《大衛(wèi)之星》繪本與作文教學(xué)設(shè)計(jì)-黎云君

1、大衛(wèi)之星繪本與作文教學(xué)設(shè)計(jì) 佛山市順德區(qū)容桂南環(huán)小學(xué) 黎云君主要內(nèi)容大衛(wèi)之星講述了一個(gè)關(guān)于生命的奇跡。1995年，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束50周年的時(shí)候，作者遇到了故事中的這位婦女，她戴著一顆大衛(wèi)之星，對(duì)我講起了她的故事：我?guī)讉€(gè)月大時(shí)，和父母登上一列開往死亡集中營(yíng)的列車。他們把我用毛毯裹住，從靠近車頂?shù)囊粋€(gè)小窗口扔了出來(lái)?；疖囌媒?jīng)過(guò)一個(gè)路口，我落到了一片草地上，有人撿起我，交給一個(gè)喜歡我的婦女，她冒著生命危險(xiǎn)收養(yǎng)了我。有人說(shuō)，我們猶太人就像天上的星星一樣多，在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有六百萬(wàn)顆這樣的星星隕落了。今天，我的家族再次生根壯大，我這顆星星依舊閃亮。教學(xué)目標(biāo)一、在聽(tīng)、讀故事過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、母愛(ài)、

2、人生的思考，結(jié)合人教版第九冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和感悟人間可貴的情感。二、在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)與老師、同伴分享交流，鍛煉其表達(dá)與交往能力。三、對(duì)繪本的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞，并在此基礎(chǔ)上習(xí)得通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行場(chǎng)景描寫的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、母愛(ài)、人生的思考教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)繪本的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)捉住動(dòng)作進(jìn)行場(chǎng)景描寫的能力。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，圖片創(chuàng)設(shè)情境 （2分鐘）（一）還記得這張圖嗎？（PPT展示圖片）師：圖中正是戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的孩子。四年級(jí)的時(shí)候，我們對(duì)這個(gè)小孩的未來(lái)展開了多種的想象。今天我們就來(lái)讀讀關(guān)于另一個(gè)戰(zhàn)中幸存孩子創(chuàng)造的奇跡！二、 共讀繪本，品析語(yǔ)言（

3、20分鐘）（一） 利用封面圖畫導(dǎo)入：1. 師揭題大衛(wèi)之星：同學(xué)們，你知道什么是大衛(wèi)之星嗎？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）等到我們讀完整本書再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。2. 看圖（被鐵絲網(wǎng)圍著的地方）猜猜這是哪里？為什么欄桿、鐵絲網(wǎng)后的人們都拿著行李，他們要往哪去呢？3. 你看到封面，有什么感覺(jué)？（二） 通過(guò)作者的話引入，深化疑點(diǎn)：師：現(xiàn)在讓我們帶著問(wèn)題與第一感覺(jué)一起讀讀這個(gè)故事吧。師：翻來(lái)扉頁(yè)，我們首先看到的是這張圖片（火車行駛圖）?；疖嚨钠崖曈茡P(yáng)久遠(yuǎn)，煙囪里冒出了濃密的黑柱子，飛一吹，便飄飄揚(yáng)揚(yáng)。為什么作者要在故事開始之前畫這么一幅畫呢？（設(shè)：生回答整個(gè)故事或許就是發(fā)生在火車上呢？）師：在1995年，第二次世界

4、大戰(zhàn)結(jié)束五十周年的時(shí)候，作者遇到了故事中的這位婦女。當(dāng)時(shí)德國(guó)羅騰堡的路邊都是有旋風(fēng)刮下來(lái)的碎瓦片，生意人告訴我，風(fēng)暴造成的破壞，和最后一次盟軍進(jìn)攻時(shí)造成的破壞一樣大。坐在我一旁的女人叫埃麗卡，她戴的金項(xiàng)鏈上掛著一顆大衛(wèi)之星，她說(shuō)她有一次已經(jīng)走到達(dá)豪集中營(yíng)的門口，卻不忍心走進(jìn)去。接著，她對(duì)我講起了她的故事師：故事讀到這里，你猜到大衛(wèi)之星指的是什么了？沒(méi)有猜對(duì)沒(méi)關(guān)系，繪本的故事情節(jié)往往出乎我們讀者的意料才是優(yōu)秀的繪本，猜對(duì)的同學(xué)更加了不起，說(shuō)明你們的想象力和作者一樣，你們也有可能成為大作家。光燦爛的（三） 疑點(diǎn)在獨(dú)白中深化師：從1933年到1945年，有六百萬(wàn)猶太人失去了生命。許多人被槍殺，許多人

5、被餓死，還有許多人是在焚化爐里被燒死，或者在毒氣室里被毒死?？墒牵一盍讼聛?lái)。我不知道我的出生日期、地址、我的爸媽師：你知道我經(jīng)歷的是一場(chǎng)什么戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（生回答）第二次世界大戰(zhàn)，德國(guó)納粹黨把猶太人困在集中營(yíng)里，進(jìn)行了一場(chǎng)血腥的慘無(wú)人道的大屠殺！我是大屠殺的幸存者。（四） 危機(jī)潛伏師：（展示猶太人上火車的圖片）這些上車的人們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你注意到了嗎？（胸口上都別有一顆六角星）這就是大衛(wèi)之星！在德國(guó)納粹時(shí)期，曾用大衛(wèi)之星來(lái)分辨和隔離猶太人，并強(qiáng)迫納粹集中營(yíng)所有的猶太人都佩戴像六角星一樣的大衛(wèi)之星。所以上車的是一群什么人？（猶太人；生死未卜的人；最終失去生命的人。）師：請(qǐng)你用自己的話描述下圖中

6、的猶太人。（低著頭的；絕望的；恐懼的）在嚴(yán)酷的寒冬，猶太人排著長(zhǎng)隊(duì)，被全副武裝的士兵壓上密不透風(fēng)的貨車，他們將被送往集中營(yíng)！你關(guān)注到了嗎？圖中還有一處顯得格格不入的。（一輛白色的嬰兒車！）火車上居然還有嬰兒！這慘無(wú)人道的納粹黨，連嬰兒都不放過(guò)！師：（展示車上懷抱嬰兒的圖片）他們被塞進(jìn)了裝牛的貨車?yán)铮挥姓玖⒌牡胤?。（展示士兵關(guān)門的圖片）聽(tīng)到車門關(guān)上的聲音，他們驚慌了嗎？火車穿過(guò)了一個(gè)又一個(gè)村莊，一天又一天過(guò)去了。我母親緊緊地抱著我，這時(shí)她知道，她要去的，并不是一個(gè)安全的地方。（五） 解除危機(jī)，重點(diǎn)鑒賞師：她說(shuō)了很多次“對(duì)不起”，她用毯子緊緊地裹著我。她一遍遍吻我的臉，說(shuō)愛(ài)我。他們什么時(shí)候做的決

7、定？他們做了什么決定？（展示火車與嬰兒車的構(gòu)圖）這個(gè)嬰兒到底是怎樣幸存的呢？（同桌說(shuō)一說(shuō)，猜一猜）師：當(dāng)火車減速穿過(guò)一個(gè)村莊的時(shí)候，我母親肯定抬頭看著靠近車頂?shù)哪莻€(gè)窗口。她肯定和父親一起，用力扒開擋住窗口的鐵絲網(wǎng)。她肯定把我舉過(guò)頭頂，朝向昏暗的光線。母親要干什么？（生試猜）我母親把我扔出了火車！師：很多同學(xué)都表示不能接受，是啊，把一個(gè)幾個(gè)月的孩子扔出火車??！危險(xiǎn)不？有哪些危險(xiǎn)??？（指名三位學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪幾種危險(xiǎn)）師：可是母親不管了！她只能用毯子緊緊裹著我（板書：裹著），吻著哭著說(shuō)愛(ài)我（板書：吻 哭 說(shuō)），抬頭看著靠近車頂?shù)拇翱冢ò鍟禾ь^看著），用力扒開擋出窗口的鐵絲網(wǎng)（板書：用力扒開），把我舉

8、過(guò)頭頂，朝著光（板書：舉過(guò)頭頂），最終奮力一扔（板書：扔）！師：黑板上都是誰(shuí)的動(dòng)作？（母親）從這些動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？（為了給孩子活的希望，他們竭盡全力；她的愛(ài)）師：誰(shuí)能把母親的愛(ài)讀出來(lái)？（指名一個(gè)學(xué)生讀）讓我們通過(guò)朗誦再次感受母親帶給我們的觸動(dòng)吧?。R讀）三、 語(yǔ)言鑒賞與訓(xùn)練（5分鐘）（一）挖空式背誦，“當(dāng)火車減速穿過(guò)一個(gè)村莊的時(shí)候，我母親肯定抬頭看著靠近車頂?shù)哪莻€(gè)窗口。她肯定和父親一起，用力扒開擋住窗口的鐵絲網(wǎng)。她肯定把我舉過(guò)頭頂，朝向昏暗的光線。”（二）當(dāng)堂擴(kuò)寫，填充神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，凸顯母親的愛(ài)及救我的急切。共享結(jié)局、升華主題師：母親在赴死的道路上，把生命扔給了我。包含著無(wú)限愛(ài)意的一扔，最終換取了我的一生！躺在青草地上的我被收養(yǎng)了，養(yǎng)母對(duì)我很好，后來(lái)我也結(jié)婚了，擁有了一個(gè)家庭，生了三個(gè)孩子，他們也有了自己的孩子。所以，你說(shuō)，母親扔給我的是什么？（無(wú)數(shù)條生命）師：（展示火車駛向集中營(yíng)的圖片）母親把生命扔給了我，但像母親一樣的猶太人，就在1933年到1945年之間，六百萬(wàn)人，像六百萬(wàn)顆星星隕落了。他們的生命遭到野蠻摧殘，他們的家庭四分五裂！師：（展示女孩橋上眺望的圖片）今天，我的家族再次生根壯大。今天，生命終會(huì)得到延續(xù)，因?yàn)閻?ài)。師：我這顆星星依舊閃亮。師：孩子們，現(xiàn)在