語文閱讀理解知識點(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文閱讀理解知識點 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）

2、十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 二十一、議

3、論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 二十四、其他： （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象

4、地寫出了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了對象特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等； 4、對比：強調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表

5、限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六）段意的歸納 1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點） 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點 一、 記敘文的定義 記敘文是以敘述、描寫為主要表

6、達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。 它的主要特點是通過生動的形象事件來反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。二、 記敘文的六要素 時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果三、 記敘文的順序 （1）順敘：指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。 （2）倒敘：指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程。 （3）插敘：指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情。 (1)插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托。 (2)有時

7、會起到解釋說明。 (3)使文章脈絡(luò)清晰。 (4)結(jié)構(gòu)緊湊四、 記敘文的人稱 （1）第一人稱：我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短雙方的距離。 （2）第三人稱：不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個人聽覺和視覺的限制。 （3）第二人稱：像在和作者或者讀者進行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。 五、 記敘文的線索 （1）以事情發(fā)展順序為線索：按照事情的發(fā)生,發(fā)展,經(jīng)過和結(jié)果的順序。如落地的紅棗也不能吃,就是按照事情的起因,經(jīng)過和結(jié)果的線索來寫的。 （2）以時間順序為線索：把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來,并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。如一定要爭氣,重點記敘了童第周在

8、中學(xué)讀書和在歐洲留學(xué)兩個時期的事。 （3）以地點變換的順序作線索：以寫景,參觀訪問過程為內(nèi)容的文章一般用地點變化順序作線索,敘述時要寫清每個地點上的事情。如參觀人民大會堂不僅按參觀順序來寫,而且以參觀者每到一處的蹤跡開頭。點明參觀的地點,再抓住每一處所見所聞具體描述 （4）以具體的事物為線索：如寫一個蘋果把傳來傳去的蘋果作為線索,圍繞蘋果敘述了感人的事。 （5）以中心事件為線索：中心事件在文章中起主干作用,圍繞它來寫一些相關(guān)的事。如養(yǎng)花圍繞中心事件養(yǎng)花寫了為什么養(yǎng)花,養(yǎng)什么花,怎樣養(yǎng)花,怎樣勞動獲得豐收,怎樣享受勞動成果。養(yǎng)花有何樂趣等。六、 表達方式 五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒

9、情。 （1）敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個概括的了解，獲得一個整體的印象。 （2）描寫 是用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。 描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 環(huán)境描寫的作用：表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格深化主題交代背景、渲染氣氛感染讀者推動故事情節(jié)的發(fā)展交代故事

10、發(fā)生的時間。（3）說明 主要是解說性狀。直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 （4）抒情 是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達方法，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 （5）議論 在記敘文中，議論不是主要表達方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達作者的某種感受和評價，或者借以抒發(fā)胸臆。 七、修辭手法 小學(xué)?？夹揶o手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)、引用 借代。 八、記敘文的表現(xiàn)手法 1象征 2托物言志 3對比 4襯托 5鋪墊 6先抑后揚（欲揚先抑） 7設(shè)懸念 8渲染 9伏筆 10照應(yīng)一、說明文的定義 說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡

11、明事理而給人知識的文章體裁。 二、 說明文的分類 依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。 根據(jù)說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。 三、 說明文的順序 常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。 四、 說明文的方法（1）下定義 準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)分類別：按一定標(biāo)準(zhǔn)將說明對象分類。 例如： 學(xué)而思網(wǎng)校的語文老師按教學(xué)風(fēng)格分類，有精靈派、柿子派、糖果派、樂學(xué)派。舉例子：舉出實際事例來使要說明的對象具體化。 例如：動物園里的動物品種繁多，有斑馬、猴子、大象、老虎等。 作用：具體，說服力。（4）打比方 記敘文中的比喻 作用 生動形象作比

12、較：用具體的、大家熟悉的事物和抽象的、人們陌生的事物相比較。 例如：它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設(shè)計的精巧也是罕見的。 作用：突出強調(diào)。 列數(shù)字：非常光滑的白墻的光反射系數(shù)高達90%，比草地、森林或毛面裝飾物高10倍左 右。 作用：準(zhǔn)確，說服力。引資料 引用資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。 池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(蘇州園林) 作用：使文章更具說服力，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。 引用古詩：使說明文更具詩情畫意。 摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這

13、種說明方法叫摹狀貌。 如：中國石拱橋一文中的 “每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟肖。” 有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 (蘇州園林) 作用：為了使被說明對象更形象、具體。摹狀貌與打比方的區(qū)別 摹狀貌相當(dāng)于記敘文中的描寫，打比方相當(dāng)于記敘文中比喻。畫圖表 為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用繪制圖形或表格的方法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。四、說明文的結(jié)構(gòu) 總分式。事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式： （1）總分，如蘇州園林（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言） （2）總分總，如故宮博物院 （3）分總。 遞進式。事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞