浙教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教參

1、三年級(jí)上冊(cè)第一單元和電腦交朋友  單元簡(jiǎn)介: 本單元共有4課，“與新朋友見面”主要介紹信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的信息技術(shù)工具，對(duì)電腦作簡(jiǎn)單介紹；接著教材在“可愛的鼠標(biāo)”中向?qū)W生介紹鼠標(biāo)的各種操作方法；然后在“鼠標(biāo)陪我玩一玩”中用兩個(gè)小游戲讓學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的操作；最后用“計(jì)算器幫你忙”讓學(xué)生初步體驗(yàn)電腦在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用小鍵盤。 本單元是學(xué)生接觸信息技術(shù)課的第一個(gè)單元，教材用4課的內(nèi)容讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電腦，學(xué)習(xí)基本的電腦操作方法使用鼠標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，小游戲和小鍵盤的使用，既讓學(xué)生熟練了電腦的操作方法，又使學(xué)生對(duì)電腦在生活、娛樂、學(xué)習(xí)上的幫助有一定的了解。

2、第1課與新朋友見面   教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1了解電腦的用處。          2認(rèn)識(shí)電腦的基本組成。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)開機(jī)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 了解電腦的用處，認(rèn)識(shí)電腦的基本組成。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)電腦的基本組成。課時(shí)安排： 1課時(shí)。課前準(zhǔn)備： 與信息技術(shù)有關(guān)的圖片或?qū)嵨锶舾桑ㄈ鐢?shù)碼相機(jī)、筆記本電腦、電子辭典、電腦外部設(shè)備等）。教學(xué)建議： 本課是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，教材按“說(shuō)說(shuō)新朋友”、“認(rèn)識(shí)新朋友”、“和新朋友打招呼”3個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦這種功能強(qiáng)大的信

3、息處理工具。教材安排了一個(gè)卡通人物的話來(lái)導(dǎo)入本課，同時(shí)也揭示電腦在人們生活中的重要作用。在“說(shuō)說(shuō)新朋友”這一環(huán)節(jié)中，可分別從科研、工作、學(xué)習(xí)等方面說(shuō)明電腦的作用，抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣。在“認(rèn)識(shí)新朋友”這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生熟悉電腦的4個(gè)基本組成部分，認(rèn)識(shí)電腦的主要外部設(shè)備。最后在“和新朋友打招呼”這一環(huán)節(jié)中，教材出示了電源的圖例，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種機(jī)箱上的電源開關(guān)，學(xué)會(huì)開機(jī)。但教材有意回避了關(guān)機(jī)的過(guò)程，在教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確關(guān)機(jī)。并告訴學(xué)生，當(dāng)使用完電腦后，要及時(shí)關(guān)機(jī)。練習(xí)建議： 本課的練習(xí)，目的是讓學(xué)生了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，有條件的可在

4、學(xué)生上課前布置作業(yè)。第2課可愛的鼠標(biāo)  教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。          2能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉一個(gè)窗口。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索電腦奧妙的興趣，使學(xué)生意識(shí)到電腦的工具性。教學(xué)重點(diǎn)： 鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)： 鼠標(biāo)的雙擊操作。課前準(zhǔn)備： 檢查學(xué)生電腦中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。教學(xué)建議： 本課通過(guò)一些電腦的基本應(yīng)用來(lái)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊及拖動(dòng)。在認(rèn)

5、識(shí)鼠標(biāo)時(shí)，教材中有意識(shí)地插入一些有代表性的插圖，教師在實(shí)際的教學(xué)中，還可以結(jié)合本地實(shí)際情況，和學(xué)生一起再收集一些圖片或者實(shí)物鼠標(biāo)。并且讓學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)，觀察指針的變化，從而讓學(xué)生知道鼠標(biāo)的移動(dòng)會(huì)使屏幕上的鼠標(biāo)指針隨之移動(dòng)。通過(guò)“試一試”的指向操作，讓學(xué)生體會(huì)到電腦處處有奧秘。 接著，教材用移動(dòng)圖標(biāo)這個(gè)實(shí)例，教學(xué)“拖動(dòng)”操作，把枯燥的鼠標(biāo)練習(xí)變得生動(dòng)而有意義。教材最后安排的用鼠標(biāo)查生日，不但有一定的訓(xùn)練量，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的雙擊操作，還能讓學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。從一開始就培養(yǎng)學(xué)生把電腦作為一種工具的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)應(yīng)圍繞學(xué)會(huì)鼠標(biāo)操作這個(gè)重點(diǎn)，把一些基礎(chǔ)知識(shí)、生活問(wèn)題

6、結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生懂得應(yīng)用第一環(huán)節(jié)已學(xué)的“指向”操作，幫助學(xué)習(xí)。實(shí)際教學(xué)可參考以下過(guò)程： 1認(rèn)識(shí)鼠標(biāo):鼠標(biāo)的實(shí)物圖可以用談話式引入，也可以通過(guò)教師自制的動(dòng)畫來(lái)引入，以便加深學(xué)生的印象。結(jié)合已經(jīng)準(zhǔn)備的圖片，讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)形狀的認(rèn)識(shí)有所擴(kuò)大，提升想“駕馭”它的興趣，從而介紹它的左右兩個(gè)助手“左鍵和右鍵”。接著讓學(xué)生“試一試”，小結(jié)第一種鼠標(biāo)操作方法：指向。在嘗試時(shí)，要讓學(xué)生掌握正確的鼠標(biāo)握法。   2用鼠標(biāo)“排座位”：在這一環(huán)節(jié)中，教師可先行演示，并小結(jié)兩種操作方法的名稱。在演示時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。接著可讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材練一練。

7、   3用鼠標(biāo)查生日：教師可先用問(wèn)題引出“日期/時(shí)間”（如某人想知道他的生日是星期幾，安排一下生日那天做有意義的事），然后讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)打開窗口。教師要給學(xué)生示范雙擊，并講述要點(diǎn)。在打開后，可向?qū)W生示范更改日期、找出是星期幾的方法，并讓學(xué)生關(guān)閉窗口。然后讓學(xué)生按這樣的方法找找自己的生日是星期幾，寫在書本上。要讓學(xué)生多練習(xí)幾次雙擊打開窗口，單擊“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉窗口。練習(xí)建議： 本課后的第一個(gè)練習(xí)較為簡(jiǎn)單，可在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)作為練習(xí)。第二個(gè)練習(xí)介紹了鼠標(biāo)的“右擊”操作，可讓學(xué)有余力的學(xué)生作為自己探索電腦小秘密的一種方法。第3課鼠標(biāo)陪我玩一玩  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

8、了解快捷方式。能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序。2熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作。情感目標(biāo)：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)： 各個(gè)小游戲不同的游戲方法。教學(xué)建議： 本課處于學(xué)生接觸信息技術(shù)課的起始階段，游戲是E時(shí)代學(xué)生生活的重要組成部分。在游戲中，學(xué)生往往能發(fā)揮出意想不到的潛能。因此，作為信息技術(shù)課的教師，應(yīng)該以電腦游戲作為載體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，讓學(xué)生熟練運(yùn)用鼠標(biāo)操作，鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)我們也應(yīng)該教育學(xué)生玩一些益智游戲，不玩迷

9、信、暴力、色情游戲，不沉溺游戲。 填色游戲以練習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)探索，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物，涂上色彩，使鼠標(biāo)移動(dòng)與單擊操作達(dá)到相應(yīng)的訓(xùn)練要求。    拼圖游戲是一個(gè)既能鍛煉學(xué)生空間想象能力，又能促進(jìn)學(xué)生熟練操作鼠標(biāo)的游戲。教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生拼完整默認(rèn)的圖形作為熱身練習(xí);然后，讓學(xué)生試著摸索游戲軟件的其他功能;接著，由小組展開討論，進(jìn)行技術(shù)交流，并進(jìn)行匯報(bào)。給學(xué)生以較多時(shí)間練兵后，教師可以提出一個(gè)建議，搞一次拼圖大比拼，讓學(xué)生的興趣得到升華，技術(shù)得到肯定。練習(xí)建議： 課后的兩個(gè)練習(xí)都可在教學(xué)過(guò)程中完成，其中第一個(gè)練習(xí)要讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)強(qiáng)化。在游戲時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目

10、的性的教育，要讓學(xué)生知道本節(jié)課游戲的目標(biāo)是能熟練地操作鼠標(biāo)。參考資料： 網(wǎng)絡(luò)上類似的小軟件很多，在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)自己的需要選擇合適的軟件。當(dāng)然，要選擇那些健康、簡(jiǎn)單、有童趣的軟件。第4課計(jì)算器幫你忙  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算器的基本知識(shí)。能力目標(biāo)：1掌握打開計(jì)算器的方法。          2會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算及探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)到將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用于生活的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 利用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生機(jī)上的

11、計(jì)算器設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)型，在桌面上建立好“計(jì)算器”的快捷方式。準(zhǔn)備一些適合三年級(jí)學(xué)生計(jì)算的式題。教學(xué)建議： 在第一單元中安排計(jì)算器的教學(xué)意圖有二。其一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電腦的工具性和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。其二是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)和小鍵盤的操作。教材中對(duì)小鍵盤的指法沒有要求，我們?cè)诮虒W(xué)中可讓學(xué)生按自己喜歡的方式操作，不必強(qiáng)求。 教材先通過(guò)卡通人物的介紹來(lái)引出計(jì)算器。在教學(xué)中我們可從一個(gè)實(shí)際的情景中引入。在“找到計(jì)算器”這一環(huán)節(jié)中，教材通過(guò)圖例，將操作分解為4步，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。“教你一招”中用快捷方式打開計(jì)算器的方法既復(fù)習(xí)了前一課的知識(shí)，又讓學(xué)生知道打開程序有多種方法。 “用鼠標(biāo)指揮計(jì)算器”主要是讓學(xué)生熟練

12、鼠標(biāo)的使用，并掌握計(jì)算器的使用方法。教材中對(duì)學(xué)生經(jīng)常要使用的4個(gè)按鈕進(jìn)行了注釋。并出示了一些學(xué)生平時(shí)需要筆算的一些算式讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生用計(jì)算器來(lái)解決學(xué)習(xí)上的小問(wèn)題。教材最后安排的“用鍵盤指揮計(jì)算器”其實(shí)有兩層意思，其一是用主鍵盤區(qū)上的鍵，其二是用小鍵盤。為此，教材上安排了一幅小鍵盤的實(shí)物圖，強(qiáng)調(diào)小鍵盤在使用前必須檢查指示燈?！霸囈辉嚒笔歉鶕?jù)學(xué)生第五冊(cè)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容安排的，并且有一定的規(guī)律。如果教材有所改變，教師應(yīng)當(dāng)重新安排一組有規(guī)律的算式。教學(xué)時(shí)可從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：1整合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)“電子計(jì)算器”這一塊內(nèi)容。2通過(guò)計(jì)算器自帶的“幫助”，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解計(jì)算器的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生自

13、學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。3創(chuàng)造完成任務(wù)的最佳情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到將所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用到生活中的樂趣。1 4  通過(guò)一些趣味數(shù)學(xué)題的練習(xí)，讓學(xué)生利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。練習(xí)建議： 在這里要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)掌握了多少種指揮計(jì)算器的方法，喜歡哪一種，為什么?這樣可以將3種不同的操作方法進(jìn)行比較。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種來(lái)探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教師也可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些生活的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。參考資料：      1在計(jì)算器窗口中，乘號(hào)“×”用“*”表示，

14、除號(hào)“÷”用“/”表示。小鍵盤區(qū)上的數(shù)字符號(hào)可直接輸入，鍵盤上的主鍵區(qū)輸入“*”、“/”時(shí)要同時(shí)按Shift鍵。如果要進(jìn)行有小括號(hào)的計(jì)算，可將計(jì)算器設(shè)置為“科學(xué)型”。     2按Num Lock鍵打開Num Lock指示燈，就能通過(guò)小鍵盤來(lái)輸入數(shù)字，按回車鍵Enter就可以顯示計(jì)算結(jié)果。     3數(shù)字鍵位于字母鍵的上方一排，用于數(shù)字的輸入。另外，在輸入漢字的時(shí)候，數(shù)字鍵還用于重碼的選擇。每個(gè)數(shù)字鍵都對(duì)應(yīng)一個(gè)常用的符號(hào)鍵，其切換也是用Shift鍵。第二單元用電腦畫畫  單元

15、簡(jiǎn)介： 本單元共有7課，先通過(guò)“小伙伴的作品”讓學(xué)生初步感知電腦畫的特點(diǎn)，然后用“小樹苗快快長(zhǎng)”、“整齊的教學(xué)樓”、“五彩的窗子”、“花香滿園”、“我能畫得更好”這5課重點(diǎn)介紹“畫圖”軟件中各個(gè)工具的使用，最后讓學(xué)生完成一個(gè)相對(duì)完整的電腦畫作品“美麗的校園”。 現(xiàn)行的小學(xué)信息教材大都將“畫圖”作為學(xué)生學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的第一個(gè)主要軟件，可見“畫圖”對(duì)小學(xué)生電腦啟蒙教育的重要性。學(xué)生通過(guò)這7課的學(xué)習(xí)，不但能掌握用“畫圖”繪畫的方法，創(chuàng)作一幅比較完整的作品，而且在完成作品、展示作品的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 本單元中，還要通過(guò)圖畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作，掌握保存文件的方法，

16、理解復(fù)制、粘貼操作，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。第5課小伙伴的作品  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)IE瀏覽器。能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)打開和關(guān)閉瀏覽器。          2掌握通過(guò)輸入地址登錄網(wǎng)站的方法，能瀏覽網(wǎng)頁(yè)。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞優(yōu)美的電腦繪畫，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)輸入地址打開的網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)難點(diǎn)： 網(wǎng)站地址的輸入。課前準(zhǔn)備： 收集學(xué)生的電腦繪畫作品，將其制作成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，并在教師機(jī)上發(fā)布（最好能包括教材中的幾幅作品）。檢查因特網(wǎng)連接情況。教學(xué)建議： 本課是本單元的第一課，讓學(xué)生通過(guò)瀏覽器來(lái)

17、欣賞其他學(xué)生的電腦繪畫作品，體會(huì)電腦繪畫的特點(diǎn)。本課有三塊內(nèi)容。第一部分“參觀的工具”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瀏覽器的圖標(biāo)，學(xué)會(huì)打開和關(guān)閉瀏覽器。對(duì)瀏覽器的界面有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二部分“參觀的地址”。是學(xué)習(xí)瀏覽器的使用方法。讓學(xué)生通過(guò)在地址欄輸入地址的方法登錄網(wǎng)站，掌握基本的瀏覽網(wǎng)頁(yè)方法。第三部分“參觀畫廊”。通過(guò)解決學(xué)生在瀏覽時(shí)遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)兩個(gè)基本的窗口操作“最大化”按鈕和滾動(dòng)條。本課中瀏覽器的使用是很重要的，但其教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)放在“工具”兩字上。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)瀏覽作品，選出自己最喜歡的作品的過(guò)程，尋找電腦繪畫的特點(diǎn)，確定自己今后的繪畫“模板”。所以，一定要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，

18、切不可走馬觀花。作業(yè)的安排也體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，其一是復(fù)習(xí)瀏覽器的知識(shí)，其二是體會(huì)電腦繪畫的特點(diǎn)，其三是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。練習(xí)建議： 本課的練習(xí)1主要是為了讓學(xué)生熟練“IE瀏覽器”的操作。練習(xí)2是讓學(xué)生體會(huì)電腦繪畫與平時(shí)繪畫的不同點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，練習(xí)2可在學(xué)生參觀完其他學(xué)生的作品后在老師指導(dǎo)下先完成，再上網(wǎng)完成練習(xí)1。練習(xí)3的設(shè)計(jì)目的是為本單元的綜合目標(biāo)完成“美麗的校園”做準(zhǔn)備。在第10課中還要進(jìn)一步設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生畫在書本上，以免丟失。 參考資料： 如何將大量的優(yōu)秀學(xué)生作品快速制成網(wǎng)頁(yè)。 第一步，收集學(xué)生的優(yōu)秀作品到一個(gè)文件夾如“student”，建議將文件名取成中文而且包括作者、作品名等

19、信息。 第二步，利用ACDSee5.0將圖片制作成網(wǎng)頁(yè)。操作方法：在ACDSee5.0中選中所有的圖片，選擇“工具”“轉(zhuǎn)換”，將圖片轉(zhuǎn)換成JPG格式。并刪除原有的BMP格式的文件。在ACDSee5.0中選中所有的圖片，選擇“動(dòng)作”“創(chuàng)建”“HTML”，在彈出的對(duì)話框中輸入標(biāo)題等信息后，就可以創(chuàng)建出基本的HTML文件。 第三步，用Dreamweaver等網(wǎng)站制作工具修改頁(yè)面。操作方法：打開Dreamweaver，新建一個(gè)站點(diǎn)，將student作為它的根目錄。將page_01.htm改名為default.htm。最好能將其中的圖片文件名改為有順序的英文名稱。根據(jù)自己的需要修改頁(yè)面文字。 

20、第四步，用Dreamweaver將打開鏈接方式改為“在新窗口中打開”。操作方法：打開查找和替換對(duì)話框，進(jìn)行如下設(shè)置后替換全部。 第五步，將student文件夾復(fù)制到服務(wù)器上。用IIS管理器新建一個(gè)虛擬目錄“tp”，將“student”的“文件主目錄”指向student文件夾。這樣，我們就能用“服務(wù)器的IP地址”+“/tp”來(lái)訪問(wèn)學(xué)生的優(yōu)秀作品。例如，服務(wù)器的IP地址為，我們就可以在地址欄內(nèi)輸入：“”。注意：Windows一定要是服務(wù)器版。第6課小樹苗快快長(zhǎng)  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種繪畫工具的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1能打開和關(guān)閉“畫圖”，認(rèn)識(shí)“

21、畫圖”的界面。          2能用“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”繪畫，掌握使用不同形狀和大小的“刷子”、“噴槍”的方法。          3學(xué)會(huì)修改圖畫的兩種方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 能用“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”和“橡皮”繪圖。教學(xué)難點(diǎn)： 不同形狀和大小“刷子”的使用。課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備好范畫。教材分析： 本課教材緊緊圍繞完成任務(wù)“畫小樹”來(lái)安排。 本課是“畫圖”軟件教學(xué)的第一課，因

22、此教材首先安排了“畫圖”軟件的打開與“畫圖”界面的介紹。對(duì)“畫圖”軟件的5個(gè)部分名稱，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、能說(shuō)。這也是教師以后上課規(guī)范術(shù)語(yǔ)的需要。 “找到工具”是讓學(xué)生通過(guò)嘗試，找到繪畫所需要的工具。完成任務(wù)應(yīng)當(dāng)是“要什么，找什么”，而不是“有什么，用什么”。 “用好工具”主要解決工具的不同選項(xiàng)和顏色的問(wèn)題，然后初步完成范例?！靶薷膱D畫”是繪畫過(guò)程中的一部分，不應(yīng)當(dāng)放到課堂結(jié)束后再教學(xué)。教材是為了歸類才將其放在最后。一般我們可以在學(xué)會(huì)繪畫過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)適時(shí)解決。 課本中的練習(xí)是一幅兒童畫，教師也可根據(jù)本校的實(shí)際安排練習(xí)范例。所用的工具以不超過(guò)本課教學(xué)的4個(gè)工具為宜。 在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，不要求其與

23、范例完全相同，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生嘗試使用其他工具的現(xiàn)象可適當(dāng)鼓勵(lì)。第7課整齊的教學(xué)樓  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具。能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。          2能用“撤銷”來(lái)更正錯(cuò)誤。          3學(xué)會(huì)把文件保存在默認(rèn)文件夾中。教學(xué)重點(diǎn)： “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具

24、的使用方法，文件的保存。教學(xué)難點(diǎn)： 保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾中。課前準(zhǔn)備： 范例一幅。教學(xué)建議： 由于有了上一課學(xué)習(xí)繪圖工具的基礎(chǔ)，本課中4種繪圖工具的掌握應(yīng)當(dāng)沒有什么問(wèn)題。因此，教材安排了一個(gè)非常重要的Windows基本操作：保存文件。同時(shí)，教材還安排了學(xué)生在繪畫時(shí)經(jīng)常會(huì)用到的“撤銷”、“重復(fù)”操作，為學(xué)生改正錯(cuò)誤又提供了一種新的方法。 從課文的內(nèi)容上看，第一部分“畫大樓”中主要教學(xué)的是直線，直線相對(duì)上一節(jié)課的“手繪工具”來(lái)說(shuō)有一定的區(qū)別，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生注意體會(huì)?！敖棠阋徽小敝邪碨hift鍵后畫規(guī)則圖形在繪畫時(shí)具有普遍性，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟練掌握畫直線畫矩形等規(guī)則圖形的基礎(chǔ)。第二部分“方方圓

25、圓的窗子”，因?yàn)橛辛水嬛本€的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在嘗試中掌握繪畫技巧。在這兩部分的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生繪畫的精確性要求不宜過(guò)高?！俺蜂N”在學(xué)生今后的繪畫過(guò)程中作用較大，應(yīng)讓學(xué)生形象地理解。 保存文件是本課的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)檫@是第一次保存，所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時(shí)，不要將問(wèn)題擴(kuò)大化，以免基礎(chǔ)弱的學(xué)生不知所措。在教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在課本上記下自己的文件名，以便于下節(jié)課打開這個(gè)文件。從本課開始應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生保存每次的繪畫成果，并且要讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成隨時(shí)保存文件的習(xí)慣。練習(xí)建議： 本課練習(xí)中的第一幅圖是為第9課做準(zhǔn)備的，其中的小鳥比較難畫，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師在布置作業(yè)時(shí)可分層次布置不同的作業(yè)，

26、對(duì)掌握技能較熟練的學(xué)生，可要求2幅畫都完成。最低要求也要讓學(xué)生將第一幅圖中的花畫好。參考資料： 1規(guī)則的圖形共有4個(gè)，其中教材中為了降低難度，沒有選用“多邊形”工具。因?yàn)檫@個(gè)工具繪畫方法與其他3個(gè)有很大的區(qū)別，尤其是它的最后一條線要雙擊結(jié)束，對(duì)初學(xué)繪畫的小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不小，因此放到第10課讓學(xué)生自己探索嘗試。 2在畫規(guī)則圖形時(shí)，有3種繪畫的模式，“只用前景色畫線框、無(wú)填充”、“用前景色畫線框、用背景色填充”、“無(wú)線框、用前景色填充”，考慮到背景色的選擇和使用，學(xué)生較難理解，因此本冊(cè)教材中不再出現(xiàn)有關(guān)背景色的內(nèi)容，如果有學(xué)生提出來(lái)，可讓學(xué)生自己試一試，不必作為對(duì)全體學(xué)生的要求。 3在保存文件時(shí)，

27、由于學(xué)生還沒有建立文件、文件夾的概念，不要再給學(xué)生增加選擇保存地點(diǎn)等操作步驟。 第8課五彩的窗子  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解“選定”、“填充”工具的功能。能力目標(biāo)：1掌握“選定”、“填充”2種工具的用法。          2能打開在默認(rèn)位置的圖畫。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的電腦操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： “選定”、“填充”2種工具的使用，打開默認(rèn)位置的圖畫。教學(xué)難點(diǎn)： “選定”工具的使用。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。教學(xué)建議

28、： 本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來(lái)說(shuō)，本課的要求不高。但本課要解決的主要問(wèn)題是如何打開文件，對(duì)所選定的內(nèi)容進(jìn)行移動(dòng)等W indows基本操作技能的訓(xùn)練，解決了這些問(wèn)題，對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)益處很大。 首先，教材用清晰地說(shuō)明了打開文件的操作步驟。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對(duì)窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個(gè)電子作品的修改、完善過(guò)程。在“選定”工具的教學(xué)中，教材中分別出示了3幅圖，并指出鼠標(biāo)指示的變化，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。在“填色”工具的教學(xué)中，教材只出示了一個(gè)出錯(cuò)的畫面，意圖非

29、常明顯。教材最后的“教你一招”解答了學(xué)生心中對(duì)保存文件的一個(gè)疑惑。本課的另一個(gè)問(wèn)題是：學(xué)生的程度不一，上一節(jié)課有的學(xué)生沒有留下作品，而在教學(xué)中，我們可能需要一個(gè)“靶子”，因此有必要在學(xué)生的默認(rèn)文件夾中放上兩到三個(gè)學(xué)生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué)，如窗子不要放得太整齊，教學(xué)樓中有些地方不要封口等。練習(xí)建議： 本課的練習(xí)教材中安排了10種動(dòng)物，只要求移動(dòng)位置，這是考慮到選定區(qū)域是下一節(jié)課的基礎(chǔ)，進(jìn)行內(nèi)容的移動(dòng)操作有助于讓學(xué)生建立“對(duì)象”的概念。 教師也可少放幾種動(dòng)物，選擇幾種小動(dòng)物，讓學(xué)生先給它們“換衣服”，再移動(dòng)它們的位置（選擇的動(dòng)物可以考慮十二生肖）。 除課本上的作業(yè)外，應(yīng)

30、當(dāng)讓學(xué)生利用課余時(shí)間在課本第26頁(yè)中設(shè)計(jì)一朵花，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。第9課花香滿園  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：初步了解“復(fù)制”、“粘貼”，對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。          2學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形，能清除選定的區(qū)域。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)電腦繪畫的神奇。教學(xué)重點(diǎn)： “復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)： 感性理解“復(fù)制”、“粘貼”。課前準(zhǔn)備： 范例，幾種不同姿態(tài)單朵的花。將作業(yè)中所需用的圖復(fù)制到學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。教學(xué)建議： 從本課開始，

31、學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生有更多的抽象思維。“復(fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸電腦不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。 本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、“清除”，來(lái)突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教材首先讓學(xué)生在書本上設(shè)計(jì)一朵花當(dāng)“種子”，然后將它在“畫圖”中實(shí)現(xiàn)。這一過(guò)程給了學(xué)生創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)生能畫一朵比較美麗的花當(dāng)“種子”。接著教材又用“選種子”、“記種子”、“畫種子”、“移種子”4步操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“復(fù)制”和“粘貼”的神奇。當(dāng)然，在學(xué)生學(xué)習(xí)了教材中安排

32、的“教你一招”后，畫幾十朵一模一樣的花就不成問(wèn)題了。 為了強(qiáng)化“對(duì)象”概念，教材又安排了讓花“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容。讓學(xué)生初步建立起對(duì)“對(duì)象”進(jìn)行“處理”的概念。最后的內(nèi)容“清除”又為學(xué)生提供了一種解決錯(cuò)誤操作的方法。教材選擇“花”作為“種子”也有其目的的：其一，一朵裝飾性較強(qiáng)的花無(wú)論怎樣變化，它都能有一個(gè)較為滿意的效果。其二，裝點(diǎn)校園離不開鮮花，而本單元的教材內(nèi)容都是圍繞校園的。其三，比較符合“種子”概念的提法。練習(xí)建議： 本課的兩個(gè)練習(xí)從知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)沒有大的差別。因此如果時(shí)間較緊，可選擇其中的一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。參考資料： 在本課教學(xué)時(shí)，所有的菜單選項(xiàng)都可通過(guò)按右鍵進(jìn)行選擇。第10課我能畫得更好

33、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：解“放大鏡”的作用。能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)在“放大鏡”的幫助下修改圖畫。          2能改變畫布的大小。          3初步認(rèn)識(shí)“幫助”，能利用“幫助”解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)： “放大鏡”的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)： “幫助”的使用方法。課前準(zhǔn)備： 范例，作業(yè)中所需的圖。教學(xué)建議： 本課的知識(shí)點(diǎn)比較散，但教師可以通過(guò)“將原來(lái)的畫改得更好”這

34、樣一個(gè)主題將其連貫地串接起來(lái)。 教材首先安排的是“放大鏡”，利用“教你一招”，解決學(xué)生在使用“放大鏡”時(shí)的難點(diǎn)“退出”。通過(guò)修改前幾課的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)“打開文件”這一訓(xùn)練量偏少的技能。接著，教材針對(duì)圖畫大小問(wèn)題，安排了“調(diào)整畫布大小”這一內(nèi)容，通過(guò)對(duì)鼠標(biāo)指針的觀察，找到控制點(diǎn)。 當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)電腦時(shí)，“幫助”是他最好的學(xué)習(xí)工具。教材之所以在這里列出這一知識(shí)點(diǎn)，是因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，“畫圖”的幫助比較簡(jiǎn)單。而以后學(xué)到的工具中幫助的內(nèi)容很多，文字量又很大，小學(xué)生自學(xué)的難度較大。教材選擇了兩個(gè)比較容易的內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)“幫助”的作用。最后，教材讓學(xué)生自由地探索其他工具的使用情況。有了前4課“畫圖”的

35、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生在探索中會(huì)不知不覺地將已經(jīng)學(xué)會(huì)的工具操作方法遷移到新的工具上，解決了探索中的盲目性問(wèn)題。教材中還安排了一個(gè)表格，目的是讓學(xué)生將探索的結(jié)果通過(guò)描述條理化，并加深記憶。這里并不要求學(xué)生用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)，教師也不要試圖給出標(biāo)準(zhǔn)答案。練習(xí)建議： 練習(xí)1的第一個(gè)目的是讓學(xué)生用放大鏡找出缺口，第二個(gè)目的是讓學(xué)生能熟練地改變畫布的大小。    練習(xí)2主要是為了給下一課做準(zhǔn)備。目的是讓學(xué)生能將一幅普通的紙質(zhì)畫在“畫圖”軟件中表現(xiàn)出來(lái)，為以后學(xué)生電子繪畫的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。參考資料： 退出放大鏡也可選擇放大倍數(shù)中的1倍。 “幫助”可按F1鍵打開。第11課美麗的校園

36、 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：1綜合運(yùn)用各種工具繪制一幅完整的畫。          2能將畫設(shè)置成背景，初步學(xué)會(huì)打印。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人作品。教學(xué)重點(diǎn)： 完成“美麗的校園”。教學(xué)難點(diǎn)： 打印機(jī)的使用。課前準(zhǔn)備： 范例，在教師機(jī)上安裝打印機(jī)并共享，在學(xué)生機(jī)上安裝好網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)。教學(xué)建議： 本課是本單元的最后一課，教材在經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備后，要讓學(xué)生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法進(jìn)行展示。讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫和其他信息技術(shù)的興趣。 教材首先要求學(xué)生將已經(jīng)做了充分準(zhǔn)備的校園圖

37、畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節(jié)約了學(xué)生思考的時(shí)間，并且也符合一般的創(chuàng)作規(guī)律。 接著，教材用兩種不同的方法讓學(xué)生展示畫作，獲得成就感。在進(jìn)行“把畫放在桌面上”這一環(huán)節(jié)時(shí)，用“教你一招”提醒學(xué)生注意要先保存再設(shè)置。并讓學(xué)生通過(guò)嘗試，比較兩種設(shè)置方法的不同。在“打印圖畫”這一環(huán)節(jié)中，只要求學(xué)生知道一些打印的最基本知識(shí)，能夠在畫圖中發(fā)送出打印的信息。主要的目的是讓學(xué)生得到成功的快樂。 最后，教材安排了學(xué)生相互參觀評(píng)選這一內(nèi)容，學(xué)生在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課文的表格中，第一列要填寫評(píng)價(jià)人的姓名。練習(xí)建議：本課內(nèi)容較多，課后的練習(xí)是讓有條件的學(xué)生在課余完成的。參考資料： Win2000下打印機(jī)

38、的共享。第一步，在教師機(jī)上正確地安裝打印機(jī)。第二步，在教師機(jī)上添加組“dy”。第三步，將學(xué)生有可能用于登錄的名稱全部創(chuàng)建成本機(jī)用戶（要將其默認(rèn)的隸屬的組“user”去掉）。第四步，把新創(chuàng)建的用戶添加在“dy”組內(nèi)。第五步，將教師機(jī)上的打印機(jī)共享。例共享名為“HP”，并在“高級(jí)”選項(xiàng)中將“dy”組設(shè)置適當(dāng)?shù)臋?quán)限。第六步，在學(xué)生機(jī)上添加網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)。第三單元神奇的“畫王”  單元簡(jiǎn)介： 在學(xué)習(xí)完“畫圖”軟件后，教材又安排了兩課“金山畫王”，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用電腦畫畫。在“金山畫王”教學(xué)單元中，教材首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同效果的畫筆，熟悉“金山畫王”的界面，然后安排第二課，讓學(xué)生利用貼圖進(jìn)行創(chuàng)作。

39、 教材在第14課讓學(xué)生用瀏覽器參觀動(dòng)物園網(wǎng)站，讓學(xué)生復(fù)習(xí)瀏覽器的使用。作為本單元的最后一課，教材安排學(xué)生創(chuàng)作一張賀卡，全面復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)。 “金山畫王”作為一款專為兒童設(shè)計(jì)的繪畫軟件，在易用性、趣味性方面有其獨(dú)到之處。教材在“畫圖”之后安排“金山畫王”的學(xué)習(xí)，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、嘗試中學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度。第12課神奇的魔術(shù)棒  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1了解“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。          2認(rèn)識(shí)各種各樣的畫筆，了解魔術(shù)棒的使用方法。能力目標(biāo)

40、：1掌握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。          2熟練地使用各種各樣的畫筆，掌握魔術(shù)棒的使用方法。情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)美的感受。教學(xué)重點(diǎn)： 用魔術(shù)棒結(jié)合其他工具畫一幅自己喜歡的畫。教學(xué)難點(diǎn)： 工具箱、調(diào)色盤的使用。課前準(zhǔn)備： 23幅畫好的“金山畫王”畫。教學(xué)建議： “金山畫王”是一款適合少年兒童的多媒體繪畫工具，是一款不可多得的普及繪畫軟件!絢麗多姿的色彩、眼花繚亂的拼圖、奇形怪狀的畫筆、大大小小的幾何板、像魔術(shù)師一般的圖像處理，還有上百種現(xiàn)成的花鳥昆蟲、動(dòng)物植物、卡通人物、

41、日月星辰、汽車飛機(jī)等造型素材別擔(dān)心孩子們不會(huì)使用，界面所有的按鈕都有自動(dòng)語(yǔ)音提示，即使不識(shí)字的孩子也能輕松上手，可以自如地完成作品的保存和打印。 本課從內(nèi)容上看可以分為三部分。第一部分，簡(jiǎn)單介紹“金山畫王”的界面，漂亮的畫面，讓學(xué)生一下子就對(duì)它有了很大的興趣。第二部分，各種畫筆的使用，令人驚嘆的三維仿真外觀，還有與真筆真紙一樣的效果，毛筆、水彩筆、素描筆、麥克筆、噴槍第三部分，魔術(shù)棒的使用，出現(xiàn)在學(xué)生面前的各種奇跡，讓學(xué)生以為自己也擁有了一支和馬良一樣的神筆，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課是第一次從“畫圖”轉(zhuǎn)向“金山畫王”，教學(xué)可參考以下過(guò)程： 1興趣導(dǎo)入：展示幾幅“金山畫王”的范例，激發(fā)學(xué)

42、生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。 2學(xué)習(xí)“畫王”：出示軟件的名稱，讓學(xué)生找一找如何打開“金山畫王”。打開“畫王”后，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)音提示初步嘗試。教師可列舉一系列常見的問(wèn)題（如“關(guān)閉”、“工具箱”、“顏色盒”等），讓已經(jīng)掌握的學(xué)生演示操作。再讓學(xué)生找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。讓學(xué)生找一找他最喜歡的一支畫筆，說(shuō)說(shuō)它最適合畫什么。這一個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)重要，是學(xué)生以后進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教師一定要讓學(xué)生多多探索，也可出示一些范畫讓學(xué)生模仿。向?qū)W生介紹最神奇的畫筆“魔術(shù)棒”，讓學(xué)生試著變一變“魔術(shù)”。 3學(xué)生作業(yè)：根據(jù)剛才學(xué)生的回答，讓學(xué)生用各種畫筆或“魔術(shù)棒”畫一幅簡(jiǎn)單的畫。要求學(xué)生充分利用各種畫筆的功能畫出不同

43、的畫。 4作品展示、評(píng)價(jià):利用網(wǎng)絡(luò)教室對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，在展示和評(píng)價(jià)中，要注意歸納各種特殊畫筆的特點(diǎn)。 5課后小結(jié)：在小結(jié)時(shí)要指出今天的學(xué)習(xí)是同學(xué)自己探索的成果。練習(xí)建議： 本課的練習(xí)較難。因?yàn)檫@是第一次接觸“金山畫王”，因此學(xué)生很難一下子就掌握其中的各種豐富的畫筆，而效果很不錯(cuò)的魔術(shù)棒又很難完成一幅完整的畫。因此，學(xué)生在嘗試過(guò)程中，通常會(huì)用到貼紙功能，教師可作一些個(gè)別指導(dǎo)，但不要刻意要求學(xué)生只用畫筆功能，因此在課文的最后作業(yè)例圖中就出現(xiàn)了一些第13課才出現(xiàn)的貼紙功能。當(dāng)然，在本課的作業(yè)中，重點(diǎn)還是要讓學(xué)生熟練各種畫筆和魔術(shù)棒的使用。第13課動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)  教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

44、：了解卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。能力目標(biāo)：1掌握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。          2綜合運(yùn)用貼圖工具和畫圖工具解決實(shí)際問(wèn)題。          3能結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品。情感目標(biāo)：1通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。     

45、0;    2通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。          3通過(guò)感受動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和諧繪畫、和諧生活、和諧世界的美。教學(xué)重點(diǎn)： 利用卡通畫庫(kù)的貼圖進(jìn)行組合繪畫。教學(xué)難點(diǎn)： 綜合應(yīng)用貼圖工具和繪畫工具和諧創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備： 制作好相關(guān)的范例。教學(xué)建議： 本課以森林里將召開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)為引子，引出教學(xué)主題為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張“海報(bào)”。以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)

46、為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫(kù)的使用，創(chuàng)作圍繞主題的作品。同時(shí)，要表達(dá)動(dòng)物們熱愛生活、追求和平的美好心愿。 在教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫(kù)的使用融入教學(xué)情境中為動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào)”，在教學(xué)情境中掌握卡通圖庫(kù)的使用。本課切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。練習(xí)建議： 本課的練習(xí)難度不大，在練習(xí)時(shí)要提醒學(xué)生適當(dāng)注意動(dòng)物的大小問(wèn)題，并要求學(xué)生將文件保存，記下文件名。 動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)教學(xué)案例    背景材料學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： 動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)選自小學(xué)信息技術(shù)（三年級(jí)上）第13課。本課通過(guò)圍繞創(chuàng)作主題的作品，以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”卡通畫庫(kù)

47、的使用。 學(xué)生情況分析： 本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)抓住學(xué)生感興趣的事物，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予充分鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹立更強(qiáng)的自信心?？ㄍó嫀?kù)中的貼圖拼畫富有創(chuàng)意，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，促使他們用所學(xué)知識(shí)去完成任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)。  教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定： 知識(shí)與技能： 1、 掌握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。 2、 綜合運(yùn)用貼圖工具和畫圖工具解決實(shí)際問(wèn)題。 3、 能結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品

48、。 過(guò)程與方法： 1、 通過(guò)畫動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)，學(xué)會(huì)貼圖工具的使用。 2、 通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，解答實(shí)際問(wèn)題。 3、 通過(guò)學(xué)生作品的個(gè)別展示，在自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)中完成作品評(píng)價(jià)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 2、通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、通過(guò)感受動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和諧繪畫、和諧生活、和諧世界的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用卡通畫庫(kù)的貼圖進(jìn)行組合繪畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合應(yīng)用貼圖工具和繪

49、畫工具和諧創(chuàng)作。 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)： 遵循新課標(biāo)理念，順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備了富有童趣的課件、兒歌、故事、輕音樂。為了解決教學(xué)重難點(diǎn)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)。用“任務(wù)”去驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知，用任務(wù)幫助他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。   案例描述一、 一、           創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 （課前）播放兒歌，師生談話。主題：說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物。（營(yíng)造歡樂的氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。） （上課）激趣導(dǎo)入。 師：同學(xué)們好！今天呀，動(dòng)物們

50、真高興！它們要開聯(lián)誼會(huì)，可是長(zhǎng)頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來(lái)它的照相機(jī)壞了，無(wú)法拍照，怎么辦呢？它想請(qǐng)小朋友們幫忙把聯(lián)誼會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫下來(lái)，你們?cè)敢鈳退鼏?？生：愿意?師：好！隨老師一起去動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧！ 老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫(kù)，邊演示邊講解（配背景音樂）。 一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呴_聯(lián)誼會(huì)（演示背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早來(lái)到會(huì)場(chǎng)，倒掛在一棵樹枝上（演示圖片的上下翻轉(zhuǎn)），主持人小猴上場(chǎng)了，調(diào)皮的小猴一上場(chǎng)就來(lái)了個(gè)360度后滾翻，然后掛在樹枝上（演示圖片的旋轉(zhuǎn)），接著跑來(lái)了兩只小兔子，淘氣的兔哥哥邊跑邊玩（圖片的左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟也跟著鬧（圖片的縮?。?，時(shí)間還早，聯(lián)誼會(huì)場(chǎng)上的動(dòng)物還

51、不多，動(dòng)物們姍姍來(lái)遲，急得大公雞跳到樹枝上喔喔叫（圖片移動(dòng)），遠(yuǎn)處飄來(lái)了一只大汽球，不知來(lái)的是誰(shuí)？也許是愛偷懶的小豬吧（演示圖片的刪除）！也許是            二、 二、           探究嘗試 合作學(xué)習(xí) 師：現(xiàn)在我們來(lái)到了動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，小朋友你能把這聯(lián)誼會(huì)的場(chǎng)景畫下來(lái)嗎？ 任務(wù)1、找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫(kù) 師：首先我們得找到金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)，誰(shuí)能

52、找出金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)？ 請(qǐng)一學(xué)生做小老師，轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫(kù)。 全體學(xué)生練習(xí)打開金山畫王筆找到卡通畫庫(kù)。 任務(wù)2、找背景 師生談話：要畫聯(lián)誼會(huì)首先得畫場(chǎng)地（找背景），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才老師的小河邊是如何畫出來(lái)的？（引出背景圖片組合問(wèn)題） 請(qǐng)一學(xué)生做小老師，轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕，學(xué)生邊演示邊回答。全體學(xué)生嘗試畫背景。 任務(wù)3、動(dòng)物上場(chǎng) 下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，同學(xué)們想自己試試嗎？ 全體學(xué)生嘗試練習(xí)貼圖。（提示如果有困難找旁邊的小伙伴幫忙） 在畫的過(guò)程中遇到了什么困難是如何解決的？教師個(gè)別指點(diǎn)，針對(duì)相對(duì)集中的問(wèn)題集體討論。請(qǐng)幾位同學(xué)提出他們的困難，共同探討解決辦法。 問(wèn)題：如何快速找到

53、要找的動(dòng)物貼圖？解決辦法：貼圖是按類分放的。 師生歸納貼圖功能：（課件展示） 請(qǐng)把圖標(biāo)拖到相應(yīng)位置：  縮小放大貼圖 貼圖粘上 上下翻轉(zhuǎn)貼圖 刪除帖圖 左右翻轉(zhuǎn)貼圖 旋轉(zhuǎn)貼圖 取消當(dāng)前操作 保存貼圖     任務(wù)4、完成作品 在音樂聲中，學(xué)生自主探索進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 典型作品展示：（來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題作品，如無(wú)此類作品可出示教師已備作品。）           師生對(duì)話：你們瞧，鴨媽媽也帶著她的孩子來(lái)了！ 可是你們仔細(xì)瞧瞧有什么地方不對(duì)勁

54、呀？對(duì)呀！鴨子怎么好像在水面上行走？是不是鴨子有輕功呀？誰(shuí)有辦法幫忙解決這個(gè)問(wèn)題？ 請(qǐng)同學(xué)上教師機(jī)演示： 方法一：把鴨子下移使腳看不到。            方法二：用噴槍取和小河水一樣的顏色來(lái)涂，使腳藏到水里。 方法三：游過(guò)來(lái)一只鵝，使鴨子躲在后面。 任務(wù)5、保存作品 師：趕快把動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的畫保存后，送給長(zhǎng)頸鹿記者及參加聯(lián)歡會(huì)的動(dòng)物們吧！ 教師演示保存或請(qǐng)學(xué)生上教師機(jī)做小老師演示，全體學(xué)生保存自己的圖畫。 三、 三、     

55、60;     自選主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作 師生對(duì)話：剛才我們來(lái)到了小河邊的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，給動(dòng)物們畫了畫，其實(shí)呀動(dòng)物世界中的動(dòng)物們?cè)诤芏嗟胤介_聯(lián)歡會(huì)，你想去采訪它們嗎？ 想一想動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、在什么地方開聯(lián)歡會(huì)呢？有哪些動(dòng)物參加？ 學(xué)生展來(lái)想象回答。 時(shí)間：白天、夜晚、傍晚地點(diǎn)：草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、宇宙間、海底動(dòng)物：大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎、綜合練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，畫動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景。 （大屏幕提示） 參考主題： 海底世界 草地聯(lián)歡會(huì) 溫馨提示： 1、先背景，先遠(yuǎn)后近，遠(yuǎn)小近大。2、布局合理，色彩協(xié)調(diào)。 四、 交流評(píng)價(jià)拓

56、展延伸 展示個(gè)別學(xué)生作品，先讓作者講述創(chuàng)作意圖，說(shuō)說(shuō)為什么這么畫？自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己的畫的看法，其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。 草地聯(lián)歡會(huì)海底世界           師生共同小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。  案例反思回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師似乎沒有教給學(xué)生什么操作的技能技巧，所有的技能都是學(xué)生通過(guò)嘗試練習(xí)，或是學(xué)生小老師的幫助下學(xué)會(huì)的。教師只是起穿針引線的作用，讓學(xué)生感悟信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。 一、興趣為本 主動(dòng)探究 導(dǎo)入新課時(shí)邊演示邊講解，在講述動(dòng)物參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的故事中完成動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)畫的創(chuàng)作，學(xué)生興趣高漲，迫不及待就想知道怎樣操作，這時(shí)導(dǎo)出新課就顯得非常自然恰當(dāng)了。導(dǎo)入成了引發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線。 小學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。通過(guò)對(duì)教材的精心組織，把教學(xué)內(nèi)容分解為一系列學(xué)生易感興趣的任務(wù)，在第二個(gè)大環(huán)節(jié)“探究嘗試、合作學(xué)習(xí)”中把完成動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景畫