《皇帝的新裝》教學設計

1、皇帝的新裝教學設計學習目標正確、流利、有感情地朗讀文。2整體感知文，理清故事情節(jié)。3領會深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。教學重點從語言、心理描寫中感知人物形象。2增補文情節(jié)，進行想像思維訓練。教學難點對童話主旨和借助夸張、想像反映生活的寫法的理解。教學方法朗讀法。在感知文內(nèi)容基礎上，進行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗，準確把握人物形象。2討論法。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫法和文主旨的解讀設疑，更鼓勵學生提出疑問，組織堂討論、合作探究，深入品評童話故事。學習過程：一、預習找出文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，并學會運用。炫耀：本指夸耀。稱職：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?。稱：適合。妥當：穩(wěn)妥適當。愚蠢：頭腦遲鈍、不

2、靈活。不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。呈報：報告。華麗：美麗而有光彩。精致：精巧細致。陛下：對君主的尊稱。頭銜：指官銜、學銜等稱號。爵士：歐洲君主國最低的封號，不世襲，不在貴族之內(nèi)。駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從?；貉哉Z、動作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。2朗讀文，思考后研討與練習。理清故事情節(jié)，準備復述文。二、導入作家作品簡介。安徒生，丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。183年開始寫童話，共160余篇。在丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯、皇帝的新裝、夜鶯

3、、賣火柴的小女孩、她是一個廢物等篇中，作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。-本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編而成，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。2關于童話xb1本文的體裁是童話。童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它

4、們?nèi)烁窕Ｈ?、文朗讀與分析分角色朗讀文，要求正確、流利、有感情地朗讀。分配角色敘述旁白皇帝老大臣騙子誠實的官員大家自由朗讀，熟悉文。分角色朗讀文。評價2探究質(zhì)疑：請按照“愛新裝看新裝穿新裝展新裝”的順序給文分段。討論并歸納：第一段：從開頭到“皇上在更衣室里”。第二段：從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章”。第三段：從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見”。第四段：從“這樣”到完。四、自主學習，復述“愛新裝”部分。準備工作，弄清幾個問題。文怎么寫皇帝愛新裝的?討論并歸納：從治裝費用：不惜傾其所有從心思興趣：最愛炫耀新衣爰新裝從換衣次數(shù)：每一天每一點鐘寫皇帝愛新裝的

5、目的是什么?討論并歸納：寫皇帝愛穿著的癖好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當受騙的緣由。準備工作，找出第一段中關鍵詞語。討論并歸納：“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“總”等詞。請二三位同學復述第一段“愛新裝”，要求詳細復述。評價。2復述“看新裝”部分。準備工作，弄清幾個問題。兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任?討論并歸納：兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服，這是最合皇帝心意的。因為皇帝

6、不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。皇帝派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么?他為什么不敢說真話?從文中找出能說明這個問題的語句。討論并歸納：他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。文語句：“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠實的官員看到了什么?他為什么不敢說真話?從文中找出能說明這個問題的語句。討論并歸納：他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是

7、為了保住他的烏紗帽。文語句：“我并不愚蠢呀!這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！被实墼陔S員陪同下親自來看織布，他看到了什么?皇帝為什么也不敢說真話?從文中找出能說明這個問題的語句。討論并歸納：皇帝也“什么也沒有看見”。皇帝不敢說真話是為了保住自己的皇位。文語句：“難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！被实塾H自來看織布，那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹?討論并歸納：怕皇帝責怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子織的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。跟著皇帝來的全體隨員怎樣評價騙子織的衣料

8、?他們提出了什么建議?討論并歸納：他們說：“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗的!精致的!無雙的!”他們建議皇帝用這新的美麗的布料做成衣服，穿著這衣服參加快要舉行的游行大典。準備工作，找出第二段中關鍵的詞語。請同學復述第二段“看新裝”，要簡單復述。評價。五、合作探究復述“穿新裝”一段。準備工作，弄清幾個問題。兩個騙子為什么要裝模做樣趕夜工?討論并歸納：因為他們要趕制新衣，讓皇帝穿著參加游行大典。文怎樣寫兩個騙子獻上新衣的?討論并歸納：用動作描寫“各舉起一只手”；用語言描寫，用比喻夸新衣的優(yōu)點。皇帝穿新衣時，明明沒有穿東西，為什么要在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉動了一下。討

9、論并歸納：寫皇帝穿衣時的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。大家為什么都稱贊新衣?討論并歸納：寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人。準備工作，抓住關鍵詞語。請幾個同學復述“穿新衣”。評價。2復述“展新衣”一段。準備工作，弄清幾個問題?；实鄞┲靶卵b”開始游行，老百姓為什么不敢說真話?討論并歸納：怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。小孩子為什么敢于說真話?討論并歸納：因為小孩子天真無邪，無私無畏。這場騙局是由一個小孩子說出真相，這說明了什么?討論并歸納：在這樣一個謊言充塞、欺騙成風的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去了神奇的作用。這

10、一筆，增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義?；实勐牭嚼习傩盏恼嬖?，為什么有點兒發(fā)抖?又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢?3探究質(zhì)疑：皇帝是一個什么樣的人，從文中找出語句來分析。討論并歸納：昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面寫出愛穿著的癖好。愚蠢透頂。從被兩個騙子投其所好，上當受騙可以看出。自欺欺人?；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的時候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。虛偽昏庸。在參加游

11、行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。但他仍然擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。4探究質(zhì)疑：那些大臣們又是些什么樣的人?從文中找出語句來分析。討論并歸納：大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱臑跫喢保髅骺床灰娨铝?，卻極力稱贊布料的美，稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。探究質(zhì)疑：這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么?請歸納的中心意思。討論并歸納：這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽，愚蠢和自欺欺人的丑行，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心，要無私無畏，敢于說真話。探究質(zhì)疑：想象一下這個皇帝游行完畢回到皇宮會采取什么行明?六、作業(yè):作家對故事結局的描寫是有限的，也是無限的，留給讀者很大的想像和思考的空間。愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里，他會怎么辦呢？是處死那說真話的小孩，還是從此悔過自新，把精力放到料理朝政上去呢？請展開想像的翅膀，學習安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫一個別致的續(xù)篇。七、教學后記