2022紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、2022紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 在教授一堂新課前，老師肯定要做好備課及教學(xué)教案，這樣能夠更好的把握上課的節(jié)奏，更好的帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，下面為大家整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元第八課紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的教學(xué)案，快和一起看看吧。 2022紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 紅樓春趣 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。 2.有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。 4.品味本文語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧，

2、激發(fā)閱讀紅樓夢(mèng)的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，分析鑒賞小說(shuō)中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢(mèng)的興趣。 教學(xué) 難點(diǎn) 大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，了解小說(shuō)中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。 一、師生談話，導(dǎo)入課題。 1.【出示課件2】播放紅樓夢(mèng)插曲。師生交流，了解紅樓夢(mèng)的故事梗概和主要人物。 2.老師朗誦：(滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味。)曹雪芹在紅樓夢(mèng)的第一回里這樣說(shuō)。是啊，幾百年來(lái)，有多少人在探索著紅

3、樓夢(mèng)的秘密，可是，有誰(shuí)能了解其中的滋味呢?這節(jié)課，讓我們走進(jìn)其中一個(gè)片段，去了解寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。(板書課題：紅樓春趣)學(xué)生齊讀題目。 3.談話激趣：紅樓夢(mèng)中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的就是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的紅樓夢(mèng)第七十回，題目為后人所加。(板書：放風(fēng)箏) 4.簡(jiǎn)介紅樓夢(mèng)?！境鍪菊n件3】 紅樓夢(mèng)又名石頭記、金玉緣，以賈、王、史、薛四大家族背景，既以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為主線，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女

4、的愛(ài)情故事。同時(shí)，又通過(guò)對(duì)這些愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境描繪，昭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)風(fēng)貌?？梢哉f(shuō)，紅樓夢(mèng)是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的百科全書。 5.簡(jiǎn)介作者。【出示課件4】 曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢(mèng)。 此環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知。 (一)初讀，解決字詞。 教師先范讀，之后學(xué)生自由朗讀。要求讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方標(biāo)下來(lái)和同桌交流。 1.閱讀要求【出示課件6】： (

5、1)自由讀文，借助字典詞典等工具書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通讀順，有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。 (2)自學(xué)生字新詞(用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或理解詞義)。 (3)遇到自己喜歡的語(yǔ)句和難讀的句子，多讀幾遍。 (4)課文中出現(xiàn)了哪些主要人物?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。 2.指名多個(gè)學(xué)生合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。 (二)再讀課文，整體感知。 1.學(xué)生自由讀課文，圈畫文中描寫的人物，以及人物外貌、語(yǔ)言的句段，在旁邊寫一寫自己的理解和感悟。 2.交流資料，說(shuō)說(shuō)讀對(duì)文中人物的了解。 【出示課件7】文中登場(chǎng)人物的圖片及簡(jiǎn)介。 三

6、、了解內(nèi)容，感受人物。 (一)自主閱讀。 1.用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內(nèi)容，感受人物形象?！境鍪菊n件10】 (1)課文中的人物很多，你覺(jué)得中心人物是誰(shuí)? (2)本記敘了一件什么事?這件事表現(xiàn)了什么? (3)你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深?為什么? 2.小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。 3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，班內(nèi)匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 (二)了解故事內(nèi)容。 第一部分(12自然段)主要敘述看到了掛在樹(shù)上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。 1.【出示課件11】 一語(yǔ)未了，斷了繩，拿下他來(lái)?！?(1)從“眾人嚇了一跳”你感受到什么?(從對(duì)眾人的神態(tài)變化的

7、描寫中感受到眾人的注意力集中。) (2)“丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫鬟嚷道:一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了?！毖诀叩脑捲谖闹衅鹗裁醋饔?(借用人物語(yǔ)言引出風(fēng)箏，很自然地引出了下面的故事。) (3)從“眾丫鬟笑道:好一個(gè)齊整風(fēng)箏，不知是誰(shuí)家的，斷了繩，拿下他來(lái)。”一句中眾丫鬟的話中你了解到什么?(掛在樹(shù)梢上的風(fēng)箏很漂亮。) (4)指名朗讀，師生評(píng)議。 2.【出示課件12】 寶玉等聽(tīng)了，我且拿起來(lái)?！?(1)從寶玉的話中你讀懂了什么?(寶玉認(rèn)出了樹(shù)梢上的風(fēng)箏是誰(shuí)的。) (2)從紫鵑的話中你又讀懂了什么?(紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。) (3)指導(dǎo)朗讀，根據(jù)自己的理解讀好人物語(yǔ)氣。 3.【出示課件13】 探春道:

8、“紫鵑也學(xué)小器了。咱們也放晦氣。” (1)從探春的話中你了解到什么?(了解到放風(fēng)箏放晦氣是一種風(fēng)俗。) (2)從黛玉的話中你又感受到什么?(黛玉寄人籬下，多愁善感，所以提出放風(fēng)箏放晦氣。) (3)指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。 4.學(xué)生自由朗讀第一部分內(nèi)容，注意讀好人物對(duì)話，注意人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。 第二部分(36自然段)主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。 1.學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從放風(fēng)箏的過(guò)程中了解到什么?感受到什么?(可以把自己了解到的和感受到的標(biāo)一標(biāo)、寫一寫。) 2.小組交流，整理記錄。 3.全班交流，教師引導(dǎo)。 (1)從對(duì)人物的動(dòng)作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂(lè)?！?/p>

9、出示課件14】 這里小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，一面撥起籰子來(lái)。 (指名朗讀。) (2)感受到人們的和諧和快樂(lè)。【出示課件15】 寶釵等都立在院門前，命丫頭們?cè)谠和獬ǖ叵路湃ァ?指名朗讀。) (3)細(xì)致的對(duì)話描寫和神態(tài)描寫中流露出和諧、歡樂(lè)的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致?！境鍪菊n件16】 寶琴笑道:“你這個(gè)不大好看，不如三姐姐的一個(gè)軟翅子大鳳凰好?！睂氂裼峙d頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō):“把昨兒賴大娘送的那個(gè)大魚取來(lái)。”(指名朗讀。) (4)從人物的語(yǔ)言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的上解人意，寶玉的興致高漲。【出示課件17】 小丫頭子去了半天，便叫：“放起來(lái)。”(指名朗讀。) (5)從寶

10、玉的動(dòng)作和神態(tài)描寫中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來(lái)，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái)，怕被人嘲笑而著急的心情;從寶玉的語(yǔ)言中又讓人感受到一個(gè)可愛(ài)的公子哥的形象?！境鍪菊n件15】 此時(shí)探春的也取了來(lái)他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛!”(指名朗讀。) (6)從黛玉的動(dòng)作描寫中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫中感受到人們對(duì)黛玉的祝福?！境鍪菊n件19】 黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了 “林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！?指名朗讀。) (8)【出示課件20】 那風(fēng)箏都飄飄飖飖，一會(huì)兒就不見(jiàn)了。(指名朗讀。) “飄飄飖飖”是什么意思?它的近義詞有哪些?把這個(gè)詞語(yǔ)換成“別的

11、近義詞好不好?(飄飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等?！帮h飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思。)(板書：姿態(tài)：飄飄飖飖) “雞蛋”“黑星兒”描寫了什么?風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”?(“雞蛋”“黑星兒”描寫了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，看到的形狀很快發(fā)生了變化變小、變模糊。) 這段話中描寫時(shí)間變化的詞語(yǔ)有哪些?(“一時(shí)”“展眼”、“再展眼”)從這些表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)中你了解到了什么?(風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。)(板書：形狀：雞蛋、黑星兒) 談?wù)?/p>

12、自己對(duì)句子的體會(huì)。(風(fēng)箏被絞斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小;后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn);最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。) (9)【出示課件21】 眾人仰面說(shuō)道：“有趣，有趣!”(教師范讀。) 這段描寫把放風(fēng)箏這一場(chǎng)景的描寫把故事推向高潮。從對(duì)眾人的語(yǔ)言、動(dòng)作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來(lái)的無(wú)比的快樂(lè)。 (三)感受人物形象。 1.小組交流，文中的哪個(gè)人物給我留下的印象深刻?你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人?(挑選一個(gè)自己印象最深的人物，并說(shuō)出印

13、象深刻的理由。) 2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)。(板書：賈寶玉、林黛玉、丫頭們) (1)【出示課件22】 寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來(lái)?！?讀一讀，感受賈寶玉的率直純真。) 他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:“若不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛!”(讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛(ài)女性的品質(zhì)。) (2)【出示課件23】 黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣?！?讀一讀，感受林黛玉的多愁善感。) 黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了 “林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！?讀一讀，感受林黛玉的嬌弱。) (3)【出示課件24】 丫頭們

14、聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒， 七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。(讀一讀，從小丫頭們的心理活動(dòng)描寫“巴不得”和動(dòng)作描寫“手忙腳亂”中感受她們的快樂(lè)和活潑。) 眾人皆仰面說(shuō)道:“有趣，有趣。”(讀一讀，感受眾人熱愛(ài)美好事物的心情。) (三)指導(dǎo)朗讀：在朗讀中了解放風(fēng)箏的過(guò)程，感受人物的心情，了解人物的特點(diǎn)，感悟作者描寫人物的方法。 簡(jiǎn)單理解難懂詞語(yǔ)，為閱讀和理解課文打好基礎(chǔ)。 在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順，讀出文句所包含的意思，在讀中有所感受人物形象。 課堂小結(jié)及拓展延伸( 3 )分鐘 四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 1.課堂

15、總結(jié)：通過(guò)閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園中放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景，感受到了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。學(xué)會(huì)了借助人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。(板書：對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往) 2.拓展延伸： (1)提出要求：下面是紅樓夢(mèng)中描寫“鳳辣子”的一個(gè)片段，作者對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫真可謂是妙筆生花，仔細(xì)品味語(yǔ)言的精彩，你能從中看出人物的性格特點(diǎn)嗎? (2)學(xué)生閱讀。 3.布置作業(yè)：課下希望同學(xué)們從紅樓夢(mèng)中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出紅樓夢(mèng)中悠久的歷史，讀出紅樓夢(mèng)中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處。 板書 內(nèi)容 8.放風(fēng)箏 賈寶玉 姿態(tài):飄飄飖飖 林

16、黛玉 放風(fēng)箏 對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往 丫頭們 形狀:雞蛋、黑星兒 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給下列字選擇正確的讀音。 我的抽屜(tì shì)里有一張明信片。上面畫的是一個(gè)丫鬟(huái huán)打扮的人在院外敞(cng chng)地放風(fēng)箏。她的手帕(pà pài)掉在了地上，她自己好像沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。 二、本課中出場(chǎng)的人物哪一個(gè)給你留下的印象最深?為什么? 【答案】 一、屜(tì) 鬟(huán) 敞(chng)帕(pà) 二、示例：黛玉。從黛玉的語(yǔ)言動(dòng)作里，我仿佛親眼看見(jiàn)一個(gè)柔柔弱弱的女子形象。 紅樓春趣課后反思 紅樓春趣是部編人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。課文節(jié)選自曹雪芹的紅樓夢(mèng)第七十回。曹雪芹用變化多端的手法，塑造了生動(dòng)的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象。教學(xué)本篇課文，要求學(xué)生能大致讀懂課文就可以了。 教學(xué)中,簡(jiǎn)要介紹紅樓夢(mèng)、作者及寫作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了