大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 沁園中學(xué)任海霞一 課題研究：“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力” 二 教材分析： 本課是人音版16冊(cè)三單元內(nèi)容,歌曲大海啊故鄉(xiāng)旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。 三 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體,力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新；教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。 四 學(xué)情分析： 初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教師應(yīng)

2、積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,在活動(dòng)中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。五 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng)。 2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。 過程與方法：以分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對(duì)表達(dá)

3、歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng) 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴。 六 教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情境： 教師：詩人說,大海是一首詩；畫家說,大海是一幅畫；音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音? (播放自然聲響:海浪聲) 學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音。 (播放多媒體課件：大海潮起潮落 海灘風(fēng)光) 隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的：“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你

4、想到什么?看到什么?” 學(xué)生：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面” 教師：“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子,任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?” (設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,

5、提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂的事情。) (二)聆聽感悟： 1 初聽音樂：播放歌曲大海啊,故鄉(xiāng)初步感受歌曲。 教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象? 學(xué)生：1：歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。 2：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和。2 復(fù)聽音樂：進(jìn)一步感受歌曲 教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象。3 學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲 以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想) 4 深入體驗(yàn)歌曲 1)旋律線 (教師

6、指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線) 教師：劃出的旋律線象什么? 學(xué)生：象大海的波浪 2)節(jié)奏 教師：這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么? 學(xué)生：歌曲節(jié)奏較為舒展,xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏) 教師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用? 學(xué)生：xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落 教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎? 學(xué)生：切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦

7、。 3 )重復(fù) 教師：“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余? 小組練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴抒發(fā)情懷情感深華懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情 (教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見解) 5 藝術(shù)處理 學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化 小組練習(xí)并展示 師生評(píng)價(jià)總結(jié) (設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”對(duì)于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗(yàn)音樂要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力) 三 結(jié)束本課 課后反思： 本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)