新浙美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、級(jí)美術(shù)教案美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生概況分析本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。二、教學(xué)目的、要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化

2、環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、教材分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。2 .能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)1 .欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。2 .用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。四、教學(xué)措施1 .將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2 .多種形式，組織

3、學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3 .采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。6五、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)1我駕神舟游太空造型表現(xiàn)想象畫12漢字的創(chuàng)意與設(shè)設(shè)計(jì)應(yīng)用字

4、體.版面設(shè)計(jì)23計(jì)刊頭設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)應(yīng)用字體.版面設(shè)計(jì)14紙拎袋設(shè)計(jì)應(yīng)用紙立體造型.生活15機(jī)動(dòng)16找果子的刺猬造型表現(xiàn)想象畫.童話17夸張的臉造型表現(xiàn)想象畫.童話18威武的大將軍造型表現(xiàn)想象畫.童話19三原色與三間色設(shè)計(jì)應(yīng)用色彩原理.應(yīng)用110四季歌綜合探索色彩原理.應(yīng)用211機(jī)動(dòng)212彩墨游戲造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)113大獅子造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)114向齊白石學(xué)畫蔬果造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)115黑白拼貼畫造型表現(xiàn)拼貼畫116彩色拼貼畫造型表現(xiàn)拼貼畫117機(jī)動(dòng)218剪雪花造型表現(xiàn)民間美術(shù).應(yīng)用119迎春接福綜合探索民間美術(shù).應(yīng)用220中國(guó)結(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用民間美術(shù).應(yīng)用121中國(guó)彩陶欣賞評(píng)述欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù)12

5、2秦始皇陵兵馬俑欣賞評(píng)述欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù)1課題1.我駕神州游太空課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。3 .讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛太空、向往未來的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)圖片資料（教師）課件、范作、有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備太空飛行器的模型等教學(xué)過程二次修改1 .提問導(dǎo)入。（1）世界上除了鳥兒會(huì)飛外，還有什么東西會(huì)飛？（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。2 .

6、了解太空。（1）學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。（2）教師補(bǔ)充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。3 .欣賞圖片。（1）提問：說說宇宙飛船的組成部分并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)。（2）教師小結(jié)，板書欣賞要點(diǎn)：形狀；色彩；結(jié)構(gòu)；其他因素。4 .學(xué)生創(chuàng)作。（1）主題：我駕神舟游太空。（2）提問：在太空遨游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。（3）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。（4）啟發(fā)：構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，主次分明；創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá)。5 .作業(yè)講評(píng)。（1）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng)。（2）有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)一步修

7、改作品。課后反思課題2、漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。2 .從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。3 .了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能

8、力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。教具學(xué)具準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆（教師）課件，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片教學(xué)過程二次修改1 .欣賞導(dǎo)入，揭示課題。（1）教師在紙上寫上書法“甲骨文”車字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。li了解漢字的歷史。（2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)，我們?cè)跁?、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒?。。?）揭題：字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2 .了解設(shè)計(jì)創(chuàng)意字的方式。（1）我們一起來過關(guān)，

9、第一關(guān)火眼金睛猜字說說字的創(chuàng)意。a、通過改變字的筆畫。b、通以圖形取代字的部分改變字C、根據(jù)字義對(duì)字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)d、對(duì)字進(jìn)行花紋，顏色和影子的添加（2）牛刀小試根據(jù)老師介紹的幾種方法對(duì)“鳥”進(jìn)行設(shè)計(jì)（1）根據(jù)老師介紹的方法試一試對(duì)鳥這個(gè)字進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）教師示范對(duì)“鳥”進(jìn)行設(shè)計(jì)選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。（3）出示在設(shè)計(jì)的過程中，可能出現(xiàn)孩子都用圖形代替文字，所以舉例從對(duì)比中知道注意保留字的形體，只是在某個(gè)筆畫用相應(yīng)的筆畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。.“車”為例子（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（4）展評(píng)：對(duì)照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評(píng)議優(yōu)

10、劣。（5）課后延伸，拓展研究。收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。對(duì)字進(jìn)行設(shè)計(jì)美化裝飾我們的生活。課后反思課題3、刊頭設(shè)計(jì)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)字體變化及刊頭設(shè)計(jì)。2 .提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。3 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：選擇一種題材，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)刊頭。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來的刊頭有創(chuàng)意、有美感、有思想。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件范作等教學(xué)過程1 .創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。出示報(bào)刊，師生討論，大家所熟悉的報(bào)紙有那些部分組成，如：內(nèi)容、排版、欄目等。點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。刊頭在其中起到了致關(guān)重要的作用，引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)刊頭設(shè)計(jì)

11、（字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì)）。2 .引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）課件展示優(yōu)秀的刊頭設(shè)計(jì)作品，試分析刊頭由哪些元素構(gòu)成。（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。3 .傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？（2）學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教師講評(píng)。（3）字體的設(shè)計(jì)。字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、二次修改隸書體四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。教師示范書寫美術(shù)字的步驟。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例）。（4）色彩的設(shè)計(jì)（5）圖形的設(shè)

12、計(jì)（6）刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。出示啟航?？^設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)生找出其中存在的問題，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行重新組合調(diào)整。刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺效果?？^和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。4 .布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”或“啟航”?？癁閮?nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。（2）提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。（3）學(xué)

13、生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5 .展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。提供評(píng)價(jià)建議：作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。6 .提供課題，研究拓展。找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫(kù)），欣賞這些作品，開拓自己的視野。課后反思課題4、紙拎袋課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)2.目標(biāo)1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個(gè)實(shí)用新穎的紙拎袋。1過紙拎袋的設(shè)計(jì)、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)用自己的巧手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩

14、、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。教具學(xué)具（學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等準(zhǔn)備（教師）課件及示范作品等教學(xué)過程二次修改1 .組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的？（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子:“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”（3）揭題。2 .引導(dǎo)欣賞，分析討論。（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途?（2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。（3）分析紙拎袋的特點(diǎn)

15、及基本形的制作方法。3 .選材識(shí)圖，激發(fā)創(chuàng)意。（1）自主探究：你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）小組討論，交流表達(dá)。（3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等）（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？（5）拎帶的制作：確定形式；選料、制作繩子；對(duì)稱式打孔或取點(diǎn)；串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。4 .獨(dú)立制作，裝飾美化。（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5 .

16、展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。6 .整理打掃，保存作業(yè)。（1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。（2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈(zèng)送給好朋友。課題5、找果子的刺猬課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .了解刺猬的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。2 .用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。3 .培養(yǎng)愛小動(dòng)物的意識(shí)，以及熱愛、保護(hù)大自然的情感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。難點(diǎn)：能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。教具學(xué)具準(zhǔn)備（學(xué)生）小刺猬的圖片資料、陶泥或彩泥、小刺猬玩

17、具。（教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。教學(xué)過程二次修改1 .展示圖片，情境導(dǎo)入，揭示課題。（1）通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人內(nèi)容。教師說：“秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了。森林里的小動(dòng)物也都忙開啦！”（2）學(xué)生們發(fā)揮想象猜測(cè)。教師說：“森林里的小動(dòng)物都在忙什么呢？”學(xué)生討論。（3）出示刺猖球圖片，導(dǎo)入課題一一找果子的刺猬。教師說：“猜猜是什么動(dòng)物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！”2 .通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解刺猬的生活習(xí)性和外形特征（1）了解刺猬的生活習(xí)性。小組討論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類的雜食動(dòng)物，冬季有冬眠的習(xí)性等？（2）欣賞圖片，找出刺猬的外

18、形特bA整體外形。滾圓的身體，尖尖的腦袋，尖銳的棘刺，短小的四肢。細(xì)部特征，炯炯有神的黑眼睛，橢圓形的小耳朵，嗅覺靈敏的大鼻球3 .欣賞名作以及生活中的藝術(shù)家，感受藝術(shù)之美。（1）藝術(shù)家眼中的刺猬的形象藝術(shù)家眼中的刺猬的和生活巾的刺猬區(qū)別有哪些？學(xué)生討論，教師總結(jié)。（擬人、概括、夸張等手法）（2）小朋友眼中的刺猬。刺猬是一種可愛的小動(dòng)物，以它的形態(tài)創(chuàng)作的藝術(shù)品也是既生動(dòng)又美觀的，今天我們用泥塑的方法來制作一件刺猬工藝品。4 .討論泥塑制作刺猬的方法。教師：“可以用什么樣的方法來做呢？”（1）探討身體和頭的制作方法。搓圓球一子指放圓球的一端搓一四肢搓成水滴形裝上，調(diào)整頭部（尖頭往上調(diào)整）水滴形的

19、彩色刺f未干時(shí)裝上刺f最后修飾（加眼睛、鼻球、腮紅等）（2）探討刺猬背上刺的制作方法。水滴形的刺。這里的大多數(shù)造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的刺，很像彩色鉛筆頭插滿整個(gè)刺猬的感覺。剪刀剪出刺。借用外形，塑造成刺。學(xué)生交流手捏成形等其他方法。5.制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬。（1）作業(yè)要求：可以采用水滴形、巧用生活原型、手捏成型等手法來表現(xiàn)刺猬。刺可以采用多種手法表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)可以有直立、爬行等?？梢灾谱饕恍┥鷦?dòng)的果子，增加趣味。（2）學(xué)生作業(yè)交流。我做了一只什么樣的小刺猬？它的身上哪些地方表現(xiàn)得最富有創(chuàng)意？它找到了哪些誘人的果子？6.小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。課后反思6、夸張

20、的臉|課時(shí)T授課時(shí)間1學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。2學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力。3采取小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)：能抓住面部五官特征進(jìn)行夸張。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉。教具學(xué)具準(zhǔn) 備教具準(zhǔn)備：課件泥塑實(shí)物學(xué)生作品展臺(tái)。二次修改教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課今天我們就來學(xué)習(xí)夸張的臉【出示圖片指生回答】在一些優(yōu)秀的雕塑作品中，不難發(fā)現(xiàn)夸張的影子。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面幾幅圖，找一找那些地方運(yùn)用夸張的方法？這是出土于四川三星堆遺址的青銅人頭像，作品夸張了五官的哪一部分？這個(gè)人正在干什么？作品不僅夸張了面部表情，還夸張了動(dòng)

21、作，把一位正在表演的民間藝人刻畫的活靈活現(xiàn)。這位是誰？他可是天王呀，天王就不能等同于凡人，要有天王的尊嚴(yán)。這件作品又夸張的哪里？再看這件來自尼日利亞的作品，夸張的是哪部分？大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)圈，都透露著異域風(fēng)情。也具有神秘的色彩。從以上的作品中，我們看得出，運(yùn)用夸張的手法可以使作品主題突出，具有強(qiáng)烈的感染力。讀知識(shí)窗怎樣對(duì)面部進(jìn)行夸張呢？打開知識(shí)窗，這里會(huì)找到答案。同學(xué)們快速讀一讀，說一說：漫畫中畫的是什么表情？夸張了哪部分五官？【出示泥塑實(shí)物】今天我們要利用身邊容易找到的，好塑造的泥巴來做夸張的臉，在這里要向同學(xué)們幾種塑造技法：有粘貼法，鏤空法，雕刻法，透雕法，綜合法。運(yùn)用這些方法,你也能

22、做出與眾不同的作品來。二、步驟演示老師也想做一件作品，我挺喜歡剛才明星中的陳佩斯，他的小品我最愛看。他有什么特點(diǎn)呢？標(biāo)志性的光頭，首先我要捏出大形，然后做五官，陳佩斯的眼睛特小，那我就揉兩個(gè)黃豆粒一樣大小的眼睛，粘的近一點(diǎn)，兩條彎彎的眉毛，我的長(zhǎng)指甲派上用場(chǎng)了，做出點(diǎn)肌理。大大的鼻子，給他安上。笑星嘛，在鏤空出個(gè)張大的嘴巴，這樣一件作品就做成了。三、欣賞學(xué)生作品欣賞其他班級(jí)泥塑作品，同學(xué)們近距離觀察觀察，看他們的作品運(yùn)用了什么方法，夸張了哪一部分五官？請(qǐng)同學(xué)們自己完成一個(gè)雕塑。作業(yè)要求請(qǐng)看作業(yè)要求，老師還收集了部分素材，供給大家參考。抓緊時(shí)間做完后把作品送到展示區(qū)來，開始做吧。四、學(xué)生作業(yè)，教

23、師巡視輔導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)小組上臺(tái)說一說自己的創(chuàng)意。實(shí)物投影你認(rèn)為哪件作品最出色？為什么？說說理由。六、課后拓展今天我們學(xué)會(huì)了用夸張的手法創(chuàng)作泥塑作品，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品，其實(shí)藝術(shù)家們還巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。有石刻、玉雕、沙雕、冰雕、根雕等等，希望同學(xué)們也能開動(dòng)腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精彩的作品。課題7、威武的大將軍課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。2 .結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。3 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。教學(xué)重難點(diǎn)

24、教具學(xué)具教學(xué)重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。準(zhǔn)備師：課件圖片牛.：油畫棒或者水彩笨教學(xué)過程二次修改第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。2 .結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。3 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。教學(xué)重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件圖片生：油畫棒或者水彩筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課件展示：古代的盾牌問：你認(rèn)

25、識(shí)這是什么？引出課題一一盾牌二、講授新課：1 .課件展示警察帽徽警察叔叔帽徽上有一個(gè)盾牌的形象，想一想，為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)？師小結(jié)：盾牌的形象可以產(chǎn)生安全、威武等感受；與警察的職業(yè)有關(guān)。2 .古代的盾牌欣賞教材第12頁(yè)圖片思考：古代武士手中的盾牌是干什么用的?盾牌這塊盾牌有什么特點(diǎn)？古代的盾牌形象給你怎樣的感受？繼續(xù)出示課題：威武的盾牌3 .欣賞教材第12頁(yè)和第13頁(yè)思考：你最喜歡哪一件？為什么？哪一件作品更能突出威武？4 .小組討論：（1）如果要你設(shè)計(jì)，打算設(shè)計(jì)什么形狀的？而且又快又好地剪出盾牌的形狀。小結(jié)：因?yàn)槎芘频耐庑问亲笥覍?duì)稱的，所以可以先對(duì)折，然后再剪出外形。（提醒學(xué)生盾牌和面具的區(qū)別

26、：盾牌沒有鏤空）（2）盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么樣特點(diǎn)？給你什么樣的感受？小結(jié)：盾牌上裝飾了許多色彩鮮艷的圖案，能增加盾牌的視覺效果，使盾牌給人的感覺很威武，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力，從而加大獲勝的機(jī)會(huì)。（3）你見過哪些威武的形象？你覺得怎樣的盾牌才威武？小結(jié)：看來，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。5 .設(shè)計(jì)方法（1）設(shè)計(jì)外形，畫出外形。（2）畫出五官。（3）添加裝飾物。三、課后延伸：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有何感想？你準(zhǔn)備用什么方法和材料來制作盾牌？課后請(qǐng)準(zhǔn)備好自己需要的材料下節(jié)課我們一起來制作威武的盾牌。威武的盾牌（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從

27、外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。2,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。3.引導(dǎo)學(xué)生制作出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰還記得上節(jié)課我們學(xué)到的怎樣才能設(shè)計(jì)出威武的盾牌。（小組討論）二、講授新課：1 .欣賞，深化認(rèn)識(shí)（1）下面讓我們?cè)偃バ蕾p一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來表現(xiàn)威武感的，夸張了哪些部分。（出示課件）（2）這些圖案除了形的夸張以外，還可從哪個(gè)方面來表現(xiàn)威武感？（色彩、裝飾物）2

28、 .探究學(xué)習(xí)你今天準(zhǔn)備了什么材料？你準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作威武的盾牌？說一說準(zhǔn)備在哪些方面突出威武？展示幾幅古代盾牌的圖片。分析：（1）從造型上看，古代的盾牌有什么特點(diǎn)？（2）從使用的材料上看，古代的盾牌有什么不同？（3）古代的盾牌，除了具有防御性功能外，它還有別的用途嗎？（4）說一說古代的盾牌帶給你一種什么感受？三、學(xué)生創(chuàng)作：假設(shè)我們班是個(gè)國(guó)家，現(xiàn)在國(guó)王號(hào)召每位大臣創(chuàng)作一個(gè)讓人見了膽戰(zhàn)心寒的盾牌。比一比，誰的盾牌最威武，一看就能把敵人嚇跑。要求：以小組合作的方式，用動(dòng)物頭的圖案設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。）四、作品展評(píng)：1 .教

29、師選取或?qū)W生自己主動(dòng)拿著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）2 .評(píng)出最具威武感的盾牌。3 .通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散?，F(xiàn)在，讓我們手拿威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。五、課后延伸：討論：威武的盾牌，我們除了可以手繪以外，還可以用哪些材料來制作。展示用廢舊材料制作的盾牌課后反思課題8、三原色和三間色課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色一橙、綠、紫。2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。2、掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。準(zhǔn)備電腦課件、錄

30、像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。教學(xué)過程二次修改（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。（二）、導(dǎo)入新課：1、放錄像思考問題：A、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些？（師播放錄像，生觀察。）B、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。請(qǐng)同學(xué)回答，剛才看到的顏色有哪些？（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫，2、板書課題：畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)-三原色與三間色。板書課題：三原色與三間色（三）、講授新課：1、認(rèn)識(shí)三原色與三間色。（1）認(rèn)識(shí)三原色：A、出示定義。問：在這么多顏色當(dāng)中，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請(qǐng)大家先記住這么一句話：不能由其他顏色

31、調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。B、觀看電腦課件。師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。師：看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）師：這三種色都說了句什么？（不能由別的顏色調(diào)合成）53C、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。?）、認(rèn)識(shí)三間色：A、觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。小精靈兒童資訊站出品B、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色

32、？色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）師小結(jié)：用色塊表示。紅+黃=橙黃+藍(lán)二綠藍(lán)+紅二紫C、做實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)，”進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。師演示：為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）o生：橙色。讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。師小結(jié)：通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。D、得出定義。師：通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這

33、點(diǎn)，我們也給間色下定義。生：（答）師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。（3）做游戲：師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在哪位同學(xué)手里，這位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)位置。老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。3、師示范三原色調(diào)配三間色：師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。（四）、課堂練習(xí)1、用圓

34、、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。2、作業(yè)要求：可自己設(shè)計(jì)圖形填色。調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。平涂著色。3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。4、講評(píng)作業(yè)。（五）、總結(jié)、下課。課后反思課題10、彩墨游戲課時(shí)1授課時(shí)間1.簡(jiǎn)單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫用具。教學(xué)2.游戲中感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。3.通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化。重點(diǎn)：讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。教具學(xué)具水彩、宣紙、墨、毛筆準(zhǔn)備教學(xué)過程二次修改一

35、、導(dǎo)入：1、觀看彩墨游戲課件，了解中國(guó)畫用具其它畫種的不同，中國(guó)畫用毛筆、顏色、紙,2、觀看畫家繪畫過程：畫家是怎樣畫國(guó)畫的？模仿一下動(dòng)作。二、新課：1、用筆方法有什么不同？2、怎樣用水的？3、體驗(yàn)：色、墨、紙、水分,三、作業(yè)：小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫四、小結(jié)1 .小組之間評(píng)價(jià)作品彩墨游戲2 .評(píng)價(jià)書中的作品。課后記課題11、大獅子課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。2 .學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料，了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。3 .通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獅子的觀察、

36、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。難點(diǎn)：對(duì)獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：圖案繪制工具（鉛畫紙、記號(hào)筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等教學(xué)過程1 .組織紀(jì)律。安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2 .欣賞激趣。（1）欣賞獅子王片頭，定格在獅子仰天長(zhǎng)嘯的瞬間畫面。（2）讓學(xué)生

37、談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量,，（3）揭示課題：威武的獅子。3 .感知引趣。（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(zhǎng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國(guó)畫家何香凝女士的醒獅圖，充滿了民族振興的精神力量。（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。4 .嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。（

38、2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。5 .評(píng)價(jià)延趣。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

39、（教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹根等，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具教學(xué)過程1 .組織教學(xué)。（1）檢查課前準(zhǔn)備。（2）欣賞第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。2 .引導(dǎo)激創(chuàng)。（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。（2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)剬?duì)制作獅子的基本

40、設(shè)想。3 .探索表現(xiàn)。（1）讓學(xué)生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。（2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。4.展示評(píng)價(jià)。（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。（2）教師設(shè)立“認(rèn)真獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品擺在相應(yīng)的展臺(tái)上。（認(rèn)真獎(jiǎng)：認(rèn)真動(dòng)腦制作的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)：既制作認(rèn)真又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)意獎(jiǎng)：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎(jiǎng)。）（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作獅子。課后記課題12、向齊白石學(xué)畫蔬果課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆

41、下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點(diǎn)。2 .通過研究與嘗試，以臨墓或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握用筆、用墨的方法,提高水墨畫的表現(xiàn)能力。3 .通過欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法教具學(xué)具準(zhǔn)備（生）中國(guó)畫繪畫工具（師）學(xué)生的作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與水果的實(shí)物教學(xué)過程（一）揭示課題1、教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察與感受：桌上擺了什么？2、師：老師這兒有兩幅表現(xiàn)蔬果的作品，我們來欣賞一下.（出示圖

42、片）3、同學(xué)們說得真好，這幅回和我們平時(shí)回的國(guó)有什么不同呢？小結(jié)：它是以水墨畫的形式來表現(xiàn)蔬果的，水墨畫是最具中國(guó)特色的一個(gè)畫種，也稱為“國(guó)畫”。4、你知道這是誰筆下的畫么？5、出示照片：這就是齊白石爺爺，關(guān)于他你知道些什么？請(qǐng)你說給大家聽一聽。6、齊白石一生畫了許多關(guān)于蔬果的水墨畫，我們來欣賞一下。二次修改（二）欣賞國(guó)畫1、要畫出這些水墨蔬果，必須要用毛筆和墨水，那么用筆的方法有哪些呢，你看（教師示范用筆方法：順峰、側(cè)峰、逆峰），這種用筆的方法叫什么？那這種呢？2、出示藕圖，請(qǐng)你找一找，這幅圖中，哪些地方用了側(cè)鋒，哪些地方用了中鋒？3、用筆的方法我們知道了，在來看看用墨的，用墨一共有“焦、重

43、、濃、淡、輕”五種，我來考一考你，“焦”應(yīng)該怎樣用墨？重呢？小結(jié)：也就是焦重濃淡輕的用墨，是通過水分來控制的，焦的水分最少，幾乎沒有，畫出來的顏色最深，而淡的水分最多，墨的成分很少很少，畫出來的顏色也最淡。5、（出示白菜圖）請(qǐng)你也來找一找，這幅畫中，怎樣用墨的？6、為了表現(xiàn)出蔬果的美，齊白石還運(yùn)用了色彩進(jìn)行點(diǎn)綴。7、出示蔬果圖2：再看這幅蔬果圖，他的用筆和用墨最巧妙的地方在哪里？（三）臨摹國(guó)畫1、接下來，我們就要運(yùn)用這些方法，來臨摹齊白石筆下的白菜了。臨摹是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的一種重要方法，一般從觀察開始。步驟：畫菜幫：以中墨用中鋒畫出青菜的梗，注意用筆要根部粗，向葉部漸細(xì)。 畫菜葉：用含水分的大筆筆

44、鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，注意墨團(tuán)有濃淡大小的變化。 畫葉脈：待墨色半干時(shí)，用濃墨勾出葉筋。 畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快的畫出根部，落筆時(shí)下按。2、單顆白菜我們會(huì)畫了，接下來我們要完成一幅完整的果蔬圖。同學(xué)們參照桌上的果蔬自行繪畫，也可臨摹齊白石的作品。（出示畫好的果蔬圖、上了顏色的果蔬圖）在畫之前必須安排好畫面：主次分明（確定位置、大小）有疏有密有前有后（層次感）3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)（四）點(diǎn)評(píng)1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，與齊白石的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體會(huì)。也可以針對(duì)臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行小結(jié)

45、。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”等?！氨憩F(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。（五）小結(jié)課題13、黑白撕貼畫課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。2 .通過撕撕、貼貼，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫的興趣。3 .讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，真切感受生活的美好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握正確的撕貼程序。難點(diǎn)：撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：各種廢報(bào)紙若干，相關(guān)黑白撕貼畫圖片及課件學(xué)生：黑白卡紙，廢報(bào)紙，膠水等教學(xué)過程

46、二次修改一、懸疑導(dǎo)入激發(fā)興趣1、同學(xué)們，今天老師帶來了一件“寶貝”（出示一張普通的紙）很多同學(xué)肯定很有疑問，一張普通的紙?jiān)趺磿?huì)是寶貝呢？（課件顯示剪紙作品）這是中國(guó)古老的、流傳最廣的民間藝術(shù)一一剪紙，它造型簡(jiǎn)練、圖案精美，是我國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這些“瑰寶”是用什么材料做的？一張紙雖然普通，但是通過人們智慧的藝術(shù)創(chuàng)作，它就能變成寶貝！2、請(qǐng)大家再來欣賞老師收集到的用紙做的“寶貝”，（展示用廢舊報(bào)紙做的黑白撕貼畫）請(qǐng)說說這些作品與剛才的剪紙有什么區(qū)別？主要有哪些色彩？今天就讓我們走進(jìn)高雅、神奇的黑白世界，一起領(lǐng)略黑白撕貼畫的魅力?。ǔ鍪菊n題）二、認(rèn)識(shí)紙材嘗試撕貼1、認(rèn)識(shí)紙材

47、看一看你手中的紙有哪些色彩？摸一摸這些紙是光滑的還是粗糙的？聞一聞這些紙是否還留有油墨的清香？2、嘗試撕貼你最喜歡哪一張紙了？說一說你的理由。拿起你最喜歡的那張紙，像老師這樣大塊的撕，還可以聽到清脆的聲音；也可以這樣雙手緊握著小心的撕，這樣更容易把握形狀！讓我們都來試一試。請(qǐng)一位同學(xué)幫老師撕下的這些紙片選擇貼到黑板上黑白灰的其中一張底紙上，并說說你選擇的理由。同學(xué)們都給自己的部分紙片找到你認(rèn)為合適的底紙貼起來！留下的紙片也都是“寶貝”可要小心收藏，等會(huì)兒自有用處。三、認(rèn)識(shí)黑白灰體驗(yàn)心情同學(xué)們都給自己的紙片找到了好地方，在我們的書本上也有三條同樣形狀的魚，但它們卻到了三個(gè)完全不同的地方！你看這三

48、條魚兒的心情是否也各不相同了？你能說說這些魚兒的心情是高興的還是憂傷的？是痛苦的還是歡樂的呢？你最喜歡哪條魚和它的家了？【設(shè)計(jì)意圖】以一張普通的紙?jiān)趺磿?huì)是寶貝？這個(gè)疑問導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過欣賞民間剪紙藝術(shù)拉近學(xué)生與藝術(shù)的距離，讓學(xué)生懂得藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值所在。同時(shí)用剪紙和撕貼畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作的不同形式和方法,從而自然導(dǎo)入課題。四、欣賞比較打開思維讓我們?cè)賮硐硎芤恍┟烂畹淖髌罚?、欣賞馬蒂斯剪貼畫作品游泳的人，你看到了什么？說說你的感受？（馬蒂斯以流動(dòng)的曲線，極端簡(jiǎn)化的形態(tài)勾勒出生活的喜悅，并給人留下了豐富的想象空間。）2、欣賞同齡人的黑白撕貼畫作品，你認(rèn)為哪兒最出色？哪兒做

49、得特別好？請(qǐng)說說你獨(dú)特的見解，讓我們一起分享。3、拿起我們剛才撕貼的作品，讓我們與這些作品作比較，你認(rèn)為你的作品還需要作怎樣的改進(jìn)？是不是缺少了主體？這塊主體該選擇什么顏色的紙比較好呢？五、即興創(chuàng)作大顯身手1、撕形想象請(qǐng)你拿起你準(zhǔn)備做主體形的那張紙，然后閉上眼睛，用你靈巧的雙手隨意撕出一塊圖形，睜開眼睛仔細(xì)觀察你手中的圖形有點(diǎn)像什么？多么有趣的形狀呀！把它放在我們剛才在貼的作品上看看，放哪兒比較舒服呢？找到好地方就趕快貼起來！2、隨形添細(xì)節(jié)讓我們?cè)賮砜匆粡堊髌罚ㄒ环挥写蟮男螤疃鄙偌?xì)節(jié)的撕貼作品），你覺得在這些形上還可添加些什么會(huì)更生動(dòng)？用什么顏色的紙片呢？每個(gè)同學(xué)再看看自己的作品還需要添加

50、些什么？把剛才我們撕剩下的廢紙片充分利用起來繼續(xù)撕貼。六、展評(píng)作品分享喜悅1、廢紙盒材料上展示作品，讓孩子們體味平凡中展示的美，同時(shí)又滲透資源再利用的觀念。2、介紹自己的創(chuàng)作意圖，推薦他人的優(yōu)秀作品。3、重新認(rèn)識(shí)自己的作品。我們每個(gè)同學(xué)的作品都是如此獨(dú)特，但當(dāng)我們把作品合在一起時(shí)，其實(shí)我們又集體創(chuàng)作了新的大作品！這是一件奇妙的黑白雕塑，這就是一幅美妙的黑白長(zhǎng)卷。你說黑白的世界神奇嗎？七、拓展欣賞延伸課外其實(shí)，在我們的生活中黑白灰的美可多了！如這些水墨作品、建筑色彩、家居設(shè)計(jì)、服裝展示，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)是黑白灰知識(shí)利用起來，創(chuàng)造更美好的生活。授課時(shí)間14、彩紙撕貼畫1 .學(xué)生能利用五顏六色

51、的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 重難點(diǎn)2 .通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。3 .通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法,設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。難點(diǎn)：1 .在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼

52、貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。2 .撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。教具學(xué)具（學(xué)生）膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。準(zhǔn)備（教師）課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)1 .欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、海神頭像（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、京劇臉譜（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（提示：在這里欣賞比

53、較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。（2）討論交流：仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）來源：小精靈兒童資訊站揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。2 .傳授方法，師生互動(dòng)。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。（2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）3 .小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）