中學考試語文名著導讀：艾青詩選知識點梳理

1、文檔作者簡介艾青（1910年03月27日1996年05月05日）是一位偉大的中國現(xiàn)代詩人 原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿等。人。1932年在加入中國左翼美術家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩大堰河-我的保姆，感情誠摯，詩風清 新，轟動詩壇。以后陸續(xù)出版詩集大堰河 （1939）、火把（1941）、向 太陽（1947）等，筆觸雄渾，感情強烈，傾訴了對祖國和人民的情感。解放后 的詩集有歡呼集、春天等。1948年以后發(fā)表了在浪尖上、光的贊歌等詩作。出版了艾青選集等。另有論文集詩論、論詩、新詩論等著作。1985年，獲法國藝術最高勛章。其詩作我愛這土地大堰河-我的保姆被選入人教版中學語文 教材。詩歌

2、風格詩歌風格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明； 建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，容 更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。建國后出版的詩集有：歡呼集、寶石的紅星、海岬上、春天、 歸來的歌、彩色的詩、域外集、雪蓮、艾青詩選等。艾青 以其充滿藝術個性的歌唱卓然成家，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩 歌美學主。經(jīng)典名言1 .為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。2 .人民不喜歡假話，哪怕多么裝腔作勢，多么冠冕堂皇的假話，都不會打動人們 的心。人人心中都有一架衡量語言的天平。3 .個人的痛苦與歡

3、樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。4 .人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。5 .因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復活了！一一苦難也已成 為記憶，在它溫熱的胸膛里，重新漩流著的，將是戰(zhàn)斗者的血液。文檔6 .一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著，風與空氣，告訴著它們的距離。但是在 泥土的覆蓋下，它們的根伸長著，在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起。艾青詩歌的意象艾青詩歌有著豐富的時代文化涵，值得我們細細品味。艾青詩歌的中心意象是: 土地與太陽?！巴恋亍钡囊庀罄?，凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。詩人關注的中心始終是與中國土地合而為一的普通農(nóng)民

4、的命運。他寫出了 “土 地一農(nóng)民”受蹂蹣的痛苦；“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，更 寫出了 “游動于地心的熱氣”、“土地一農(nóng)民”的復活：“我們的曾經(jīng)死了的大 地，在明朗的天空下，已復活了”；寫出了 “土地一農(nóng)民”的翻身與解放。這正 是對于土地的痛苦、復活與解放的描繪，真實地寫出了中國農(nóng)村現(xiàn)實的靈魂?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不 息的追求。詩人幾十年如一日地熱情謳歌著：太陽，光明，春天，黎明，生命與 火焰。這正是艾青的“永恒主題”。艾青詩選習題精選 一、填空題。1 .艾青(1910-1996)，原名，中國現(xiàn)代詩人。成名作品是 »,發(fā)

5、表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特征和他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。他的詩作 »被選入人教版中學語文教材。2 . 20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是 和。他的長詩向太陽火把借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“ ”和“ ”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表。3 .艾青于1910年陰歷2月17日生于的一個地主家庭。由于家里不喜歡這個“克父母”的嬰兒，就托付給乳母一一 收養(yǎng)，然而這個婦女卻十分疼愛他。4 . “咳，就在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像異邦人/不知明天白車輪 /要滾上怎樣的

6、路程？ 而且/中國的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园?»5 .艾青的»歌頌了毛主席。6 . “但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水， 聽不見浪花的聲音?！边@段詩節(jié)選自艾青的 文檔二、選擇題。1 .下列詩歌寫于詩人“歸來”后的是 （）A.我愛這土地B.太陽的話C.雪落在中國的土地上D.光的贊歌2 . 1978年以后，艾青的詩風發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他 這一時期詩歌特點的一項是（）A.詩句由原先的長短錯落，不求整齊劃一變得比較整齊。B.詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。C.寫法由原先的盡

7、情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。D.詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。3 .下面對艾青詩選容的表述不正確的一項是（）A.礁石中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅韌不拔、高傲自負的人們。B.從“活著就要斗爭，在斗爭中前進”可以體會到詩人對革命的崇高熱情、不懈努力， 以及為革命奉獻生命的偉大思想感情。C. “在死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩人對生命的熱愛，對生命 的贊嘆、贊賞，以及奉獻自己、貢獻力量的偉大情懷。D. “然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對 土地的眷戀，而且隱含獻身之意。三、判斷題。正確的打，錯誤的打X。1 .

8、在盆景中，塑造了盆景痛苦的形象，為的是塑造那個畸形年代所造成的痛苦形象，當然，這是藝術的再現(xiàn)。詩人是通過對盆景的間接描繪來實現(xiàn)的。（）2 .光的贊歌是詩人對自己生活和創(chuàng)作的一次總結，同時也是一個新的中國。（）3 .夢抒發(fā)了 “鋼絲床上有痛苦，稻草堆上有歡晤”的真情實感，表示作者對物質富有然而精神貧困的生活的依戀與追求。（）4 .古羅馬的大斗技場由中國人所熟悉的蟋蟀相斗揭開了這首詩的序幕。這一形象 的選擇，不僅立刻使人感到在大斗技場中奴隸們相斗的情景，而且這一形象所產(chǎn)生的感應籠罩著全篇，悲慘的嚴峻的氣氛，都由這一形象所奠定的基調(diào)而產(chǎn)生了。（） 四、綜合性學習為了讓同學們更好地了解現(xiàn)代詩歌，九年級

9、（1）班舉辦了 “輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動。請你一起參加。（1）為開展好這次活動，班委會擬定了兩個活動項目，請再補充兩個。搜集喜歡的詩歌整理搜集的詩歌（2）下面是一位同學設計的“我最喜愛的詩歌”推薦表，請將表格填寫完整。詩歌（長的詩可以只填詩歌題目和作者）推薦理由礁石一個浪，一個浪文檔無休止地撲過來 每一個浪都在它腳下 被打成碎沫、散開 它的臉上和身上 像刀砍過一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海岸五、閱讀題（一）閱讀黎明的通知中的選段，回答問題。為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上

10、來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我一一白日的先驅，光明的使者1 .用文中原話回答?！袄杳鳌钡娜蝿帐牵?詩人的任務是:2 .借助聯(lián)想和想象來理解兩節(jié)的意境，填空。“露水” “最后一顆星”形象地表明了 “黎明”到來的,“東方” “海上”則具體說明了 “黎明”到來的 ,“洶涌著波濤”則說明了 “黎明”歷經(jīng) 而來的情狀。3 .簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。（二）閱讀大堰河一一我的保姆（節(jié)選），回答問題。文檔我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰

11、河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1 . “我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說是否矛盾？為什么？2 .第節(jié)中寫了哪些意象？有什么作用？（三）閱讀樹，回答問題。一棵樹彼此孤離地兀立著風與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起下列關于上面的詩歌的理解與分析，說法錯誤的一項是（）A. “樹”象征著那些在抗日

12、戰(zhàn)爭時期不屈于敵人的威逼利誘，頑強抗爭，緊密團結在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹”一一雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”。B.這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅強勇敢，團結互助，心系祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負起解救國家的重任。C.寫法上，這首詩還運用了比喻的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們在敵人的威脅下不出賣同伴，他們的心緊密相連。D.本詩的動詞生動地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立” “伸長” “糾纏”等詞（四）閱讀煤的對話，回答問題。你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀我的年紀比山的更大文檔比巖石的更

13、大1 .結合這首詩的主旨，說說詩人為什么以煤作意象。2 .有人評價這首詩的藝術特點時說：“強烈的反差，激起讀者感情的波瀾?！睂Υ耍?你是怎樣認識的？（五）閱讀礁石，回答問題。一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸回答：1 .詩中的“礁石”象征了什么？2 .詩運用了哪些修辭手法？3 .這首詩的主旨是什么？4 .從容和形式上分析一下本詩的特點。5 .全詩采用了 的藝術手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活 哲理涵。詩歌形象 、 ,洋溢著一種 情緒。答案一、填空題。1 .蔣海澄或蔣正涵、大堰河一一我的保姆、

14、我愛這土地。2 .土地，光明；太陽，火把。3 .大堰河4 .雪落在中國的土地上5 .毛澤東6 .魚化石二、選擇題。答：1.D 2.C 3.A （解析：A.應該是象征著堅韌不拔、樂觀自信的人們。）三、判斷題。正確的打，錯誤的打X。1 .X 2. V 3. X 4. V四、綜合性學習：答：（1）舉行詩歌朗誦會開展詩歌知識競賽（2）全詩采用了象征的藝術手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理涵。詩歌形象明朗純凈，洋溢著一種昂揚奮發(fā)的樂觀情緒。文檔五、閱讀題。（一）閱讀黎明的通知中的選段，回答問題。1 .我將帶光明給世界 /又將帶溫暖給人類。告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來。2 .時間，方

15、位地點，迢迢長路和驚濤駭浪。3 .詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準備迎接這“白日的先驅，光明的使者”一一黎明。（二）閱讀大堰河一一我的保姆（節(jié)選），回答問題。答：1.不矛盾。在詩歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的，在父母心里，我，是個不祥之人，在他們那，我，沒有享受過父母對孩子的寵愛，甚至還有后來“我”回家后，覺得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”卻感受到了父母般的愛，大堰河也將“我”當作親生的，她做著吃乳兒婚酒的夢，這也表現(xiàn)出 “我”對大堰河如對母親般的愛。2.

16、寫了雪、墳墓、瓦菲、園地、石椅這些意象，這些意象讓人感覺很悲傷，也透露出 “我”對于大堰河的愧疚。（三）閱讀樹，回答問題。答案：C（四）閱讀煤的對話，回答問題。答：1.煤具有深藏地下，熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊的特點，這和被壓迫民族有著某些相似點，因此以煤作為這首詩歌的意象十分妥帖。2 .“強烈的反差”指作者平靜的問話與煤熾熱如火的回答之間的一冷一熱的反差，這 樣寫，用“我”的冷靜反襯煤的熱烈，使煤的自白給人以強烈的感染力。（五）閱讀礁石，回答問題。答案：1.“礁石”象征了敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人。3 .擬人、比喻、對偶。4 .熱情歌頌了面對厄運，仍然堅強不屈的樂觀精神與豁達的胸襟。

17、4、容上：礁石用了一種具體可感的形象表現(xiàn)了一種剛毅的神。不具體描形而是重在繪神，寫出了一種永存的景象。詩中修辭方法多種，又重在擬人， 意蘊回味悠長。形式上節(jié)律自由、靈活。5、象征。明朗、純凈，昂揚奮發(fā)的樂觀。問答題：1、艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，請結合具體的詩歌，說說土地凝聚了作者怎樣的情感，太陽表現(xiàn)了作者怎樣的追求？答：“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。（我愛這土地等）“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。（向太陽和黎明的通知等） 2、艾青早期詩歌藝術最顯著的特征是什么?文檔答：艾青早期的詩歌，注重通過

18、描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和 選擇意象以凝結成形象，形成了他早期詩歌藝術最顯著的特征之一。3-大堰河一一我的保姆堰河是誰？作者在詩歌中抒發(fā)了怎樣的感情？大堰河是 作者的乳母。答：作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感 激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不 公道的世界”的強烈仇恨。4、“活著就要斗爭，在斗爭中前進，當死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。”一一魚 化石。這里詩人借助魚化石的什么特點，表達了自己怎樣的感情？答：由艾青出生封建家庭以及這句“活著就要斗爭，在斗爭中前進”可以體會到，詩 人對革命的崇高熱情、不

19、懈努力，對革命的奉獻生命的偉大思想感情。在死亡沒有來 臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩人對生命的熱愛、對生命的贊嘆、贊賞，以 及奉獻自己、貢獻力量的偉大情懷。5、對我愛這土地的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┘偃缥沂且恢圾B，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠 洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔 的黎明一一然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉A.詩人未用珠圓玉潤之類詞語而用嘶啞來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng) 歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B.關于土地“河流“風”黎明的一組詩句，抒寫了大

20、地遭受的苦難、人民的悲憤和激 怒、對光明的向往和希冀。C."然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。D.'為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉，這兩句詩中的我，指喻體鳥'而不是指詩人自己。答：D （因為從這句開始，那個比喻性的“假如”已經(jīng)不存在了?！拔摇辈辉偈羌僭O的“鳥”，而是真實的抒情主人公自己。）6 .北方是悲哀的而萬里的黃河洶涌著混濁的波濤給廣大的北方傾瀉著災難與不幸；而 年代的風霜刻劃著廣大的北方的貧窮與饑餓啊。選自艾青的北方。7 .大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓，

21、你的關閉了的 故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石 椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。答：選自大堰河一一我的保姆8 .朗讀下列詩句，用“/”劃出句中停頓。假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉文檔假如/我是一只鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉9 .艾青，原名蔣正涵，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，省人。中國現(xiàn)代詩人。 被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有大堰河一一我的保姆艾青詩 選。10 .艾青于1910年陰歷2月17日生于的一個地主家庭。

22、由于家里不喜歡這個“克父 母”的嬰兒，就托付給乳母一一“大堰河”收養(yǎng)，然而這個婦女卻十分疼愛他。11 .請寫出艾青詩選中對你影響最深的三部作品。答：大堰河一一我的保姆（詩集）我愛這土地（詩集 ）北方（詩集）1他死在第二次向太陽（長詩）曠野（詩集）反法西斯（詩集）吳滿有（長詩）黎明的通知（詩集）愿春天早點來（詩集）雪里鉆（詩集）獻給鄉(xiāng)村的詩（詩集）走向勝利（詩集）歡呼集（詩集）寶石的紅星（詩集）12 .然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這 土地愛得深沉被一選自我愛這土地。試分析此節(jié)中作者如何將全文推向高潮？答：在詩的第二節(jié)，作者筆鋒一轉，由上文對歌唱者動態(tài)的描述

23、，轉而對“我”進行了一個近鏡頭的特寫。 這是以設問的方式進行的?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”，“眼里常含淚水”這樣一個靜態(tài)的特寫， 表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中?！耙驗槲覍@土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深， 心中的痛苦也愈強烈。最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識 分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心， 至死不渝，不僅來自詩人心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同 的心聲。第二節(jié)的一問一答，詩人由借鳥抒情轉入直抒胸臆：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，太“深沉”太強

24、烈的土地之愛，已使詩人難以訴諸語言， 只能凝成晶瑩的淚水?！吧畛痢?一詞也許達不到與實際感情相應的表達強度，于是， 其后緊跟的六個沉重的省略，似乎涌動著潛流地火般的激情，更為沉重地叩擊著讀者 的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。全詩在這問答中達到高潮，那熾熱、真摯的愛國情懷，留下不盡的余韻。文檔13 .假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這 永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比 溫柔的黎明一一選自我愛這土地，此節(jié)中分別描述了鳥兒歌唱的四個對象： 土地、河流、風、黎明，它們的核心是土地。14 .蔭路種夾竹桃，我還是第一次聽見.平常所見的夾竹桃都是種在大花盆里，只有一人高.種在街上，那該有多高，而且花要比杜鵑大得多，條條街上都種了夾竹桃，該有多美.于是，我的腦子里，和夾竹桃就連在一起，再也分不開了 .我對久久地