PEP_小學英語六年級上冊Unit_5_What_does_she_do_第一課時教學設計(2)2

1、PEP小學英語六年級上冊Unit 5 What does she do ?第一課時教學設計一、教學課題Unit 5 What does she do ? Part A Lets learn anGdroup work教學設計二、教案背景學生 已 在四年 級學過職 業(yè)名稱doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，對它們的表述有印象，相對而言，有一定的詞匯量，故可以將知識 面拓展開一些，容量稍大點。本單元的教學內(nèi)容與學生的實際生活息息相關，因而本課 時的教學內(nèi)容對學生來說不難理解。關鍵是日常交際用語在實際生活中的準確運用，而 且小

2、學生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點，只要在教學時，通過創(chuàng)設情景，游戲等形式提高 反復率，從而就能幫助學生準確表達。三、教材分析1、教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書PEP英語 小學英語六年級上冊Unit 5 What does she do?Part A Letslearn and Group work2、內(nèi)容分析：這個單元主要圍繞職業(yè)展開話題，重點是使學生掌握一些常見職業(yè)的英語表達，并 就此展開相關討論。在第三冊中學生已經(jīng)接觸到幾個職業(yè)單詞，也學會了用“whats yourfather/mother？”來詢問職業(yè)。因此本單元的重點句型：what does your father/mother do

3、？對學生來說要掌握并不是難點，難點應該是綜合運用各種已學過的句型討論父母的 職業(yè)并進行交流。本課時是小學英語PEP（人教版）第七冊的第五單元第一課時的教 學內(nèi)容，這部分內(nèi)容有六個表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ yourfather/your mother do? He s/Shes a/an.以及就此而展開的與職業(yè)有關的表達自 己理想的問題：What are you going to be? I am going to be a/an.是四年級上冊Unit 6 B Lets learn的延伸，為學生進入初中階段與此類似的話題的學習打下扎實的 基礎。并在此基礎之上培

4、養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內(nèi)容是本單元的1基礎。因此，在教學過程中，教師應盡量運用直觀教學手段，注意新舊知識的銜接并努 力做到單詞教學與句型操練相結(jié)合，以利于學生發(fā)展語言技能，提高實際運用語言的能 力。3、教學目標：新課程標準倡導的教學思想為我們處理教材和教學設計的基本理念：倡導體驗、實 踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。提倡任務型教學思想， 把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素 質(zhì)教育思想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增加實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 的過程。針對這一教學理念，并結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況，把教

5、學目標和重、難 點設計如下：(一)教學目標：(1) 知識目標：了解“動詞+er/r”成名詞的構(gòu)詞方式。學習并掌握表示職業(yè)的六個單：sin ger, writer, TV reporter, actor, actress和artist。(2) 能力目標： 學習并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a/an并能在具體的情景中使用。(3) 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己的理想。(4)學習策略目標：能積極和他人合作，運用所學英語進行交流，較好地完成Group work中的活動。(5)文化目標

6、：除了掌握A Lets learn部分表示職業(yè)的英語單詞外，也讓學生了解B Lets learn部分的表示職業(yè)的單詞，及與本課關系密切的boss,housewife,worker等；此外，還讓學生了解英語中職業(yè)名稱不同性別的差異。(二)教學重、難點：(1)掌握A Lets learn部分六種職業(yè)的英文表達，對它們進行問答、介紹，表 達自己的理想，并能在具體的情景中運用，為本課時重點。(2) 正確區(qū)分運用冠詞a和an，能在情景中使用What does your father/mother do?Hes/Shes a/an為本課教學難點。四、教學策略：英語學習的目的重在更好地運用語言于實際的交流之

7、中，單調(diào)的重復課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學生。針對學生形象思維強于他們的抽象思維能力，為達到交2流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟 發(fā)學生表達與具體情景相適應的思想，達到用英語交流的目的。而且小學英語教學的編 排特點是活潑有趣，提高學生學習英語的興趣。因此根據(jù)教材及學生的年齡特點，充分 運用游戲、小組活動、表演比賽等教學形式，豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的求知 欲，提高學習的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進行教學，使教學內(nèi)容做 到圖文并茂，化繁為簡，學生學起來通俗易懂。五、教學過程:教學步驟教學過程設計意圖Step 1Warm-up

8、I.Greeting:T: What day is it today?Ss: Its Tuesday.T: Whats the weather like today ?S1: Its windy. S2: Its cold.T: Please take care of yourself.（天氣轉(zhuǎn)涼了，請照顧好自己。）通過師生之間簡 單的冋答形式，緩和了 剛上課的緊張狀態(tài)，同 時也通過老師一句簡 單的關心話語，拉近了 師生之間的距離，利于 開展教學。n.Letchant:師生共同站起來說唱PEP3 Unit6中Letchant的內(nèi)容，并邊說邊配上動作。What your father? What

9、your father?He s a doctor. Hes a doctor.He s a great doctor.What your mother? Whatyour mother?She s a teacher. Shes a teacher.She s a super teacher.讓學生唱一唱，既 能復習舊知識，又能吸 弓1他們投入到課堂中， 使課堂在輕松活潑的 氛圍中開始。Step 2PreviewI.Ask and answer，并引出課題。T: Whats your father ?S1: Hes aT: Whats your mother ?通過師生之間的 問答，既復習了

10、有關職 業(yè)的單詞，又復習了詢 問職業(yè)的句型，同時很3S2: Shes aT:今天，我們來學習詢問職業(yè)的另外一種說法。板書課題：Unit 5 What does she do ?自然地引出本節(jié)課的課題。n.Guessing game:教師把doctor,teacher,nurse,baseballplayer,driver,farmer等詞卡面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)， 其他學生根據(jù)老師的冋句：What does he /she do?猜出職業(yè)的名稱。（教師先示范說兩組句型，然后 讓學生模仿說出句型，并邊說邊板書：Whatdoeshe/she do ? He/Sh

11、e is a.）利用演一演，猜 一猜的活動，激發(fā)了學 生的學習興趣；采用由 舊知導入新知，為學生 的學習降低了難度，使 整個教學過程更趨簡 單、容易，讓學生易接 受新知。Step 3Prese ntati onI.教學單詞：sin ger教師出示一名歌手的照片，T：Who is he?Ss: Hes Liu Dehua. T: He sings songs.（出示sing）What does he do?讓學生猜：He s a sin ger.（出示sin ger教學并板書，注意用不同 顏色標出er，使學生理解由sing到sin ger的 構(gòu)成。）采用學生生活中 熟識的名人照片進行 教學單詞，

12、 使學生易于 理解單詞，運用單詞。n.用同樣的方法教學TV reporter, writer,并在教學單詞的同時滲透句型What does he/shedo?的問答。川.Summary and practice:讓學生觀察、總結(jié)所學的三個新單詞由動詞 變成名詞的變化規(guī)則，然后讓學生完成Letsstart的練習。I teach less on s. I am a.I clea n streets. I am a.I sing song s. I am a.I dan ce. I am a.讓學生自己來發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，從 而加深對知識的理解， 而且通過練習， 鞏固了 所學的知識，使學生學 會

13、舉一反三的學習方 法。4I drive cars. I am a.I write stories. I am a.IV.教學單詞：actor和actress教師利用課件同時出示男演員和女演員的照利用對比，使學生片，讓學生進行比較，教師逐一提問：易于理解actor和T: Whois he/ she ?Ss:He/She isZengZhiwei/actress的含義，運用T: They act on the TV show.（出示act）不同色筆的板書，使學What dose he /she do ?生一目了然地掌握a引導學生回答：He /She is an actor/actress.用不同顏

14、色標出actor ,actress前用an,后綴用 了or和ress。（板書：an actor an actress）與an的用法。V.利用課件出示“英語小知識”：在教學中穿插英在英語中，有些職業(yè)由男士和女士去做，卻語小知識，鞏固了學生有不同的名稱，除了actor和actress以外，還對知識的理解，又增加有其他的，例如：policeman（男警察）和了學生的課外知識，增policewoman （女警察）；waitor（男侍應） 和waitress（女侍應）等。添了英語的趣味性。W.利用圖片教學單詞：artist利用直觀教學并T: He likes art .（出示art） What does

15、 he do?設疑，激發(fā)學生的求知讓學生猜，并引導學生回答：ST:He is anartist.（板書：an artist）欲，化難為易。VD .聽錄音，跟讀單詞。借助多媒體音、 形、色、圖文并茂的優(yōu) 勢，為學生提供真實的 語言環(huán)境，糾正學生的、七寺讀曰。Vffl.Play a game:“快聽快拍”。采用游戲活動可兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余以活躍課堂氣氛，激發(fā)同學讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快學生參與的積極性與5又多的為勝者。主動性，有利于鞏固新 單詞，又訓練了聽說能 力。Step 4PracticeI.Lets chant:What does she do? What

16、does she do?Sin ger,s in ger,she is a sin ger.What does he do? What does he do?TV reporter, TV reporter,he is a TV reporter.What does she do? What does she do?Writer, wtiter,she is a wtiter.What does he do? What does he do?Actor, actor,he is an actor.What does she do? What does she do?Actress,actres

17、s,she is an actress.What does he do? What does he do?Artist, artist,he is an arist.通過把本節(jié)課的 重點單詞和重點句型 編成一段chant，師生 齊拍手唱，既能鞏固所 學知識，又能活躍課堂 氣氛，把課堂推向一個 高潮。n.學生四人小組運用句型：What does yourfather/mot ner do?互問家長的工作情況。通過小組活動，加深了 對單詞與句型的運用， 培養(yǎng)了學生的口頭表 達能力和合作精神。川.Make a survey:T: Your parentsjobs are very great. Wh

18、atare you going to be ?S1: I am going to beT: Now lets make a survey.（出示表格，讓學生調(diào)查班上的同學，完成表格,并作報告。）調(diào)查活動的設計 是對本節(jié)課教學內(nèi)谷 的鞏固，人人參與活動 體現(xiàn)了教學面向全體， 關注個體的理念。同 時，教育學生從小樹立 自己的理想，認真學 習，為實現(xiàn)自己的目標 而奮斗。NameWhat are you going to be ?6Step 5SummaryStep 6HomeworkReporter: Hell o.l am.lam going to bea/an.is going to be a

19、/anteacherTV reporterstunentwriterartistmotherfathersisteruncleauntIV.聽音，在對應的方格里大“V”V.連詞成句。1. does, what, your, do, mother (?)2. she, a, is, teacher (.)3. what, your, does, father, do (?)4.are,to,be,going,you,what(?)教師指著黑板提問：你在這節(jié)課里學到了什么？(齊讀單詞、句子)你最大的收獲又是什么？ 你在哪個方面還需要努力一點呢？1.Copy the new words.2. Recite the new words and the sen ten ces.3. Talk about the questi ons: What does yourmother /father do ? to the other stude nts.利用聽音，訓練 了學生的聽力能力，鞏 固了所學知識。檢查學生對句型的熟練程度， 訓練學生 的書寫能力。使學生在頭腦里對本節(jié)課學習的內(nèi)容有一個整體的概念。鞏固、練習本節(jié)課的知識點， 養(yǎng)成學習課 后復習、預習的習慣。7Unit 5 What does she doWhat doesdo ?He/She is