(完整word版)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(最新版)

1、全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)修訂稿）（說明：其中刪去的內(nèi)容，用方框 口表示；增加或改動(dòng)的內(nèi)容，用紅色黑體表示。）第一部分前言現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)集和處乎信息的能力。I語文號(hào)育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重 要作用。淅對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要I為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要,語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改 革。 _九年義務(wù)?育語文課程的歷血設(shè)，應(yīng)以馬克思主義和 教育向科學(xué)（調(diào)換詞序） 理論為指導(dǎo)

2、，我國語文教育的成敗得失,繼承總結(jié)我國語文教q的優(yōu)良傳統(tǒng)與成 y經(jīng)驗(yàn)，借鑒卜!|外母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，加語文教育的規(guī)律，努土建沖與現(xiàn)代社 會(huì)發(fā)展相適應(yīng)國文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、I致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文課程還應(yīng)以弘揚(yáng)民族文化，培育民 族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮W積極的作用。一、課程性質(zhì)與地位語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一， 是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。二、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)

3、生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指口引導(dǎo)學(xué)生）確地理解一 和運(yùn)用祖國語文"（轉(zhuǎn)移到下面“口語交際能力”后） 豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā) 展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需 要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?？冢ń由厦嬉痪洌┱_地理 解和運(yùn)用祖國語文。語文課?還應(yīng)重視 優(yōu)秀文化的熏陶感染,.提高學(xué)生的叵思想道 德修養(yǎng)和審美情趣，/他們.步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美 諸 方面？的和諧發(fā)展。（二）正確把握語文

4、教育的特點(diǎn)_語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的， 學(xué)生對(duì)語文材料的疝 i感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià) 值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主 要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。I,不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。M文又是母語教育課 程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文 材料，在大量的語文實(shí)踐中 體會(huì)、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、 閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思 維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)

5、中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主 動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。,1倡導(dǎo)自主、合作、,究的學(xué)習(xí)方式。教士?jī)?nèi)容的確定,教學(xué)方法 的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，者到有助于這一學(xué)習(xí)方式的形成 一|學(xué)生自主、合作、探究的一 學(xué)習(xí)。 JUWV.WW WaJ、-語文綜合性學(xué)習(xí),有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課

6、程語文課程應(yīng)伍于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。1繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),適應(yīng) 社會(huì)發(fā)展的需要。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段 的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交4、 滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率， 初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)限能力I素養(yǎng)？語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的g展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活 的變化，同盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并很夠根據(jù)社會(huì)的需 園確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程.目標(biāo)，開發(fā)與之相適卜的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈 活的實(shí)施機(jī)制。不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。N當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程， 推動(dòng)語文課程的變革

7、和發(fā)展。三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路1、課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按 1-2年級(jí)、3-4 年級(jí)、5-6年級(jí)、7-9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體 性和階段性。2、斗程目”根據(jù)知識(shí)疝與能力、過程用與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度1 計(jì)口，三方面I者相互滲透,融為一體，&著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段 相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)3、階段目標(biāo)從“識(shí)字與字字”、“閱讀”、“寫作” （|1-2年級(jí)|第一學(xué)段為“寫 話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”）、“口語交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提 出了 “綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程

8、內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以 及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的k體推進(jìn)和一上面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。4、課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對(duì)教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、 評(píng)價(jià)等，提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義 思想道德畫和健康的審美 情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。，電高 文化品位和審美情趣。2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣 文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)層曾強(qiáng)語文

9、學(xué)習(xí)的自信心，回養(yǎng)成良好的語 文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握mi東的語文學(xué)習(xí)方法。/習(xí)語文的基本方法。（調(diào)換語序）4、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科.學(xué)代思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。，加步掌握科學(xué)的思想方法。一5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6、學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí) 3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫 漢字，并有一定的速度。7、具q獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。.|注重情感平僉，力較為豐富白? 卜累I彳成If口良好的語感,注重情感體生 發(fā)感受和理解能J學(xué)會(huì)運(yùn)用多種品iT 方法。推閱讀日常:勺書報(bào)雜志,能初步

10、回解、k賞文學(xué)作品,保到高尚情操與趣味的 熏陶，發(fā)展個(gè)性口富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀 總量應(yīng)在400萬字以上。8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的 表達(dá)方式寫作。9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在，種交際活動(dòng)中,學(xué)4傾聽、表達(dá)與交流， 初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，%展合作精神。10、學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。一、階段目標(biāo)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800 |1600個(gè)左右,其中1800-1000 |800個(gè)左

11、右會(huì)寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架 結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、1成正確的寫字姿勢(shì)和|努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、 端正、整潔。5、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)， 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，。畫音序和后百法查字典。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（提到句首）（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。一.2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。一3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，*指讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。（

12、移到下一條句末）3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣 的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5、誦讀兒歌、區(qū)兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受 語言的優(yōu)美。6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦詩文 50篇（段）2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)同!要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

13、2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精廠I自己感興趣的情節(jié)4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌6有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題 敢于發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討 論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和 想法。第二學(xué)段（3-4年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、累計(jì)認(rèn)

14、識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中20001600個(gè)左右會(huì)寫典。戶初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（移到句首）4、展使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、型正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5、|t條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。（改為（五）綜合性學(xué)習(xí)第 5條） 寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會(huì)默讀，做?不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。|能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。| （移到第4條旬末）3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在達(dá)情意方面的作| 用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體

15、會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的一 地方提出疑問。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。7、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用 法。7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文牝大意。一| （移到第2條旬末）8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 背誦優(yōu)秀詩文.50篇（.段。一6、誦讀優(yōu)秀詩注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感， 展開想象一領(lǐng)悟內(nèi)容。1誦優(yōu)秀 詩文50篇（段）。| （移到第8條旬末）9、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于4

16、0萬字。（三）習(xí)作1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。（接第3條）愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2、能不拘形式地寫下 自己的見聞、感受和想幻象，注意皿把自己覺得新奇有 趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。3、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。5、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語交際1、能用通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并熊就不理解的地方 |養(yǎng)成向人請(qǐng)教、 就不同的意

17、見力人商討 的習(xí)慣。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。一4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自的觀察所個(gè)。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。5、有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。（將（一）識(shí)字與寫字的第5條后移過來）第三學(xué)段（5-6年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用

18、漢字 3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右 會(huì)寫。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。一（二）閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知 識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。（分解到下一條）3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,. 體會(huì)其表達(dá)效果。能借助詞典理解詞語的意義。4、在閱讀中叵了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，

19、初步領(lǐng)悟文章基本 的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法（補(bǔ)充到下一條中）5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概， 能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì) 節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想 象詩歌描述的情境，體會(huì)口口乍品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美 好的理想。閱讀新聞和說明性文章,一能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息，了解文章的基本說明方法。8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。7、誦讀優(yōu)秀詩

20、文，注意通過詩文的小調(diào)、|語調(diào)；韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和 情感。背甬優(yōu)秀詩文60篇（段）。8、1用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò),自己|的閱讀小。.課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)應(yīng)表達(dá) 的需*,分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。F （合并到上J條）5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。I （與下一條合并）4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通

21、順，行款正確，書寫規(guī) 范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、習(xí)要有一定速度。一課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。140分鐘能完成不少于400 字的習(xí)作。（四）口語交際1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、能根據(jù)反國象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做口作簡(jiǎn)單的發(fā)言。6、交際中小意語言美,抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、1解決與|針對(duì)學(xué)習(xí)和生活中菽|遇到的問題,學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息 渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和

22、分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討 論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、一善惡、美丑。4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。第四學(xué)段（7-9年級(jí)）一、識(shí)字與寫字1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3、臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。4、.寫手姿勢(shì)正確，有良好的書寫可慣。_二、閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于50

23、0字。3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言 環(huán)境中的意義和作用。5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能進(jìn)出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。7、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、 社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì) 作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于

24、表現(xiàn)力的語言。9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn) 觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。11、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審 美情趣。12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇13、了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方 法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。14、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15、學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型

25、的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。三、寫作1、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表 達(dá)。4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5、寫己敘文卜己敘性產(chǎn)章，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的tfc說明性文章，做到明 白清楚；寫簡(jiǎn)單的七論文I議論性文章,努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫； 能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想

26、 象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修 改加工等環(huán)節(jié)。8、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。 能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。9、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10、作文,學(xué)年一般不少14次，其他練筆不少于1萬字。145分鐘能完成不少于 500字的習(xí)作。四、口語交際1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

27、4、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5、在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式， 不斷提高應(yīng)對(duì)能力。6、講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。8、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽 出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。五、綜合性學(xué)習(xí)1、能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的 喜悅。2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研 究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料， 討論分析問題獨(dú)

28、立或合作寫出簡(jiǎn)單 的研究報(bào)告。3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別； 學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。第三部分實(shí)施建議二、1?教材|教科丫編寫建議（“教材”全部改為“教科書”）1 .教材口科書編寫）以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未 :口Z遵循課程標(biāo)準(zhǔn),.全面有序地安排教學(xué)內(nèi)容，.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)課程目標(biāo)o“2 .為教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多 樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生

29、觀、價(jià)值觀。3 . IH教科書要注重繼承自揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化 和革命傳統(tǒng),有助于增強(qiáng)學(xué)生 的民族自尊心和愛國主義感情。4.IH教科書應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生 的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。5 .回教科書選文要文質(zhì)兼美，具有典范性，.質(zhì)兼美，力有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣 息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度， 生動(dòng)活潑，一適合學(xué)生學(xué)習(xí)。要重視開發(fā)高 質(zhì)量的選文。6 .教材教科書應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。語文7.教材教科書知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，

30、注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。要注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性 和階段性，關(guān)注各學(xué)段的銜接。8 .國教科書的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，避免模式化。注:為學(xué)生設(shè)"體驗(yàn) 性活動(dòng)和勇究性專題,要內(nèi)容適量，,便于實(shí)施,，體現(xiàn)語文課程特點(diǎn)。.|重視運(yùn)用現(xiàn)代信 息技術(shù)。9.國教科書要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、 學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間， 以滿足不同學(xué)生 學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。10、教科書編寫應(yīng)在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，努力追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和編寫的 特色。編寫語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范，插圖應(yīng)契合內(nèi)容，裝幀版式力求生動(dòng)美觀。二、

31、課程資源的開發(fā)與利用1、語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、 工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討 會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、.傳統(tǒng)文化，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生 活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。2、各地區(qū)、.學(xué)校都蘊(yùn)藏著卜然、社會(huì)、人文等1種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資 源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真分析本地和本校的特點(diǎn)，充分利用已有的 資源，積極開發(fā)潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實(shí)施過程中生成的資源因

32、 素。3、學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方 面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文 學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力口素養(yǎng)。三、教學(xué)建議（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。| （整合到下一段）學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教.師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引.導(dǎo)者，.語文教學(xué)應(yīng)在師生平一 等對(duì)話與合作交流的過程中進(jìn)行。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，

33、為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。自主合作探究的學(xué)習(xí)與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成。 應(yīng)尊重 學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教I師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念, 更新知識(shí)，鉆研教材，不斷 提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計(jì)教 學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡 啟發(fā)式J討論式表學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬 學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

34、（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài) 田，與語¥能力的提高、語文學(xué)習(xí)過程和方法的形成是融為一體的，I是語文教學(xué)的重一 要內(nèi)容，卡應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染， 潛移默化，苗這些內(nèi)容正"滲透于日常的教學(xué)過修之中。（四）確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)i重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力一語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí) 的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要村與卜敖發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲，培養(yǎng)想象力，_開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造 潛能，提高綜合實(shí)踐能力，一促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)

35、展。（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征， 不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的 規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，同時(shí)注意不同學(xué)段之間的聯(lián)系和銜接，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體提高。1、關(guān)于識(shí)字與寫字與漢語拼音教彳識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)|第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，,也是貫穿整個(gè)一 義務(wù)教育學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。對(duì)識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1-2年級(jí)要多認(rèn)少寫。|要貫徹多認(rèn)少寫的識(shí)字教 學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字教學(xué)要將兒熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)， 注重教給

36、識(shí)字方言引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,_力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高 識(shí)字教學(xué)效率。每個(gè)學(xué)段字教學(xué)I都要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技 能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相 結(jié)合。2、關(guān)于閱讀匚閱讀是如集處理一此取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀 教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，a應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，

37、有所感悟和思 考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理 解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱 讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。閱讀教學(xué),重點(diǎn)是I應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合 能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，在理解課文的基礎(chǔ)上,提倡多角 度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱 讀質(zhì)量。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都有要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步 學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生

38、誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、 口，培養(yǎng)語感。在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭 知識(shí).（如詞語搭配、句子結(jié)構(gòu)和語莊以及常見的修辭方法等,但不必進(jìn)行系統(tǒng)、叵 口 勺語法修辭知識(shí)教學(xué)，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、一定義。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題， 多讀F，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自.選擇優(yōu)秀的閱讀材料。還應(yīng)注意學(xué)生閱讀時(shí)的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。3、關(guān)于寫作L寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、Efil'j 造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生

39、實(shí)際，讓學(xué)生 易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，親近自然，熱愛生活，積極向上，一表達(dá)真 情實(shí)感。1-4年級(jí)|第一、第二學(xué)段可一從寫話、習(xí)作入手，.為了 |以降低起始階段的難度, 重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí) 話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間， 減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬n選題，少寫命題作文。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)， 寫作，識(shí)的表學(xué)力求精要有用。不住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓 指導(dǎo)學(xué)生在寫作

40、實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。4、關(guān)于口語交際?？诳谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。 應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué) 生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努 力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。（提到第二段旬末）重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)何及日常生活中鍛煉口語交際能力。5、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)?？诰C合性

41、學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程 與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。 （調(diào) 換順序，移到下一段）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。要加強(qiáng)教師在.各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。提倡與其他課程相結(jié)合，開展一跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。力其他課程相結(jié)式I （調(diào)換語序）跨 學(xué)科內(nèi)容的安排應(yīng)圍繞語文的聽說讀寫等活動(dòng)進(jìn)行，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、評(píng)價(jià)建議（一）充分發(fā)揮語

42、文課程評(píng)價(jià)的多種功能語文課程評(píng)價(jià)具1t檢查、牛斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等彳種功埠 其 向目的 不僅是為了考察學(xué)生/到學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了顯疝3進(jìn)學(xué)生的語文 學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，應(yīng)發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)白?多種功能, 尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)功能,同有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng) 調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。（二）恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式他出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與 價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語文課程評(píng)價(jià)的主要手段。應(yīng)避免語文評(píng)價(jià)的繁瑣

43、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但周口強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。n,注意收集、積累 能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，I提倡采卜用成長(zhǎng)記錄袋等各種同方式，記錄學(xué)生 的成長(zhǎng)過程。對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用 , n . 0 n , t, h h r m .n.niniirin.innM n . n “n ri r m n 川 hi r ir . 激勵(lì)性的評(píng)語，從正面加以引導(dǎo)。 收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如，WWUVAVWWWVW.WWWWIWVfaWa'WWWWW1MWWIWVfaWV>'V.WVa WVa/WIMWWWUVWWWoW1

44、* Vw|關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)可興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來 自家長(zhǎng)的信息等。要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。 語文學(xué)，WWWWWWWWWWWIWIUMWWWWWWWWWWWWWIWIWWWWWWWWWWWWWWIWIWWWWWWWWWUWMWMWHWWWWVWWMWUWWWWWMfa習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)， 更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以彳卜，一一還應(yīng)用最q 代表性的事實(shí)客觀朝的述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議。用從有代表性的事實(shí)來評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)

45、學(xué)生的日常/現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性 的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。7 （整合到上一段）（三）注重評(píng)價(jià)主體的多元化實(shí)施評(píng)價(jià)，可注意 將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與口及學(xué)生之間的瓦）相互評(píng)價(jià) 相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，口。一還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)、一社區(qū)機(jī)構(gòu)等.積極參 與評(píng)價(jià)活動(dòng)。上限施評(píng)價(jià)時(shí)要面向全體學(xué)生，一尊重學(xué)生:勺個(gè)體差異,口。二通過全面客觀 夕正的評(píng)價(jià)，,促進(jìn)神生認(rèn)識(shí)自我,二確發(fā)展方向。的健康發(fā)展。要綜合采用多木 評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)的方式之一。（四）突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性語文課程評(píng)價(jià)要注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面 的有

46、機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，體現(xiàn) 語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要根據(jù)不同年 齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)達(dá)成的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。（五）具體建議1（一識(shí)字與寫字漢語拼音也您評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn) 讀漢字、糾正地方音的情況。2、評(píng)價(jià)，字的評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的，們狀況, 以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書舊查檢字詞的能力。 不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。3、關(guān)注學(xué)生日常

47、識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣， I寫字的評(píng)價(jià)要考察學(xué) 生對(duì)要求會(huì)寫字的掌握情況， 重視書寫的正確、端正、整潔。，卜敢發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的一 積極性，不能簡(jiǎn)單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的。評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生日常識(shí)字和寫字的興趣，關(guān)注學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字的 -._ _ . _ -_ - - - - - - . - _ _ - - - - - - _ - - - - - _ - - - - _ - -"一: - - - - - - - - - _ - -"一: _ - - - - > - - - - - -習(xí)慣，采取有效措施防止和糾正學(xué)生寫錯(cuò)別字。1（二）2

48、.閱讀讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向,考察I_ 要關(guān)注其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣電口，也要關(guān)注其閱讀加料的選擇面和閱讀量,以 及選擇閱讀材料的趣味和能力。 重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語法、修辭 而卜念不作為考試內(nèi)容，應(yīng)從應(yīng)用的角度進(jìn)行考察.。.2、朗讀、默讀的評(píng)價(jià)。朗讀評(píng)價(jià)的總要求是考察學(xué)生能 杳用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.，是 朗讀的總要求。根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段可以有所側(cè)重。評(píng)價(jià)產(chǎn)生的朗讀，應(yīng)注意對(duì)內(nèi)容的理解，可從語音、語調(diào)和感情表達(dá)等方面進(jìn)行綜合考察,1還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解 和文體的把握注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)， 鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦

49、讀實(shí)踐中增加積累，苑 培養(yǎng)語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)默讀，1根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，I要從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn) 行綜合考察。3、精讀的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)精讀，要考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受 _ j _ 1 _ _ j _ 一 _ _ = .”KJLJIULJUbJWIai&dLJUUJLJkBiJUUUUUkiBiJULJUbJWlaJULAdUJLJLBiJUUUUULJLMjJJ"1nH-J*_U "一 _ _ = ?_等方面的表現(xiàn)，,重問視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，四重注意評(píng)價(jià)學(xué)生的情 產(chǎn)體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。而工學(xué)段的目標(biāo)，

50、 3體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要 點(diǎn)概中、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。1 （移到旬首）4、略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)略讀，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意；評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考察能否 從閱讀材料中捕捉重要信息。5、文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)1文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià),jJk據(jù)文字作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，而卜考察學(xué)生 對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。 在第四學(xué)段，可通 過考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，來評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。6、古詩文閱讀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在下導(dǎo)學(xué)生的記誦積累|勺過程J考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意

51、，血不應(yīng)考察對(duì)加法、句法等方面的知識(shí)不作為考試內(nèi)容。曲掌握程度。課外閱讀的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生課外閱讀的情況，根據(jù)各學(xué)目標(biāo)要求的閱讀量，通 過小組和班級(jí)交流、展示等活動(dòng)，考察其閱讀量、閱讀面，以及閱讀的興趣、品位和 _1 . - u n l KErnMiriiriiGnrrinGnmarrEnrKErrimrur -_*_-0"_-亡jr_.-".r r m-L_Y一" - -r r - r rmunr rMBwuMMMn w . l r r l r ri - -e?m in r mmwMiini r rmraB rrinriumwi in r ri r m n rw

52、iini in nil rimririir tie - . n 1 i*mt r，習(xí)慣。（三）寫作3.寫作171寫作評(píng)價(jià)麻巾應(yīng)按照不同同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā) 展?fàn)顩r口。應(yīng)重視對(duì)語言運(yùn)用的評(píng)價(jià)，同重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，例如，,內(nèi)容是否充實(shí)、.條理是杳清楚、語句是杳通順，是否能運(yùn)用在日常積累和課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的詞句、表達(dá)方法和修辭手法；否表達(dá)了真情實(shí)感，是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣是否表達(dá)了真情實(shí)感，I移到前一句）。對(duì)有應(yīng)I新意的表達(dá)應(yīng)予 鼓勵(lì)。2rl重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)。不h學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐 富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。

53、不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，|不僅 要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性,也 印考察他們本有各種|獲取材料的方 法。要用積極的評(píng)價(jià),回導(dǎo)和帆使學(xué)卜通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思一等多小志一 徑，運(yùn)用n多種方法搜集4活中的材料。重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不"D注意考察學(xué)生修冊(cè)金內(nèi)容的情況"|對(duì)作文內(nèi) 容、文字表達(dá)的修改， 叵也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo) 學(xué)生 通過匹同改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。，47"孱用多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式可以是書面的，可.是口頭（勺；可以用等第表 示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式。提倡在學(xué)生如立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作J外， 還應(yīng)有關(guān)于五力作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以 及典?案例分析的記錄，以全面反映學(xué)卜的寫1實(shí)際情況發(fā)展過程。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需iOL價(jià)方式可以是書面的、可以是 口頭的；可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形