲，如“關大王單刀會”等。D

6、汪觀清先生所繪的三國演義，人物形象鮮明，連小孩子都能辨出畫中所繪人物是關羽還是張飛、是孫權還是曹操；所繪戰(zhàn)爭場面給人如臨其境的感覺，因而它不僅填補了千年的空白，還將長期流傳。二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成46題?！安贿`農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者

7、衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！肮峰槭橙耸扯恢獧z，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：非我也，歲也。是何異于刺人而殺之，曰：非我也，兵也？王無罪歲，斯天下之民至焉?！?下列句中加點詞語的解釋正確的一項是() （3分）A數罟不入洿池 數罟：很多的網B申之以孝悌之義 孝悌：孝敬父母C頒白者不負戴于道路矣 負戴：背著頂著D謹庠序之教 庠序：很有秩序5下列分析不符合原文意思的一項是() （3分）A孟子認為發(fā)展生產、使百姓安居樂業(yè)是行王道的根本。B孟子用“狗彘食人食”和“涂有餓莩”的事實深刻地揭示了當時社會的不平等。C孟子用“刺人而殺之”歸罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。D文章最后一句是

8、說大王不要歸咎于年成，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，那么天下的百姓都會來歸順了。6翻譯下列句子。（4分）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。（2分） 然而不王者，未之有也。（2分）閱讀下面的文言文，完成79題。夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。7

9、下列句子加點詞的解釋，錯誤的一項是（     ）（3分）A夜縋而出 縋：用繩子掛著從城墻上下來B越國以鄙遠 鄙：邊邑C行李之往來，共其乏困 行李：出使的人D闕秦以利晉，唯君圖之 闕：使缺，損害 8下列敘述不符合文意的一句是（     ）（3分）A燭之武“夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B從燭之武對形勢的分析可知，晉國的實力與秦國不相上下。C晉侯為了報答秦伯，曾經答應過給秦國兩座城池。D燭之武說秦國退兵的理由一共有兩條。9翻譯下列句子。（3分）既東封鄭，又欲肆其西封。   （二）古代詩歌閱

10、讀（11分）閱讀下面這首詞，完成1011題。雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？10雨霖鈴是怎樣有層次地書寫離情別緒的？（5分）11“念”字在全詞中起何作用？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）12補出下列名篇名句中的空缺部分。地崩山摧壯士死，           

11、60;。                ，不盡長江滾滾來。東船西舫悄無言，            。雁陣驚寒，           。滄海月明珠有淚，         &

12、#160;    。念去去、千里煙波，                 。 乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中的一個大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀（25分） 13閱讀下面的文字，完成題。（25分）宅 男    陳

13、力嬌家里有兩臺電腦，兒子一臺，父親一臺。父親的在南屋，兒子的在北屋。父子從不見面，從不交談，所有的聯(lián)絡都通過電腦。父親做好了飯，在QQ上寫道，吃飯了。兒子回答，你先吃。父親很聽話，從不勉強，就先吃。吃過了，把兒子的一份放在桌上，上班去了。兒子聽到門響，知道父親出去了，就從屋里走出來。他先上衛(wèi)生間，之后他開始洗臉，洗臉只是胡亂抹兩把；再之后他就坐在飯桌前有條不紊地用早餐。早餐很簡單，就是一只蛋，一杯奶，一塊早點。這些都是用微波爐熱過的，如果父親不熱，他是不會熱的。他很懶，父親放在桌上什么他吃什么，父親不放的，他從不去尋找，哪怕那東西就在冰箱或鍋里，伸手可及，他也決不去觸碰。他吃過飯打開電視看一會

14、兒體育新聞，看完搖控器一扔，就又回到自己的小屋。父親每天都十一點回家，自妻子死后他為照顧兒子，都是早半小時回家。單位同事都知道他的兒子足不出戶，一切交易在網上進行，去銀行取錢在網上，交友在網上，買衣服在網上，就照顧他，給他別人沒有的方便。他們說，是妻子的死對兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白，妻子沒去世前，兒子也這樣。父親這天中午提著兩條鯽魚進屋，一進門換掉拖鞋就開始插電飯鍋。父親都是早上走之前就把大米淘好，回來才插閘，然后做菜正趕趟。父親做魚好吃，蔥花大料放好，還要放幾根香菜，放幾滴醋，還要放一撮糖。可是放糖時糖沒有了，做魚沒有糖怎么行，父親決定下樓去倉買（哈爾濱方言，即超市、小商店）買糖

15、。父親閉掉煤氣灶去了倉買，走時父親望了一眼兒子的房間。父親由于走神兒，走時忘帶鑰匙了。他買完糖站在單元門跟前按門鈴，可是不管他怎么按，門鈴怎么響，兒子就是不給他開門，無奈他只有重回倉買給兒子打電話。家里的電話兒子不接，手機也不接，父親站在柜臺前好一頓發(fā)愣。最終他只有走了出來，直奔街頭的網吧。兒子的QQ頭像果然亮著，父親寫道，我忘記帶鑰匙了，我再按門鈴時你給我開門，別讓我在外面凍著。兒子沒說行不行，給父親一個生氣的QQ表情。父親管這種東西叫“黃豆”，不管怎樣兒子總算答應了。父親在冷風中急急地走著，他出來時只穿著絨衣，倉買就在樓下，他沒想到要去網吧。父親走到自己家樓下時，幾乎是一溜兒小跑，卻忽然從

16、頭頂嘩啦啦掉下來一件東西，險些砸在他的頭上，父親定睛一看，原來是自己的那串鑰匙，兒子從窗口扔給了他。父親沒有生氣，他對兒子的舉動早已習以為常，父親有最低底線，只要兒子活著，別像妻子一樣離開他，他就知足了。父親做好菜，上班的時間也快到了，他吃了幾口魚，扒了兩碗飯，走時在電腦上給兒子留了話。告訴他，魚，好吃極了。父親很幽默，也給兒子留了一?！包S豆”。那黃豆是瞇瞇笑的表情。兒子吃魚時很潦草，他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了。小美是他在網上認識的女朋友，兩個人從沒有見過面，感情卻極好，誰也離不開誰。小美提出過想見見他，他不同意，他怕見了面，他們那些美好的感覺消失殆盡。有幾次他也曾

17、想過，走出去和小美成婚，可是一想結婚后他很可能對不起小美，就打消了念頭。他從心里不愿意走出自己的屋子，屋子是他的天空和領地，他只有在自己的屋子里才感到世界的安全，他對外界沒有興趣。但是有了小美就不一樣了，比如有病，自己病了，可以在網上購藥，小美病了，大概網上購藥就不成體統(tǒng)了。還有是不是得要一個孩子，小美堅持生個健康的寶寶，如果有了寶寶，那就更麻煩了，他就守不住他的宅子和他的內心了。可是他又太愛小美了，愛到了極致。從視頻上看小美長得那個美呀，笑起來那個甜呀，簡直就是天上的仙女。桌上的手機響了，這是一種特殊的語音提示，只有小美發(fā)來短信時才是這種醉人的提示。他拿起來，看到小美的話傳了過來。小美說，我

18、想你都想瘋了，我在你家對面的五樓，你不出來，我就跳下去。他一伸頭，果然看到，小美極其美艷地站在五樓的樓頂。他打了個愣，也只是打了個愣。之后他就有了決定，他想找個最佳的角度，看小美如何飛燕展翅。下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）A. 父親無法和兒子交流，卻極負責、極寬容地供養(yǎng)著兒子，因為他對兒子的舉動已習以為常，只要兒子活著他就滿足了。B. 兒子生活在完全封閉的境況中，他從不想走出自己的屋子，從不愿走出自己的天地和領域，因為他對外界沒有興趣。C. 兒子一方面封閉在自己的領域之中，另一方面卻能在開放的網絡空間網購、網戀，這正是現代人矛盾性格的縮影。D. 小說的前半部

19、分表現兒子對父親的冷漠，后半部分寫了對小美的萬分熱情，前后態(tài)度的對比透露出作者一種隱隱的擔憂。E. 小說多處運用細節(jié)描寫，“胡亂抹兩把”式的洗臉，特別是結尾“打了個愣”，這些都為人物性格的形成提供了注腳。小說寫父親烹魚過程中下樓買糖的情節(jié)有何作用？請簡要分析。（6分）請具體說說兒子性格的主要特征和形成原因。（6分）小說結尾寫主人公在看到小美極其美艷地站在五樓的樓頂準備跳樓的關鍵時刻，在“打了個愣”之后竟然決定“找個最佳的角度，看小美如何飛燕展翅”的情節(jié)，你認為真實嗎？請談談你的觀點及理由。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）14閱讀下面的文字，完成題。國學大師之死 1917年，辜鴻銘踴躍參與“

20、張勛復辟”，被封為“外務部侍郎”，12天后復辟失敗，辜鴻銘只好又回到北京大學教他的英文，不過等待他的卻是激進的師生們送給他的一頂“復辟論者”的帽子。為了避免政治上的攻伐，校長蔡元培不得不公開發(fā)表言論為他辯護：“本校教員中，有拖長辮持復辟論者，以其所授為英國文學，與政治無涉，則聽之?！?919年，“五四”運動爆發(fā)。面對新文化陣營的譏嘲，辜鴻銘兩次在上海密勒氏遠東評論上發(fā)表題目為反對中國文學革命和留學生與文學革命的文章，言辭激烈，譏笑胡適以“音樂般美妙的聲音”、粗庸鄙陋的“留學生英語”談論所謂“活文學”和“重估一切價值”，極力反對新文化運動。1923年1月，蔡元培因教育總長彭允彝克扣教育經費，無理

21、撤換法專、農專校長，辭去北京大學校長一職，重赴歐洲。辜鴻銘與蔡同進退，隨即也辭去北大教職。這可看作辜鴻銘在中國風云一生的落幕時刻。1927年一個秋風蕭瑟的雨天，辜鴻銘帶著惆悵和遺憾，孤零零從日本回到故國。1928年3月，辜鴻銘染了感冒，頭昏目眩，咳嗽連連，請了法國醫(yī)生來看，不見好轉。然后是高燒，頭腦里是一片混亂，夢中一會兒是英國，一會兒又是檳榔嶼故地，一會兒是張之洞府中后來痰中出現血絲，中西醫(yī)診斷均為肺炎。4月底，已經無法進食。30日，感覺大限來臨，兩個女兒床前飲泣，心中實在不放心兩個還沒出嫁的孩子。下午3時40分，辜鴻銘幾乎無聲地說了句“名望、地位都不過是泡泡，轉瞬即逝”之后，便閉上了眼睛。

22、辜鴻銘出生于馬來西亞，他10歲跟隨義父布朗先生去蘇格蘭之前，已經在檳榔嶼的英國王子中心學校學習了3年，主要學習英語。在歐洲11年接受的是西式教育，在他27歲之前，中國話都說不好。1885年正式歸國后，才開始閉門鉆研中國語文。到張之洞幕府做了“洋文書”后，漢文基礎仍是很差，曾遍請和他同事的翰林、進士教他漢文，由于不懂師道之禮，遭到拒絕，無奈只好自己買了本日本人寫的官話指南，作為漢文讀本，但苦惱的是不會查中國字典，遇到生字，還是沒有辦法。最后還是張之洞看不過去，指導他系統(tǒng)閱讀儒家經典，鉆研六經子史。自小生活在西方，辜的思維方式具有典型的西方特征。他剛回國時不習慣中國禮俗，仍以西人的坦率習慣行事，我

23、行我素，睥睨一切，對自己看不起的人，不管是誰，照罵不誤。他的同事和上級都評論他“為人荒謬絕倫”。辜鴻銘自稱為“生在南洋、學在西洋、婚在東洋、仕在北洋”的“東西南北老人”。從小背誦了莎士比亞的37個劇本和歌德的浮士德。他對于作品中所揭露的資本主義黑暗印象深刻，特別是歌德的作品，辜后來寫文章時引用得非常多。21歲時，辜鴻銘取得了英國愛丁堡大學的文學碩士學位。1880年，辜鴻銘在德國、法國游學結束后，被英國殖民政府派往新加坡任職。1882年前后，馬建忠因事途經新加坡，辜鴻銘得知消息后，立即到其下榻的海濱旅館拜訪。晤談三天后，即向殖民當局提出了辭呈，沒有等到答復，就乘坐第一班汽船回到檳榔老家。在那里，

24、告訴他的堂兄，說他愿意蓄辮和改穿中國衣服。1885年，對祖國文化向往已久的辜鴻銘在香港惡補了幾年漢學知識后，為時任兩廣總督的張之洞所聘，做了他的一個洋文案。至此，他開始真正接近中國。那么辜鴻銘在中國近代文化思想史上有著怎樣的價值呢？在辦外交時，確實做過很多讓中國人大長臉面的事情。辜鴻銘在上海黃浦江治局任上時，局中有外國人借辦工程之機，貪污白銀16萬兩，辜鴻銘怒不可遏，要求嚴厲懲辦。這個人很是害怕，趁著夜晚偷偷拿著巨款找辜鴻銘，哀求放他一馬，辜卻不愿與他同流合污，堅決拒絕，并對此人不依不饒，窮究到底。另外，清史稿還記下了這樣一筆：“庚子拳亂，聯(lián)軍北犯。湯生以英文草尊王篇，申大義，列強知中華以禮教

25、立國，終不可侮，和議乃就?！币砸唤闀?、一篇文章而在重大外交事件中達成和議，辜鴻銘的功勞不可磨滅。他作為一個對西方了如指掌的“洋人”，一生都在堅持中國傳統(tǒng)文化的路上前進，在他自己構建的儒家文明的理想世界里馳騁，在現實中卻處處受阻：既未得到他所效力的清政府的重用，也未獲取國人同情，甚至被國人視為“瘋子”、異族。他在張之洞幕府工作了20年，職務卻一直沒有得到升遷，屈抑在下的感覺時時讓他感到不滿。晚年在日本講學時，他屢屢說：“在中國，我是不為我的同胞所重視的。由于他們不了解我，因此都錯誤地輕視我，即使在革命以前，中國也沒有重用我?！薄八麄冋J為我不但保守，而且反動。”下列對文章有關內容理解和分析最恰當

26、的兩項是（ ）（ ）（5分）A. 辜鴻銘思想保守，在新文化運動中唱反調，參與“張勛復辟”，能夠在北大教授英語，充分說明了北大“思想自由，兼容并包”的辦學思想。B. 辜鴻銘的遺言“名望、地位都不過是泡泡，轉瞬即逝”為自己追名逐利的一生畫上了一個句號。C. 該傳記采用了倒敘的手法，先記敘了辜鴻銘人生的輝煌與落寞，而后追敘他小時生長國外，受到西方教育，與他回國從事英文教育形成呼應。D. 辜鴻銘備受中西方人士的批評，原因在于西方人看他是文明的倒退，東方人看他是思想的保守與反動。E. 該傳記的主旨是通過一個對西方文化了如指掌的“洋人”，一生堅持走傳統(tǒng)文化的道路，構建國家文明的理想世界，說明了“洋為中用”

27、的道理。請結合全文，概述形成辜鴻銘獨特思想的重要人生經歷。（6分）辜鴻銘具有怎樣的性格和精神，請結合全文，進行簡要分析（6分）造成辜鴻銘人生悲劇的原因是什么？請結合文本進行分析與探究。（8分）第卷(表達題 共80分)五、語言文字運用(20分)15下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（ ）（3分)A為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴、學圍棋、上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。B隨著社會經濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深人人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。書法是中國傳統(tǒng)的藝術形式，風格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表

28、現得淋漓盡致。D老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的良好習慣，遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。 16. 下列句子中沒有語病的一項是（ ）(3分)A加強和改進藝術評論工作，引領藝術創(chuàng)作和群眾藝術鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術評論家必須承擔的職責。B長江中的江豚被譽為“水中大熊貓”，是國家二級保護動物，也是華盛頓公約確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年后將會滅絕。C這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合，為讀者營了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。D今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做

29、到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產安全。17. 填入下文橫線處正確的一項是（ ）（3分）認真閱讀的結果，不但隨時會發(fā)現晶瑩的寶石，_。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自己才會漸漸地成長起來。A也隨時會發(fā)現粗劣的瓦礫B還會發(fā)現價值連城的鉆石C還常常會發(fā)現粗糙的砂礫D也不免會發(fā)現令人遺憾的敗筆18閱讀下面的材料，完成問題。(5分)廣東惠州救助站致信市民勿施舍乞討者 據南方都市報報道，惠州市救助管理站當地網站發(fā)帖致市民的一封信，呼吁市民主動勸導流浪、乞討者到救助站求助，不要向街頭流浪乞討人員施舍錢物。 信中介紹，惠州是一座歷史名城，然而，在街頭隨處可見的流浪乞討現象與城市形象

30、很不和諧。只要市民不直接施舍街頭流浪乞討者，街頭的流浪乞討現象將大大減少，這將凈化惠州市的市容市貌，改善市容環(huán)境，惠州也將更加美麗。你如何看待救助站致信市民呼吁不要施舍乞討者這種行為？請簡要陳述理由。(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右)19仿照下面例句，續(xù)寫兩句話。（6分）蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；_20閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）        自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置。在整個生命的歷程中，你一直同位置打著交道?！拔恢谩钡韧?/p>

31、“位子”嗎？請根據讀后的感悟與聯(lián)想，可以寫你心中有關位置的故事，也可以寫你對“位置”的獨到的見解。體裁不限，題目自擬，不少于800字。20142015年孝義市高一年級升級考試語文試題參考答案一、現代文閱讀（9分，每小題3分）1D（從第二段第四行可知，“全相三國志平話”并非沒有文字）2D（原文第三段并沒有提到“葉子”為陳老蓮創(chuàng)造的信息，只是提到了陳老蓮和水滸葉子的關系。）3C（“關大王單刀會”是“元代”作品而不是“金代”作品。第二段在第二行說到“三國戲到了元代便更盛”時舉了“關大王單刀會”等例子。）二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4【答案】C。(A數罟：很密的網。B孝悌：孝敬父

32、母尊敬兄長。D庠序：學校)5【答案】C。(“表明害民的是荒年”有誤。)6翻譯下列句子。（4分）狗豬吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開糧倉賑救災民。（“檢”“發(fā)”各1分）做到了這些卻不能稱王（于天下）的，（從來）沒有過（這樣的事情發(fā)生）。（“然而”“未之有”的句式各1分）7【答案】B。（ 鄙：做動詞，“把當作邊邑”。） 8【答案】D。（“理由一共有兩條”錯誤。）9（3分）（現在它）在東邊使鄭國成為它的疆界后，又想要擴大它西邊的疆界。（“東封”“肆”“西封”各1分）（二）古代詩歌閱讀（11分）10. （5分）【答案】 雨霖鈴先寫?zhàn)T別時黯淡、低落的心情

33、。接著寫分手時難舍難分的痛苦。再寫設想“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘。最后寫日后欣賞“良辰好景”的極度孤獨、無聊。（每點1分，語言表達準確1分）11（6分）【答案】“念”在結構上有承上啟下的作用（2分），上承“凝噎”而自然一轉，下啟“千里”以下而一氣貫通（1分）；在內容上，“念”是眼前景與別后情的分水嶺（2分），它把實與虛巧妙地聯(lián)結起來（1分）。（三）名篇名句默寫（6分）12然后天梯石棧相鉤連無邊落木蕭蕭下唯見江心秋月白聲斷衡陽之浦藍田日暖玉生煙暮靄沉沉楚天闊（每空1分） 三、文學類文本閱讀（25分） 13.答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng)、D不給分。（C.兒子的個性不能代表“現代人”，屬

34、于以偏概全。B.一錯是說兒子“從不想”走出自己的天地不當，至少他和小美網戀時也想走出自己的天地，二錯是原因分析不當，他不愿走出自己的天地還有一個原因是“只有在自己的屋子里才感到世界的安全”。 D.“后半部分寫對小美的萬分熱情”錯，“對比”也只是表象。后半部分雖說對小美“愛到了極致”，但其實他對其他任何人都是一樣的自私冷漠。尤其是結尾要看小美怎樣跳下去，足以證明他的冷漠。）這部分情節(jié)主要寫：父親去買東西，忘了帶鑰匙，兒子不給開門，父親只好跑到網吧與他進行QQ溝通的情況。承上啟下，推動了情節(jié)的進一步發(fā)展。承接上文所反映的父子關系，開啟引出下文宅男與小美的故事，引出他想看最愛的女人從五樓樓頂跳下去的

35、情節(jié)，進一步把情節(jié)推向了高潮；鮮明地突出了兒子封閉、冷漠、自私的性格。深化主題。通過表現父親對兒子的超常寬容、無可奈何，揭示了兒子性格形成的原因，促人深思，揭示了作者的寫作意圖。（寫對一點2分，寫對3點即為6分。）性格特征：懶惰、懶散、封閉、冷漠，自私、貪圖享受、不思進取、沒有責任感、生活習慣極差等。（4分，寫對一個1分，寫對4個即為4分。）性格形成原因：家庭的溺愛嬌慣，無原則地寬容。自我思想的不思進取，畏懼現實生活，沉溺虛擬世界；自我性格的自私、冷漠、封閉，只求舒適安逸，不管他人冷暖。（答出一點1分，答出兩點給2分）示例一：結尾設置既符合情節(jié)發(fā)展的必然，又符合人物性格特征，是很真實的。理由如

36、下：小說前半部分主要描寫宅男的懶惰、封閉和冷漠，后半部分通過他和小美的網戀及心理描寫突出其毫無責任的意識，結尾就是更加證明了他的性格；“打了個愣”只是看到自己喜愛的美人跳樓瞬間的一種本能反應，但只是旁觀而不是施救，揭示了其自私冷漠、毫無責任心的本質；結尾情節(jié)不僅符合藝術的真實，而且符合現實的真實（聯(lián)系小悅悅事件等現實例子就可以證明）。示例二：小說結尾突兀，不符合情理，是不真實的。理由如下：小美為了一個自己從未見過面的宅男，竟然不能見面就要跳樓，既不符合感情，也不符合理性；宅男愛小美愛到了極致，而當小美為了和自己見面不惜跳樓的瞬間，宅男竟然還決定看一看心愛的小美“飛燕展翅”，人物行為前后矛盾；以

37、現實主義思維判斷，小說所塑造的宅男形象本身就很虛假，結尾的情節(jié)使人物形象更加虛假。（答出是否“真實”的態(tài)度得1分。答題指向：一看是否符合情節(jié)邏輯，二看是否合乎性格邏輯，三看是否合乎藝術真實和現實真實，四看對小說主題是否起到積極作用。只要能答出兩個方面就可得4分，再看結合文本的分析是否合情合理，根據情況給分。）四、實用類文本閱讀（25分）AC（答C給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)D不給分。B項“為自己追名逐利的一生”錯，從原文看他的一生，他并非“追名逐利”。D項“西方人看他是文明的倒退”文中無涉及。）辜鴻銘出生于馬來西亞，在歐洲接受西式教育。21歲取得了英國愛丁堡大學的文學碩士學位。德國、法

38、國游學結束后，被英國殖民政府派往新加坡任職。結識馬建忠萌生歸國念頭。到張之洞處做了一個洋文案后，受張之洞指導，系統(tǒng)閱讀了儒家經典，鉆研了六經子史。1917年，辜鴻銘參與“張勛復辟”失敗后，回到北京大學教英文?！拔逅摹边\動爆發(fā)時極力反對新文化運動。（答出一點1分，答出六點給6分）思想保守。如參與“張勛復辟”，反對新文化運動。為人坦率。他以西人的習慣行事，我行我素，睥睨一切，對自己看不起的人，不管是誰，照罵不誤。執(zhí)著認真。向往祖國文化，在香港惡補了幾年漢學知識后，又在張之洞處到處請教，買了日本人寫的官話指南學習，后得到張之洞的指點，系統(tǒng)學習儒家經典，鉆研六經子史。堅持原則。如辦外交時，嚴懲貪污的外

39、國人。注重情義。如他與蔡元培同進退，辭北大教職。有愛國精神。以英文草尊王篇，申大義，促使與列強達成和議。（答出一點并有相應的解說給1分，結合情況酌情給分。）辜鴻銘是一個學貫中西的杰出人才，然而現實當中并不如意，造成他人生悲劇的原因是多方面的，然而究其根本，主要是其個人因素：他的西式思維方式。剛回國時，不習慣中國禮俗，仍以西人的坦率習慣行事，導致人際關系很差。沒有把學貫中西的相關理念與當時的格局、國情有效結合，導致他思想認識的偏差。他思想中的“儒家”文明“救世”的思想與當時代表國內先進思想的“西化”浪潮相悖，導致他的不合時宜；他思想中西化的思想方式與中國傳統(tǒng)社會人與人間的禮俗觀念格格不入，導致他

40、失敗的人際關系，致使這樣一個才華橫溢的愛國“海歸”以悲劇收場。他有思想的局限性。對自己所處的時代沒有清醒的認識，幼稚不成熟。還有自身的性格因素等。言之成理即可。（答出兩點原因即可得4分，再結合相應的解說酌情給分。）五、語言文字運用(20分)15【答案】 C。 C項“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。該句說的是書法風格各異，充分詳盡地展現了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準確。A項“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來形容年輕的父母費盡心思地送孩子學鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。B項“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易的遷移。而該句說的是隨著經濟的發(fā)展，人們樂意告別家鄉(xiāng)，詞義與句義完全相反。D 項“不恥下問”意為不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為