四年級語文教師兼班主任工作計劃

1、四年級語文教師兼班主任工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我接任新班， 為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)， 以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心， 以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線， 從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣； 從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。二、班情、學(xué)情分析：本班共計學(xué)生33 名，其中男同學(xué) 22 人，女同學(xué) 11 人。本班存在一定的問題：比如學(xué)習(xí)方面，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實；尖子生鳳毛麟角；作文寫作較差，日記格式較少同學(xué)掌握；思維不靈活， 不愛動腦筋思考、分析問題、 回答問題。 有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異， 有四五個孩子寫字的速度相當慢， 有三

2、個孩子讀書較困難， 作業(yè)拖拉， 要重點幫扶； 其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題， 這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。 在作文方面， 大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談， 寫的時候卻支支吾吾不知所云。 主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏， 不會表達自己的真情實感， 或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過， 感覺只有筋骨沒有血肉，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和難點。在紀律方面，個別學(xué)生愛講空話，講閑話，接話茬，喜歡做小動作，上課跑神情況嚴重；品德較差，有個別同學(xué)在課堂上故意頂撞老師， 與老師講俏皮話，故意欺負其他同學(xué)的現(xiàn)象時有

3、發(fā)生； 學(xué)困生、德困生占了班級的二分之一以上； 在期初， 我著重培養(yǎng)學(xué)生課堂上的行為習(xí)慣， 有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到傾聽別人的發(fā)言， 便不能很好地分析別人的問題， 從而不能很好地提高表達能力，因此， 抓好班級班風(fēng)建設(shè)、 培養(yǎng)學(xué)生良好生活行為、 學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)、建設(shè)優(yōu)秀班級的前提。三、班級管理措施方法：1、建立班級規(guī)章制度，創(chuàng)設(shè)班級文化 無規(guī)矩不成方圓，在班級管理中，最需要的不是班主任的時時跟蹤、分分排查，而是學(xué)生行為有規(guī)則限制， 養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，主動自覺的遵守班規(guī)定校紀。2、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好： “眾人齊心，其力斷金。 ” 班集體的凝聚力就是班級中學(xué)

4、生之間、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作、互助友愛、同心同德、攜手前進的表現(xiàn)力。 凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力。 如果每個同學(xué)都心向班集體，關(guān)心、愛護班集體，時時、事事、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風(fēng)就形成。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。3、 設(shè)立學(xué)習(xí)目標 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有壓力才會有動力， 沒有學(xué)習(xí)的目標， 那么得到的知識只能是一灘死水， 毫無用處。 所以開學(xué)初我們四年級階段老師在集體討論之后， 一致決定讓學(xué)生在觀看教育部與中央電視臺聯(lián)合舉辦的大型勵志性節(jié)目開學(xué)第一課 ，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己而學(xué)， 而不是為了別人而學(xué)。 面對學(xué)習(xí)應(yīng)該是為

5、了自己的未來、 為了自己的夢想主動去學(xué)而非被動地在老師和家長的催促、威逼利誘下學(xué)習(xí)。4、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。 班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力， 使整個班的同學(xué)擰成一股繩。 雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部， 但是由于各方面的原因， 班干部在學(xué)生心目中的威信還不夠， 有時有令不行， 因此， 這學(xué)期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力， 同時幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。 要求班干部要以身作則， 事事起模范帶頭作用。5、 增強學(xué)生抗壓性能培養(yǎng)學(xué)生互助意識。 從各方面嚴格要求學(xué)生， 同時在課堂或課下給優(yōu)秀生

6、一些挫折、 困難與批評，增強學(xué)生的抗壓性能。 培養(yǎng)優(yōu)秀生的幫扶意識， 助人為快樂之本， 幫助其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上進步， 整個班級都在進步， 那么我們的班級才會是最優(yōu)秀的班級。6、增強學(xué)生自信心，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散， 行動比較緩慢， 理解力上相對而言弱一些等， 同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。 增強班級后進生的自信心， 提高他們的競爭意識， 努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。 這樣才能意識到希望，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績。7 、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗提高業(yè)務(wù)能力 多與其他班

7、主任進行交流，閱讀班級管理書籍、報刊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師管理班級的好辦法，提高管理班級能力，讓自己成為智慧型的班主任。8、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況， 在細節(jié)方面下功夫， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。四、語文教材分析：（1） 、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標教材從 “知識與能力” “過程與方法” “情感態(tài)度與價值觀” 這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。四年級上冊教材， 既注意落實必須一以貫之

8、的目標， 又注意落實階段性比較明顯的目標。 為了落實一以貫之的目標， 首先在選文上下功夫， 認真選擇文質(zhì)兼美、 富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、 文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。 對于階段性比較明顯的目標， 就作為本冊的訓(xùn)練重點， 在教材中加以具體安排。 既注意體現(xiàn)階段性， 又注意階段目標之間的銜接

9、與過渡， 使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。（2） 、加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫， 確定專題的思路比前幾冊有所拓寬， 除了思想內(nèi)容方面的專題外， “中外童話”是從文體角度定的專題， “作家筆下的動物” 則是側(cè)重體會文章的表達形根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合， 每組的課文都圍繞專題編選， 從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。（3） 、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、

10、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材， 在編寫時既考慮有利于教師的教， 又考慮有利于學(xué)生的學(xué)， 努力使教科書既成為教師的“教本” ，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本” 。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點” ；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)” “展示臺” “寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)” ，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了 4 個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)

11、， 分別是： 讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。 “我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、 小東兩個孩子的對話。 這兩個孩子， 可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭， 為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。（4） 、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系 語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以， 語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性， 把語文學(xué)

12、習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。 主要表現(xiàn)在： 一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例， 加深對語言文字的理解； 二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題， 練習(xí)寫作； 三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀， 重點推薦了 格林童話 和愛的教育 ，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合， 課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系， 拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。五、大綱要求：（一 ）識字與寫字1 .對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2 .累計認識常用漢字200 個，其中 200 個左右會寫。3 .會使用字典

13、、詞典，有初步的獨立識字能力。4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5 .有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。（二 ）閱讀1 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3 .能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4 .能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5 .能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6 .在理解語句的過程中，體會句號與逗號

14、的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7 .學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9 .誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50 篇 （段） 。10 .養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40 萬字。（三 ）習(xí)作1 .留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。2 .能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3 .愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4 .能用簡短的書信便條進行書面交際。5 .嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累

15、的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6 .根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7 .學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8 .課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（ 四 ）口語交際1 .能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2 .聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3 .能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4 .能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。（五 ）綜合性學(xué)習(xí)1 .能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3 .能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動

16、中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4 .在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六、教學(xué)措施1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練， 保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。 教師應(yīng)嚴格要求， 及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在早讀時間對學(xué)生嚴格監(jiān)督， 同時在學(xué)生背誦結(jié)果中， 標示出學(xué)生背誦程度，提出不同要求。 課堂講解過程中注意聽說讀寫詞語句子的訓(xùn)練。 作文

17、訓(xùn)練中， 要充分運用課文中學(xué)到的表達方法， 鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)， 從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。 課文教學(xué)時， 要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析， 忽視訓(xùn)練重點。 在進行閱讀重點訓(xùn)練時， 要充分發(fā)揮每單元前的 “學(xué)習(xí)提示” 的作用， 根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。 早讀、 中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、 輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，